UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA ESCUELA DE

PROFESIONAL DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

FUNCIÓN MÁS COMÚN DEL LENGUAJE DE LOS ALUMNOS DE LA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA ELÉCTRICA DE PRIMER AÑO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN AREQUIPA

Presentado por:

 Frank Jhoel Illacanchi Cruz.

 David Edison Ramos Quecara.
 Julián Enrique Cusi Gonzales.
 José Luis Zeballos Núñez.

DOCENTE: RICHARD SANTOS HUAMAN FLORES

AREQUIPA 2020
RESUMEN

En el siguiente proyecto de investigación formativa se realizo un pequeño

estudio por estudiantes del primer año de la carrera de ingeniería eléctrica de la
Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (UNSA), el cual trata sobre
la función del lenguaje más utilizado por los estudiantes, ya sea la función
apelativa, fática, referencial, emotiva, estética o metalingüística.

ABSTRACT

In the following formative research project, a small study was carried out by
students of the first year of the electrical engineering career of the National
University of San Agustín de Arequipa (UNSA), which deals with the function of
the language most used by students, be it the appellative, phatic, referential,
emotional, aesthetic or metalinguistic function.

INTRODUCCIÓN

En la educación actual de nuestro Perú tenemos grandes dificultades en la

educación y en la asimilación de información de la mayoría de estudiantes para
aprender el conocimiento, y con la escasa motivación que le ponemos como
estudiante peruano es evidencia de que existe un bajo rendimiento y con ello
un dialecto deficiente. Al no tener un amplio repertorio de palabras de uso
cotidiano.

Las competencias individuales que son de carácter cognoscitivo y

pertenecen a cada persona y estas deben ser expresadas y puestas en
práctica para lograr que todo aquello que se interpreta se entienda para ser
expresado mediante el lenguaje oral.

Tener un dialecto es importante para poder comunicarnos entre nosotros

para poder desarrollarnos. Pero sino alimentamos nuestro dialecto con nuevas
palabras tendremos un dialecto pobre de sinónimos y antónimos entre otras
palabras de poco uso y desconocidas.
 Es así, que el lenguaje en este trabajo se entiende como un proceso
psíquico superior y se desarrolla que depende entre la interacción de
representaciones simbólicas válidas.

No todos los estudiantes de nuestra universidad vienen de un seno familiar

con un desarrollo educativo a la par e igual para todos. Tenemos diferencias
enmarcadas por la situación económica social y cultural.

Es por esto que nuestro trabajo quiere demostrar que el dialecto que
practicamos en nuestra escuela es propio por la terminología tecnológica de
estudio de nuestra carrera.

OBJETIVOS

 Entender cuál es la función que más se aplica en la carrera ingeniería

eléctrica por los estudiantes.
 Encontrar la variedad de lenguaje de los alumnos de la carrera de
ingeniería eléctrica.
 Saber si los estudiantes usan más las jergas que el lenguaje coloquial.

HIPÓTESIS

 Se llega a pensar que el lenguaje es diferente de manera leve por ser

unos alumnos de la costa otros de la sierra de Arequipa pero que
comparten un mismo dialecto y otros con influencia de otros lugares.

JUSTIFICACION

 El presente proyecto de investigación tiene como motivación conocer

aquellas funciones del lenguaje que más se adecuan y más se usan en
nuestra carrera para así poder conocer mejor la forma de comunicarse
de nuestros compañeros.
METODOLOGÍA

 El método aplicado que decidimos en nuestro grupo es hacer una

encuesta dirigida a nuestra muestra representativa.

 Encuesta:
1) ¿Qué función del lenguaje usas más en tu vida?

a) Función apelativa.
b) Función fática o de contacto.
c) Función referencial, representativa o informativa.
d) Función emotiva, expresiva o sintomática.
e) Función poética o estética.
f) Función metalingüística.

2) ¿Utilizas un lenguaje diferente para hablar con tus amigos y

familiares?

a) Sí.
b) No.
c) A veces.

3) ¿Cuál es el tipo de lenguaje que más utilizas para

comunicarte?

a) Oral
b) Mímico
c) Escrito

4) ¿Utilizas jergas comúnmente para comunicarte?

a) Sí.
b) No.
  Llegamos a la idea, de tomar una muestra de compañeros, de los
grupos antes mencionados (A, B, C).
 Por ese medio llegar a conclusiones y determinar el lenguaje en los
alumnos de nuestra escuela.
 Con los resultados de nuestras encuestas realizar gráficos donde se
muestre los porcentajes de nuestra muestra, para así lograr obtener una
conclusión de nuestro proyecto.

POBLACIÓN DE ESTUDIO

 Escuela Profesional De Ingeniería Eléctrica – UNAS

MUESTRA DE ESTUDIO

 Muestra de 5 alumnos de grupos (A, B, C) de la escuela profesional de

ingeniería eléctrica

MARCO TEÓRICO

1. ¿Qué es el lenguaje?

Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y

sentimientos por medio de la palabra. El lenguaje es un sistema de
signos a través del cual los individuos se comunican entre sí. Estos
signos pueden ser sonoros (como el habla), corporales (como los
gestos) o gráficos (como la escritura).

En su origen etimológico, el término lenguaje proviene del latín

lingua, asociado al órgano de la “lengua”. Lingua se relaciona también
con lingere, que significa 'lamer'.

Por extensión, se usa también la palabra lenguaje para referir a todo

tipo de sistema de señales que permiten comprender un determinado
 asunto o transmitir un mensaje. Por ejemplo, el lenguaje musical, el cual
tiene un sistema de escritura propio.

Aunque normalmente la palabra lenguaje se usa para referir la

capacidad de la comunicación entre los humanos, investigaciones
recientes apuntan que algunas especies también poseen códigos de
comunicación mediante signos sonoros y corporales.
 El lenguaje humano se apoya en la capacidad de comunicarse
por medio de signos lingüísticos (usualmente secuencias sonoras
y signos gráficos, pero también con gestos y señas). En cuanto a
su desarrollo, el lenguaje humano puede estudiarse desde dos
puntos de vista complementarios: la ontogenia y la filogenia. La
primera analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el
lenguaje, mientras que la segunda se encarga de estudiar la
evolución histórica de una lengua.
 La comunicación animal se basa en el uso de señales
visuales, sonoras y olfativas, a modo de signos, para señalar a un
referente o un significado diferente de dichas señales. Dentro de
las formas de comunicación animal (popularmente denominadas
«lenguaje animal») están los gritos de alarma, el lenguaje de las
abejas, etc.
 Los lenguajes formales son construcciones artificiales
humanas que se usan en matemática y otras disciplinas formales,
incluyendo lenguajes de programación. Estas construcciones
tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje
humano natural, por lo que pueden ser en parte analizados con
los mismos conceptos que este.

o Lenguaje humano: El lenguaje humano se debe a adaptaciones

evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie
Homo sapiens.
 En los últimos años, diversas investigaciones han apuntado a que el
lenguaje humano, respecto a su parte melódica y la estructuración de
fonemas, tiene un origen evolutivo común con el lenguaje de los pájaros;
incluso, se ha llegado a constatar que los mismos genes que posibilitan
el habla humana posibilitan también el canto de las aves.
Un total de 55 genes muestran un patrón similar en la actividad del
cerebro de los seres humanos y de aquellas aves capaces de aprender
nuevas vocalizaciones y de reordenar los sonidos más básicos de su
canto para transmitir distintos significados. Sin embargo, la parte
pragmática (que es la portadora del contenido del discurso) de nuestro
lenguaje habría derivado de nuestros ancestros primates no humanos; y
ambas capacidades (melódica y pragmática) se habrían fundido en
algún momento de los últimos 100.000 años de evolución, o, según
algunos últimos experimentos desde al menos los antepasados
comunes entre los actuales babuinos y seres humanos. Esto es quizás
hasta 7 u 8 millones de años antes del presente. La gran diferencia
estriba en que la rama que dio lugar a los actuales Homo sapiens
tendría —por selección natural— aún más desarrolladas las áreas del
cerebro (ubicadas principalmente en el hemisferio izquierdo) que los
actuales babuinos, es decir: un hallazgo sugiere que el último
antepasado común de los seres humanos y los babuinos pudo haber
poseído la maquinaria vocal para el habla para dar lugar a la forma del
lenguaje humano, y con ello al origen de las diferentes lenguas (idiomas)
que han sido creados por los seres humanos. El curso del desarrollo del
lenguaje tiene por lo menos dos consecuencias determinadas:

Desarrollo de las capacidades físicas: Poder producir sonidos

lingüísticos y secuencias de sonidos.
Desarrollo cognitivo: Es la capacidad mental suficiente para
reconocer, identificar, diferenciar y manipular los procesos del entorno
(Santiuste, 1990).

El lenguaje humano es asombrosamente flexible. Podemos combinar

un número limitado de sonidos y señales para producir un número
 infinito de frases, cada una con un significado distinto. Por ello podemos
absorber, almacenar y comunicar una cantidad de información
prodigiosa acerca del mundo que nos rodea. No obstante, la
característica realmente única de nuestro lenguaje es la capacidad de
transmitir información acerca de cosas que no existen. Solo los sapiens
pueden hablar acerca de tipos enteros de entidades que nunca han
visto, ni tocado, ni olido. Las leyendas, los mitos, los dioses y las
religiones son producto de «la revolución cognitiva» y el lenguaje
humano.

o Tipos de lenguaje: Todos los lenguajes buscan transmitir algo a partir

de un símbolo determinado y de manera deliberada partiendo del
hombre; en todos los tipos de lenguaje se necesitan los elementos
básicos de la comunicación (emisor, mensaje y receptor) para que
pueda llevarse a cabo su objetivo y se construye gracias a los signos. Se
clasifican en:

 Oral: el lenguaje oral tiene la ventaja de articular los sonidos con

la entonación, idóneo para la expresión poética. Para que se lleve a
cabo, el mensaje se transmite por medio del habla y se percibe de
forma auditiva. Este tipo de lenguaje es conocido como lengua, es
decir, un conjunto de signos que se ha formado por varias
generaciones y sirve para comunicarse.
 Mímico: es el uso regular de gestos faciales y manuales,
silenciando las palabras, pero aun transmitiendo un mensaje. El
lenguaje mímico para algunos autores (como Nietzsche) es un tipo
de arte, ya que requiere del uso de la interpretación para descodificar
los signos utilizados. Por otro lado, detrás de la mímica mostrada,
hay un pensamiento y sentimiento expresado.
 Escrito: cumple la importante función de transmitir los
conocimientos de una generación a otra, gracias a su permanencia
en el tiempo. Para Vygotski el lenguaje escrito es el paso del
lenguaje abstracto al lenguaje que utiliza la representación de las
 palabras (considerado como la traducción o codificación del lenguaje
oral).
 Actualmente existen también otros tipos de lenguaje como el
gráfico que comunica el mensaje por medio de imágenes
(fotografías, dibujos e iconos); el audiovisual que combina las
imágenes con los sonidos; y el multimedia que utiliza todos los
medios que necesite.

o Dimensiones del lenguaje: El lenguaje puede ser estudiado según

cuatro dimensiones o aspectos diferentes que definen características
propias de su naturaleza:

 Formal o estructural, que se refiere a la complejidad

combinatoria de los códigos usados, el medio empleado para el
mismo y los patrones en los que se basa la comunicación
mediante dicho lenguaje. La dimensión estructural a su vez puede
ser dividida en forma, contenido y uso:
 Forma: estudiada en sus diferentes aspectos por la fonología,
morfología y sintaxis. La primera comprende la forma material de
las señales, la segunda las propiedades de formación de señales
complejas y la tercera las propiedades combinatorias.
 Contenido: estudiado por la semántica, que consiste en la
codificación y decodificación de los contenidos semánticos en las
estructuras lingüísticas.
 Uso: estudiado en la pragmática, que define cómo la situación
de uso tiene importancia tanto para las formas usadas como para
la interpretación del contenido.
 Funcional, se refiere a la intencionalidad con la que se usa,
qué ventajas aporta y para qué casos se usa, con qué funciones y
en qué contextos.
 Comportamental, se refiere a todo el comportamiento exhibido
por el emisor y los receptores del código, y a las conductas
desencadenadas por el uso del lenguaje.
  Representativa, se refiere a la intencionalidad del emisor de
exponer una información sin intención de dar una valoración o
provocar una reacción en el receptor.

o Funciones del lenguaje: En términos generales, se puede decir que la

función del lenguaje es posibilitar la comunicación entre los sujetos, sea
que se trate de ideas, sensaciones o sentimientos. El lenguaje colabora,
de esta manera, al aprendizaje socializado y la construcción de una
cultura común.

Desde un punto de vista especializado sobre la naturaleza última del

lenguaje humano, se pueden distinguir diversas funciones. Las
funciones del lenguaje, en efecto, han sido ampliamente estudiadas. Se
conocen, al menos, seis funciones principales:

 Función apelativa: ocurre cuando el emisor espera una

respuesta del receptor.
 Función fática o de contacto: es la que valida la recepción o
comprensión de un mensaje recibida.
 Función referencial, representativa o informativa: pretende dar
información sobre un asunto particular.
 Función emotiva, expresiva o sintomática: procura expresar los
estados de ánimo, los deseos, etc.
 Función poética o estética: ocurre cuando el propósito es
construir un discurso formalmente bien logrado.
 Función metalingüística: es cuando el lenguaje se usa para
explicarse a sí mismo, como la gramática.

o Características del lenguaje: Como fenómeno humano, algunas de

las principales características del lenguaje son las siguientes:

 Es una capacidad innata del ser humano.

Por lo tanto, es universal.
  Es racional.
 En sus formas concretas, el lenguaje es aprendido en el seno
de una cultura y/o por medio de la experiencia.
 Resulta de un proceso de codificación.
 Surge de la convención social y, al mismo tiempo, requiere de
una convención para ser comprendido.
 Se expresa mediante sonidos, signos gráficos y/o signos
corporales.
 Permite intercambiar información entre dos o más individuos.
 Es flexible, es decir, se modifica según las transformaciones
en el entorno sociocultural.

ANTECEDENTES

 No se encontraron trabajos de investigación informativa acerca

del tema tratado.

RECURSOS

 Los recursos utilizados para este TIF fueron:

o Computadora con acceso a internet.
o Celular con conexión a internet.
o Hoja y lapicero para formulación de preguntas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DISCUSION DE RESULTADOS

BIBLIOGRAFÍA (WED)

 "Lenguaje". Autor: Julia Máxima Uriarte. Para: Caracteristicas.co.

Última edición: 21 de noviembre de 2020. Disponible en:
https://www.caracteristicas.co/lenguaje/. Consultado: 21 de
diciembre de 2020.
 "Lenguaje". En: Significados.com. Disponible en:
https://www.significados.com/lenguaje/ Consultado: 21 de
diciembre de 2020, 06:14 pm.
 Benveniste, É. "Comunicación animal y lenguaje humano" en
Problemas de la lingüística general, México: Siglo XXI, 1982.
 Hockett, Ch. “El puesto del hombre en la naturaleza”, capítulo
LXIV de Curso de lingüística moderna, Buenos Aires: Eudeba,
(1957) 1970.
 Sazbón, J. " Significación del Saussurismo" en "Estudio
preliminar", Saussure y los fundamentos de la lingüística, Buenos
Aires: CEAL, 1990.