Vectores y trigonometria. Geometria en coordenadas, Matrices y determinantes. Sistemas de ecuaciones. Limite de una funcién. Derivada. Aplicaciones de la derivada. NIRS rm sles -r2coMm 6 eZee VM Melo :\ sca UT MCeLcctod Santillana POLIMODALa MATEMATICA II Matemética II Polimodal es una obra colectiva, creada y disefiada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana, bajo la direccion de Herminia Mérega, por el siguiente equipo: Noemi B. Buschiazzo Eduardo D. Fongi Maria Inés Gonzalez Liliana Lagreca Editora sénior: Maria Laura Latorre Subdirectora editorial: Lidia Mazzalomo Santillana POLIMODALLa realizacion artstica y gréfica de este libro ha sido efectuada por el siguiente equipo de EDICIONES SANTILLANA S.A; Diagramacién: Marcelo Scaravaglione, Gustavo Arcangelo, Silvina Espil y Adrian C. Shirao. Graficos matematicos: Pablo J. Kaczor. Fotografia: Archivo Santillana, Correccién: Juan Sosa. Soporte técnico, escdner y peliculas: Daniel Pons, Miriam Barrios, Matias Pedulla, Carlos Solis y Gabriela Scalamandré, ‘Subgerente de Produccién: Gregorio Branca, Soluciones de actividades: Noemi Lagreca y Susana Strazziuso. Este bro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningun medio o procedimiento, sea reprografco, fotocopia, micrafi- macion, mimedgrafo o cualquier otro sistema mecénico, fotoquimico, eletré- nico, informatco, magnetico, electrooptico, etcétera, Cualquer reproduccién sin el permiso previo por escrito de la editorial viola derechos reservados, es ‘legal yconstituye un delto, © 2000, EDICIONES SANTILLANA S. A. Av. Leandro N, Alem 720. (C1001AAP) Ciudad de Buenos Aires, RepUblica Argentina, ISBN: 950-46-0768-3 Queda hecho el depdsito que dispone la ley 11.723. Impreso en Uruguay. Printed in Uruguay. Primera edicion: junio de 2000. Segunda reimpresion: mayo de 2005 Este libro se terminé de imprimir en el mes de mayo de 2005, fen Impresora Sudamericana - Taino! S.A, Sancho Panza 3087, Montevideo, Repiblica Oriental de! Uruguayindice REL Vectores 0 Conceptos bésicos + Suma de vectores * Diferencia de vectores + Producto de un numero por un vector + Vectores paralelos © Angulo entre dos vectores Producto escalar Producto vectorial Teoremas del seno y del coseno Resolucién de triéngulos oblicuangulos Vectores en componentes * Operaciones en componentes ‘+ Componentes de un vector PQ” * Producto escalar en componentes + Teoremas de adicion * Producto vectorial en componentes Mas actividades Geometria en coordenadas 40 y ecuaciones paramétricas de la recta + Ecuacién canénica de la recta + Rectas paralelas y rectas ortogonales > Recta en el plano ‘+ Ecuacién general de la recta en el plano + Ecuacién explicita y ecuacion segmentaria de la recta en el plano > Plano * Ecuaciones vectorial, canonica y general del plano * Ecuacién segmentaria del plano * Posiciones relativas de dos planos > Mas actividades 3, Matrices y determinantes 58 > Matrices + Suma de matrices * Producto de un ntimero por una matriz + Inversa de una matriz » Determinantes + Una aplicacién: célculo de la inversa de una matriz + Resolucién de otras ecuaciones matriciales » Mas actividades Motomsticn 5.4, Sistemas de ecuaciones 72 > sistemas mxn + Resolucién de sistemas mxn * Sistemas equivalentes > Método de Gauss = Anal * Algoritmo para el método de Gauss de un sistema + Expresion matricial de un sistema * Resolucién matricial de sistemas cuadrados > Regla de Cramer > Mas actividades 5. Limite de una funcion 96 > Idea intuitiva del limite de una funcién en un punto + Algunas observaciones sobre la idea de limite + Limites laterales + Limites de algunas funciones > Teoremas acerca de limites + La indeterminacién "0/0 + Limites de funciones compuestas > Extensiones del concepto de limite * Limite en el infinito. Asintota horizontal * Limite infinito en un punto. Asintota vertical + Limite infinito en el infinito + Algebra "extendida" de limites > Mas actividades 6. Continuidad 1 > Funciones continuas * Continuidad en un conjunto > Algebra de las funciones continuas > Propiedades de las funciones continuas * Teorema del valor intermedio * Busqueda de las raices de una ecuacién * Valores extremos de una funcion > Mas actividades. Derivada 132 Derivada y razén de cambio La funcién derivada. Calculo de derivadas > Algebra de derivadas > Regla de la cadena > Derivadas de orden superior > Mas actividades 7. > Derivada y recta tangente > > 8. Aplicaciones de la derivada primera 148 > Introduccion > Extremos relativos > Teorema del valor medio > Determinacién de intervals de “crecimiento” > Determinacion de extremos relativos > Problemas de optimizacion > Mas actividades 9. Aplicaciones de la derivada segunda 168 > Concavidad de una funcién > Determinacion de los intervalos de concavidad > Trazado de graficos > Otro criterio para la determina- cién de extremos > Una aplicacién en la Economia > Mas actividades Soluciones 283ory ae organizado este libro Los contenidos del libro Matematica 1! Polimodal estén divididos en nueve capitulos que se presentan a: Litre b€ UNA Funcion Breve explcacion pa- ra comenzar a desa rrllar fos temas del capitul, En la primera pina 4 cada captuo se ind can los contenides que se trabajan en Las definkoneso con- ‘ceptos matemitcos se destacan con una bara vertical de colo. Los teoremas tienen tun fondo de color y en algunos capitulos se encuentran numerados. Con fondo de co- loc hay ejemplos y demestraciones. Elicono CONEXIONES selala problemas resultos © elemplos en los que se aplcan los conceptos ‘matematicos en otras, ddisciptinas, 8 _ Matematica ae ce aiadeiess EA dashheicad bbs Cari Sb.En a seccién Practiquen se proponen actividades ‘de aplicacin inmediata de los contends apren ides En as ltimas paginas en ontarén ls soluiones de todas las actividades plan- teadas ene libro, ‘Aqui también hay actividades con el ieon CCONEXIONES. Enellas aparece ls conceptos matemitios fen a resolucén de problemas Conceptos basicos * Suma de vectores * Diferencia de vectores, + Producto de un numero ppor un vector = Vectores paralelos * Angulo entre dos vectores | > Producto escalar > Producto vectorial D Teoremas de! seno y del coseno > Resolucién de triéngulos oblicusngulos > Vectores en componentes * Operaciones en componentes * Componentes de tun vector PO) += Producto escalar en componentes + Teoremas de adicion + Producto vectorial en componentes |} Mas actividades Matematica VECTORES EN EL ESPACIO Conceptos basicos Para identificar ciertas magnitudes, como la longitud o la masa, es suficiente dar un niimero (y explieitar una tnidad de medida). Asi, si queremos establecer la longitud de una varilla, basta deeir que su largo es de 20 cm Sin embargo, otras magnitudes como la fuerza.o la velocidad—no quedan de- terminadas si aclemas no se indica una direccion y un sentido. Para expresar este tipo de magnitudes se recurre al concepto de veetor (de ahi que se las llame magnitudes vectoriales). Las cuestiones basicas relacionadas con los vectores en el plano (que estudia- ron en aos anteriores) y en el espacio (que comenzaremos a estudiar) son total- mente similares, La tinica diferencia es que para definir vectores en el plano con- sideramos puntos del plano, mientras que ahora debemos referimos a puntos del espacio, Vector Si P y @ son dos puntos distintos del espacio, el segmento de origen P y extre- mo Q se denomina veetor PQ, y se simboliza PQ (o, sino hay lugar a confu- si6n, simplemente: u). __= La reeta PQ determina la direceién del vector. Q/_<-La punta de la flecha indica el sentido del vector. /_ La longitud del segmento PQ es el modulo del vector al que simbolizamos | PQ,Adems, lamamos veetor mule a todo punto y lo simbolizamos Este no tiene direccién ni sentido y es el tinico vector de médulo cero. Al conjunto de los veetores del espacio lo indicamos con Vs, Versor a a, Llamamos versor a todo vector de médulo 1, es decir: W es versor & ful = 1 Igualdad de vectores Dos vectores no nulos son éguates (0 equipolentes) si tienen igual direecién, igual sentido ¢ igual médulo, es deci: = fella ge gan sect te, T=V ee | sentido dev igual a sentido de¥ new Ejempl ‘Los vectores AB, CD, EF, GH, indicados en la figura, son iguales porque tienen igual direcciGn, sentido y médulo, Suma de vectores Se llama vector suma de u y V,y se simboliza U + V, el que se obtiene del siguien- te modo: a ubicado el vector u con origen en cualquier punto, se considera el vector ¥ con ori- gen coincidente con el extremo de u, el vector u + v es aquel cuyo origen es el de wy su extremo el de v. Gréficamente: Puede probarse que el vector suma es el mismo cualquiera fuera el punto al que se taslade el primer vector. Motematico LLPropiedades de la suma de vectores Cualesquiera sean w, V y W en Vs, resulta: UV Vy (es cerrada) eee ave u (¢s connutativa) 8 @sVyew-U+G+w) — (esasociativa) usd (existe elemento neutro) + Para existe y es tnico el veetorV, tal que w + = 0, El vector’ se denomina opuesto dew y se simboliza -u. De la definicién de vector opuesto surge que si : w #0, entonces -u tiene: a + igual direccién que w; + igual médulo que W (lu = ul); a + sentido contrario al de u. Diferencia de vectores Se lama vector diferencia entre y¥ al vector -¥ = + (¥). b Por lo tanto, el vector u — v se obtiene sumando el vector u y el opuesto dev Graficamente 4 Nota: silos vectores ul y¥ con origen comin determinan un paralelogramo, los vec- tores u +V y u—Vv coinciden con las diagonales de este tiltimo, como mues- ta la figura. | 12 Matemstica osProducto de un ntimero por un vector Al considerar un ntimero real % y un vector U, el vector producto de 2 port, que se simboliza 2u, se define del siguiente modo: entonces Au #0 y +0, entonces Au es un vector con: + direccion igual a la dew igualaldew sik > 0 + sentido Bs opuesto aldew si2<0 = hal = A Ta ‘Bjemplo: Al considerar el vector Ui, los vectores 2u; =e y -80 son, respectivamente: : sas wt Propiedades del producto de un ndmero por un vector ‘Cualesquiera sean los vectores uy v en Vs, y los niimeros A y yen R, resulta: eave Vy eres (existe elemento neutro) + 10m) =@au (es asociativo) *q+hu=m +e (es distributivo respecto de la suma de mimeros) eA sv) =m t ie (es distributivo respecto de la suma de vectores) Vectores paralelos ieestvecineatuleiy/ oon paratetos (@ i/ v) si = tienen la misma direccién, ae . way Motemético 13 cecalAl tener en cuenta los conceptos de producto de un niimero por un vector y de vec- tores paralelos, se obtiene una condicién necesaria y suficiente para que dos vec- tores no nulos sean paralelos. El siguiente teorema la enuncia, BP Parad’ yV no nutos resulta: ractiquen > 1.) Marquen en el dibujo del prisma dos vectores iquales dbiu > b=%u, 240 a cada uno de los vectores a,b y ¢, respectivamente, aie mire fe = ) Expresen en funcién de a, 5, c 0 sus opuestos, cada ae OLY ak a ee eon Slat al sentido de v uno de los siguientes vectores: oa AG °AD a os aa aie ae V son perpendiculares. WF BE i E > | | 5.0) Puen esiv 20, veer 2 | i bal Jes un versor de igual direccién y sentido que v. avew y seo simboliza Vo. bv-0 ow Consideren el vector ¥ a 43V del dibujo de médulo y obtengan: 2 a)w=2V+Vo See ciate > 3. snl iijwar despues de volar 3 horas a una velocidad DMN media de 400 km/h, en una direccién que forma un an- gulo de 60° desde el Este hacia el Norte, un avidn fue obligado a descender. 2A qué distancia de la dreccién > 7. Dados los vectores Vy U, cexiste, en cada caso, alginni- Norte y a cual de la direccién Este se encontraba en ese ‘mero real ct, tal que V = o: U? Sila respuesta es afirma- ‘momento? tiva,ndiquen sic. es positive, negativo o nul, y si su va- lor absoluto es mayor © menor que 1. > 4, Enuncien en forma coloquial cada una de las siguientes Repitan el ejercicio para u = crv. proposiciones y justifiquen por qué son verdaderas: ) Te a) [a +B] < [a] + [B| (desigualdad triangular) b) jul ul osibe0yb=m =bvu 1A _Motemética emoAngulo entre dos vectores Sia yb son dos vectores no nulos, el angulo entre a yb es el éngulo convexo que determinan sus direcciones cuando sus origenes eoinciden Lo simbolizamos ab men | ie =o —____+ Bjemplo: | > 8. Consideren los vectores a yb del grafico. a) Dibujen los angulos E > ayb; ab); Cay) . b) ¢Cual es la relaci6n de (a b) con cada uno de los ngulos anteriores? Motométice 15 —> 9. Consideren los vectores a, b y ¢ dibujados. a) Marquen los angulos determinados por cada par de ellos. b) Qué vectores determinan los angulos interiores y ex- teriores del triéngulo? 10. Consideren los vectores @ y b, calculen e interpreten geométricamente el nimero i cos a5 , siendo jal =3 yel ab el indicado en cada caso. a)ab=30 = by ab=90° = ab=120" P11, Consideren los vectores uy v dibujados. El vector Wise proyects perpendicularmente sobre V. Llamen ual vector proyeccién de u sobre v, es decir al vector cuyo origen es 0 y cuyo extremo es el pie de la perpenciculartrazada desde P ala recta que contiene a ‘V. Después, expresen u’ en funcidndeu,vy uv. See 1 nimero ju]. cos U'V_ se denomina proyeccién de sobre v y se simboliza proy ju Hasta el momento hemos sumado vectores o hemos multiplicado vectores por nti- meros. Ahora definiremos dos tipos diferentes de producto entre vectores: el esea- lar y el vectorial. Ambos son esencialmente distintos, ya que el resultado del prime- ro es un mimero y el del segundo, un vector. Producto escalar Se llama producto escalar de a por b, y se simboliza a + b al nimero real: lalDicosab siae0 y bed Ejemplo: Silal=3;IbI=5 y ab =45°, tenemos: BD oBiBleos ab 23.6.2 - BG 16_Matemético aRA partir de la definicién de producto escalar se deducen facilmente los siguientes resultados, en los que @ yb’ son vectores en Vp es inmediato; en caso contrario = IDilal cosab = bea Es Demostracion: ‘ay D’ son vectores no nulos, entonces: a+b =) F-D-0 = lalldicosab =0 > cos \ (a0 y B40) a) 3) a*b>0 = [allbiesab >0 = cosab>0 = (sab <9" ©) @sab <9 + tosab>0 = lallbicsab >0 = a+b>0 De manera andloga se prueba la parte b). I Si ayb son no nulos, resulta: a iaiibi Demostraci6n: =ialIBi cosab = cosab-2°> = lal ib) Demostracién: si a = 0 es inmediato; en caso contrario fal lal cos 0° = la 1Otras propiedades del producto escalar, para’a, b y'€ en Vj, y o.en R son: AeD +8 (propiedad aistributiva respecto de la suma de vectores) rac Ten = 60°. b) Obtengan, para los vectores del ejercicio 14 * proysa * proysb P17, am umn cain es empujado 10 m sobre el piso por una fuerza de 20 kg paralela al piso. Este desplazamiento da lugar a una fuerza de rozamiento de3kg > 13 Si[ul caleulen UV. DU Sabiendo que ab = $:jal=V3 y Bl= >, aeuen: ajava b) @+b)-@ +b) e a6 she 8) £1 trabajo realizado por una fuerza F para mover un objeto desde e! punto Pal punto Q (desplaza- miento PQ) se define como: F + PQ. d) Ga +b) + Ga ~b) 15. Utilcen las propiedades entre vectores para probar que Calculen: las diagonales de un rombo son perpendiculares. a) el trabajo realizado por la primera fuerza; b) el trabajo realizado por la fuerza de rozamiento; nN a © el trabajo total de la resutante de amas fuerza. 4) los puntos a) y b) suponiendo que la fuerza es apli- cada como muestra la figura siguiente, [30° 16 a) Demuestren que si v #0, entonces: proy su (0 proyyu =u + vo) Recuerden: i * La proyeccién de u sobre v es el niimero jul cos uv. ‘+ Voes el versor asociado av: 18 _MateméticaProducto vectorial Antes de definir esta operacién entre vectores, es necesario hacer dos aclaraciones. + Las operaciones entre vectores que presentamos hasta. aqui, fueron definidas p ra veetores de V;, pero todas ellas se definen de un modo totalmente anélogo pa- ra vectores del plano. Esto no ocurre con el producto vectorial, que s6lo se defi- ne para vectores en el espacio. * Si Wy V son dos vectores no nulos y no paralelos, de Vp, existe un plano que los contiene. Para “verlo” basta considerar a ambos con origenes coineidentes. Es claro que este plano no es tinico, porque depende de dénde ubiquemos el origen de wy v. Sin embar- 20, los planos que esos vectores generan son parale- los. Por eso podemos hablar de la direceién_per- pendicular al plano determinado por wy v. Para W_y Vayectores de Vy se lama producto vectorial de W por V,¥ se sim boliza wt x v,al vector definido del siguiente modo; ¥=0 0 W/V, entonces tu xv esi u40, V40 y wv, entonces u xv es un vector con: + direccién perpendicular al plano determinado por Wy V; + médulo iu xvi = iui! Vi sen wv; + sentido determinado por la regla de la mano derecha, Regla de la mano derecha Para determinar el sentido de w xv se coloca la mano derecha extendida con l pulgar separado de los otros cuatro dedos unidos, haciendo coincidi el pri- ier vector del producto (1) en direecibn y sentido con esos cuatro dedos, de ‘modo que la palma esté dirigida hacia el segundo vector del producto (v); el de- do pulgar indica el sentido dew xv, como indican las figuras.A partir de la definicién de producto vectorial se de; ducen fécilmente los siguientes resultados, en los que w y v son vectores de Vs, E “(¥ xu) Demostracién: Si W=0 0 V=0 0 W//¥, elresultado es evidente En caso contrario, resulta que u XV y ¥ xu son vectores opuestos, ya que: * xv y ¥ xq tienen la misma direccién por ser ambos perpendiculares al plano determinado por V yu. * el sentido de (u x7) es opuesto al sentido de (¥ xu), como se deduce de inmediato usando la regia de la ma- no derecha. Bsius0 y Ve0,entonces uxv =0 @ wlV¥ (Suponemos que w# V) = fuxvi-0 > iulivi sen uv = senuy -0 > © WV = 180° = U//¥. Bsto es un absurdo porque habiamos supuesto que wt V Porlo tanto, para w #0y V#0,st uxv= 0 = u//v ee) We 8 he) Gee Getiniicn Ge producto vectiesal) Si Wy ¥ no son nulos ni paralelos, ii x71 es el drea del paralelogramo deter- sminado por uy ¥ Demostraci6n: Consideremos el paralelogramo MPQR determinado por u yV- Sillamamos: * bal médulo de W Clongitud de la base del paralelogramo) * aal producto IV sen Ui ¥ (longitud de la altura respectiva), resulta iu xvi = iulivisen wv fuxvi = b a = Area del paralelogramo MPQR 20 MotematceOtras propiedades del producto vectorial para u,v y t de Vs ¥ 2 en R son: ES: > 18.Indiquen graficamente, en cada caso, el sentido dew xv 19.Determinen si la proposicién dada en cada caso es ver- siendo: dadera o falsa y justifiquen la respuesta. apxBl=0 + 3-0 0D iy eee, n b) [@xb) +e] € vs 7 : 0 @xb)+c=axbed XV +u xt (propiedad distributiva respecto de la suma de vectores) Teoremas del seno y del coseno Ya conocemos cémo pueden aplicarse las definiciones de seno, coseno y tangent de un ngulo en la resolucién de triéngulos rectangulos. Sin embargo, tanto en la teo- ria como en las aplicaciones, pueden presentarse problemas en los que sea necesario obtener las medidas de dngulos y lados de triéngulos no rectangulos. En estos casos son titiles dos propiedades, conocidas como “teorema del seno” y “teorema del coseno”, que pueden demostrarse utilizando vectores. Teorema del seno En todo tridngulo las longitudes de los la- dos son proporcionales a los senos de los a Angulos opuestos. ee Pa fas mn abo; 2. BL i e : sen senB sen Matemética 21 EmDemostracién: Consideremos el paralelogramo ABPC determinado por b y ¢ y B P el vector a coincidente con la diagonal BC. Como Area ABPC = [b xl, © 4‘ & mg ee Area nc = BxEl _ Eelibisen& 2 S A : © a El area de ABC también se puede caleular ast: go gh Hexal _ eal ieiial ‘frea ago «2X81 _ Keliaisen _ icifalsmB 2 2 ‘Asi, al iguatar 0 y @; ©ilBlsen A _ {el fal son se obtiene: ibi sen A=al sen B,de donde: Dl ee senB send _ ax Cb) Dela misma forma, si se considera el rea de ABC como 8 *CP) fal oi fel se obtiene: . send senB sen “Ga= Un agrimensor necesita conocer las dimensiones de un campo triangular, pero s6lo puede medir algunas ya que una formacién rocosa le impide llegar a uno de los vértices (punto inaccesible), como muestra la figura. ‘Veamos c6mo puede resolver el problema, * Hl céleulo de B es inmediato, ya que: 2 B= 190° A+ 6) = 17°40" * La determinacién de las medidas de los otros dos lados es simple pues, por el teorema del seno, se tiene az DSA -3 239 sen’ c= bane 2 396 sen B 22 Matematica eetTeorema del coseno El cuadrado de Ia longitud de un lado de un ‘tridngulo es igual a la suma de los cuadra- dos de las longitudes de los otros dos lados, menos el doble producto de sus longitudes por el coseno del angulo que determinan. A ithe Se En ABC: BA =, BC =V y CA-w Iw? = ii? + WP-2iwivl cos uv Para obtener Jos siguientes resultados deben. construirse los grificos adecuados: jg iw? + iv? —2iwiivi cos wv iv = fu? + iwi —2 ful lw! cos uw ‘Demostramos la primera de las igualdades anteriores. A En ABC: Por Io tanto: Aplicamos propiedad distributiva del producto escalar respecto de la suma: De donde: iuP-2u + V + iv? = we ‘s iw? = ii? + vP—2 ial Wi cosu Vv Enel caso particular en que w conocido teorema de Pitéigoras: es recto, ¢ sultado anterior se transforma en el +WWP-2idl ivi cos uv 0 porser TL Entonces; we = ha? + Ww? Esto justifica el nombre de “teorema de Pitégoras generalizado” con el que se conoce él teorema del coseno, Motemitica 23, rams otwo Gs Se quiere construir un tiinel que atraviese un cerro en linea recta. Para calcular su longitud se consideran desde un punto C, exterior al ttinel, las longitudes de los segmentos determinados por C y los extremos A y B del ttinel, indicadas en Ja figura. Si estos segmentos forman entre si un dngulo de 49°, zeus es la longitud del tiinel? Alaplicar el teorema del coseno, tenemos: as c= Va? +b?—2ab cos © = 52.900 + 60 025 — 112 700 .0,65606 = 197,45 “0 D= Se construye un tridngulo con tres varillas de 37 em, 18 cm y 25 em. {Cuanto miden los éngulos del tridngulo? | El teorema del coseno nos permite calcular los dingulos sabiendo cusnto miden los lados: Verificactén: > 20.00} fm Dos fuerzas FF, forman un angulo de® 22.Los vectores ul y v forman un angulo de 30°. Sifu] = 7 y 60°, Sus intensidades son de 40 y 50 kg, respectivamen- |u +¥] =15, gcual es el médulo de v? te, {Cudl es la intensidad de la fuerza resultante? > 23.En un paalelogramo, una de fs diagoales forma un > 21. .Cudl es el perimetro de un octégono regular inscrpto en ngulo de 30° con uno de los lados. i a diagonal mide tuna cicunferencia de 5 cm de radio? 50 cm y el lado 40 cm gcudl es el perimetro del parale- logramo? j 2A Motemitica>-24,Se desea bordear con alambre tejido un terreno triangu- lar como muestra el dibujo. gCuantos metros de tejido rmetalico hay que comprar? Resolucién de triangulos oblicuangulos En forma andloga a lo visto en triéngulos rectangulos, resolver un tringulo cual- quiera significa obtener los lados y éngulos desconocidos a partir de otros datos. Los criterios de igualdad de triéngulos nos permiten asegurar que cualquier trian- gulo puede resolverse si se conocen: 1) dos lados y el angulo comprendido; 2) un lado y dos Angulos adyacentes a él; 8) tres lados; 4) dos lados y el angulo opuesto al mayor de ellos. Cualquiera de estas ternas de datos lo determina en forma univoca. En los problemas de aplicacién de los teoremas del seno y del coseno hemos re- suelto tridngulos segtin estas ternas de datos. Sin embargo, a partir de 1) y 4) surge la © siguiente pregunta. 2Qué ocurre si conocemos dos lados y el dngulo opuesto al menor de ellos? Veamos la respuesta a esta cuestion. Consideremos que a y b son las medidas de dos segmentos y cla medida de un Angulo, Ademés, supongamos quea b sen A Sia=bsenA, existe un tridngulo Sia>b sen A existen dos tridngulos A (Baers ABC recténgulo en B. ABC y ABC. Aagudo Aaguto a b sen A. Comprobamos: b sen A = 34. sen 40° = 21,85. Ae SA Como: a = 28 > 21,85, existen dos opciones para construir la estructura: AB,C y ABC. 26 Motematce —‘Mediante el teorema del seno calculamos: 4. baenA _ 34 senor sen B 0,7805 a 28 De lo que resultan cos valores de B: B,-5r1ss2" y B)= 1284027 ‘Tenemos asf, dos posibilidades para Cy ¢: y= 180" (A +B.) = 180? — (40° + 51° 18°32") = 88" 41" 28" y= 190° — A 4 By = 180° 40” + 128° 41 27") = 11° 18" 83" Dedonde: = “81 43,5489 y c= 18 - 8.5423 sen sen R A > 25.En ABC > 27, Gf Aue Tees circulos cuyos radios miden 15, 16 y a 117 cm, deben ser sostenidos por una base triangular que PaaS =100°, hi a bas. 3 eC Ris een tiene por vértices los centros de cada circulo, Qué medi- b)b=8, C=95° y A=40*,hallen a da deben tener los angulos de ese tridngulo? > 26. {fx dos automovilistas parten del mismo lu- P28, sue{fHpiBuse Una embarcacién hace diariamente el si- «gat, Uno va a 80 krvh hacia el Norte y el otro se dirige a WP > bo) ecomesponde le coresponte Mtomatice 29 mnI Igualdad de vectores en componentes Siw=(ujwsu) y ¥ Ua @ yyy Vj; Voi Va), entonces: Médulo de un vector en componentes Alaplicar el teorema de Pitagoras, en cada uno de los, ridngulos coloreados de la figura se obtiene el médulo del vector u. BE Si 0 = (ug uy us), entonces il = Yue + ug + ue 29, Ubiquen en un sistema de coordenadas fo que se indica en cada caso. a) Los puntos A(-1; 0; 2), B(1; 3;0) y C1; -1; 1). b) El vector posicién de P(3; —1; 2). ©) El punto extremo de OQ = (1; 2;-3). > 30. Ubiquen en un sistema de coordenadas eo los puntos P {que satisfacen la condicién propuesta en cada caso, a) Pes simétrico de A(-1; 2; 3) respecto del origen de coordenadas. b) Pes simetrico de A(-1; 2; 3) respecto del plano xy. ©) Pes tal que su distancia al plano xy es 3 ) P pertenece al ejez y su distancia al origen es 3. D31.Analcen qué caracteristicas tienen las coordenadas de todos los puntos pertenecientes a: a) plano xy 6) plano xz ©) plano yz @) eje x e)ejey fl cjez 32.) Den las componentes de los versores i, jy bb) Expresen los vectores u, v, wy t por sus componente. ©) Expresen mediante sus coordenadas el punto extremo de cada uno de los vectores U, v, Wy t ¢) Calculen los médulos de los vectores u, v, Wy t. 33.2) Dibujen los vectores, U=(0;132) y V=(1;0;2) ) Calculen el médulo de cada uno de los vectores dados ena). ) Tracen el vector w = (1; 3;2)y calculen su médulo.> 34. Dibujen la superficie determinada por los puntos extre mos de los vectores posicién de médulo 6, zde qué su- perficie se trata? 35. Observen el cubo de la figura y expresen en componen- tes los vectores posicién HA, HB, Operaciones en componentes De manera similar a lo que sucede con vectores en el plano, se demuestra que: (Uy; Up} Ug), V = (v5 Voi Va) en Vy y Gen R: uy +t) Ue + Ves Uy + V5) (0.5 Uy; 1s) = (ui-V5 w= vs WD) Cualesquiera sean Demostramos la parte a). TAF a (yh + of + ugk) + (ot + vad + vo) PCa + vid + (Oa) + val) + (Wot val) = Bea + vod + (We+ vas + (as + VOR = (ui +s Ue + veh UV) (1) Por asociatividad y conmutatividad de la suma de vectores en Vp. (2) Por distributividad respecto de la suma de muimeros.. (4; 0; 1) + 2; 3;-5) = (4+ (2); 043; 1+ (5) = (253; -4) Su —2v = 3 (4; 0; 1) -2 (-2; 3-5) = (12; 0; 3) - C4; 6 ;-10) = (12-4); 0-6; 3 - (-10)) = (16; -6 5 13) Ejemplo 2: Hallemos el versor asociado (14,) al vector u = (3; 0; 4). Como iui = 940416 = \25 =5 y wy= + .W resulta: ini 4) 5 Motemética 31 —_~Componentes de un vector PQ Supongamos un vector con origen Placp; yp; 2p) ¥ exiremo Q(agi Ug: ¥@) Delafigua: OP + PQ =00, de donde: PQ =00 -0P, es decir: PQ = (ai Yai 29) ~ (rs Yes ZP) = er ei Yq — Yas 2q- FP) | Para Pay; vei 20) ¥ QC aj %q) Puntos del espacio, resulta: PQ = (ee tet Ya ~ Yes 2q-20) ‘Ejemplo: Calculemos las componentes de los vectores PQ y QP, con P(3;-1; 2) ¥ Q(0; 154). PQ = (0-3; 1-1); 4-2) = 3; 252) @ = (25-2) > 36 Dados A(-1; 3; 0) B 2; a) las componentes dev tal que v = 2AB; b) las coordenadas de C, tal que AC = 3AB; ©) las coordenadas de M, punto medio de AB (sugeren- cia: AM = MB: 0), indiquen: D> 31Si U= (us; Up: us) y V= (v1; Ve: ¥5) son dos vectores con ninguna componente nula, se puede probar que: vivo Uiiv ott 2 as Wve Ns {Cémo enuncian la propiedad anterior si alguna de las components es nula? D> 38 2Cual es la distancia entre los extremos de los vectores > 38.Consideren los puntos A(3; 4; 2) y B(3; a) la distancia entre A y B es (distancia entre A y B = d(A; B)= (AB); b) el rea del cuadhilétero ABB'A, donde A’ y 8’ son las poyecciones perpendiculares de yB sobre el plano xy. 4) ycaleulen: > Los puntos A(1; 1; 1) y B(2;3;5) son los extremos del dié- metro de una circunferencia. ;Cudles son las coordena- das del centro de la circunferencia? D 41. Los puntos A(1; -2 ; 5); B3 :5;0) y C(2 3 ; 1) son ver tices de un paralelogramo ABCD. 2) Indiquen las coordenadas del punto D. b) Verifiquen que el punto medio de una de las diago- nales es también punto medio de la otraD> 42.La elipse de centro E se encuentra sobre un plano para- El eje sobre el que se encuentran A y B tiene 4 cm de lon- lelo al plano coordenado xz; adem, el centro E se en- situd y el eje menor tiene 3 em de longitud, uentra a 5 cm del origen y OE (0; 5:0), 2} Den los vectores posicin de los vertices A y B indica- = dos en la figura. b) Proyecten la elipse perpendicularmente al plano xz y escriban la ecuacién de la elipse que se obtiene. > 43. Encuentren un vector paralelo al vector U by» tenga médulo 4 y sentido opuesto al de u (-1;3;4) que Producto escalar en componentes Apartir de las propiedades del producto escalar es posible deducir una formula ~de gran utilidad— que nos permite obtener ese producto cuando los vectores estan dados por sus componentes, Para hacerlo, consideremos los veetores: t= (Uy; ts; ts) ¥ ¥- (uyd + nj + Uyk) + (yl + Vad + Vok) = Duyi e yuk + ud + vos + urd eVok + Unf e vid + Ua Vas + Uad ok + ugk o Vid + Ug # Veg + Ugh + Vok = Quit + uve + ull oH) + UF +O + wa 9+ WRAL +A) + are A) + Uselkea) + UdeAO +B Puy, + uv2 + Wavy (1) Por éstributividad del producto escalarrespecto de la suma de vectores, (2) Por asociatividad de los escalares: (au) + (BV) = a (0 +¥) ©) Poruei+i=jej=kek=ly iejajekaick=o BH Si w= (uj; uu) y v9; Va), entonces U *¥ AV, + UnV2 + USN Observacion: si trabajamos con vectores del plano (V2), la formula anterior se reduce a: V = Uy; + vp Motematico 33 aEjemplo: Siw = (0; 2;-2) y V=(;-4; 1), entonces: iuivi Tel Yat Teoremas de adicion Mediante el célculo del producto escalar en componentes se puede obtener, traba- Jando con vectores en el plano, un conocido resultado dle trigonometria que relaciona el coseno de la diferencia de dos angulos con el coseno y el seno de esos angulos. Coseno de la diferer de dos angulos ‘Consideremos un sistema de coordenadas en el plano y los angulos ‘ay B, con vértices en el origen y lado inicial sobre el sentido posi- tivo del eje r, como muestra la figura, Con centro en el origen del sistema trazamos una circunferencia de radio 1 (circunferencia trigonométrica). Esta interseca los lados finales de o. y B en los puntos A y B, res- pectivamente, De este modo resultan: a; = cos af; ay = sen 0; by = cos fi; by = sen B * OA =icosa+jsena © OB =icos +f sen B Como a. ~B es el angulo entre los vectores OA y OB, tenemos: ‘ON + OB _ cos acos B + sen a.senB cos (8B) =< FoBi Ta = c0s 0. cos B + sen a1 sen Observacién: sibien los angulos B y a, que figuran en el grfico que realizamos, son del primero y segundo cua- drante, las conclusiones son independientes de esa situaci6n. BA Motomitca eamesAl trabajar algebraicamente la relacién que obtuvimos para el coseno de la diferen- cia de dos angulos, se pueden obtener los siguientes resultados. Todos ellos y el ante~ rior, en trigonometria se denominan teoremas de adicién. Coseno de la suma de dos angulos: —_cos(o. + 8) Seno de la diferencia de dos angulos: sen(o.- 8) Seno de la suma de dos éngulos: > 44.Consideren los puntos A(3; 2; 1), B(1; 1; 1) y C(O; 1;-2) para halla: a) AB OBA b) [AB] d) ABCA D5 Consideren los siguientes datos: Ves un vector cuya primera componente es 1; o a) (Pueden dar las otras componentes de v? {Cuantas posiblidades hay? b) Inventen un problema anélogo para el cual la res puesta sea dnica, eueve > 46.2) Si nos dan un vector no nulo u = (us; Ua) € Va es seguro que el vector v= (-Uy: us) es perpendicular a ‘U. gPor qué? 1) Con el mismo razonamiento que en a), gpueden ase- gurar que el vector no nulo v= (-ty; uy; 0) es orto- gonal a U = (uy; uz; U3)? {Qué condiciones deben cumplir las componentes de todos los vectores V = (V4; v2; v3) ortogonales a un vector no nulo u = (uy; Us; Us)? 4) Todos los vectores ortogonales a un vector € V2 son colineales. ,Ocurre lo mismo si u € V3? (3 > 47.a) Consideren el vector u 3) para verificar que cos? Ui +008 Uj + cos Uke Los cosenos de los angulos ui; Uj y UK. se denominan cosenos directores del vector u b) Demuestren que, cualquiera fuere el vector u, la suma de los cuadrados de los cosenos directores es 1 cos 0. cos B - sen ce sen B sen ot cos B—cos a sen B sen(.+ B) = sen .e08 B + cos «1 sen B ©) Para_u = (3; 2;~3) verifiquen que las componentes de ‘su versor asociado, Ug, son os cosenos directores de U d) Demuestren que, cualquiera sea u, las componentes de uo son los cosenos directores de u 48 Es comin referirse al "ngulo que forma un vector u con un eje coordenado” para indicar el angulo entre u y el versor canénico asociado a ese eje. Asi si decimos "un vector forma un, angulo de 35° con el eje x", estamos afirmando que wi = 35° a} ¢Cudles son las componentes del vector de médulo 4 que forma un éngulo de 35° con el ejex y uno de 124° con el eje y? b) ¢Cuales son las componentes del vector de médulo 3, paralelo al vectora =(1;~4; | que forma un angu lo agudo con el eje y?' > 4a.Hallen el angulo que forma la diagonal del cubo dela f- ‘gura con cada una de las arstas que concurren en el mis- mo vértice que la diagonal. SOLA partir de las expresiones conocidas del sen(a: + 8) y «cos{c. + B) obtengan una expresion para tol. + B) en funcién de tg o y tg B. = Motemstico> 51.En un sistema de coordenadas en el plano, una fuerza F; forma con el eje x un angulo del primer cuadrante cuyo ‘seno es 0,543; otra fuerza F, forma, con el mismo eje, un “Engulo del primer cuadrante cuyo coseno es 0,654. Se sa- be que F; forma un angulo igual ala suma de los angu- 4s que forman las otras dos. Determinen en qué cua- drante esta F; sin utilizar calculadora cientifica Producto vectorial en componentes En forma andloga a lo hecho para el producto escalar, deduciremos una expre- si6n que nos permitira obtener el producto vectorial u xv en funcién de las compo- nentes de u y V. Siu= (uy ugj us) ¥ (v4; Vos Va) resulta: WXY = (uid + Ug + Ugh) x (wid + Vad + vok) = Daye xvid + wud x vag + usd Xe xij. El cdlculo de w x¥ en término de las componentes dew y V puede recordarse me- diante una regla nemotéenica que explicamos a continuacién. + Convenimos que al nimero: ad~ be to simbotizamos |* ® Bsdecir: |? ®| =ad-be 36 Matemdtio ndCon esta convencién, resulta: es af Ns y V1 Vo Esta formula puede recordarse facilmente escribiendo: go |e ea uxv = |u, uy us| = fi) uw uy [i— vi Ve Vs Vo Va Ejemplo: Hallemos el area del tridngulo determinado por los vectores W =(1; 0; -2) y'¥ =( 15-1 ;3) Iraleli = [0.3-C1). C2) -[1.3-1C-2)] 7+ [1 C1) - 1. Ok = 24 - Bf - Resulta: A= ee > 52. Dados los vectores u = (2; 1;-3) yw = (1; 0; 2), determi nen lo que se indica en cada caso. 4) Un versor perpendicular a uy av simultdneamen- te ) Un vector de médulo 3 que forme un dngulo obtuso con el je zy que sea perpendicular a uy v (©) Elérea del tidngulo determinado por los vectores u y 2. > 53.) Calculen el nimero [AB x AC| siendo A(S; B(6;—1; 10) y C(7;—1; 12). b) Analicen la respuesta 8), D> 54.Los puntos A(2; 3; 0), BY; -2; 1) y Cl-1; 2; 2) son vérti- es de un tridngulo, Calculen la longitud de la altura co rrespondiente a la base AB. D> 55.Verifiquen que los puntos A(8; 3; 2), B(9:5;5) C(1;6;2) yy D(O; 4; ~1) son los vértices de un paralelogramo ABCD y caleulen su érea. Motematico+ © © Vectores geométricos * D> 1. Aparticde los vectores de la figura construyan los in- dicados en cada caso ala+b-e b) @+b)-@—e) m2. en: que un sistema de fuerzas aplica- das sobre un cuerpo quede en equilbrio, es necesario ‘que la suma de las fuerzas actuantes sea el vector nulo, 4) Encuentren la fuerza que equilibra el sistema. ») Hallen dos vectores, en las drecciones indicadas en Ii- nas de trazos, cuya uma sea la fuerza equilibrate. D> 3. Dados los vectores a yb tales que [al = a B = 60°, calculen: a) ja xB b) ja xal ©) El area del paralelogramo que definen a yb. d) 2a xb] > 4. Prueben,utiizando vectores las siguientes propiedades. a) Todo Angulo inscripto en una semicircunferencia es recto. ‘Ayuda: consideren los vectores como propone la figura. 1 pees b) Enun tiéngulois6sceles ABC con AC = BC y M pun- to medio de AB, la mediana CM es perpendicular al lado AB. 5. Determinen sla proposicén dada en cada caso es ver- dadera ofls,yjustiiquen la respuesta. (u,v © V3) aueV=0 5 ULV b)uev=0 = fl= 9 prays uw d) Uv =180° = proyju<0 D> 6. Sabiendo que ful =2 y jv/=3,5, expresen en radianes WV en cada uno de los siguientes casos. D 7. :Cual es el ntimero dado en cada caso? (a,b ¢ V;) a) fa +b) x@ +b) ) fa +b) x @-b)) a +@xb)eens D> 8, wll} se desea medirla altura de un cerro. Pa- 12 el, desde un punto P en ls proximidades de cero, se mide el ngulo de incinacién B = 45° 20’ Luego se ubica ‘otro punto Q, en el segmento imaginatio trazado desde Pal pie dela altura del cero (H). El éngulo bajo el cual seve el ceo desde Q es: c= 50" Sila distancia de Pa Qes 100 m, {cuales la altura del cero? D> 9. Demuestren que el Sea de un triéngulo dl que se co- mnocen las medidas de los anguios y de un lado, en este c- 0 a, se puede calcular meciantela formula: fg = 1 atsenB sen sen D> 10. :Pueden las temas de niimeros que indicamos ser las medidas de los lados de un triéngulo? En caso afimativo, zcudl es la amplitud de cada angulo del isngulo? a) 48;37;79 b) 12;15;30 11. Sedan dos segmentos de longitudes 16 cm y 18m, y un &ngulo de 60°. .Pueden constr un triéngulo cuyos la- dos sean congruentes con los segmentos dados y el angu- lo sea opuesto a uno de ellos? Estucien y dscutan las dis- tintas posibilidades que pueden darse. D> 12. En un paralelogramo dos lads miden 38 my 54 my cl Angulo comprendido entre ellos, 67° 30'.Calculen la me= ida ce cada una de sus diagonales. > 13. } As dos fuerzas de 24g y 32% dan tuna resuftante de 20 kg. ¢Qué angulo forman entre si? © ©» Vectores en compo Teoremas de adi tes. ion D 14. Los puntos AQ; 1;~1), B(1; -2; 1) y C3; ~4; -1), pueden ser vértices de un rectingulo ABCD? En caso. afirmativo, calculen las coordenadas del vetice D. LYS Ya IMAP IS3 > 15. Hallen un_vector de médulo 3 de igual dreccién ‘que el vector v'= (1; 2;~3) de sentido opuesto av. > 16. Verfiquen las siguientes identidades: a) sen 2a. = 2 sen ot cos 0 b) cos 2a = cos? 01 — sen? a 9 cos2a=1-2 sen? a > 17. Un vector_t es perpendicular a los vectores “U.= (1; 3;2) yV = (4,0; 2) y su producto escalar con 0; 2} es 3, cual o cudles son las components > 18. a) Calculen el volumen del prisma de la figura. i b) Obtengan el nimero [fa xb) «¢] ©) La relacién entre los resultados anteriores no es ‘casual, analcen la raz6n que justfica la siguiente ‘afirmacién; el volumen del paralelepipedo determi- nado pora, byc es V=|{a xb) +c}. Matematica 39 —» (eens > Recta en el espacio Eeuacién vectorial y ecua- cones paramétricas de la recta ‘= Ecuacién canénica de la recta ‘+ Rectas paralelas y rectas ortogonales > Recta en ef plano * Ecuacién general de la rec ‘tg en el plano % Ecuacion explicita y ecua- cién segmentaria de la rec- ‘ta en el plano > Plano Ecvaciones vectorial, cané- nica y general del plano ** Ecuacién segmentaria del plano ‘+ Posiciones relativas de dos planos > Mas actividades Matemitica GEOMETRIA EN COORDENADAS Hasta el siglo XVII la Geometria y el Algebra se desarrollaron en forma inde- pendiente. A partir de ese momento, los trabajos dle Fermat y de Descartes permi- tieron identificar objetos geométricos (puntos, rectas, curvas, ete.) con objetos al- gebraicos (miimeros, ecuaciones, etc.). De este modo se originé la denominada geometria en coordenadas 0 Geometria analitica. Su esencia es algebraizar la Geometrfa, para lo cual es imprescindible fijar un sistema de coordenadas que po- sibilite establecer las identificaciones citadas. Nuestro objetivo en este capitulo es obtener objetos algebraicos que identif auen: + una recta en el espacio + una reeta en el plano © un plano Recta en el espacio Ecuacién vectorial y ecuaciones paramétricas de la recta ‘Todos tenemos una idea intuitiva de lo que es una recta. Sin dudas, esa idea puede expresarse con precisién del siguiente modo: Dado un punto Pp y un vector no nulo Wi, la recta que pasa por Pp y tiene la direccién dew es el conjunto que tiene por elemento ese punto y todos los puntos P tales que PoP es paralelo at. Ademas, como sabemos que: PP a @ 3neR cond#0/ PyP =hu, podemos definir la recta que pasa por Py y es pa- ralela al vector W como el conjunto: {P/P(P = Kw condeR} La ecuacién P= AulcondeR se conoce con el nombre de eeu: es paralela al vector u_ mn vectorial de la recta que pasa por Py y Al vector u! se lo llama vector direceién de la recta (0 vector paralelo ala recta).Si ahora fijamos un sistema de referencia en el espacio, tendremos: Poly; Yo; 20) YUE (Wy; Wy | Ug), Con lo cual, la ecuacién: ‘PyP = ku condeR se expresa: (way; y — yp; 2 — 24) = (uy; Day; Pats) Con KER de donde: 2 = aig = Ruy; Y— Yp = Maly} Z - 29 = Ay con dER x Liamamos ecuactones paramétricas de la recta que pasa por Py ¥ es paralela all vector w a las que se obtienen despejando 1, y y 2 de las ecuaciones anteriores. con reR a punto de paso vector direccién La variable 2 recibe el nombre de parametro (dle alli el nombre de ecuaciones pa- ramétricas) Observemos que: © para cada valor que le asignemos a la variable } obtenemos un punto (x, y, 2) de larecta, y, reciprocamente, © si(@, y, 2) es un punto de la recta, existe Ae R para el que se verifican las tres igualdades. Ejemplo 1: “Hallemos las ecuaciones paramétricas de la recta 7 que pasa por los puntos A(I; 0; 8) y B(-1; 2; 0). El vector AB = (~2; 2; -3) es paralelo a la recta, y como A es un punto de paso de r, las ecuaciones paramétri- eas der son: wal+(2h 1) \y=0+22 con 2eR 2=3+(3R Nota: es claro que podemos obtener otras ecuaciones paramétricas de la reeta r considerando cualquier otro vector paralelo ar 0 cualquier otro punto de paso. Ejemplo 2: ‘A partir de las ecuaciones paramétricas der w=148h rn) {y=0-2 con eR, aa24h determinemos si el punto P(-1; 2; 3) pertenece ar. Para ello, bastard ver si existe un valor del parémetro 2. para el cual se verifican simultaneamente las ‘ecuaciones: 149%; 2-0-2 y BH=2+r Matematica AL aObservemos: 2-0-2 > d= B=2+h = hel Esto nos indica que no existe un valor de 2 que permita obtener el punto (-1;2; 8). Bn consecuencia, P ¢ 7: Ecuaci6n canénica de la recta Si uy , uz ¥ uy no son nulos, al despejar 2 de las ecuaciones paramétricas =a + hm 1) | v= U9 + Rug z= 29+ hug obtenemos: wa UM 24 % ue Podemos resumirlo ast: punto de paso x). ¥ 2 u uy vector direceién con AcR Asi, obtenemps otra forma de la ecuaciGn de la recta que pasa por Py ms; 29) ¥ €S Para Iela al vector u (uy; 5 ty). La lamnamos ecuacién eanéniea o simétrica de la recta xe-24 4h D 1. Consideren larecta r)} y=1424 conre R Z=1-h y determine 2) el punto A de r correspondiente a 2 = 2; b) el punto simétrico de A respecto del punto (-2; 1; 1); ©) SiB(2; 1; 0) pertenece ar. > 2.2) Hallen as ecuaciones paramétricas de la recta r que pa- sa por el origen de coordenadas y es paralela al vector 150;3). ) Indiquen dos puntos de r distntos del origen 42 Motomésce En ©) Hallen el médulo del vector que tiene como origen y ex: ‘remo los puntos de la recta que se obtienen para = 3 y para 2 = 6, respectivamente, D> 3. Consideren la recta de ecuaciones x22 Y=1-3A cone Ry determinen: z=24h A a) siel origen de coordenadas pertenece a la recta, 'b) las ecuaciones paramétricas de la recta s que pasa por (1:2; 3) y por el punto donde r cota al plano xy.D> 4 Escriban la ecuacién canénica de > 6. Halle la ecuacién de una recta que forma angulos iguales com los tes ees coordenados y pasa por el origen de coor- denadas. D> 5. Escriban las ecuaciones paramétricas de la recta +1 ae Rectas paralelas y rectas ortogonales © Llamamos rectas paralelas a aquellas cuyos vectores direccién son paralelos. En particular, cuando dos rectas paralelas tienen al- we ‘Gn punto en comin, son coincidentes. Analiticamente os . esto significa comprobar que existe algiin punto cuyas Y coordenadas verifican en forma simulténea las ecuacio- nes de ambas rectas. rillty © yl! Uy © T= tu, con #0 + Llamamos rectas ortogonales a aque- lias cuyos vectores direccién son per- n pendiculares, \ rylry oo Til ty Wye, Obsérvese que, de acuerdo con la definicién, dos rectas pueden ser ortogonales 5 siendo alabeadas. Por ejemplo, tanto el eje y como cualquier recta paralela a él son or- togonales al eje x. alr yt» Ejemplo 1: Las rectas - walsdh ee y 7) | y=-2+6% con AeR son paralelas pues sus vectores direccién z=-2h ‘Wy = @; 3; 1) y Wy = G4; 6; -2) lo son, ya que: W 1 Piss BIBLIOTECA ‘ E.E.M. N° ide Quill Matemética 43w= 1+2t 7. Determinen si las rectas dadas en cada caso son paralelas. - 6h Uortogonales. En caso de que fueran paralelas, determinen, u) 15+ 0,42 conhe R si son coincidentes o no. z=14+20 xX=02+% > 8, Determinen la ecuacién de la recta que es paralela a an fy=2-24 condeR yes: z=3+2h

9, Esciban las ecuaciones paramétricas de la recta que pa sa por el punto medio del segmento cuyos extremos son MG;-2; 1) y NI-3;1; 4), y que es paralela a la recta z x42 yet. 3-2, sea be) Recta en el plano Ecuacién general de la recta en el plano Nuestro objetivo ahora es estudiar la recta en el plano. En realidad podemos enfo- car su estudio como un “caso particular” de la recta en el espacio, ya que para consi derarla en el plano basta suponer que la recta yace sobre uno de los planos coordena- dos. Asi, por ejemplo, podemos suponerla contenida en el plano ry; en ese easo todos sus puntos tendran 2 = 0. Por ello, de ahora en més supondremos implicito este hecho y omitiremos su menci6n, Ejemplo: can Escribimos y dibujamos simplemente: r)) "1" condeR | r z al yd = A waBeR ley aT anaes en lugar de: r) +24 conheR : a ea = Podrfa pensarse que aquf concluye el tema. Sin embargo, a continuacién obtendre- ‘mos algunos resultados que sélo son validlos si la recta se considera como un conjun- to de puntos del plano (y no del espacio).Consideremos la recta del ejemplo anterior, que fue dada en forma paramétrica, ¥=1 de esta titima obtenemos: 2x - y~5 =0. 2 Se presenta aqui una particularidad: una reeta en el plano xy puede darse por una ecuacién lineal en x e y, lo que no es posible cuando se trata de rectas en el espacio. Lo que hemos visto para el caso particular del ejemplo puede deducirse también para una recta r cualquiera. En efecto, supongamos que las ecuaciones paramétricas de r son en forma canénica: @~3 = seq + Ray n Y= Yo + hay conkeR, Como 1 y uz no pueden ser simultdneamente nulos, es decir, (1; Uz) # (0; 0), po demos suponer 1, #0 (en caso contrario, sera wz # 0 y un razonamiento andlogo con- duciré al mismo resultado). Tenemos, entonces: a = a VA Y= Uy + aug —2) esdecir: Y= Yo {=—Wiuy mH a fot de donde: UY = yp + Cae) Mp o bien: age + my + Hap — my = 0 ecuacién que convenimos en escribir as ax+byse=0 (cond, bey, Uspiy — Wyo) y que conocemos con el nombre de ecuacién general de la recta en el plano. Es importante advertir que: * Para la ecuacién der) ax + by +6 =0 hay un vector n = (a; b) que es perpendicular a r (se lo suele llamar vector normal a7), ya que: (as b) © Cy; tty) = ety} wy) © (an; tty) = guy + uyUg = 0 t agi D= Uy * Por otra parte: 1) Si @; 0) € +r, resulta Ox + Oy + ¢ = 0, de donde c = 0. 2) Sic =0, entonces la ecuacién de r se reduce a ar + by = Oy el punto (0; 0) la sa tisface. De 1) y2) concluimos que: (0;0)er <= ¢=0 Motemstica 45Ejemplo: Determinemos la ecuacién de la recta que contiene al lado AB del cua- drado ABCD de la figura, donde DU; 6) y A@; 2). El vector AD es perpendicular a la recta’AB. Como AD = (-2; 4), la ecuacién general de AB resulta: Wr +4y +0=0 ¥, como A(3; 2) € AB, se tiene: -2.3+4.2+0=0;es decir ¢ Entonces, la ecuacién general de’AB es: 20 + dy -2= EET 10. Encuentren la ecuacién general de una recta contenida en el plano xy en cada uno de estos casos: 2) contiene alla bisecriz del éngulo 4); ) pasa por P(O; 5) y es paralela a la recta 2143K 3) con AER 140A pasa por P(3; 4) y es perpendicular a la recta 11. Hellen el rea del triéngulo contenido en el primer cuadran- te del plano ay que determina la recta de ecuacion 2x + 3-6 =0 com los ejes coordenados. 12. Determinen para qué valores de ke Rla recta de ecuacin: (Qk =I + (4 kly-3k-5=0 a) es paralela as) 2x ~ 3y +5 = 0; ) pasa por el oigen; es perpendicular ala recta 3x-y+2=0; 4) pasa por el punto PI; 3). 13. Consideren los puntos A(-3; 4), B3; 1) y C(-2;5) y encuen- ‘ten las ecuaciones de las rectas que contienen a los lads del triéngulo ABC. P14. Dada la recta 1) ax + by +.¢=0y el punto Pp lrg: Yd) @ 1, demuestren que la distancia desde Py hasta r es Ayuda: tengan en cuenta que siP; (y;y))e ry nLe, entonces: > 15,Deterinen la distancia desde el punto P( 0) hasta la rec- tar) ax +3y+9=0, 16.) Ena ecuacién de la recta horizontal, r) ax + by + ¢ = {cémo son las componentes del vector v = (a; b)? b) eYsirres vertical?© Santen VA Fook Ecuacién explicita y ecuacién segmentaria de la recta en el plano Eeuacién explicita De la ecuacién general de una recta r) ar + by + ¢ = 0 y suponiendo que b # 0 (lo ‘que signifiea que + no es vertical), podemos explicitar la variable y, obteniendo: Convendremos en escribir esa ecuacién asi:| y= mar +h| (conm La llamamos ecuacién explicita de la recta. Interpretemos el significado de sus coeficientes. Significado deh Sien la ecuaci6n y = mor + he hacemos x = 0, obtenemos y = h. Esto significa que h es la ordenada del punto donde la recta corta al eje y. Por tal razén lamamos a h or- denada al origen de r (es claro que r pasa por el origen si y s6lo si k = 0). Significado de m SI P,(ey; 4.) y Pa(ers; a) Son dos puntos distintos de r, Iamamos pendiente de r al cociente: ABA (con az, + %y, pues rno es vertical), By-aty Como mary +h y, restando miembro a miembro: Y2— m= m (2-21) obtenemos: m= 2-1; es decir: m= tga ae donde el Angulo a: es el que forma la recta con el sentido positivo del eje « (se lo Hama Angulo de inelinacién de 7). En particular, con esta interpretacién de m, surge que: Una recta es paralela al eje.x si y s6lo si su pendiente es cero. Del mismo modo, en general, si 7) mye + hy ¥ ry)y = mee + hy, rim como surge en forma inmediata de la interpretacién de m. Adem: , demostrarenios que: ninem En efecto, las ecuaciones generales der; y 79 Son ry mge—y + hy =O ¥ tp) Mmge—y + hy= por lo que: any Lrg 9 (my; 1) L (amgs =1) 62 (145 =1) # (amg =I) = 0.9 my. my + 1 = 0. my. my Matematica 4 a