HISTORIA UNIVERSAL
Admisión San Marcos
1. Las pinturas rupestres son representaciones ar-
tísticas que hicieron los hombres del periodo pa-
leolítico. Trabajadas en cuevas y abrigos rocosos,
la mayoría de ellas muestra escenas de caza de
animales. Los investigadores consideran que es-
tas fueron parte de prácticas mágico religiosas
de tipo propiciatorio, ello quiere decir que los
hombres paleolíticos las pintaron para (UNMSM
2019 – II)
A) obtener la protección de los dioses-animales
del grupo familiar.
B) enseñar a los miembros de la banda las técni-
cas de caza.
C) Un ritual cuyo objetivo fue la obtención de
más alimentos
D) pedir a las fuerzas sobrenaturales mejorar la
horticultura.
E) Pedir a las fuerzas sobrenaturales una gran
producción de animales.
2. Para el estudio de la etapa de desarrollo autó-
nomo de nuestra historia, el arqueólogo John
Rowe estableció criterios basados en las tecno-
logías de producción en la zona de Ica, que luego
extrapoló para toda la etapa prehispánica de los
Andes centrales. De acuerdo con estos criterios,
la etapa de desarrollo autónomo, luego de un
periodo inicial, se dividiría en (UNMSM 2019- I)
A) preincaica e incaica.
B) barbarie y civilización.
C) Desarrollos regionales y los tres imperios .
D) Horizontes y desarrollos panandinos.
E) Periodos de unificación y periodos de disper-
sión
3. Observe y analice la imagen
representada en este vaso
ceremonial y, luego, señale la
alternativa correcta. (UNMSM
2019-II)
A) El dios Huiracocha fue el
más importante para el Es-
tado incaico.
B) El ser mítico chavín fue ampliamente conoci-
do gracias a la cerámica.
C) El dios de los báculos fue el Dios principal du-
rante el horizonte Tardío.
D) El Dios de los Báculos es la marca iconográfi-
ca periodo de las ciudades cabeza de región.
E) El arte incaico representó una variedad de ac-
tividades humanas.
4. El Tawantinsuyo logró extenderse sobre una vas-
ta región de la cordillera andina, incorporando
diversos pueblos con culturas regionales pro-
pias. El dominio que ejercieron los incas sobre
estos pueblos se debió, primordialmente (UN-
MSM 2018¬ –II)
A) al uso de los recursos humanos y naturales
conquistados para construir un efectivo sis-
tema burocrático y militar.
B) a la colaboración de los líderes de los pueblos
conquistados, a quienes se les convirtió en
nobles de sangre.
C) a la prohibición de los cultos locales y la im-
posición de una religión oficial que justifica-
ba la supremacía inca.
D) a la imposición de la cultura inca, a través del
uso del quechua y la adoración obligatoria
del Inti como dios único.
E) al establecimiento de su sistema económi-
co que generó la dependencia de los bienes
producidos en el Cusco.
5. Son llamadas primeras civilizaciones aquellas so-
ciedades que, alrededor de 3000 a. C., desarro-
llaron organizaciones sociales y culturales alta-
mente complejas. Ubicadas en diversas regiones
del mundo, estas compartieron varios aspectos
comunes. En materia cultural, en todas ellas se
produjo (UNMSM 2019 – II)
A) el desarrollo de Gobiernos centralizados.
B) el cultivo extensivo de cereales.
C) el uso de la rueda, el carro y el arado.
D) la ampliación de la actividad comercial.
E) la aparición de sistemas religiosos.

6. Las polis griegas nunca constituyeron un Estado
capaz de unificar toda la Hélade. La región solo
estuvo políticamente unificada cuando las polis
fueron conquistadas y anexadas a Estados ex-
tranjeros, como los macedonios y los romanos.
Durante siglos, las polis lucharon entre sí para
evitar el predominio de alguna de ellas y preser-
var su independencia. De acuerdo con lo ante-
rior, se puede afirmar que las ciudades-Estado
griegas (UNMSM 2019-II)
A) tuvieron independencia política en un corto
lapso de tiempo.
B) eventualmente estuvieron enfrentadas por el
control religioso.
C) Solo en la parte final de su Historia perdieron
su autonomía.
D) siempre fueron dependientes de Estados más
poderosos.
E) mantuvieron la autonomía durante toda su
historia.
7. Se conoce con el nombre de guerras púnicas a
los tres conflictos armados que enfrentaron en-
tre los años 264 a.C. y 146 a.C. a las dos princi-
pales potencias del Mediterráneo occidental de
la época: Roma y Cártago. Una de las consecuen-
cias de estos conflictos fue (CEPRE San Marcos
2017- II)
A) el dominio final del comercio marítimo por el
califato ortodoxo.
B) el control de la economía en el mediterráneo
por la ciudad de Cártago.
C) la conversión de Roma en la máxima potencia
del Atlántico
D) la consolidación de la monarquía romana du-
rante el gobierno de Rómulo.
E) El surgimiento nuevos grupos sociales en
Roma .
8. En la imagen se representa, esquemáticamente
un feudo medieval en el que se aprecia el casti-
llo del señor y su reserva, de un lado; así como
la aldea campesina, rodeada por los mansos y
las tierras comunales, del otro. Mientras que el
señor, desde su castillo, ofrecía protección a los
campesinos, estos quedaban obligados a cumplir
una serie de derechos feudales a favor de aquel,
como (UNMSM 2020 – I)
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A) el trabajo gratuito en las tierras de la reserva
señorial.
B) el pastoreo del ganado señorial en las aldeas
campesinas.
C) la tala de madera para el señor en los mansos
aldeanos.
D) la siembra de los alimentos campesinos en la
reserva señorial.
10. Las Cruzadas tuvieron un impacto profundo en
la historia de Europa medieval. Estas campañas
ofrecieron un motivo para unificar la nobleza eu-
ropeo contra un enemigo común de la cristian-
dad. Sin embargo, no solo tuvieron este impacto
político, ya que, en materia económica, la movili-
zación de hombres hacia Tierra Santa contribuyó
directamente (UNMSM 2020 – I)
A) al traslado de riquezas de Europa hacia el
Cercano Oriente.
B) al debilitamiento de las organizaciones gre-
miales urbanas.
C) a la reactivación del comercio del Mediterrá-
neo con Oriente.
D) a la expansión de las tierras de cultivo en toda
Europa.
11.En los siglos XV y XVI se produjo la expansión
europea hacia África, Asia y América. Los portu-
gueses y los españoles desempeñaron roles fun-
damentales en esta empresa. Una de las conse-
cuencias de este proceso fue
A) la crisis demográfica que afectó al Nuevo
Mundo.
B) el desarrollo de una revolución industrial en
Portugal.
C) el colapso político de los imperios del Lejano
Oriente.
D) el confinamiento del Islam al Medio Oriente.
E) la difusión de las ideas ilustradas en España.

12. En el marco de los cambios del mundo moderno,
el gran aporte de los sabios humanistas del siglo
XV fue consolidar (UNMSM 2019 – II)
A) la expansión universal del cristianismo católi-
co.
B) la síntesis entre la cultura clásica y el cristia-
nismo.
C) el desarrollo de la ciencia moderna experi-
mental.
D) el respeto por la diversidad cultural de los
pueblos.
E) la conciliación entre el arte, literatura y ateís-
mo
13. Las reformas del virrey Francisco de Toledo sen-
taron las bases del sistema colonial en el virrei-
nato peruano. Una de las medidas más impor-
tantes fue la introducción del tributo indígena
en moneda. Considerado en su dimensión eco-
nómica, el tributo no solo fue importante por-
que permitía recaudar recursos para solventar la
burocracia virreinal, sino también porque servía
para (UNMSM 2019-II)
A) demostrar el vasallaje y la sumisión política
que la población indígena debía rendir al rey
de España en la persona del virrey.
B) otorgar beneficios a los encomenderos en
recompensa por sus servicios prestados a la
Corona durante la Conquista.
C) dinamizar el mercado de trabajo, lo cual obli-
gaba a los indígenas a trabajar en actividades
económicas españolas por dinero.
D) financiar los enormes costos que exigía el
mantenimiento de la flota de barcos que pro-
tegía la costa peruana.
E) obligar a la población indígena a abandonar
paulatinamente sus tradiciones culturales
ancestrales y adoptar las nuevas.
14. La Corriente Libertadora del Sur, liderada por
José de San Martín, devino en el Protectorado,
en el cual se propuso como objetivo fundamen-
tal el
A) cierre temporal de los puertos y el comercio
exclusivo con Inglaterra.
B) retiro inmediato de los ejércitos reales de los
territorios del Alto Perú.
C) impulso la creación de un nuevo sistema de
gobierno basadas en las ideas conservadoras.
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D) diseño del Estado a través de un gobierno ab-
solutista.
E) mantenimiento del orden monárquico a tra-
vés de los títulos de Castilla.
15. A la llegada de Simón Bolívar al Perú (1823), la
situación política era bastante crítica. El ejército
realista había logrado importantes triunfos que
amenazaban la causa patriota, mientras que, en
el bando peruano, existía una pugna entre los je-
fes José de la Riva Agüero y José de Torre Tagle
por la presidencia de la República. Para pacificar
el país y derrotar a los realistas, el Congreso de
la República otorgó a Bolívar el título de dictador,
el cual lo facultaba provisionalmente para (UN-
MSM 2019- I)
A) el ejercicio del poder sin el control de la Cons-
titución y las leyes.
B) el mando supremo sobre todas las fuerzas
militares realistas.
C) reformar y reorganizar las instituciones repu-
blicanas como en Colombia.
D) el predominio militar y económico sobre Riva
Agüero y Torre Tagle.
E) el ejercicio de la presidencia de la República
de manera vitalicia.
16. Durante el siglo XVIII, la sociedad del Antiguo
Régimen fue objeto de cuestionamientos diver-
sos, especialmente en la culta Francia. En virtud
del uso de la razón, intelectuales —como Rous-
seau— consideraban que el origen de la des-
igual- dad entre los hombres se basó en la pro-
piedad de los bienes y en el uso de la fuerza. Por
su parte, Voltaire argumentó que los hombres
tenían el derecho de seguir los dictados de su
razón natural para formar sus propias opiniones
y creencias. En ese sentido, Rousseau y Voltaire
cuestionaron, respectivamente, dos aspectos del
Antiguo Régimen, a saber (UNMSM 2019- I)
A) la monarquía absolutista y el control espiri-
tual del catolicismo.
B) los privilegios de los nobles y el poderío de la
iglesia calvinista.
C) el orden social estamental y el dominio ideo-
lógico de la Iglesia.
D) la división de la sociedad en clases y el poder
de la Iglesia católica.
E) la monarquía absoluta y el control ideológico
de sus gobernantes.

17. Entre 1850 y 1860, la corrupción estatal llegó a
niveles extremos. El recurso monetario recibido
por el comercio del guano de las islas convirtió
al Estado peruano en un botín de civiles y milita-
res en el poder. Los grandes recursos del guano
llegaron a manos del Estado porque las islas gua-
neras eran propiedad estatal, razón por la cual,
la lucha por el poder político se convirtió en un
negocio altamente rentable. Los gobiernos de
Castilla y Echenique legalizaron el saqueo del Es-
tado a través de (UNMSM 2019- I)
A) el incremento de exoneraciones tributarias y
la entrega de tierras.
B) el aumento de los préstamos estatales y la li-
bertad de comercio.
C) el control financiero a los consignatarios del
guano y la venta de esclavos.
D) la consolidación de la deuda interna y la ma-
numisión de los esclavos.
E) la creación de bancos de fomento y la amnis-
tía tributaria.
18. Los habitantes de las Trece Colonias de Nortea-
mérica declararon su independencia de Inglate-
rra bajo el principio de que todos los hombres
tienen derechos naturales imprescriptibles: si un
Gobierno los desconoce, los gobernados pue-
den rebelarse y desconocer su autoridad. Así, de
acuerdo con los colonos, estos derechos habían
sido desconocidos por la monarquía inglesa al
incrementar los impuestos sin (UNMSM 2020 – I)
A) permitirles participar en su decisión en el
Parlamento inglés.
B) considerar el impacto del alza de los precios
sobre los pobres.
C) ofrecerles beneficios económicos que com-
pensaran el alza.
D) brindarles el derecho de elegir a los goberna-
dores reales
19. En el congreso de Viena restauró el absolutismo y
combatió las ideas difundidas desde Francia. Sus
acuerdos liquidaron el Imperio napoleónico y pre-
servaron el equilibrio entre las potencias vence-
doras (Inglaterra, Austria, Prusia y Rusia) ; las fron-
teras europeas, que habían sido modificadas por
las guerras napoleónicas, fueron nuevamente de-
limitadas en beneficio de los vencedores. Deter-
mine el valor de la verdad ( V o F) de los siguien-
tes enunciados relacionados con los acuerdos del
Congreso de Viena. (UNMSM 2020 – I)
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I. Buscaron erradicar los efectos de la Revolu-
ción francesa.
II. Fomentaron el modelo político de monarquía
constitucional.
III. Fortalecieron los regímenes populares demo-
cráticos
A) VVV B) VFF C) VFV D) FVF
20. El Contrato Grace, firmado en 1890 durante el
gobierno de Andrés A. Cáceres significó para el
Perú la recuperación del crédito externo y el sa-
neamiento de sus finanzas, ello también implicó
(Simulacro UNMSM 2017-I)
A) la recuperación de Tacna y Arica.
B) la entrega temporal de los ferrocarriles.
C) la solución de la deuda externa.
D) la solución de la crisis política.
E) el fin del sistema de las consignaciones
21. Bismarck, como jefe del nuevo Estado alemán, de-
sarrolló un complejo sistema de alianzas entre las
potencias europeas. Bajo su liderazgo en la con-
ferencia de Berlín (1884-1885), estas alcanzaron
acuerdos que regularon la expansión colonial eu-
ropea en África. Esto implica que, para colonizar
este continente, fue necesario (UNMSM 2019- I)
A) Ver los recursos naturales que poseían.
B) Determinar l a cantidad de armas que se po-
seía.
C) Realizar un estudio de mercado para los pro-
ductos europeos.
D) Tener un mapeo lingüístico del continente
africano.
E) Constituir alianzas y acuerdos diplomáticos.
22. En el Tratado de Versalles, las condiciones im-
puestas a los países perdedores de la Primera
Guerra Mundial fueron muy drásticas: perdieron
territorios, colonias, poderío militar y se les exi-
gió una importante reparación monetaria. Una
de las consecuencias inmediatas de estas condi-
ciones fue ( UNMSM 2018-II)
A) la irrupción de Francia como potencia mun-
dial.
B) la desaparición paulatina del partido nazi.
C) la crisis económica alemana de los años vein-
te.
D) la descolonización de África, Asia y Oceanía.
E) la decadencia geopolítica del Imperio británi-
co.

23. El segundo gobierno de Augusto B. Leguía (1919-
1930), conocido como el Oncenio, estableció una
serie de reformas enfatizadas en un concepto po-
lítico que denominó “La Patria Nueva”. Entre sus
características podemos identificar (Simulacro
CEPRE San Marcos 2019-I)
A) el fomento de la inmigración europea.
B) la participación política de las clases medias y
el apoyo de los sectores populares.
C) el rechazo rotundo del indigenismo.
D) el gobierno de los sectores oligárquicos en el
Perú.
E) el auspició al capital económico británico.
24. Después de la caída del segundo gobierno del
presidente Augusto B. Leguía, la vida política se
dinamizó y experimentó una serie de cambios
sustanciales. Así, en la década de 1930, la políti-
ca peruana se caracterizó principalmente por la
(UNMSM 2020-I)
A) represión constante contra todos los partidos
de derecha.
B) colaboración de los partidos de izquierda con
los militares.
C) desmovilización política de los sectores me-
dios populares.
D) influencia de la oligarquía sobre los gobier-
nos militares.
25. Después de la Segunda Guerra Mundial, el mun-
do quedó dividido en dos bloques enfrentados
por concepciones políticas, económicas y socia-
les: por un lado, los Estados Unidos y los países
del «mundo libre»; y, por otro lado, la Unión
Soviética y los países de Europa Oriental. A con-
tinuación, se formaron nuevas alianzas como
la Organización del Tratado del Atlántico Norte
(OTAN) y el Pacto de Varsovia. Durante este pe-
riodo, conocido como la Guerra Fría, no se pro-
dujo una nueva guerra mundial, debido a que
ambas superpotencias consideraban que (UN-
MSM 2019 – II)
A) el acelerado desarrollo científico haría inne-
cesaria otra confrontación.
B) había muchas posibilidades de lograr un nue-
vo pacto de no agresión.
C) el capitalismo y el comunismo podían convi-
vir mediante una «tercera vía».
D) existía un equilibrio estratégico basado en las
armas nucleares.
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E) existía el peligro de un enemigo común: el
fascismo y el nazismo.
26. El golpe de Estado del 3 de octubre de 1968
instauró el segundo gobierno institucional de
las Fuerzas Armadas; fue dirigido por Juan Ve-
lasco Alvarado y tuvo dos fases muy definidas:
la primera, a cargo del líder de la revolución; la
segunda, desde 1975 en adelante, fue asumida
por Francisco Morales Bermúdez. En la primera
fase, se procuró quebrar el viejo orden oligárqui-
co; para ello, tres de las principales medidas de
este gobierno fueron (UNMSM 2020 – I)
A) el incremento de los derechos sindicales, la
reforma agraria y a expropiación de los gran-
des diarios.
B) el liderazgo político, la confiscación de los
medios de comunicación y la reducción de
las diferencias sociales.
C) la revolución cultural, la creación de las co-
munidades industriales y la organización de
las cooperativas.
D) la nacionalización de las instalaciones petrolí-
feras de la IPC, la reforma agraria y la reforma
educativa.
27. Durante la década del 80, el Perú sufrió un pro-
ceso de agravamiento de la economía, producto
del cambio de modelo económico. Durante el
segundo gobierno de Fernando Belaúnde Terry
fueron implementadas medidas de carácter libe-
ral que reducían el gasto y favorecían el comer-
cio exterior. Cuando Alan García llegó a la presi-
dencia, modificó sustancialmente la orientación
económica del país. Los especialistas calificaron
a esta política económica como heterodoxa, de-
bido a que significó
(UNMSM 2019-II)
A) el incrementó de los subsidios y el control de
precios.
B) el mejoramiento de la recaudación de im-
puestos.
C) la reducción del gasto público y obras de in-
fraestructura.
D) la continuación del proceso de reforma agra-
ria.
E) el cumplimiento de los compromisos de la
deuda externa.
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28. En su informe final, la Comisión de la Verdad y
Reconciliación (CVR) concluyó que la situación
de violencia política que vivió el país en las déca-
das del 80 y 90 tuvo factores coyunturales, insti-
tucionales e históricos. El mismo informe define
como factores históricos aquellos problemas so-
ciales, políticos y económicos de largo plazo que
originaron el inicio de la violencia. Entre estos
cabría destacar la (UNMSM 2019 – II)
A) fragilidad de la democracia peruana y el pre-
cario ejercicio de la libertad.
B) crisis económica heredada del Gobierno Re-
volucionario de la Fuerza Armada.
C) inequidad en el poder y la desigual distribu-
ción de la riqueza en la sociedad.
D) debilidad y falta de presencia nacional de los
partidos políticos tradicionales.
E) expansión de doctrinas revolucionarias
extranjeras en el interior del país.
29. Luego de más de dos décadas de conflicto, en
1949 llegó a su fin la Guerra Civil en China. El país
se dividió en dos, la China comunista y la otra
nacionalista, y se inició entre ambas una larga
rivalidad política y económica. Señale una con-
secuencia de esta rivalidad. (CEPRE San Marcos
2017-I)
A) La China nacionalista recibió el apoyo de Es-
tados Unidos.
B) Chiang Kai Shek solicitó la intervención de la
Sociedad de Naciones.
C) Pekín se convirtió en la capital de la China Na-
cionalista.
D) Mao Tse Tung reconoció la independencia de
Taiwán.
E) La URSS apoyó al nuevo régimen instalado en
la isla de Formosa.
B) el avance del comunismo en el sudeste asiáti-
co.
C) su división política en Laos, Camboya y
Vietnam. D) el fin del régimen socioreligioso
de castas en la India.
E) la revitalización de la política imperialista bri-
tánica.
31. Durante la Guerra Fría (1945-1990) Estados Uni-
dos y la URSS compitieron en diversos planos de
la arena internacional. En ese sentido (CEPRE
San Marcos 2017-II)
A) la URSS apoyó a la RFA.
B) ambos se retiraron en 1960 de la ONU.
C) Estados Unidos apoyó al gobierno de Taiwán.
D) China Popular fue apoyada por ambas nacio-
nes.
E) la URSS invadió Cuba y Nicaragua.
32. El colapso de los regímenes socialistas de Euro-
pa del Este trajo como consecuencia (UNMSM
2000)
A) la recomposición y hegemonía de la ideología
marxista.
B) el ascenso de los países del sudeste asiático y
Japón.
C) el apogeo de las políticas del Glásnot y Peres-
troika.
D) el fin de la Guerra Fría y el triunfo del orden
neoliberal.
E) la penetración del capital norteamericano en
el mercado chino.

30. Las potencias colonialistas europeas, al finalizar

la Segunda Guerra Mundial, entraron en una
profunda crisis económica y política que, unida a
la difusión de los ideales nacionalistas y antiim-
perialistas, provocaron un proceso de descoloni-
zación que se extendió por todo el mundo. En
el caso de la independencia de Indochina, pode-
mos señalar como una consecuencia (CEPRE San
Marcos 2015-II)
A) la hegemonía política de los EE. UU. en el ex-
tremo Oriente.

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