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Digital Relato Storytelling Carmen Gregori-Signes

Valencia Dpt. Filologia Anglesa i Alemanya


Universitat de València
Herramienta

Relato
digital DigiValencia

Socio-educativo crítico
EL RELATO DIGITAL

¿Cómo se
¿Por qué
elabora?
utilizarlo en
docencia?
¿Qué
características
tiene?
Tipos de
relatos
digitales
¿Qué es
un relato
digital?

5
Tradicionales
Narrativa

oral Tecnología
(TIC)

multimedia
RELATO DIGITAL

Herramienta educativa
Trabajo
&
Individual/grupo
(no_educativa)

Difusión en masa sin intermediarios


¿CÓMO EMPEZÓ TODO?
Proyecto I
Lengua Inglesa II
2006-2008
Relatos Digitales 2008
Lengua Inglesa II
C. Gregori-Signes

• Describir experiencias” (CEFR 2006: 59)

• descripciones sencillas sobre temas familiares

• contar una narración simple

• describir una secuencia linear de sucesos; etc.

25 estudiantes (individual o en grupo)


Taller
Bernard Robin
University of Houston
(2008)
Anglotic
Universitat de València

Historia y Cultura
(4º curso y 2º) Fonología
Estilística
Género y Sexo Léxico
Semántica
Erasmus

Lengua Inglesa I, II, III


Dr. Gora Zaragoza & Dr. Anna
Brígido

Lengua Inglesa III


a) Practicar el vocabulario y los contenidos gramaticales
b) La defensa pública oral de los relatos digitales sustituye al
examen oral final tradicional.
1.el relato en sí (pronunciación, entonación etc.) .
2.la presentación oral del/al relato y la defensa posterior del mismo
por los autores ante toda la clase respondiendo a preguntas del
público (profesoras y alumnos/as).
Historia y Cultura
Dr. Patricia Bou
http://www.historiayculturab2010.blogspot.com/
Historia y Cultura
Dra. Anna Brígido

Competencias: adquisición de historia y cultura, valores éticos, de respeto de


género, multiculturalidad y pluralidad de creencias y religiones.

• "Victim and Agressor: Britain" by Rosa Díaz, Salvador Frasquet, Rubén Gómez and
Mayron Estefan. Topic: exploring war as a moral dilemma in UK History

• "Jamaican Musical Movements" by Betlem Salort, Jesús Montagud, Ainhoa Ortiz and
Almudena Ortiz. Topic: Music in Jamaican culture and relation to historical events.

• "A Look at the London Tube" by Amparo Romeu, Arturo Vázquez and Ana María Cortés.
Topic: history, culture and artistic expression in the London Underground

• "The White House" by Jordi Nieva, Eva Márquez and Gloria Lladró. Topic: History of the
White House with relation to American History + and American celebrations and holidays
described through presidential family photographs
LEXICO
Dr. MIGUEL FUSTER
• I. Can it be proved that Spaniards, perhaps because of their climate, are
much
• happier people than the British?
• II. Chaos theory may have changed the way some or many scientists think.
• III. Knowing our own DNA may have its pros and cons.
• IV. Can governments really do anything truly effective to prevent the
existence of
• tax havens or tax evasion?
• V. Is it easy to understand why ordinary tourists have felt motivated to visit
the socalled
• “House of Horrors”? Could anything as horrible as that have occurred
• in your own country?
• VI. In spite of the food crisis could we still afford to be in favour of biofuel
policies?
Fonología C. Gregori-Signes

Tema de los relatos realizados:

Ayudar a los compañeros a


entender algunos rasgos
fonológicos del inglés
Dr.Gora Zaragoza

).
VARIEDADES DEL
INGLÉS
Género y sexo: violencia doméstica
Lengua Inglesa I

Video promocional para concienciarse del día en contra


de la violencia doméstica
María Alcantud

• Estilística: Detective Stories

• Semántica: campos semánticos


Turismo 2010
Socio-cultural (Educacional)

Erasmus

Beca Intercultural

University of Iowa

(cf. Karen Rodríguez 2010)


RELATO DIGITAL Y ENFOQUE
SOCIOEDUCATIVO
PROPUESTAS PARA UN NUEVO SISTEMA EDUCATIVO.
Concejo Educativo de Castilla y León. Noviembre 2004

El enfoque socioeducativo crítico


http://www.concejoeducativo.org/alternat/tres_enf.htm
Relato digital
&
el enfoque socio-educativo
crítico

Relato
Estudiante Digital Sociedad
Enfoque socio-educativo crítico

1. La educación como herramienta de mejora social

2. Relación escuela y su contexto social.

3. Nuevas tecnologías: fomenta su uso con sentido

crítico

El enfoque socioeducativo crítico


http://www.concejoeducativo.org/alternat/tres_enf.htm
Relato Digital & uso socio-crítico de nuevas tecnologías
Contenido ideológico contexto socio-cultural

Punto de vista: Elementos


personal/íntimo multimedia
&
Público Contenido
del relato

Voz y
sonido

Expresión de un punto de vista muy personal e íntimo que se convierte en público


debido a las características del género mismo, de las que destacaría la elección
individual y única de unos elementos multimedia (fotos , videos, iconos sociales etc.)
que tienen un significado socio-cultural y que debido a la brevedad del relato tendrán
que elegirse cuidadosamente para expresar un significado concreto; esto se
acompaña del contenido del relato y sobre todo. de la propia voz, que es en última
instancia uno de los elementos más personales que posee cada ser humano y
que lo diferencia de los demás. Todo esto queda expuesto en el relato final.
(cf. Rose 2007, Rodríguez 2010)
Tarea: relato digital

Estudiante Profesor

habilidades Distintos tipos de


aprendizaje

competencias Motivación

Conocer y aprender de y
Identidad con sus estudiantes
Competencias & Habilidades
(Robin 2006)

Competencia
Digital
Global
Tecnología
Visual
Búsqueda de información
Investigación
Escritura
Organización
Tecnología Habilidades
presentación
Entrevista /tareas
interpersonales
resolución de problemas
31
Evaluación de Habilidades
ENSEÑANZA ESTRATÉGICA. Monserrat Castelló (Univ. Ramón Llull)

CONTROL
EXTERNO
PRÁCTICA
GUIADA

PAUTAS Y
COOPERACIÓN
GUIAS
CONTROL
INTERNO
1. Crear el relato

Relato: investiga y hace saber su opinión


sobre la realidad social

Relato: su contenido va dirigido a una mejora social

Estudiante: No-neutral & Comprometido


socialmente
2. Referentes para crear el
relato
Saber
Guía del profesor
científico:
conocimiento

La
Saber realidad
Estudiante popular y sus
conflictos

Tecnología: Su
elementos visión
multimedia personal
María Auxiliadora
http://www.mavalencia.salesianas.net/

2007-2011Relato Digital Socio-Educativo


Relato Digital Socio-Educativo Crítico
Prof. Ricardo Palomo Martín
Asignatura: Informática

CanalYoutube: http://www.youtube.com/user/auxiliadoratic#p/c/25AFDA099ED
DB0EB
Colegio María Auxiliadora
Prof. R. Palomo Martín
Asignatura: Informática
CONFERENCIA INTERNACIONAL

RELATO DIGITAL STORYTELLING

Valencia, España
12-15 de marzo de 2012

Os esperamos a Tod@s!!!
Su historia es también nuestra- es
lo que todos nos llevamos en este
viaje que emprendemos,
y nos debemos
los unos a los otros el respetar
nuestras historias
y aprender de ellas

William Carlos William


Gregori Signes, C. (2011). Relato Digital desde una
perspectiva socioeducativa (presentación). Trabajo
presentado en: Creant Històries Digitals. I Jornada sobre els
usos educatius dels relats digitals multimedials . Cornellà de
Llobregat: Observatori de l'Educació Digital de la Universitat
de Barcelona & Citilab.