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Corporación universitaria iberoamericana

Trabajo de

Modelos pedagógicos y medición didácticas

Presentado por

Neyis maría Rivas Mena

Presentado a

Gayle Varón

Semana 2

Bogotá 2020
Imagen de línea del tiempo
Historia de los modelos pedagógicos
Los problemas de origen, génesis y complejas influencias que plantea en la Historia de la
Educación nos sirve para conocer y superar el pasado, también nos ayuda a iluminar el
futuro. Nos enseña a comprender el proceso pedagógico, para poder utilizar en su justo
sentido las valoraciones esenciales y para adaptar los valores pasajeros a las concretas
exigencias de cada momento histórico. Por ello, nos hemos propuesto tratar las corrientes
más destacadas que han influido en la Historia de la Educación y sus personajes-clavel
mundo actual, sólo se hacen patentes a la luz de su consideración histórica.

Recorrido histórico de los modelos pedagógicos


La investigación hace un recorrido histórico por los principales modelos educativos, El
Modelo tradicional de Platón, Sócrates y Aristóteles, El Modelo de pedagogía activa o
reformista, el modelo de pedagogía mecanicista o conductista, el modelo personalizado, el
modelo constructivista y el de Competencias laborales; El proceso histórico de la Educación
ha sido considerado por varios autores como una revisión evolutiva y perfeccionista del
fenómeno pedagógico.
Un modelo educativo es lo que rige en una institución educativa, es decir, “es la recopilación
o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la
elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza
y aprendizaje” (definición. De, 2008). Se considera importante que el docente conozca el
modelo educativo ya que puede aprender cómo elaborar y operar un plan de estudios,
tomando en cuenta los elementos que serán precisos para la planeación didáctica. Así
mismo, se puede decir que entre mayor conocimiento del modelo educativo entre los
maestros; mejor resultado generará en el aula. (definición. De, 2008).
El modelo educativo varía de acuerdo al periodo histórico porque su vigencia y utilidad
depende del contexto social. Por lo tanto, existen diversos, y a continuación se presentan
los diferentes modelos educativos que hasta hoy se conoce

Técnicas o herramientas didácticas


CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS: Son aquellos medios pedagógicos que nos
permiten cambiar nuestra realidad, también de los que se sirven profesores y alumnos para
facilitar el proceso de aprendizaje.
1.- ¿Qué son herramientas didácticas? Son todas aquellas herramientas con las que cuenta
un docente, puede contar en el momento de impartir conocimiento sobre un tema
específico y así facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje
2.- Cuál es el objetivo del curso de herramientas didácticas? Lograr un aprendizaje
significativo en el alumno, requiere de docentes capacitados que no sólo impartan clases,
sino que también contribuyan, a la creación de nuevas metodologías, materiales y técnicas,
que haga más sencillo a los alumnos la adquisición de conocimientos y habilidades que les
sean útiles y aplicables en su vida personal, académica y profesional.

Identificación de los modelos pedagógicos


Los modelos educativos van a depender de la concepción que se tenga de: Educación,
aprendizaje, enseñanza, alumno y docente. Los modelos que se encuentran centrados en el
educador nos llevan a lo tradicional; si lo está en el contenido educativo, entonces hablamos
de tecnología educativa y si lo hacemos referente al educando, hablamos de una didáctica
critica. Cuando el modelo está basado en el educador estamos refiriéndonos a un papel
protagónico, que impone, ordena y exige disciplina, el educando se limita a ser un pasivo
receptivo y memorístico. Si el modelo se basa en el contenido, este es un medio para el
logro del aprendizaje, el educando controla y manipula el aprendizaje y el educador es solo
un agente pasivo, centrado en el cómo de la enseñanza.

Clases de modelos pedagógicos


Las clases de modelos pedagógicos son:

Modelo Tradicional

Los representantes de este modelo son Platón, Sócrates y Aristóteles. En este modelo según
Breña (s. a) se identifica por ser academista, repetitivo, verbalista. Los estudiantes son
básicamente receptores ya que predomina la pedagogía autoritaria dictatorial, es decir, sus
clases bajo un régimen de disciplina. El maestro tiene como misión enseñar, fijar normas,
vigilar, controlar, evaluar, señalar tareas y obligaciones de los alumnos. El repaso como
repetición exacta de lo que dice el maestro, tiene un papel fundamental en este modelo.
Modelo de Pedagogía Activa o Reformista
Los representantes de esta pedagogía son Juan Jacobo Rosseu y John Dewey. En este
modelo se considera que lo importante no es aprender, sino aprender a aprender. La
educación es individualizada, el docente actúa como orientador y estimulador del
aprendizaje. La relación entre maestro-alumno y entre sus compañeros es dialógica
(Breña.s. a). Modelo de la pedagogía mecanicista o conductista: Los representantes son
Skinner y Watson. Y a este modelo también se le conoce como pedagogía por objetivos, y
ésta nace como en la época de la producción industrial (Breña,s.a).

Modelo de Pedagogía Personalizada


Los representantes son Karl Rogers y García Hoz. Este modelo según Breña (s.a) busca
mejorar el desarrollo de habilidades y estrategias de trabajo intelectual y criterios de
selección. Es decir, relacionar y jerarquizar los conocimientos, desarrollar las habilidades y
destrezas para adquirir, utilizar, aplicar y producir ideas nuevas continuamente.

Modelo Constructivista
Los representantes de este modelo son Piaget, Ausubel y Vygotsky. Este modelo tiene un
enfoque psicológico que plantea que el eje central del aprendizaje humano es la
construcción de los conocimientos por él mismo. El aprendizaje constituye una actividad
procesadora y organizadora compleja en el que el alumno elabora sus nuevos
conocimientos a partir de revisiones, transformaciones y reestructuraciones de los
anteriores conocimientos aprendidos.

Identificación de los modelos pedagógicos con fechas


inicial y final
La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía
y como expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el
surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de las
revoluciones republicanas de doctrina político-social del liberalismo. Las tendencias
pedagógicas que lo caracterizan son propias del siglo XIX. Su concepción descansa en el
criterio de que es la escuela la institución social encargada de la educación pública masiva
y fuente fundamental de la información de la cual tiene la misión de la preparación
intelectual y moral.
Descripción de las características más importantes de los
modelos pedagógicos
El propósito de la presente tesis doctoral es determinar y comparar las características y
criterios establecidos por las cincuenta y tres instituciones oficiales y las ciento cincuenta y
ocho privadas de la ciudad de Bucaramanga en su propuesta de modelo pedagógico, que
son las representaciones esenciales de las corrientes pedagógicas, para orientar la
enseñanza y el aprendizaje; las características se obtendrán de la información obtenida
tanto en la observación directa realizada a los proyectos educativos institucionales de cada
plantel educativo como en los cuestionarios aplicados a los docentes y directivos docentes.
A partir de la caracterización de los modelos y verificación de la existencia de diferencias
significativas entre las instituciones oficiales y las privadas se construirá colectivamente con
las comunidades educativas el proceso metodológico pertinente para que cada institución
presente su modelo pedagógico que identifique su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Línea de tiempo
Conclusión
Se puede decir que la pedagogía abarca todo lo relacionado con la formación
del maestro, dentro de la cual abarca la didáctica y los modelos pedagógicos,
conceptos que nos permiten en nuestra relación con el alumno identificar la
manera de enseñar, los conceptos a impartir, las estrategias utilizadas, los
materiales que usamos durante una clase, es estilo y la innovación que como
docentes le pagamos diariamente a todo lo que hacemos con nuestros
estudiantes es lo que enriquecerá los conocimientos de los alumnos y creara
experiencias significativas para la vida cotidiana de los mismo.
Bibliografía
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