Educación Tecnológica 

  Trabajo Final Integrador

 
Consigna
Realizar un escrito que tendrá las características de un texto argumentativo,
en dicho escrito deberán incorporar las ideas, los conceptos de las fuentes
citadas.
A modo de ejemplo, una frase, que considero incorpora las ideas de las tres
fuentes a trabajar:“Los conocimientos que aporta la Educación Tecnológica,
no pueden estar ausentes en la escuela. La tecnología invade nuestra vida,
nos condiciona, nos permite o nos niega, nos posibilita un determinado modo
de vivir, pero debemos ser conscientes acerca de su uso”. (Leliwa 2008- pág
35)

Normas para la presentación de trabajos (excluyente)

 Texto justificado con letra Times New Roman de 12 puntos, a 1,5 de
espacio, en hoja tamaño A4, con márgenes izquierda y derecha de 2,5
cm y superior e inferior de 3 cm. Todas las páginas deben estar
numeradas en orden consecutivo (excepto la carátula). Al último
agregar la bibliografía1
 Extensión del trabajo mínimo 1000 palabras, máximo 1300 palabras
 
Criterios de evaluación:
 Dominio de los contenidos conceptuales/teóricos y metodológicos abordados en
la asignatura.
 Capacidad de análisis y síntesis conceptuales.
 Capacidad reflexiva que propicien y den cuenta de tomas de decisiones y
posicionamientos, en torno al campo disciplinar.
 Interpretación correcta de consignas.
 Presentación, organización y claridad en las consignas desarrolladas.
 Uso correcto de las normas académicas de escritura (ortográficas y
sintácticas)

Modalidad: grupal (máximo tres integrantes)

Fecha de presentación del trabajo (por aula virtual)     17/11 
Fecha de defensa oral y presencial      24/11 

 
Material de consulta para la elaboración del trabajo final:
 
 Tecnologías públicas: estrategias políticas para el desarrollo inclusivo
sustentable. Guillermo Santos... [et al.]; contribuciones de Patricia
Esper; Facundo Picabea; Ariel Gordon; coordinación general de Hernán
Thomas; Paula Juarez.- 1a ed.-Bernal: Universidad Nacional de
Quilmes, 2020. Libro digital, PDF
 
 ¿Cómo funcionan las tecnologías? Alianzas socio-técnicas y procesos
de construcción de funcionamiento en el análisis histórico. Hernán
Thomas – Lucas Becerra – Agustín Bidinost. Extraide de: Pasado
Abierto. Revista del CEHis. Nº10. Mar del Plata. Julio-diciembre 2019.
ISSN Nº2451-
6961. http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/pasadoabierto

 Encuentro virtual “PERSPECTIVAS Y DESAFÍOS ACTUALES EN

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA” Realizado el jueves 7 de octubre a las 18
hs y disponible en: https://youtu.be/U0eqnbOfJrM

Pistas para la lectura y la comprensión de las fuentes:

a)  Tecnologías públicas: estrategias políticas para el desarrollo inclusivo

sustentable. (pág. 7 y 8)
 
Introducción (pág 7/8)
 En este aparto de la introducción habría que dejar en claro el
concepto de agencia:
En el ámbito de la filosofía y la sociología, se denomina agencia a la
capacidad que posee un agente (una persona u otra identidad) para
actuar en un mundo.
Para su comprensión debemos incorporar la idea de estructura: Las
estructuras son las pautas relativamente estables y recurrentes que
influencian o limitan las elecciones y oportunidades disponibles; y la
agencia es la capacidad de los individuos para actuar
independientemente y hacer sus elecciones propias de modo libre.
Asi pues, entender a la sociedad como realidad objetiva y subjetiva, es
también concebir a la agencia no como algo que se ejecuta y alcanza con el
tiempo. Muy por el contrario, la agencia, en tanto resultado del comportamiento
agéntico basado en la elección, siempre existe, pero existe y se desarrolla de
manera diferenciada según, y en correspondencia con, las circunstancias que
cada persona vive. Esta empírica (y no teórica) variedad –basada en las
decisiones llevadas a cabo en muy variadas y diferentes situaciones– es el un
aspecto más que interesante para entender y explicar de las actividades
agénticas.
Para Berger y Luckmann, la realidad social se construye y reconstruye durante
la interacción entre individuos, esto ubica su planteamiento en el nivel
microsociológico, aunque no ignora los temas macro, que tiene que ver con la
forma en que operan las estructuras en la relación social, el nivel en el que se
centra y del cual parte es el nivel micro.
 Otras nociones potentes que aparecen en la introducción: la NO
neutralidad, tanto de las tecnologías, como de las políticas. La idea
de co-construcción, de ambas nociones.
b)  ¿Cómo funcionan las tecnologías? Alianzas socio-técnicas y procesos
de construcción de funcionamiento en el análisis histórico. (pág. 128 a
140)
Ya en el resumen encontramos muchas pistas, ideas que describen de un modo
rápido muchos conceptos.
Introducción (pág. 130)
 La dialéctica relación tecnologías-sociedad / sociedad-tecnologías
 Qué actores están implicados en la vinculación socio-técnica
Definiciones preliminares: de la “tecnología” a las “tecnologías” (en
plural) (pág. 133)
 A qué nos referimos cuando pasamos de nombrar a la tecnología y nos
situamos en “las tecnologías”
 Las dimensiones material – cognitiva – práctica de las tecnologías
Del funcionamiento inmanente de las tecnologías a su construcción socio-
técnica (pág. 136)
 El planteo interactivo de la construcción social de la tecnología – lo
socio-técnico, es decir el carácter social de la tecnología y el carácter
tecnológico de la sociedad
 El funcionamiento de artefactos y sistemas: central y sustantivo –
construcción socio-técnica
 

c)  “PERSPECTIVAS Y DESAFÍOS ACTUALES EN EDUCACIÓN

TECNOLÓGICA”
 El encuentro virtual abordó conceptos / nociones del campo de la
Educación Tecnológica desde una mirada actual, los distintos referentes
convocados pudieron repasar y dar nuevas pistas para comprender
 conceptos como Técnica + Ciencia + Tecnología/s + Cultura
Tecnológica + Educación Tecnológica
1 Pueden usar, además de las fuentes citadas para el trabajo, cualquier bibliografía vista
a lo largo de la cursada.
 
 
 
 
 
Abierta hasta : 17/11/2021 23:59

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