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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

SEDE MONAGAS

MATURIN, JULIO DE 2013


RESPONSABILIDAD CON LO
PÚBLICO
EQUIDAD SOCIAL
PERTINENCIA SOCIAL
DEMOCRACIA
PARTICIPATIVA
CALIDAD E INNOVACIÓN
AUTONOMÍA RESPONSABLE
EJERCICIO DEL
PENSAMIENTO CRÍTICO
FORMACIÓN INTEGRAL
EDUCACIÓN HUMANISTA Y
ÉTICA
EDUCACIÓN A LO LARGO DE
LA VIDA
COMPLEJIDAD
LA EDUCACIÓN COMO PROCESO DIALÓGICO
Y TRANSFORMADOR

EL PRINCIPIO DE APRENDER A APRENDER Y


DESAPRENDER

LA CREATIVIDAD

CONDICIÓN INTEGRAL DEL AMBIENTE

NUEVA CONCEPCIÓN EPISTEMOLÓGICA: EL


CONOCIMIENTO COMO UNA CONSTRUCCIÓN
SOCIAL PERMANENTE, SUSTENTADA EN LA
VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA, ABIERTA
A LA PLURALIDAD Y EL CAMBIO.

VALORACIÓN DEL SABER PARA LA VIDA

HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJES
DINÁMICAS, PERTINENTES,
CONTEXTUALIZADAS, RELEVANTES Y
ENMARCADAS EN EL TRABAJO EN EQUIPO
FORMAR CIUDADANOS
PROFESIONALES EN EL ÁREA DE
EVALUACIÓN Y GESTIÓN
AMBIENTAL, VINCULADOS CON LAS
NECESIDADES LOCALES,
REGIONALES Y NACIONALES, EN
LO QUE A PREVENIR, CORREGIR Y/
O MITIGAR LOS PROBLEMAS DEL
SISTEMA AMBIENTAL REFIERE .
RECONOCIENDO EL VALOR
ESTRATÉGICO DE NUESTROS
RECURSOS NATURALES Y DE LA
DIVERSIDAD BIOLÓGICA Y
SOCIOCULTURAL, DENTRO DEL
CONTEXTO GEOPOLÍTICO
LATINOAMERICANO Y MUNDIAL, Y
PROMOVIENDO EL NUEVO MODELO
DE DESARROLLO ENDÓGENO
FORMAR CIUDADANOS PROFESIONALES CAPACES DE
COMPRENDER LAS CARACTERISTICAS DE LOS
SISTEMAS AMBIENTALES CON DIFERENTES
GRADOS DE INTERVENCIÓN.

FORMAR UN PROFESIONAL QUE ASUMA UN


COMPROMISO SOCIAL ….

DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES HABILIDADES


PARA INVESTIGAR DESDE DIFERENTES ENFOQUES
EPISTEMOLOGICOS, CON UNA PERSPECTIVA
TRANSDISCIPLINARIA …

CONOCER PRINCIPIOS BÁSICOS DE PROTECCIÓN,


CONSERVACIÓN, DIVERSIDAD BIOLOGICA Y
CULTURAL, MANEJO SOTENIBLE, PROCESOS
ECOLOGICOS, RESTAURACIÓN Y USO ADECUADO

PARTICIPAR EN EVALUACIONES DE IMPACTO


AMBIENTAL Y SOCIOCULTURAL

FORMAR CIUDADANOS PROFESIONALES CON


PROFUNDO SENTIDO ÉTICO ….

VINCULAR A LOS ESTUDIANTES CON LOS DIFERENTES


ENTES GUBERNAMENTALES A FIN DE LOGRAR UNA
GESTIÓN AMBIENTAL IDÓNEA, AJUSTADA A LOS
REQUERIMIENTOS DEL PAIS
2,5 AÑOS: TSU EN
EVALUACIÓN AMBIENTAL
4,5 AÑOS: LICENCIADOS EN
GESTIÓN AMBIENTAL
Trayecto UNIDADES CURRICULARES
tram
o Proyecto I.
DISEÑO CURRICULAR
Bases ecológicas de
sistemas ambientales
Análisis del dato
Bases del
conocimiento.  Idioma
Diagnóstico estadístico I. (4 H)
1 en Venezuela. (4 H) (3 H) (3 H)
integral de PLAN DE ESTUDIO DEL PFG EN GESTIÓN AMBIENTAL:
situaciones Pensamiento político NOCTURNO
Análisis del datoY FINES DE SEMANA
tramo Técnicas de Análisis Idioma 
1,5 ambientales. latinoamericano y estadístico II.
2 Espacial. (4 H) (3 H)
(8 H) venezolano. (2 H) (4 H)

Globalización,
tramo Biodiversidad y
  Comunicación y Ética. (2 H)
3 Sociodiversidad. (4 H)
Cultura. (2 H)
tram
Proyecto II Economía Ecológica Legislación y políticas Ciclos Biogeoquímicos
o
Educación y (3 H) públicas (3H) (6H)
4 Electiva (3 H)
2 evaluación
tram ambiental Evaluación de Ambientes, Desarrollo
Calidad Ambiental I
o (8 H) sistemas naturales y salud. Electiva (3 H)
(4 H)
5 (4 H) (3 H)
tram Aspectos ambientales Ordenamiento
Proyecto III Electiva
o de la industria territorial
Rehabilitación de Calidad (3H)
6 (4 H) (4 H)
ecosistemas y Ambiental
3 Formas de racionalidad Estado,
tram desarrollo II
sustentable (4 H) y producción de Ecorregiones democracia y
o
(8 H) conocimientos (4 H) ciudadanía
7
(4 H) (3H)
Redes sociales,
tram Proyecto IV Desarrollo integral de
Arte y ecología planificación y
o Gestión Derecho ambiental y América latina
(4 H) gestión
8 ambiental, marco legal del (3 H)
(4 H)
4 participación manejo integral de
comunitaria y recursos naturales Ética de la
calidad de vida (4 H) Escenarios Energéticos
tramo sustentabilidad
(8 H) (4 H)
9 (4 H)
Se incorpora el componente lecto-escritura como eje
transversal dentro de la formación profesional y debe estar
Lectoescritura
reflejado en las competencias establecidas en las distintas UC.

Idioma
Prácticas
Profesionales: Se brindan herramientas para la lectura y comprensión d
se encuentren en un segundo idioma

Dicha práctica se debe realizar con miras


(Potenciar a dar indígenas)
Lenguas respuesta ala realidad
abordada en las comunidades y establecer las relaciones
interinstitucionales involucradas

Laboratorios
laboratorio como una actividad contemplada en las Unidades
Curriculares: Calidad Ambiental y
Evaluación de Sistemas Naturales (Impacto Ambiental),

Salidas de Campo
Las siguientes Unidades Curriculares deben tener al
menos una salida de Campo:
Bases Ecológicas, Biodiversidad y Sociodiversidad, Técnicas de
Análisis Espacial, Evaluación de Sistemas Naturales, Calidad
Ambiental, entre otras. Sin embargo, en aquellos casos donde
se disponga las condiciones de la localidad, se debe realizar una
práctica semestral que integre más de una unidad curricular. Se
ratifica el compromiso de los profesores a dedicación exclusiva
en el acompañamiento y seguimiento de este tipo de actividades
con los estudiante y prof municipalizados, así como talleres,
seminarios, cursos, etc en aras de la equidad de la formación
integral de los estudiantes tanto municipalizados como de las
sedes.