REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

IMPLEMENTAR HÁBITOS DE HIGIENE BUCAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN ³B´ DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANO DIEGO ANTONIO BRICEÑO DEL MUNICIPIO GUANARE, ESTADO PORTUGUESA.

AUTORA: RAQUELIN NÚÑEZ C.I:13.073.534 TUTORA: INES ROCIO SOTO

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES SEMESTRE VI

Julio, 2010

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INDICE Pág. Reseña histórica««««««««««««««««««««««««««4 Visión««««««««««««««««««««««««««««««...4 Misión««««««««««««««««««««««««««««««..5 CAPITULO I: EL PROBLEMA Planteamiento del Problema««««««««««««««««««««...6 Objetivos«««««««««««««««««««««««««««««.8 Justificación.................................................................................................«8 CAPITULO II: MARCO TEORICO. Antecedentes de la investigación«««««««««««««««««.«10 Bases Legales««««««««««««««««««««««««««.11 Definición de Términos««««««««««««««««««««««..14 CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO. Naturaleza de la Investigación«««««««««««««««««««.16 Tipo y Diseño de la Investigación«««««««««««««««««« 16 Diagnostico«««««««««««««««««««««««««««..17 Diseño«««««««««««««««««««««««««««««..17 Población y Muestra«««««««««««««««««««««««..17

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.....21 Recursos««««««««««««««««««««««««««««....23 Recomendación««««««««««««««««««««««««...........22 Recursos Institucionales««««««««««««««««««««...21 Recursos Humanos««.22 Tiempo«««««««««««««««««««««««««««««.....«18 Técnica de análisis de Datos«««««««««««««««««««.....24 Bibliografía«««««««««««««««««««««««««««...20 Estrategias«««««««««««««««««««««««««««......................25 Anexos«««««««««««««««««««««««««««««26 3 ...........Instrumento de recolección de Datos«««««««««««««««..............18 CAPITULO IV: DISEÑO DE LA PROPUESTA Acción en dirección«««««««««««««««««««««««...22 Conclusión«««««««««««««««««««««««««««................

Reseña Histórica El Jardín de Infancia Guanare II. cuatro auxiliares. También tiene áreas externas con zonas verdes.I. un baño incorporado y cocina. atendiendo una población de 23 alumnos. vinculada a la familia y a la comunidad que 4 . una obrera y una población de 120 niños y niñas en la fase preescolar (convencional). y dos docentes de atención educativa (no convencional). Posteriormente para el año 2002-2003. cambia de nombre por C. Fue fundado en el año 1976. con una maestra. Briceño´. la misma consta de dos (02) aulas tipo R2. es incorporado el programa de atención con estrategias no convencionales a cargo de dos docentes. atendiendo a 30 familias cada una.E.E. Para ese momento funcionaba un aula anexa a la Escuela Básica Diego Antonio Briceño. En la actualidad cuenta con una edificación construida por FUNDA-ESCOLAR. ubicado en el Barrio el Progreso calle 16. sector II. posee suficiente ventilación y luz.I. en la invasión Las Tablitas dando atención a 70 familias. innovadora. Para el año 2003-2004. ³Diego Antonio Briceño´ tiene como visión llegar a ser una institución educativa. Finalmente con un personal de cuatro docentes. ³Diego Antonio Visión El C.

I. dedicada a la formación integral de niños y niñas. 5 . respondiendo a sus necesidades y respetando sus características individuales. identificando el desarrollo de las potencialidades de los alumnos y las alumnas. Educando mediante un proceso de integración entre familias. ³Diego Antonio Briceño´ institución educativa publica. contribuir al desarrollo de su personalidad y su integración como ciudadanos y ciudadanas a una sociedad en constante evolución.aporta a la sociedad un modelo de educación integral dirigido a niños y niñas. la escuela y la comunidad. Misión El C. académico. basada en el desarrollo ético. deportivo y sociocultural de las mismas. Este proceso tiene como finalidad.E. protagonistas activos de su propio aprendizaje. de compromiso. en un ambiente plenamente democrático. participativo. tecnológico. para brindarles una educación de calidad con enfoque humanista.

los hábitos. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. es un mecanismo estable que crea destrezas o habilidades. que ayuden a afianzar el crecimiento y desarrollo. Su meta es promover intercambios de situaciones de aprendizajes y vivencias. Su creación se debe a la extensión de la escolaridad formal planteada en la Constitución de 1999. consolidándose hasta perdurar incluso en la edad adulta. La educación inicial contribuye a la formación integral del niño y la niña en el contexto de la acción conjunta y coordinada de las diferentes redes de atención de la comunidad y la familia. se 6 . la personalidad. En tal sentido es importante considerar que los hábitos de higiene se asimilan e integran a la personalidad durante los primeros años. Es por ello que la formación de hábitos en los niños y niñas. individualidad y desenvolvimiento social del niño y niña. según el Ministerio de Educación. pudiendo ser usado en varias situaciones de la vida diaria. siendo flexible. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. la educación es obligatoria en todos sus niveles. en tal sentido. se puede decir que un hábito. Cultura y Deporte en dos fases: Fase Maternal y Fase Preescolar (antiguo preescolar). El nivel de Educación Inicial quedo constituido.CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema El nivel de Educación Inicial es el primer nivel del sistema escolar venezolano. Dice el artículo 103 de la CRBV.

estado Portuguesa? ¿Se pueden precisar los fundamentos teóricos que sirvan de apoyo al problema planteado? ¿Cómo diseñar una propuesta que promueva la promoción de la higiene bucal en los niños y niñas de la sección ³B´ del Centro de Educación Inicial 7 . ¿Cómo implementar hábitos de higiene bucal en los niños y niñas de la sección ³B´ del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. llevo a plantear una necesidad que surge de la realidad vivida donde constantemente se observa un deterioro en los hábitos de higiene bucal en los niños (as) en edad preescolar. encontrando como punto principal a través de este diagnostico la higiene bucal como punto de partida para nuestra investigación. Es importante destacar que para la selección del tema sobre Implementar hábitos de higiene bucal en los niños (as) de la sección ³B´ del Centro de Educación Inicial Bolivariano ³Diego Antonio Briceño´ del municipio Guanare Estado Portuguesa. Todo lo antes indicado. como cuando y donde practicarlos. una vez expuesto este punto. se ejecutaron acciones dirigidas a la recolección de información. institución donde se desarrollo el proyecto. se tratará de dar respuesta a las siguientes interrogantes.basa en la construcción de rutinas en las cuales es importante que los adultos tengan en cuenta cuales son los hábitos que serán objeto del proceso de enseñanza-aprendizaje. estado Portuguesa? ¿Cómo es la práctica de la higiene bucal en los niños y niñas de la sección ³B´ del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. priorizando las necesidades existentes.

-Diseñar una propuesta que promueva la promoción de la higiene bucal en los niños y niñas de la sección ³B´ Bolivariano Portuguesa. -Precisar planteado. Diego Antonio Briceño del Centro de Educación Inicial del municipio Guanare. estado los fundamentos teóricos que sirvan de apoyo al problema Justificación Las razones que justifican la realización de este proyecto son las siguientes: la higiene y los cuidados que hay que tener.Bolivariano Portuguesa. estado Portuguesa. Objetivos Específicos: -Conocer la práctica de la higiene bucal en los niños y niñas de la sección ³B´ del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. estado Objetivos Objetivo General: Implementar hábitos de higiene bucal en los niños y niñas de la sección ³B´ del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. comenzaron a ser una 8 . Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. estado Portuguesa.

A partir de mediados de la década de 1850 comienza a tener peso el movimiento del ³higienismo´. por lo cual muchas personalidades influyentes de la medicina pasan al ámbito político. transformaciones a nivel de estrategias de salud y con una lata participación en cuestiones nacionales. en la que se preciso de sanear las fábricas. ambos participaron activamente de las decisiones. Eduardo Wilde y Guillermo Rawson. 9 . es insuficiente.preocupación a partir de la Revolución Industrial. evidencia claramente que la formación de hábitos de higiene bucal en los niños y niñas de este Centro Educativo. de allí la importancia de tomar en consideración los hábitos bucales como punto central de este proyecto. Ejemplo de esto es el Dr. estado Portuguesa. Con relación a lo antes mencionado. cabe destacar que el Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. a partir del siglo XVIII.

10 . De esta manera el conocimiento entonces ocurre en forma de construcción por parte del niño cuando acciona sobre los objetos de su entorno. En relación a lo antes expuesto es necesario aprovechar esa etapa del niño respecto al deseo de aprender y construir en el hábitos que le ayuden a un mejor desarrollo como ser. Para Piaget (1972). No es un ser pasivo sino activo que busca contacto con su ambiente. el aprendizaje significativo. los combina. los junta. el aprendizaje significativo está definido como un proceso mediante el cual el sujeto incorpora su estructura cognitiva. basado en la concepción constructivista del conocimiento. los analiza. la globalización de los aprendizajes y el docente como mediador del aprendizaje. el niño es un organismo biológico con un sistema de reflejos y ciertas pulsaciones genéticas. relacionado con las tendencias acerca del desarrollo y aprendizaje infantil. trayendo así un estado de equilibro al mismo. los transforma. los manipula. nuevos conceptos. principios.CAPITULO II Marco Teórico Antecedentes de la Investigación Para sustentar la investigación se baso en los fundamentos pedagógicos. Para Ausubel y sus colaboradores Novak y Hanesian (1978). busca estimulaciones y muestra curiosidad e interés por explorar su ambiente. los organiza y reflexiona sobre las acciones y sus consecuencias. basado en la concepción del currículo.

Bases Legales El desarrollo de este proyecto se fundamenta en las siguientes bases legales: Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela Artículo 102: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental es democrático. gratuito y obligatorio. siendo obligatoria en todos sus niveles. Artículo 103: Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. Impartida en las instituciones de manera gratuita hasta el pregrado. Es por ello que basado en estos conceptos se propone implantar la higiene bucal como habito saludable en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare.hechos y circunstancias en función de experiencias previas. 11 . estado Portuguesa. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades y como instrumento del conocimiento científico. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. permanente en igualdad de condiciones y oportunidades. con lo cual se hace potencialmente significativo.

Ley Orgánica de Educación Artículo 3: La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano. atender sus necesidades e intereses en las áreas de la actividad física. Asistir y proteger al niño en su crecimiento y desarrollo y lo orientará en las experiencias socioeducativas propias de la edad. de ajuste social. 12 . consciente y solidariamente en los procesos de transformación social. Reglamento de la ley Orgánica de Educación Artículo 11: El nivel de educación preescolar comprenderá la atención pedagógica integral prestada a través de estrategias pedagógicas escolarizadas. crítico y apto para convivir en una sociedad democrática. con el cual debe integrarse. afectiva de inteligencia. culto. la tolerancia. Artículo 17: La educación preescolar constituye la fase previa al nivel de educación básica. de moral. capaz de participar activa. justa y libre. la asistencia pedagógica y social que requiera para su desarrollo integral. basada la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo. de voluntad. la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana. consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensión. destrezas y habilidades básicas y le ofrecerá como complemento del ambiente familiar. de expresión de su pensamiento y desarrollo de su creatividad.

representantes o responsables en relación al proceso educativo de los niños y adolescentes que se encuentren bajo su patria potestad. así como a sus padres. Artículo 14: La atención pedagógica en el nivel de educación pre-escolar se impartirá a través de actividades y estrategias acordes con la naturaleza del niño. Ley Orgánica para la Protección Integral del Niño y del Adolescente (LOPNA) Artículo 53: Derecho a la Educación. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela. con sujeción a las orientaciones que dicte el Ministerio de Educación. Todos los niños y adolescentes tienen el derecho a ser informados y a participar activamente en su proceso educativo. Artículo 55: Derecho a Participar en el Proceso de Educación. entre otras formas. representantes o responsables. Cultura y Deportes. de carácter gratuito y cercano a su residencia. representación o responsabilidad. plantel o instituto oficial.Constituye el primer nivel obligatorio del sistema educativo y la fase previa al de educación básica. brindando información y formación apropiada sobre la materia a los niños y adolescentes. 13 . Asimismo. El Estado debe promover el ejercicio de este derecho. El mismo derecho tienen los padres.

o por los colegios. expresa: ³es la ausencia de caries. Reinhard Bohm la higiene ³es el conjunto de conocimientos y técnicas que deben aplicar los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud´ (p185). recomienda una serie de cuidados de los dientes entre los que se mencionan: 14 . lenguaje y actitud. Los primeros años de vida del niño y niña. Inicio de Habitos de higiene en los infantes Según. pues de esta manera demuestran que han adquirido los hábitos. En tal sentido Prieto (2005). por tal es necesario mantener la higiene. De allí la importancia de promover los Habitos de Higiene Bucal. los adultos significativos son modelos a seguir. Andueza (2004. ya que el cumplimiento voluntario de las reglas de conducta racionales establecidas por los padres a sus hijos en el hogar. Responsabilidad en la formación de habitos: En la formación de habitos saludables es importante la responsabilidad.Definición de Términos Higiene: Según el Dr. la prevención y la alimentación adecuada (p45). mediante sus acciones. al referirse a la salud bucal. para que los niños y niñas sigan las reglas sin que sea necesario recordárselas frecuentemente. marcan la pauta de acción en el desarrollo oportuno de las rutinas y actividades que contribuyen a formar habitos saludables (p12). Salud Bucal: El Manual de Educación (2003).

 Use enjuagues bucales fluorados si su odontólogo lo indica. 15 . inclusive la crema dental. Cepíllese en profundidad y use hilo dental por lo menos dos veces al día.  Utilice productos dentales con flúor.  Ingiera una dieta balanceada y reduzca la ingesta entre comidas.

Tipo y diseño de la investigación El diseño de la investigación se identifica de investigación-acción. estableciendo en la modalidad investigación-acción. el cual es el más indicado para estudiar los fenómenos sociales y educativos. está enmarcado dentro del paradigma cualitativo bajo la Modalidad de investigación-Acción. Los datos fueron utilizados para posteriormente poder estimular la promoción de los hábitos de higiene bucal. por cuanto se afirma en la aplicación de instrumentos para obtener datos e información de una realidad concreta. por lo que es factible el presente estudio. por sus características de ser holísticos. donde según Rusque (2003) es un proceso en el que el investigador se incorpora a la investigación para trabajar y de manera sistemática. estado Portuguesa. En el plano sociológico se ubica en el área de la detección de necesidades sociales. donde se realizo un plan de acción dirigido a los niños y niñas del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial 16 . que se pretende conocer para poder hacer el diagnóstico de la institución.CAPITULO III Marco Metodológico Naturaleza de la investigación El siguiente informa de proyecto de aprendizaje. estableciendo acciones conjuntamente simultáneamente resuelven un problema concreto.

Diagnóstico Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. y el observado al observador en una posición de mayor cercanía psicológica pero con un nivel de participación bajo o nulo. se indagaron las causas y se elaboro un plan de acción para desarrollarlo en el aula donde se implemento los hábitos de higiene bucal en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. De 17 . estado Portuguesa. El observado puede dirigirse al observador. esta técnica se caracteriza por la existencia de un conocimiento previo entre el observador y observado y una permisividad en el intercambio. estado En esta fase se selecciono. define la población como llamadas unidades de datos y ³la que representa las se conjunto de todas las unidades.Bolivariano Portuguesa. la información en el contexto de acción para la recolección de datos. utilizando los siguientes instrumentos y técnicas: la observación participante y la entrevista. Diseño En esta fase se analizaron los datos obtenidos. En relación a la observación participante según Aguirre Baztan (1995). lo cual da lugar a una iniciativa por parte de cada uno de ellos en su interrelación con el otro. Población y muestra Población Sabino (1991).

lo define como ³un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir que contienen categorías o alternativas de respuestas que han sido delimitadas.acuerdo con lo expuesto. casi nunca (CN) nunca (N). la cual según Balestrini (2001). Instrumento y recolección de datos Para la obtención de datos requeridos se utilizo como instrumento un cuestionario. contentivo de cuatro (04) ítems. Para este instrumento con respuestas en estimados. Con este instrumento se trata de evaluar el nivel de conocimiento que tienen los niños respecto al higiene bucal. Muestra El Gran Diccionario Enciclopédico de la Lengua Española (1991) la define como ³pequeña cantidad que se toma de una población a fin de conocer un estimado de algo. permite obtener información de un grupo social a partir de las unidades que componen su universo y consiste en ³preguntarle a los mismos elementos. los sujetos que participaron en la investigación estuvo conformada por veintinueve (29) alumnos. Técnica de análisis de datos La técnica empleada para el análisis de los datos fue la encuesta. siendo ellos mismos quienes registraron el tipo de 18 . La encuesta fue aplicada de manera individual al docente y los estudiantes. que por este particular Hernández (1997). casi siempre (CS). los aspectos de los cuales se desea obtener conocimiento´. donde dieciséis (16) son hembras y trece (13) son varones del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. estado Portuguesa. se usan terminologías de siempre(S). además de rangos porcentuales establecidos como tal. De acurdo a las características que presenta la población se selecciona una muestra de quince (15) alumnos.

haciéndole su respectivo análisis y así obtener los resultados. 19 .respuestas para la cual se les permitió el tiempo prudencial requerido.

carecen de hábitos. Sin embargo se requiere de la colaboración de los padres y representantes para lograr los objetivos que se proponen en este plan. 20 .  Seleccionar al personal que participa en las charlas. por lo que se toma en consideración el conocimiento y aplicación de medidas de higiene que permitan prevenir situaciones de riesgo y preservar la salud bucal y la integridad del niño y niña.  Ejecutar actividades que conlleven a los niños (as) a conocer la importancia de cumplir con los hábitos saludables. se caracteriza por ser del tipo de acción-participativa.  Preparar charlas.CAPITULO IV Diseño de la Propuesta La propuesta constituye un diseño para el diagnostico y formulación de programas y proyectos sociales desde un enfoque Teórico-Práctico. videos.  Solicitar la colaboración de personal especializado en materia de salud bucal. normas y reglas. estado Portuguesa. juegos relacionados con la higiene bucal.  Seleccionar los recursos necesarios para el cumplimiento de las actividades planificadas. Acción en dirección:  Ordenar las actividades a desarrollar con los niños y niñas de la institución. Después de las observaciones realizadas se pudo detectar que la mayoría de los niños y niñas de la sección ³B´ del del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. El diseño de intervención propuesto por esta investigación.

videos. niñas.  Dar a conocer a los niños(as) la importancia de la salud integral a través del trompo alimenticio como soberanía alimentaria. Estrategias  Conversar con los niños y niñas acerca de las normas y hábitos de la higiene bucal. registros anecdóticos. 21 . lápiz. docentes.  A través de charlas.  Material bibliográfico.  Incorporar material en el aula que estimulen a los niños (as) al reconocimiento de la técnica de un buen cepillado y una alimentación balanceada.  Cepillos dentales. papel. escala de estimación.  Instrumentos de evaluación. dibujos y juegos explicar la importancia de la salud bucal. Invitar a los padres representantes para que participen en las actividades planificadas para dar cumplimiento al proyecto de aprendizaje.  Evaluar las actividades desarrolladas con los niños y niñas a través de instrumentos de evaluación tales como lista de cotejo.  Charla sobre la salud bucal.  Preparación de un compartir con los niños. laminas. padres y representantes. Recursos  Lugar para la realización de las actividades. pasta dental.

 Docentes. Tiempo El lapso de ejecución de las actividades se realizo en 15 días hábiles.  Profesionales en odontología. estado Portuguesa.Recursos humanos  Niños y niñas del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare.  Padres y representantes. estado Portuguesa. Recurso institucional  Instalaciones del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. 22 .

por ser modelos en su formación. La implementación de hábitos de higiene bucal requiere una estrategia que permita informar. son decirles a los niños que no deben hacer no funciona. cuando sean adultos. sobre la utilización de metodologías y herramientas que faciliten la autogestión de sus propios hábitos de vida. antes de que las opciones no saludables. Cuando se les enseña a los niños hábitos saludables es importante practicar lo que se predica. simplemente.Conclusiones Con la aplicación de esta investigación se espera fortalecer los conocimientos en cuanto a la responsabilidad que como padres y docentes se tienen para enseñarles a los niños(as) a llevar vidas sanas. 23 . ellos también necesitan ver que sus padres. y docentes eligen comportamientos sanos. se conviertan en malos hábitos. y el mejor momento para comenzar a enseñar estas lecciones es cuando están pequeños.

 Fomentar el cepillado diario de los dientes después de cada comida y antes de dormir. se exponen una serie de recomendaciones para prevenir enfermedades y promover la salud en general. 24 .  Establecer un horario adecuado para la comida. estado Portuguesa.  Administrar una alimentación balanceada.  Comentar y demostrar que las personas incrementan su atractivo si mantiene una buena salud bucal.Recomendaciones Para dar cumplimiento a la propuesta del informe de actividades de aprendizaje denominado ³Implementar Hábitos de Higiene Bucal en los Niños y Niñas de la sección ³B´ del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del Municipio Guanare.

 Hernández y otros (1997).  Ley Orgánica de Protección del Niño y del Adolescente (1998). Psicologia Educativa. Editorial Panapo Caracas Venezuela. Editores Consultores. El Proceso de Investigacion.  Ausubel (1990).  El Gran Diccionario Enciclopédico de la Lengua Española (1991). (2002). Gaceta Oficial Nº 5. 25 .453.635 (extraordinario.  Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela. Editorial Mac. Edic. Asociados. Graw. Caracas-Venezuela.  Ley Orgánica de Educación Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela N° 2.  Balestrini (2002). Entrevista Estructurada. Como se Elabora un Proyecto de Investigación. C (1991). 2 de octubre de 1998. Metodología de la Investigación Editorial Mac. Editorial Trillas Mexico. Hill Mexico. Graw. Gaceta Oficial Republica Bolivariana de Venezuela Nº 5266 (Extraordinario.Bibliografía  Aguirre Baztan (1995).  Sabino. Hill Mexico. 28 de julio de 1980).

ANEXOS 26 .

CUESTIONARIO Nº 1 2 3 4 ¿TIENE CEPILLO DENTAL? Ítem ¿SE CEPILLA DESPUES DE CADA COMIDA? ¿CONSUME ALIMENTOS BALANCEADOS? ¿RECIBE INSTRUCCIONES DE SUS PADRES RESPECTO AL CORRECTO CEPILLADO? SI NO 27 .

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