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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


Escuela Profesional de Medicina veterinaria y Zootecnia

Sílabo
I. DATOS GENERALES:
1.1 Asignatura : Biología Celular y Molecular
1.2 Código : 522119
1.3 Ciclo Académico :I
1.4 Créditos : 04
1.5 Carácter : Teórico - Práctico
1.6 Área de formación Profesional : Tecnológica básica
1.7 Prelación : Ninguno
1.8 Plan de Estudios : 2015
1.9 Semestre Académico : 2021 - II
1.10 Duración : 18 Semanas
1.11 Número de horas semanales : 06
1.11.1 Horas Teóricas Virtual : 02
1.11.2 Horas Prácticas Virtual : 04
1.12 Inicio de clases : 13 de setiembre del 2021
1.13 Finalización de clases : 16 de enero del 2022
1.14 Lugar de clases :
1.14.1 Teoría Virtual : Aula virtual Blackboard
1.14.2 Práctica Virtual : Aula virtual Blackboard
1.15 Docentes responsables : Mg. María Gabriela Paredes Pescorán
1.15.1 Correo electrónico : d.mparedes@upla.edu.pe
II. SUMILLA:
Asignatura del área tecnológica básica, de carácter teórico - práctico, su propósito es proporcionar
conocimientos sobre la organización y actividad celular en relación a la información molecular y
genética del ser vivo, para comprender y valorar su importancia en el mantenimiento de la vida en
el planeta. La temática comprende: Estructura celular; comunicaciones y funciones celulares;
metabolismo celular; genética molecular.

III. RASGOS DEL PERFIL DEL GRADUADO:


Demostrar actitudes humanistas y acciones de servicio responsable, sustentado en el principio del
bien común y aplica estrategias adecuadas al contexto cultural en el cual ejerce su profesión para
enfrentar sus retos que presenta la problemática profesional en el marco de la globalización.

IV. OBJETIVO GENERAL:


Proporcionar conocimientos sobre la organización y actividad celular en relación a la información
molecular y genética del ser vivo, para comprender y valorar su importancia en el mantenimiento de
la vida en el planeta.

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
5.1 Diferenciar la estructura celular, describiendo su importancia mediante videos y observaciones
microscópicas, para comprender que la célula es la unidad estructural de todo ser vivo.
5.2 Distinguir las comunicaciones y funciones celulares, describiendo su importancia mediante
videos, prácticas y seminarios, para comprender que la célula es la unidad funcional de todo
ser vivo.
5.3 Explicar el metabolismo celular, describiendo su importancia mediante videos y prácticas, para
entender que se trata de un proceso fundamental en el mantenimiento de la vida.
5.4 Reconocer los procesos fundamentales de la genética molecular, describiendo su importancia
mediante vídeos, prácticas y seminarios, para establecer su desempeño en la continuidad de
la vida y la diversidad biológica.

VI. INVESTIGACIÓN FORMATIVA:


TEMÁTICAS DE INVESTIGACIÓN EN RELACIÓN AL COMPONENTE CURRICULAR
N° ACCIONES DE INVESTIGACIÓN NIVEL DE LOGRO

VII. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS: VIRTUALES


PRIMERA UNIDAD: ESTRUCTURA CELULAR
RESULTADOS DEL
% DE
SEMANA
AVANCE CONTENIDO APRENDIZAJE
(Nivel de logro)
❖ Inducción a la Plataforma Blackboard Describe las células
❖ Presentación y entrega del Sílabo procariotas y eucariotas, así
01 6%
❖ Prueba de entrada como a los componentes de
❖ Introducción a la Biología la membrana celular,
❖ Célula Procariota y Eucariota reconoce los componentes y
❖ Membrana Celular. Composición y propiedades propiedades del Citoplasma
02 13% ❖ Citoplasma. Composición y propiedades citoesqueleto y diferencia los
❖ Citoesqueleto: Composición y propiedades componentes y propiedades
❖ Glicocálix; Composición y propiedades del sistema de
❖ Sistema de endomembranas: Carioteca endomembranas.
03 20%
❖ Retículo endoplasmático y Complejo de Golgi
❖ Organelos citoplasmáticos sin membrana y con
04 25% membrana
❖ Núcleo
SEGUNDA UNIDAD: COMUNICACIONES Y FUNCIONES CELULARES
RESULTADOS DEL
% DE
SEMANA
AVANCE
CONTENIDO APRENDIZAJE
(Nivel de logro)
Diferencia las características
❖ Comunicaciones celulares: Uniones oclusivas. Uniones
05 31% y el rol de las uniones
de anclaje. Uniones comunicantes
celulares analiza la función
de transporte de las
❖ Funciones celulares: Transporte celular: Endocitos y membranas biológicas y
06 38%
Exocitos. Ciclo celular: Interfase reconoce las etapas del ciclo
celular y compara las etapas
❖ División Celular: Mitosis y Meiosis del proceso de mitosis y
07 44%
❖ Gametogénesis meiosis y comprende los
cambios producidos en las
08 50% ❖ Fotosíntesis: Fases Luminosa y oscura células germinales.

09 EXAMEN PARCIAL

TERCERA UNIDAD: METABOLISMO CELULAR


RESULTADOS DEL
% DE
SEMANA
AVANCE CONTENIDO APRENDIZAJE
(Nivel de logro)
10 56% ❖ Enzimas Reconoce la importancia de
las enzimas de los procesos
❖ Bioenergética biológicos, describe la
11 63%
❖ Metabolismo de los carbohidratos primera etapa de la vía de la
degradación de la glucosa e
12 69% ❖ Ciclo de Krebs identifica la descarboxilación
del piruvato y la formación
13 75% ❖ Cadena respiratoria, Transporte de electrones de moléculas
transportadoras de
electrones.

CUARTA UNIDAD: GENÉTICA MOLECULAR


RESULTADOS DEL
% DE
SEMANA
AVANCE CONTENIDO APRENDIZAJE
(Nivel de logro)
❖ ADN y ARN Reconoce la replicación del
14
81% ❖ Replicación del ADN ADN, como el mecanismo
de preservación de la
15 ❖ Transcripción, Traducción y código Genético especie, describe la
89% secuencia del ADN y la
❖ Aberraciones cromosómicas relaciona con la secuencia
16 94%
❖ Síndrome genético del ARN y describe los
procesos que conllevan a
❖ Técnicas de biología celular y molecular
100% la manifestación de un
17 ❖ Cultivo celular – genética molecular
gen.
❖ Clonación y transgénicos

EXAMEN FINAL
18
EXAMEN COMPLEMENTARIO

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:


❖ Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Se parte de un problema para generar determinados aprendizajes en los estudiantes como
protagonista. El aprendizaje basado en problemas es una metodología que parte de un
problema para generar determinados aprendizajes en los estudiantes, mediante procesos de
investigación y análisis. Con esta metodología, el estudiante asume un rol protagónico, pues
él mismo es quien identifica lo que necesita aprender para solucionar el problema planteado
por el profesor. De este modo, desarrolla habilidades de orden superior como toma de
decisiones, resolución de problemas, pensamiento crítico y pensamiento creativo. Los
problemas planteados deben ser auténticos, tal como se presentan en la vida real, o sea,
poco estructurados o mal definidos, que son situaciones a las que tiene que afrontar el
estudiante fuera de la escuela.
❖ Estudio de casos y debates
Se plantea una situación – problema para presentar propuestas contundentes en el análisis,
discusión y solución. El estudio de casos o análisis de casos está muy relacionado con el
aprendizaje basado en problemas, incluso algunos autores los abordan como si se tratara de
lo mismo. Es cierto que el estudio de casos “comparte los principios y rasgos básicos del
modelo de ABP (…), pero representa una variante particular. Es decir, un caso plantea una
situación – problema que se expone al alumno para que este desarrolle propuestas
conducentes a su análisis o solución, pero se ofrece en un formato de narrativa o historia que
contiene una serie de atributos que muestran su complejidad (…)” (Diaz Barriga, 2006).

❖ Investigación de tópicos:
La investigación en la universidad es una estrategia que permite a los estudiantes conocer el
mundo de distinta manera y según sus niveles y posibilidades. Permite tener un contacto directo
con el entorno, aprender a formular problemas, negociar los procesos de investigación,
procesar información, contrastar hipótesis, formular conclusiones, etc. Esta metodología es
bastante versátil, pues se puede utilizar en las distintas áreas curriculares, especialmente para
desarrollar las competencias vinculadas con la investigación y el manejo de información.

IX. TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS:


9.1 TÉCNICAS
• Demostración - Redemostración
• Lluvia de ideas
• Discusión guiada
• Panel, foro, mesa redonda, debate y otros
• Observación
• Exposición y/o dramatizaciones

9.2 HERRAMIENTAS
• Videoconferencia
• Chat
• Foro de discusión
• Tareas
• Cuestionarios
• Exámenes virtuales

X. RECURSOS Y MATERIALES:
10.1 MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
• Plataforma virtual – Blackboard Ultra Learn
• Equipos informáticos
• Internet
• Diapositivas
• PDF
• Video
• Control de lectura virtuales
• Visuales: pizarra, computadora.
• Auditivos: discurso oral, escucha activa
• De enseñanza: diapositivas
• Guía de Aprendizaje.
• Biblioteca virtual
• Link video de YouTube de uso público

XI. INFRAESTRUCTURA:
• Aula virtual

XII. RECURSOS:
12.1 Del docente : Equipo de cómputo, internet
12.2 De los estudiantes : Equipo de cómputo. Internet, guías, manuales
XIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
La evaluación del rendimiento y aprovechamiento del estudiante es permanente, flexible e integral.
Se aplica durante el proceso de enseñanza - aprendizaje, tiene relación directa con el logro de los
objetivos o competencias planteadas en el perfil del graduado.

13.1 EVALUACIÓN FORMATIVA


La evaluación es un proceso formativo que involucra sobre procesos del logro del
aprendizaje de los estudiantes. Permite el análisis para mejorar la gestión de enseñanza y
gestión del aprendizaje, donde se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, según la
siguiente tabla:

TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS VIRTUALES ALCANCE


ÁMBITO
PONDERA
DE LA
CIÓN
ASIGNATURA PRUEBA DE DIAGNÓSTICO Prueba objetiva - entrada Prerrequisito

Prácticas 1 P1
P
R
Á Prácticas 2 P2
C Rúbrica de foro de debate
T Rúbrica de exposición
I Rúbrica de trabajo en equipo
PRÁCTICO Prácticas 3 P3
C
A
S
Prácticas 4 P4

Promedio de las P1 + P2 + P3 + P4 = ---- / 4= Unidades 50 %


I y II
TAREA
A Cuestionario (Fast –test)
Trabajos de
C TI Rúbrica Seminario
Investigación
A Rúbrica de tarea académica
D
É
TEÓRICO M
I Proyectos Py Rúbrica para Proyectos
C
A

EXAMEN PARCIAL Examen calificado en escala vigesimal

Prácticas 1 P1

P
R Prácticas 2 P2
Á Rúbrica de foro de debate
C Rúbrica de exposición
PRÁCTICO T Rúbrica de trabajo en equipo
Prácticas 3 P3
I
C
A
S Prácticas 4 P4

Unidades
Promedio de las P1 + P2 + P3 + P4 = 50 %
III y IV
TAREA Cuestionario (Fast –test)
A Trabajos de
TI Rúbrica Seminario
C Investigación
Rúbrica de tarea académica
A
D
É
M Proyectos Py Rúbrica para Proyectos
I
TEÓRICO C
A

EXAMEN FINAL Examen calificado en escala vigesimal

Examen Complementario Todas las unidades


13.2 HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN – BLACKBOARD ULTRA LEARN
13.2.1 TIPOS DE PREGUNTAS DISPONIBLES
• Configuración actividades y/o examen
• Preguntas para rellenar espacios en blanco
• Preguntas de correspondencia
• Preguntas de opción múltiple
• Preguntas de verdadero y/o falso

13.3 REQUISITOS DE APROBACIÓN


• Asistencia obligatoria a las aulas virtuales
• Obtener nota final 11

13.3.1 Examen parcial: 08/11/21 al 14/11/21


Tarea Académica I (T.A.1)
* Prácticas calificadas (según cronograma)
* Prácticas dirigidas (opcional
* Trabajo de investigación
* Proyectos

13.3.2 Examen final: 10/01/22 al 15/01/22


Tarea Académica 2 (T.A.2)
* Prácticas calificadas (según cronograma)
* Prácticas dirigidas (opcional)
* Trabajo de investigación
* Proyectos

XIV. BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL:


14.1 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
14.1.1 Alberts B, Bray D, Hopkin K, Johnson A, Lewis J, Raff M, Roberts K, Walter P.
Introducción a la Biología Celular. 2ª Edición. Editorial Médica Panamericana; 2006.
Disponible en:
https://sisbib.unmsm.edu.pe/Bvrevistas/biologia/v08_n1/bibliograf%C3%ADa3.htm

14.1.2 Watson J, Baker T, Bell S, Gann A, Levine M, Losick R. Biología Molecular del Gen.
5ª Edición. Editorial Médica Panamericana; 2006. Disponible en:
https://sisbib.unmsm.edu.pe/Bvrevistas/biologia/v08_n1/bibliograf%C3%ADa3.htm

14.1.3 Lodish et al. Biología Celular y Molecular. 7ma. Edición. Editorial Médica
Panamericana; 2016. Disponible en:
https://sites.google.com/site/biolomedunco/Inicio/bibliograf%C3%ADa

14.1.4 Karp G. Biología Celular y Molecular. Conceptos y experimentos. Cuarta edición.


Editorial McGraw Hill. México; 2009. Disponible en:
https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/biologia1/unidad1/teoriacelular/bibli
ografia

14.2 VÍNCULOS A SITIOS DE INTERÉS


14.2.1 Genes bacterianos lateralmente a los genomas eucarióticos, al servicio del
análisis filo genético de los seres vivos
Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5386593
Artículo científico publicado en el blog de la Revista divulgativa encuentros en la
Biología, en el cual se observa la importancia de la transferencia genética por parte
de las bacterias.

14.2.2 El núcleo celular: un compartimento altamente estructurado


Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=276957
Artículo publicado en el blog de la Revista divulgativa encuentros en la Biología, en el
cual se detalla la estructura del núcleo celular.
14.2.3 Biología
Recuperado de:
http://www.genomasur.com/BCH/BCH_libro/capitulo_03.htm
Libro virtual que trata sobre los procesos fundamentales de la biología explicándolos
de una manera muy concreta.

14.2.4 DIALNET PLUS


Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/
Dialnet Plus: biblioteca virtual de tesis, revistas

14.2.5 EBSCO
Recuperado de:
http://web.a.ebscohost.com/ehost/search/selectdb?vid=0&sid=9d9ecc12-bd38-
4fa9a94d-4ad a866b2a08%40sdc-v-sessmgr02
EBSCO: Base de Datos de Libros, Investigaciones, etc.

14.2.6 DIGITALIA
Recuperado de:
https :// www.digitalipublishing.com/
Digitalia: Base de datos de libros en español

Mg. María Gabriela Paredes Pescoran


Docente
d.mparedes@upla.edu.pe

Huancayo 13 de setiembre del 2021

ENTREGA - RECEPCIÓN DE SILABO


Fecha: Recibido por:

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