UNIDAD EDUCATIVA

“UNION EUROPEA” " B”

LA MUSICA EN LA
NIÑEZ
BENJAMIN ARGOLLO
2021

LA MUSICA EN LA NIÑEZ
 DOY MI MAS GRANDE AGRADECIMIENTO A DIOS POR
GUIARME

A MIS PADRES POR COLABORARME Y APOYARME

A MI MAESTRO FRANZ F. CORTEZ POR GUIARNOS Y

ACONSEJARNOS

Y A LA CASA DE ESTUDIO QUE ES MI QUERIDA UNIDAD

EDUCATIVA “UNION EUROPEA” “B” DONDE VIVE
EXPERIENCIAS.

LA MUSICA EN LA NIÑEZ
 DEDICO MI TEXTO A MI MAMA POR SIEMPRE APOYARME,
ACONSEJARME Y COLABORARME EN MIS ESTUDIOS Y SER
UNA MUJER EJEMPLAR.

LA MUSICA EN LA NIÑEZ
INDICE

INTRODUCCION………………………………………………………………….………………………………………………..1

1. RESUMEN HISTORICO DE LA MUSICA…………………….………………………………………………..2

2. ORIGEN DE LA MUSICA………………………………………………….………………………………………..2

3. RESUMEN TEORICO DE LA MUSICA EN LA NIÑEZ…………………………………………………….2

3.1. EL PENTAGRAMA,FIGURAS MUSICALES Y NOTAS MUSICALES…………………………………2

3.2. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN LOS PRIMEROS PASOS DEL NIÑO/A..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….3

3.3. BENEFICIOS DE LA MUSICA EN EDUCACION INFANTIL………………………………….…………4.

3.4. DESARROLLO COGNITIVO Y EVOLUCIÓN MUSICAL EN INFANTIL……………………………4

3.5. LA MUSICA Y LA INFORMATICA EN LA NIÑEZ…………………………………………………………..5

3.6. LA MUSICA Y LA TECNOLOGIA EN LA NIÑEZ…………………………………………………………….5

3.7. LA MUSICA Y LA MEDICINA EN LA NIÑEZ…………………………………………………………………5

3.8. LA MUSICA Y LA CIENCIA EN LA NIÑEZ………………………………………………………….…………5

3.9. LA MUSICATERAPIA EN LA NIÑEZ……………………………………………………………………………6

4. EFECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA MUSICA …………………………………………………6

5. HISTORIA DE LA MUSICA EN BOLIVIA DURANTE LA ENSEÑANZA MUSICA EN BOLIVIA EN

LA ACTUALIDAD……………………………………………………………………………………………………………………7

6. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………….7

7. ANEXOS………………………………………………………………………………………………………..…………7

8. CREATIVIDAD MUSICAL……………………………………………………………………………………………8

LA MUSICA EN LA NIÑEZ
INTRODUCCION

“La música es la actividad humana más global, más armoniosa, aquella en la

que el ser humano es, al mismo tiempo, material y espiritual, dinámico,
sensorial, afectivo, mental e idealista, aquella que está en armonía con las
fuerzas vitales que animan los reinos de la naturaleza, así como con las
normas armónicas del cosmos”.

Se realiza un estudio de la importancia de la música en los primeros años de la

vida del niño/a, así como los beneficios que ésta aporta en su desarrollo
(psicomotor, cognitivo y emocional). Además, se profundiza en la relación que
podemos establecer entre la teoría cognitiva de Piaget y la evolución musical
en el niño/a.

LA MUSICA EN LA NIÑEZ
 1. RESUMEN HISTORICO DE LA MUSICA

La historia de la música es el estudio de las diferentes tradiciones en la

música y su orden en el planeta a lo largo del tiempo.
Ya que en toda cultura conocida hubo alguna forma de manifestación musical,
la historia de la música abarca todas las sociedades y épocas. No se limita,
como es habitual en algunos ámbitos académicos, a Occidente, sin embargo a
menudo se utiliza la expresión «historia de la música» para referir
exclusivamente a la historia de la música europea y su evolución en el mundo
occidental.
La música de una determinada sociedad está estrechamente relacionada con
otros aspectos de su cultura, como su organización económica, su desarrollo
tecnológico, tradiciones, creencias religiosas, etc.
En sentido más amplio la música nace con el ser humano, ya que estaba
presente, según algunos estudios, mucho antes de la migración de los primeros
grupos que dejaron África hace más de 50 000 años. Es por tanto una
manifestación cultural universal.
2. ORIGEN DE LA MUSICA
El origen de la música es desconocido, ya que inicialmente no se utilizaban
instrumentos musicales para interpretarla, sino la voz humana, o la percusión
corporal, que no dejan huella en el registro arqueológico. Se puede inferir que
la música se descubrió en un momento similar a la aparición del lenguaje. El
cambio de altura musical en el lenguaje produce un canto, de manera que es
probable que en los orígenes apareciera de esta manera.
3. RESUMEN TEORICO DE LA MUSICA EN LA NIÑEZ
3.1. EL PENTAGRAMA,FIGURAS MUSICALES Y NOTAS MUSICALES

 El pentagrama (del griego: πεντα, penta: cinco, y γράμμα,

grama: escritura, dibujo, línea) o pauta musical es un conjunto
de cinco líneas horizontales paralelas y equidistantes sobre el
cual se escriben las notas musicales y demás signos de
notación.
 En música, una figura musical es un signo que representa
gráficamente la duración musical de un determinado sonido en
una pieza musical.
La manera gráfica de indicar la duración relativa de una nota
es mediante la utilización del color o la forma de la cabeza de
la nota, la presencia o ausencia de la plica así como la
presencia o ausencia de corchetes con forma de ganchos (ver
Figura 1). Cuando aparece situada en un pentagrama con

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 clave establecida, determina también la altura del sonido.
Las figuras más utilizadas son siete y se denominan
elementos gráficos de la música de la siguiente forma:
redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea, fusa y
semifusa.
 Las notas musicales se utilizan en la notación musical para
representar la altura y la duración relativa de un sonido, se
suele emplear la acepción

LA MUSICA EN LA NIÑEZ
 3.2. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN LOS PRIMEROS
PASOS DEL NIÑO/A
Muchas son las corrientes y estudios que afirman la importancia de la
música en los primeros años de vida. Ya en el s. XIX y principios del
XX, la Escuela Nueva considera que la música debe abarcar al
hombre en su totalidad. Asimismo, pedagogos de Educación Infantil
como Montessori, Decroly, las hermanas Agazzi, etc. también inciden
en la importancia de la música en esta etapa. Y, del mismo modo,
propuestas pedagógicas del s. XX como las deKodály, Orff, Willems,
Dalcroz, fueron otorgando y destacando el valor que tenía la
educación musical en la escuela.
Es por ello que, desde hace varios siglos, se viene estudiando y
destacando la música como un elemento fundamental para el
desarrollo del niño/a.
Los niños/as están en contacto incluso antes de nacer con la música,
con los sonidos del ambiente que le rodea, de la madre, el padre, el
bebé se desarrolla en un entorno sonoro diverso y complejo, por lo
que la educación musical puede comenzar desde incluso antes de
nacer el bebé, y puede “iniciarse en el seno materno si la madre
canta o escucha música” Autores como Campbell “consideran que
los niños/as deben escuchar música incluso antes de su nacimiento”
3.3. Beneficios de la música en Educación Infantil
La música provoca en los niños/as un aumento en la capacidad de
memoria, atención y concentración; es una manera de expresarse;
estimula la imaginación infantil; al combinarse con el baile, estimula
los sentidos, el equilibrio y el desarrollo muscular; brinda la
oportunidad para que los éstos interactúen entre sí y con los adultos;
etc.
Asimismo, cabe destacar que fomenta la creatividad, rasgo muy
importante en esta etapa, pues la improvisación, creación,….que

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 favorece la música, aporta al niño/a otra visión de la realidad y le
permite conocerla.
Así pues son numerosos los aspectos positivos que provoca la
música en el desarrollo integral del niño/a, y es por ello que es
importante integrarlas en las aulas de educación infantil como medio
de desarrollo .
3.4. DESARROLLO COGNITIVO Y EVOLUCIÓN MUSICAL EN
INFANTIL
Podríamos establecer una relación entre las características
psicológicas del niño/a y su evolución musical. Piaget (1896)
menciona cuatro estadios del desarrollo intelectual por los que pasan
todos los niños/as (sensomotor, preoperacional, operaciones
concretas y operaciones formales), los cuales tienen una serie de
características: estos mantienen un orden secuencial constante, y
todos los sujetos presentan esas fases en su desarrollo pero no
necesariamente en el mismo momento, al igual que ocurre con la
evolución musical en la que cada niño/a alcanza todas esas etapas
pero no tiene por qué ser a la vez que otros alumnos/as, ya que cada
niño/a tiene un desarrollo distinto, el cual le permitirá ir adquiriendo
conocimientos y habilidades siguiendo su propio ritmo evolutivo que
no tiene por qué coincidir con el de otros niños/as. Otra de las
características, es que en cada estadio todas las actividades que se
dan tienen la misma complejidad y los estadios entre síson
jerárquicamente inclusivos, es decir, cuando se alcanza un estadio,
las estructuras intelectuales propias de ese estadio no se pierden,
sino que se integran en el siguiente estadio; de igual manera, en la
música como en otros aprendizajes, el conocimiento nuevo se
relaciona con lo anteriormente aprendido, nutriéndose de él. Y todo
ello sigue una transición gradual.(Navarro Guzmán y Martín Bravo,
2009). Más detalladamente, en cuanto al primer Ciclo de Educación
Infantil, el niño/a de 0 a 2 años se encuentra en el periodo
sensomotor. En este estadio el niño/a está centrado en su propio
cuerpo, descubriendo y experimentando todo a través de él.
Relacionando la teoría de Piaget con la evolución musical, se puede
destacar que el niño/a actúa ante diversas situaciones de la misma
manera; es decir, el niño/a actuará de una manera u otra
dependiendo de la música que se le presente o las situaciones que
viva en relación a la música. De esta manera, si la madre, por
ejemplo, canta a su hijo/a, éste va a reaccionar de diversas formas
dependiendo de la edad (ya sea moviendo los brazos,
balanceándose), pero siempre va a ver una respuesta ante esa
acción. Asimismo, puede realizar esas acciones con el objetivo de
conseguir que la madre le cante o siga realizando este acto.

LA MUSICA EN LA NIÑEZ
 3.5. LA MUSICA Y LA INFORMATICA EN LA NIÑEZ
La informática ha conocido un desarrollo en el medio de los
músicos por dos razones: los softwares y la modelización de los
instrumentos que han trastornado la vida de los músicos. También,
se puede elegir el ajuste de cada instrumento, la velocidad y muchos
más parámetros.
Es mas fácil para el niño o niña con videos musicales para su mejor
desarrollo y conocimiento al momento de aprender la informática a su
corta edad .
3.6. LA MUSICA Y LA TECNOLOGIA EN LA NIÑEZ
Hace varios años veníamos trabajando en la idea de rescatar
nuestros valores culturales en la región de Ipiales y los cabildos
indígenas que hay en sus alrededores –San Juan y Yarumal-, de tal
manera que a través de la música andina y el uso de las TIC, los
niños pudieran mejorar sus procesos de aprendizaje, a partir de un
proyecto cuya implementación fuera muy sencilla.
Que una persona pudiera ir a un estudio de grabación resultaba
prácticamente imposible debido a los costos, así que como en la
institución educativa donde trabajo teníamos unos computadores y
algunas tarjetas de sonido, se me ocurrió la idea de diseñar un
programa de capacitación en el que los estudiantes pudieran sacarle
el mayor provecho posible a los nuevos programas de edición y
escritura musical
3.7. LA MUSICA Y LA MEDICINA EN LA NIÑEZ
La formación musical una aliada para fortalecer sus clases de ética y
valores, y religión, y enfrentar mejor el reto de trabajar con niños
como luis con paralisis –otros con discapacidad cognitiva y otros con
TDH, Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en los niños.
3.8. LA MUSICA Y LA CIENCIA EN LA NIÑEZ
Científicos afirman que la música estimula la inteligencia de los niños
mejorando sus habilidades y su capacidad mental. Les ayuda a resolver
problemas matemáticos y de razonamiento complejo.
Utilizando nuevas técnicas han conseguido una visión del
funcionamiento del cerebro mucho más exacta. De esta forma la ciencia
proporciona pruebas claras de que la música cambia literalmente los
cerebros de los niños.

3.9. LA MUSICATERAPIA EN LA NIÑEZ

La musicoterapia infantil es una herramienta terapéutica utilizada en
los ámbitos de la estimulación precoz, la atención precoz, neuro
desarrollo infantil y la psicología infantil.

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 En el trabajo con niños y adolescentes combinamos el uso de
técnicas pertenecientes a la psicología, la musicoterapia y la
psicoterapia.
4. EFECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA MUSICA EN LA NIÑEZ
EFECTOS POSITIVOS
 Un aumento en la capacidad de memoria, atención y
concentración de los niños/as.
 Mejora la habilidad para la resolución de problemas
matemáticos y de razonamiento complejo.
 Hace que los niños/as puedan expresarse.
 Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio y
el desarrollo muscular.
 Estimula la creatividad y la imaginación infantil.
 Enriquece el intelecto.
 Hace que los niños/as puedan interactuar entre sí.
 Aumenta la auto-estima de los niños/as.

EFECTOS NEGATIVOS
provoca un "impacto negativo en su desarrollo cognitivo", sobre todo
canciones "hipersexualizadas" para las que no están preparados para
discernir los niños ,mucho depende del tipo de música en algunos casos
provoca:
 Alteraciones emocionales
 Hiperactividad
 Autoestima bajos
 Que puedan despertar a temprana edad durante en la sexualidad,
etc
5. HISTORIA DE LA MUSICA EN BOLIVIA DURANTE LA NIÑEZ
La música boliviana es una mezcla de diferentes influencias culturales:
indígena, española y africana, debido a la historia colonial del país.
Debido a la evolución de la música durante estos años también fueron
afectando a los niños y niñas.
Con el pasar del tiempo fueron a apareciendo todo tipo de géneros
afectando al comportamiento, en donde hace años se manejaba más los
instrumentos de percusión y de viento creando temas y melodías para la
buena educación del niño y niña y de esa manera poder transmitir
mensajes educativos ,en donde ellos podían crear con todo tipo de

LA MUSICA EN LA NIÑEZ
 herramientas hasta de una piedra o huesos de animales y ala vez tan
solo su canto ,de la manera más sana durante la época prehispánica
,incaica ,hoy en día las cosas cambiaron después de la llegada de los
españoles ,en el siglo XX ,edad contemporánea y en la actualidad
,existiendo lo que hoy en día es la contaminación acústica y
compartiendo mensajes subliminales ,transmitiendo mensajes fuertes a
los niños.
6. BIBLIOGRAFIA
https://es.wikipedia.org/wiki/Pentagrama
https://www.yumpu.com/es/document/read/65438656/historia-de-la-musica-
en-bolivia
https://www.google.com/search?
q=EVOLUCION+DE+LA+MUSICA&oq=EVOLUCION+DE+LA+MUSICA&aq
s=chrome..69i57j0i512l6j69i60.9905j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8
http://comoinfuye.blogspot.com/2016/07/efectos-positivos-y-negativos-de-
la.html
https://sipse.com/ciencia-y-salud/efectos-negativos-consecuencias-
reggaeton-menores-de-edad-278510.html
https://www.unicef.org/bolivia/historias/los-ni%C3%B1os-y-ni%C3%B1as-
aprenden- mejor-si-juegan-leen-cantan-y-bailan

7. ANEXOS

LA MUSICA EN LA NIÑEZ
 8. CREATIVIDAD MUSICAL

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