RESUMEN VII

EVALUACION: LA ENTREVISTA CLINICA

Según lo que leímos y compartimos en clase, la evaluación sobre la entrevista

clínica es la fase que representa la relación entre lo que es el psicólogo y el paciente y
establece lo que es la dirección para muchos para lo que continuara en el proceso de la
evaluación, el Dr. Freud se basaba en ella casi siempre buscando obtener información y
formular impresiones diagnosticas de sus pacientes.

Una de las mas importantes forma de entrevista es la verbal ya que esta se

relaciona directamente con el cliente y tiende a familiarizarse, es por ello que se inicio
con el método de hoja de datos personales ya que primero hay que conocer quien es la
personal, hay que recordar que estos inicios de entrevistas iniciaron con la guerra ya que
se reclutaban soldados y se buscaba a médicos pero los mismos no tenían la
competencias, por lo que se vieron en la obligación de emplear psicólogos con estos
fines, ya que se buscaba ver las condiciones de las personas que darían para tales fines.

En la entrevista clínica sabemos que esta se realiza con el fin de llegar a una
meta y esta tiene un propósito, es por esta situación que el entrevistador comienza a
interactuar con su cliente cuando tiene una idea clara de lo que debe lograrse sobre
dicha interacción con un plan especifico para lograr los objetivos, hay que recordar que
las entrevistas también difieren de lo que son las conversaciones cotidianas.

Debemos recordar que la entrevistas clínicas tienen tres metas, la primera es

recabar la información acerca del cliente, segunda obtener los datos suficientes para
llegar a un diagnostico o para tomar otras decisiones importantes, tercero establecer una
relación que permita una evaluación e intervención continuas si se quiere.

Sobre las habilidades de la comunicación debemos recodar que esta dependerá

tanto del grado profesionalidad del psicólogo, ya que si el psicólogo es preparado y muy
profesional lo hará bien pero si el mismo no es muy profesional terminara realizando un
mal trabajo y no terminara realizando una buena relación con su cliente, recordando
también que tenemos las habilidades de acompañamiento que son métodos verbales y
no verbales de comunicación utilizados para asegurar la supervisión precisa del cliente
y para comunicar interés y preocupación sincera de ambas partes del entrevistador. En
las habilidades verbales de atención incluyen el uso de, preguntas cerradas, preguntas
abiertas, motivación minima, parafraseo, reflejar los sentimientos, resumir.

En la habilidad para influir notamos que se utilizan con el propósito de guiar y

moldear las respuestas del cliente, hay que recordar que las respuestas verbales
empleadas para dirigir e influir en la entrevista incluye lo siguiente, afirmaciones
directivas, expresión de contenido, expresión de sentimiento, resumir en un intento para
influir en el cliente, interpretación, autorrevelación, proporcionar consejo o información
de orientación.

Sobre las diferencias culturales en la comunicación notamos que los grupos

étnicos y culturales difieren de sus valores y expectativas al respecto con lo que son las
relaciones interpersonales, y la comunicación, por lo que es muy importante tener en
consideración cuando se emplean las habilidades de comunicación en el contexto de la
entrevista clínica con cliente de diversas culturas.

Otro punto muy importante es la entrevista con niños ya que este presenta un
conjunto único de desafíos. A la diferencia que los niños poseen en el desarrollo
cognitivos, las habilidades que los mismos pueden poseer del lenguaje y las habilidades
interpersonales que los mismos pueden poseer, por lo que las mayorías de entrevistas
que son utilizadas para los adultos pueden ser ineficaces al utilizarlas con niños, por lo
que se desarrollo que en este pensamiento del niño se da dependiendo su entorno social
describiéndolo de la siguiente manera: del pensamiento concreto al pensamiento mas
abstracto e hipotético, del pensamiento unidimensional (bueno-malo) al pensamiento
multidimencional acerca de la misma persona o relación, del pensamiento en términos
regidos de blanco o negro a tipos mas flexibles de pensamientos, del pensamiento
egocéntrico a ser capaz de considerar al mismo tiempo múltiples perspectivas y por
ultimo de una restricción al presente a ser capaz de anticipar y considerar el futuro.
 RESUMEN VIII
EVALUACION: MEDICION DE LA INTELIGENCIA Y PRUEBAS
NEUROPSICOLOGICAS.

En el texto fue puesto de ejemplo a tres grandes personajes de la historias tales

como Mozart, Newton y Einstein los cuales son grades de ejemplo de lo que es
inteligencia ya que estos realizaron logros que aun en el presente de la historia se siguen
reconociendo, recordando que estos expresaron su inteligencia de diferente maneras y
formas, por lo que desde aquí se puede deducir la variabilidad que puede existir en la
inteligencia ya sea por aptitudes o motivaciones que puedan tener las personas.

Este concepto de inteligencia para lo que es la psicología clínica ha representado

uno de sus mayores dilemas, hecho así los psicólogos tienen décadas tratando de
cuantificar las diferencias individuales sobre el funcionamiento intelectual, por lo que el
termino de inteligencia ha sido uno de los temas o palabra a la cual no se ha podido
definir ya que esta varia según la necesidad que presente el ser humano.

Sobre la definición de inteligencia debemos recordar como antes expusimos que

para los psicólogos tienen diferentes definiciones sobre ella lo primero es que difieren
en el grado en que se considera la inteligencia como una capacidad innata de los
individuos, inteligencia genotípica, en oposición a la forma en que los individuos se
desempeñan actualmente, inteligencia genotípica, esta tiene importantes repercusiones
en lo que es la medición de la inteligencia, debido a que las pruebas pueden ejecutar una
combinación debido a los que la personas pueden ejecutar y lo que una persona pueda
hacer en la actualidad.

Continuando con lo antes mencionado otras definiciones ven a la inteligencia

como una capacidad que es general, única y global, mientras que otras dicen que es un
conjunto de capacidades especificas que se relacionan entre si pero que son
independientes.
 Según Binet y Simon la inteligencia la definieron como un sentido común o
practico, la habilidad para adaptarse a las circunstancias y las destrezas para comprender
y razonar, sin embargo Robert Sternberg se concentro mas en la habilidad para manejar
situaciones y problemas del mundo real y por ultimo el psicólogo David Wechsler
desarrollo las primeras pruebas de inteligencia de mayor uso, este consideraba la
inteligencia como la capacidad amplia para pensar en forma racional.

Otro tipo de inteligencia es la fluida esta incluye las habilidades mentales no

verbales relativamente ajena a la cultura, además cabe decir la inteligencia cristalizada
se refiere a las habilidades y conocimiento adquiridos mediante las interacciones
especificas de la cultura que posee el individuo y la inteligencia verbal e inteligencia de
desempeño wechsler hacia una distinción que iguala la diferencia entre inteligencia
cristalizada y fluida. Este también creía que otros factores además de la habilidad
mental como eran la motivación, y la emoción, se involucraban en la conducta
inteligente.

Respeto al origen de la inteligencia, genes y ambiente, la primera pregunta que

se da ha desarrollar es ¿De donde viene la inteligencia? ¿Cuáles son las fuentes de la
inteligencia? Por lo cual se han considerado dos fuentes de diferencia individuales de la
inteligencia los cuales son el ambiente y los genes, tema que ha sido muy controversial
en la psicología ya que pareciera cierto pero no es comprobado ya que muchas personas
inteligentes tienen hijos y familiares que no lo son y sobre el tema del ambiente si un
grupo esta en el mismo ambiente porque no se desarrolla de igual manera.

En el desarrollo de la inteligencia se supone que esta cambia de dos formas con

el desarrollo, primero en el monto de conocimiento adquirido, almacenado y que esta
disponible para los individuos como función de la edad y segundo en las formas que se
procesan las informaciones.
 RESUMEN IX
EVALUACION: MEDICION DE LA PERSONALIDAD

En este tema hablaremos un poco de la evaluación de la medición de la

personalidad y en esta notamos que los teóricos sobre la materia se interesan por las
características estables y duraderas de la gente o lo que denomina rasgos: por lo que se
analiza esa forma consistente de la conducta, los pensamientos y los sentimientos.

Sobre la evaluación de la personalidad esta busca determinar las características

que constituyen los que son las diferencias individuales importante en lo que es la
personalidad y así poder desarrollar medidas exactas de dichos atributos, y buscar por
completo lo que son los significados trascendentales de esas características identificadas
y medidas.

Dentro de las pruebas objetivas de personalidad esta trata de que las personas
deben informar de manera directa sobre sus aspectos, esto también es conocido como
mediciones objetivas de personalidad, esto mayormente es basado en un cuestionario en
los cuales se presentan a los individuos afirmaciones verbales que deben evaluar en que
son ciertos dichos casos.

A cerca del inventario multifasico de la personalidad Minnesota sabemos que es

una de las pruebas mas utilizadas la cual también se le llama MMPI, este se creo con el
fin de hacer un instrumento que ayudara a la evaluación y diagnostico de pacientes en
los hospitales psiquiátricos de Minnesota en los que trabajan, dentro de las metas
importantes de la re-estandarización del MMPI y el MMPI-2, se establecieron revisar y
modernizar los reactivos del MMPI, incluyendo la eliminación de reactivos obsoletos u
objetables, asegurar continuidad con la validez del MMPI original así como con las
escalas estándar y complementarias, desarrollar nuevas escalas para abordar problemas
clínicos no cubiertos por el MMPI original, obtener nuevas muestras seleccionadas al
azar de adultos y adolescentes, desarrollar nuevas distribuciones normativas para las
escalas de adultos y adolescentes que reflejan mejor los problemas clínicos.
 La confiabilidad y validez de las escalas clínicas del MMPI se ha examinado en
cientos, sino es que en miles, de estudios. Tanto la consistencia como la confiabilidad
test-retest de las escalas clínicas son razonablemente altas.

Cuando hablamos del inventario de personalidad NEO revisado decimos que

este es una escala objetiva desarrollada en fechas más recientes, es una prueba que tiene
importantes diferencias con el MMPI, según el texto Costa y McCrae elaboraron el
NEO-PI-R para evaluar los tres primeros de los cinco grandes factores de personalidad,
neuroticismo, extraversión y apertura, de ahí es que en ingles se denomina el nombre de
NEO y posteriormente lo extendieron para incluir los cinco factores, el NEO-PI-R es
una medida de 181 reactivos con formas de autorreportes y para el observador los
reactivos se corresponden a una escala de cinco puntos que van desde fuertemente en
desacuerdo a fuertemente de acuerdo.

Sobre el tema de la prueba de manchas de tintas de Rorschach, sabemos que esta fue
creada por un psiquiatra de nacionalidad suiza, este es uno de los instrumentos mas
criticados de todos los instrumentos de la evaluación psicológica, Rorschach realizo
muchos experimentos con un gran numero de manchas de tintas que presento a
diferentes grupos de personas normales donde estuvieron estudiantes y artistas, luego
este selecciono las laminas y las características de respuestas que distinguían a cada
grupo, por lo que el selecciono aquellos estímulos que distinguían mejor entre grupos de
gente que se sabia que diferían en ciertas características pero el uso de esta
aproximación no fue empírico ya que ni obtuvo ni se examino los datos de manera
cuantitativa. Este autor selecciono quince laminas para usarla en esta prueba pero ya que
su productor carecía de fondos para reproducir las quince manchas de tima en la primera
edición solo se publicaron diez laminas son acromáticas sombras en gris y negro y cinco
cromáticas laminas que incluyen color.
 RESUMEN X
EVALUACION CONDUCTUAL: MEDICIÓN DE LA CONDUCTA,
LA COGNICION Y LA PSICOFISIOLOGÍA

Iniciare hablando en este resumen sobre la historia y aspectos centrales de la

evaluación conductual y notamos que para eso de 1920 al 1950 esta se denomino por el
uso de lo que eran las pruebas objetivas y proyectivas de la personalidad, estás pruebas
se utilizaban o mejor dicho la utilizaban los psicólogos para entender los motivos e
instintos que estuvieran relacionado con el funcionamiento del individuo.

El psicólogo Walter Mischel ofreció tres razones principales para explicar el

hecho de que los psicólogos siguieran creyendo en la existencia y estructura de los
rasgos de personalidad, dentro de estos están, el leguaje que esta repleto de términos que
describen la conducta como estable y fundamentado en rasgos prefijados, pero los
rasgos son una ficción basada en los sesgos de nuestro lenguaje, luego esta la
consistencia de la conducta que no se debe a características internas de los individuos,
sino mas bien a la consistencia de las características del ambiente, y de los roles sociales
de la persona y por ultimo tenemos la fuente de necesidad de ver la conducta de los
demás como predecible lleva a inferir la presencia de rasgos.

Debemos recordar que aunque las primeras formas de la evaluación conductual

solo se concentraron en la observación de conductas manifiestas y la evaluación de las
contingencias ambientales que podían estar manteniendo dichas conductas.

Las metas de la evaluación conductual se divide en cuatro que son: La

identificación y operacionalización de las conductas problemas y de las variables
contextuales que controlan o mantienen la conducta, segundo la evaluación de la
relación entre la conducta problema y las variables controladoras, tercero el diseño de
un tratamiento apropiado basado en los resultados de la evaluación conductual y cuarto
y ultimo la evaluación de la eficacia del tratamiento.
 Sobre la entrevista conductual sabemos que esta se utiliza para la obtención de
información que ayude a realizar un análisis funcional de la conducta, por lo que esta se
concentra en la descripción y la comprensión entre las relaciones entre conductas,
antecedentes y consecuencias, además que estas entrevistas tienden hacer mas directas
que las entrevistas no conductuales, por lo que esto permite tener mas descripciones
detalladas de las conductas problemas y del ambiente actual del cliente, esta tiene cuatro
pasos el primero es la identificación del problema en este primer paso se identifica y
explora un problema en especifico y se seleccionan procedimientos para medir
conductas objetivas, segundo paso, análisis del problema en esta se efectúa un análisis
conducido mediante la evaluación de los recursos y el cliente y de los contextos en los
cuales es probable que ocurra la conducta. Tercero la plantación de la evaluación que
será puesto en práctica, incluyendo los procedimientos necesarios que recogerán datos
relevantes a la evaluación y la intervención y cuarto y último la evaluación de
tratamiento, esta es la etapa en la cual se bosquejan estrategias para evaluar el éxito del
tratamiento, incluyendo procedimientos previos y posteriores a la evaluación.

En la observación conductual, es el método más importante ya que este implica

lo que es una observación directa de la conducta, esta observación permite al psicólogo
documentar la frecuencia e intensidad de conductas específicas, así como las variables
contextuales que provocan y mantienen la conducta.

Sobre el automonitoreo se le instruye a los clientes a que observen y registren

como es su conducta, esto mayormente se realiza con cuestionarios, de los cuales suelen
requerir que los individuos realicen formulaciones de cuestionarios, los cuales suelen
requerir que los individuos formales calificaciones o juicios restropectivos.
 RESUMEN XI
INTERVENCION PSICOLÓGICA: PROMOCIÓN, PREVENCIÓN
Y PSICOTERAPIA

En este resumen iniciare hablando de los principios éticos en la intervención de

la psicología, y iniciamos externando que todas las fases de la psicología siempre se ha
realizado con el fin de ayudar a la gente, guiándose por principios que protegen el
bienestar y los intereses de los individuos que le sirven, dentro de lo que es la
intervención deben siempre ser beneficiado al cliente y buscar que las sociedades sean
beneficiadas de la misma.

De igual manera el proceso de la intervención produce cambios, ya que sus

metas son frecuentes y son distintas de los procesos y mecanismos que se utilizan para
lograr esos objetivos, la investigación sobre los mecanismos responsables de los
cambios producidos por la intervención psicológica apoya lo que es un modelo general
de determinismo reciproco y dentro de las trayectorias tenemos tres ejemplos el primero
es los cambios en la cognición los cuales producen alteraciones biológicas, emocionales
y conductuales, es por ello que se ha creado intervención para ayudar a los individuos a
cambiar su forma inadecuada de pensar, para así poder cambiar sus emociones y
conductas, la segunda es sobre los cambios en la conducta los cuales conducen a
alteraciones en la biología, las cogniciones y las emociones y tercero y ultimo los
cambios en el ambiente que dan lugar a transformaciones en la biología, los
pensamientos, las emociones y la conducta.

Sobre cuando debería intervenirse para cambiar los patrones de conducta,

emociones y pensamientos de una persona, lo primero que se debe analizar si el cliente
cuenta con un trastorno psiquiátrico diagnosticable que cumpla con los criterios que
detalla el DSM-IV antes de que sea solicitado el servicio de un psicólogo y si nos damos
cuenta de que ya existe el trastorno puede ser muy tarde para que una intervención sea
útil, y eficaz.
 Cuanto tratamos el tema de los conceptos claves en la promoción y la
prevención hablamos de los temas tales como la salud y el bienestar, lo que es la
promoción de salud mental desarrollo y funcionamiento positivos, esta requiere de una
definición clara de los conceptos centrales y sobre la salud mental positiva es poco
probable que halla una sola definición que sastifaga las perceptivas múltiples y
divergentes necesarias para entender la salud psicológica optima.

Sobre los programas ejemplares de promoción y prevención de la salud debemos

recordar que hay que cuidar el estilo de vida y este debe hacerse de forma saludable lo
que se vuelto un poco difícil en casi todas las culturas, dentro de los programas que
existen están incluidos las dietas y los ejercicios, ya que la investigación extensiva a
demostrado que las dietas bajas en grasas y altas en fibras dietética, en combinación con
ejercicios, aeróbico regular se relacionan con una variedad de resultados positivos para
la salud.

Cuando abordamos el tema de la prevención de la sicopatología y la enfermedad,

estas se crearon con la intención de prevenir los factores de riesgos y de reforzar los
factores de protección que interrumpen los procesos que contribuyen a la defunción
psicológica.

También leímos algunos temas como fue el manejo del divorcio el cual nos
decía analizando cuales riesgo podría esto producir tanto en los hijos como en la misma
pareja, otro tema es el de la violencia de genero, el tema de la depresión de la
prevención ya que de este han surgido varios modelos y este se efectúa siempre en un
periodo de la adolescencia y como resultado fueron desarrollados varios modelos de
intervención para este tipo de tema, recordando que este toma para reforzar los
pensamientos negativos del joven lo cual si este no puede dominarlos podría traerle
graves problemas en el futuro tanto a el como a la sociedad.