UNIDAD DIDÁCTICA 6: – SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TITULO:
“Leemos una noticia para conocer su estructura”

II. PROPÓSITO: En esta sesión los niños y las niñas leerán una noticia sobre un
accidente de tránsito y reconocerán su estructura con la ayuda de información
que se le brinda y de carteles, además identificarán información explícita e
implícita.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA : COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Y INDICADORES DE DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVIDENCIA DE DE
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
Escribe diversos Adecúa el texto Informativo a la Escribe textos Lista de cotejo
tipos de textos situación comunicativa considerando el informativos de
en lengua propósito comunicativo, el tipo textual y acuerdo a la
materna algunas características del género situación
discursivo, así como el formato y el comunicativa
soporte. Mantiene el registro formal e
informal; para ello, se adapta a los
Adecúa el texto a destinatarios y selecciona algunas
la situación fuentes de información complementaria.
comunicativa.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
Se muestra periódicos y luego se presenta el titular de una noticia. audio

Se realiza las siguientes preguntas.

I  ¿Qué contienen los periódicos?
N  ¿Qué temas aborda una noticia?
I  ¿Qué tipo de textos son?
C  ¿Quién se encarga de escribir una noticia?
I  ¿Qué características tienen una noticia?
O  ¿Sabes cuál será la estructura de una noticia?
 ¿Todas las noticias son iguales?
 ¿Qué información me brinda una noticia?

Comunico a los niños el propósito de la sesión: Leerán una noticia sobre

un accidente de tránsito y reconocerán su estructura con la ayuda de
información que se le brinda y de carteles, además identificarán
información explícita e implícita.
 -Elijo con los niños las normas del cartel de convivencia que tendrán en
cuenta durante la sesión.
Antes de la lectura
Se coloca el texto volteado que se encuentra en un papelote, se pregunta Papelotes
 ¿Qué tipo de texto crees que van a leer? Plumones
 ¿Para qué vas a leer esta noticia?
 ¿De qué creen que tratará? Hojas con las
Se muestra el titular de la noticia y una imagen. preguntas
Responden en forma oral
 ¿Qué información me brinda el titular? Limpiatipo

D Plantearé, además las siguientes preguntas. Sus hipótesis se escribirán en

E un papelote para compararlas al final de la sesión.
S ¿Qué creen ¿Cuándo ¿Dónde ¿A quiénes ¿ Cómo ¿ Por qué
A que sucedió? sucedió? les habrá creen que habrá
sucedió? ocurrido el sucedió? ocurrido?
R accidente?
R
O
L
L
O
DURANTE LA LECTURA
Se muestra el primer párrafo de la noticia, los estudiantes leen en forma
oral y se pregunta.
 ¿Qué información me brinda lo que se encuentra debajo del titular?
 ¿Cuándo sucedió y a quiénes les ocurrió?
 ¿Dónde ocurrió?
Se muestra el segundo párrafo de la notica y se pregunta.
 ¿A dónde iban los que sufrieron el accidente y por qué motivo?
Se muestra el tercer párrafo de la notica y se pregunta.
 ¿Cómo sucedió?
 ¿Por qué ocurrió?
Se muestra los dos últimos párrafos y se pregunta.
 ¿A quiénes le ocurrió?
 ¿A dónde fueron llevados?
 ¿Cómo se encuentran?

DESPUÉS DE LA LECTURA
Se preguntas:
 ¿Qué características debe tener una noticia?
 ¿Qué es una noticia?
Se presenta carteles con las partes de la noticia y otros que contienen
conceptos de cada parte. En grupos se repartirá la noticia.
Se pide que cada equipo en forma oral relacione los conceptos.
Para guiarlos la maestra le hará preguntas, por ejemplo
 ¿Cuál de las partes les anticipa el hecho que ocurrió?
 ¿Cuál de las partes sintetiza el tema?
 ¿Cuál de las partes desarrolla y amplía la información?
 ¿Cuál de las partes sintetiza la información?
 ¿Cuál de las partes contiene datos fundamentales o importantes?

Con ayuda de los carteles se realizará, un mapa conceptual, donde los

 estudiantes participarán.
Tablets
Los niños y niñas recibirán las tablets para poner en práctica lo aprendido,
ellos leerán y resolverán cada actividad que contiene preguntas
relacionadas a la noticia.

Los estudiantes recibirán una ficha para demostrar lo que han aprendido.

C Propicio la metacognición a través de preguntas: Lista de

I  ¿Qué aprendiste hoy sobre el texto que leíste? cotejo
E  ¿Qué hicimos para identificar la información?
R  ¿Cómo te sentiste?
R  ¿Qué dificultades tuviste?
E  ¿Para qué te sirve lo que aprendiste en tu vida diaria?
 ¿Qué logros tuviste?

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

Identifica información explícita, relevante y complementaria
que se encuentra en distintas partes del texto informativo:
La noticia. Selecciona datos específicos e integra
CAPACIDAD: Obtiene información del información explicita cuando se encuentra en distintas partes
texto escrito. del texto con varios elementos complejos en estructura, así
como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
Identifica información explícita, relevante y complementaria
que se encuentra en distintas partes del texto informativo:
La noticia, con ayuda de su maestra y sus compañeros.
 Formula hipótesis Reconoce la Extrae y deduce
sobre el contenido, a estructura de la información del
partir de los indicios noticia y responde a texto leído
N° Apellidos y Nombres
que le ofrece el texto preguntas claves resolviendo una
(imágenes, títulos, que contiene dicho ficha.
párrafos) texto.

1 Cabanillas Ramírez , Dicson José.

2 Díaz Medina, Elías Aymar.
3 Hernández Fernández, Livia
Rosario.
4 Hernández Ramos, Alien Kassandra.
5 Huamán Valdivia, Samuel
6 Maita Hernández, Alondra
Xiosmara.
7 Mendoza Santisteban, Evelin
Beatriz.
8 Montenegro Horna , Franklin Raúl.
9 Morales Roncal, Mauricio Alejandro.
10 Naval Mejía, Estefani Lisbeth
11 Olivos Balcázar, Jhonatan Omar
12 Salazar Castañeda, Xiomara
Alexandra.
13 Sánchez Guevara, Frank Yordi.
14 Tantalean Morales, Martin
Alexander
15 Torres Huangal, Adrián Anthony
16 Vásquez Calderón, Hellen.

COMUNICACIÓN

SEXTO GRADO

Lee el siguiente texto, señala su estructura y completa el organizador gráfico.

Accidente en Panamericana Norte no ocasionó muertos.

Hermanos e hijos de
Los gobernador regional
tres viajaban en una sufren
camioneta con destino a Trujillo. El choque
ocurrió
a la altura del kilómetro 757 de la carretera Panamericana Norte.
21.09.2018
Los hijos mellizos y uno de los
hermanos del gobernador regional
de Lambayeque, Humberto Acuña
Peralta, sufrieron un aparatoso
accidente de tránsito a la 6:10 de
esta mañana, a la altura del
kilómetro 757 de la carretera
Panamericana Norte, en el sector Así quedó el vehículo tras el accidente.
conocido como Chosica del Norte,
entre las ciudades de Chiclayo y Reque.
Los tres viajaban en una camioneta con destino a Trujillo, donde tenían
previsto participar de una misa al recordarse un año más del fallecimiento del
padre de la autoridad regional.
El vehículo, según las primeras investigaciones, impactó con un auto Tico que,
al parecer, hizo un giro en 'u' de forma intempestiva. "Esta maniobra ocasionó
que la camioneta chocara con el Tico y luego con un camión tráiler que venía
en sentido contrario", informó el Gobierno Regional de Lambayeque.
La camioneta era conducida por Grimaldo Acuña, hermano del gobernador,
quien viajaba con sus dos menores hijos Héctor y Máximo.
Sobre el estado de salud del conductor y los mellizos del gobernador, de 10
años de edad, la Región informó que resultaron con contusiones y traumatismo
encéfalo craneano y fueron trasladados de emergencia al Hospital Regional de
Lambayeque. "Su estado de salud es estable, pero quedaron internados para
los estudios necesarios a fin de descartar fracturas y complicaciones",
indicaron.
Según la misma comunicación, la Policía Nacional aún investiga las causas del
accidente y el conductor del auto Tico se habría dado a la fuga.
Ahora, completa el esquema, con la información de la noticia.

¿QUÉ SUCEDIÓ? ¿DÓNDE SUCEDIÓ? ¿CUÁNDO SUCEDIÓ?

¿CÓMO SUCEDIÓ? ¿A QUIÉN LE SUCEDIÓ? ¿POR QUÉ SUCEDIÓ?

Completa con información acerca de la noticia.

 La noticia es un ……………………..… de un acontecimiento de

…………………………….., que despierta el ……………………….. del
…………………………... .
 El ……………………………………. tiene la responsabilidad de relatar con la mayor
……………………........ y veracidad posible cómo se ha producido ese
acontecimiento.