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ESPACIO DE DEFINICION INSTITUCIONAL (EDI)- 2020

(2º cuatrimestre)

“LLEVAR LA CIENCIA AL AULA: UN DESAFIO DE CONOCIMIENTOS”

CURSO: 1º AÑO NIVEL INICIAL – 1º AÑO EDUCACION PRIMARIA

DOCENTE: Lic. María Celina Vrsalovich

TRABAJO DE EVALUACION

PROPOSITO: El siguiente trabajo está planteado para que los alumnos puedan aplicar las
estrategias estudiadas a lo largo del cuatrimestre, analizando diferentes actividades y poniendo en
juego los saberes aprendidos.

MODALIDAD: El trabajo puede desarrollarse en parejas o de forma individual.

DESARROLLO: Cada pareja o alumno seleccionara una actividad y llevara a cabo la propuesta
planteada. A continuación, se presentan las actividades modélicas.

FECHA DE ENTREGA: 9/11

El trabajo se enviara al mail de la docente: celiv04@live.com

FECHA DE DEVOLUCION DE LOS TRABAJOS:16/11

EMILIA AZNAREZ, JUSTINA POGGI COLOMBO


ACTIVIDAD Nº 1

Analiza detenidamente la actividad presentada.

Busca en el diseño curricular del nivel inicial / primario que contenido se propone abordar con esta
actividad

Saber diferenciar entre mezclas homogéneas y heterogéneas.

interacción sobre los materiales. observaciones

¿Qué preguntas curiosas o motivadoras propondrías para comenzar con el planteo del contenido?

¿Cuales son materiales puros?

¿cuales de estos materiales podemos mezclar para formar una mezcla homogénea?

y cuales para formar mezclas heterogéneas?

¿Cómo transformarías esa actividad en una actividad experimental? Piensa y diseña las actividades
que llevarías a cabo.

Mostrándoles a los estudiantes diferentes mezclas con materiales conocidos, previamente los
chicos estarán divididos en seis grupos, donde tendrán que anotar y diferenciar que mezclas
estan viendo y que sucede en cada caso.

ponemos 1 vaso en cada grupo, por ejemplo: un vaso con agua y tornillos, otro con piedras y
arena, vaso con jugo de sobre, vaso con agua y alcohol, vaso con sopa de fideo, vaso con agua y
arena.

todos los vasos van a ir cambiando de grupo mientras van distinguiendo que mezclas son y sus
componentes. al finalizar haremos una puesta en común entre todos y tomando notas en sus
cuadernos

Formula otras preguntas que intentan guiar la investigación

se distinguen los materiales a simple vista ?

ven distintas partes?

cuales se hunden? cuales flotan?

se podría volver a separar los materiales?


¿Qué otros contenidos podrían abordarse relacionados con esa actividad?

Podríamos también abordar la comparación de las mezclas, pidiendo que se fijen en que se
parecen y en que se diferencian las mezclas, diferenciar el estado de las sustancias en cada
mezcla. cambiaron de aspecto o siguieron igual.

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