INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MILAGROSA

GUIA DE APRENDIZAJE – AÑO LECTIVO 2021

“LITERATURA CONTEMPORÁNEA COLOMBIANA”
Guía No: Periodo: Área: Humanidades Asignatura: Lengua Castellana
IV
Estudiante: Docente: Juliana Hernández R.

Grupo: 8 A- Fecha de recibido: Fecha de entrega:

B-C-D

INTRODUCCIÓN - ¿Qué voy a aprender?

➢ Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos

textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y
sociológicas, cuando sea pertinente.
➢ Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he
alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de
comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.
➢ Relaciona las manifestaciones artísticas con las comunidades y
culturas en las que se producen.
➢ Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos
cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos a la estructura formal del
género y a la identidad cultural que recrea.
➢ Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la relación existente entre la temática,
los interlocutores y el contexto histórico-cultural.
A través del estudio de esta guía de aprendizaje tendrás la habilidad de Identificar las características de la
literatura contemporánea colombiana, Reconocer las características sobre la literatura contemporánea
colombiana, Conocer la importancia de elaborar un esquema previo a la elaboración de textos orales y escritos.
Es importante que a través de esta guía desarrolles el pensamiento crítico.
Para lograr este estudio es necesario acudir a la investigación (consulta), que te ayuden a orientar el desarrollo
de este pensamiento crítico teniendo en cuenta los niveles de lectura como el literal, inferencial y el crítico, para
ello harás uso de:
-Dispositivo electrónico.
-Plataforma Edmodo.
-Aplicación Google Meet.

-Actividades para desarrollar.

Los criterios de evaluación que debes tener en cuenta son los siguientes:

❖ Determina el contenido expresado en diferentes manifestaciones

artísticas.
❖ Determina la identidad cultural presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
❖ Prepara una estructura retórica que contempla el contexto formal,
el papel del orador y la posición del auditorio, como base para los
intercambios orales en debates, plenarias y sustentaciones.
EXPLORACIÓN - ¿Qué se?
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Cómo comprender nuestra

realidad social actual a través de la
literatura contemporánea
colombiana?

Actividad de inicio:

Activa tu conocimiento.

• Se organiza a los estudiantes en grupos y se les solicita que lean la información sobre el Contexto
histórico, y que vean los videos relacionados. Se acompaña la explicación del conflicto político bipartidista con
la canción “A quién engañas, abuelo”; luego, se comenta su contenido. Los estudiantes expondrán su punto de
vista sobre la polarización actual y el conflicto político.
Para ampliar revisar el siguiente video: “El Holocausto del Palacio de Justicia”:
https://www.youtube.com/watch?v=g22iKJxeJX8&ab_channel=ColombiaAntigua, en el que hay una entrevista
a propósito de los 30 Años de este hecho. Se dialoga con el curso sobre las percepciones que tienen luego de
ver el video.
• Ver la entrevista de Mario Mendoza.
Enlace para ver:
https://www.youtube.com/watch?v=mYeIdjC26vQ&ab_channel=LAUDEST%C3%89REO

Actividad 1: Realización de un ensayo en una página a partir de lo anterior. Tener en cuenta:

• Ensayo. Para ello se tendrá en cuenta:
✓ Buena presentación.
✓ Estructura argumentativa.
✓ Cohesión y coherencia textual.

ESTRUCTURACIÓN -Lo que estoy aprendiendo

• Se lee con los estudiantes el apartado Teoría Literaria. Después, se realiza un conversatorio en el que
expresen sus opiniones frente a la novela del conflicto armado, la novela de la identidad.
• Se organiza a los estudiantes en grupos y se les asigna una de las Características de la novela del conflicto
armado. Se les pide que lean los fragmentos, y que seleccionen, presenten y expliquen a la clase más detalles
sobre este tipo de novela.

• Se invita a los estudiantes a observar un capítulo de una serie relacionada con la violencia y el narcotráfico
en el país, como Los tres caínes; Pablo Escobar, patrón del mal, El capo, El cartel de los sapos, entre otras.

• Luego, se organiza un debate sobre narcotráfico y sicariato como fenómenos derivados del conflicto armado
en Colombia y la manera como son retratados en la novela contemporánea y en las series televisivas.

• Se les solicita que, basados en la información sobre Tomás González, planifiquen y realicen el montaje de un
pabellón sobre el autor como si se tratara de una feria del libro. Los estudiantes deben ampliar la
información biográfica y que consigan más muestras de sus textos.

• Se les propone a los estudiantes realizar una mesa redonda sobre el papel de los escritores como testigos
de la realidad. Se dinamiza con las preguntas:
❖ ¿Hasta dónde un escritor debe hablar de hechos verdaderos en un texto narrativo de ficción? ¿Cuáles
serán los temas de la literatura colombiana a mediados del siglo XXI? ¿Qué tienen en común las novelas y
las crónicas?

Actividad 2: para realizar.

• Debate. Para ello se tendrá en cuenta:
✓ Trabajo en equipo.
✓ Pertinencia en las ideas.
✓ Capacidad para hacerse entender.
 ✓ Expresión oral y corporal.

PRACTICA- Ejercito lo que aprendí

Actividad 3: para realizar.

Observa y lee la siguiente imagen sobre los géneros predominantes de la literatura contemporánea en
Colombia:

Realiza a continuación un cuadro sinóptico sobre el tema anterior acerca de los géneros predominantes de la
literatura contemporánea en Colombia.

Ejemplo de cómo realizar un cuadro sinóptico:

https://www.google.com/search?q=cuadro+sinoptico&rlz=1C1UUXU_esCO948CO948&tbm=isch&so
urce=iu&ictx=1&fir=vPksYcMZdKcmJM%252CEslcuwkC6pCs4M%252C_&vet=1&usg=AI4_-
kR6HElZIJQcumAJ0ZLMM0air8Pq8g&sa=X&ved=2ahUKEwjx36Sj8OzyAhXVRjABHU64Al0Q_h16B
Ag5EAE#imgrc=vPksYcMZdKcmJM
TRANSFERENCIA – Aplico lo que aprendí

- Consulta la biografía de cada uno de los siguientes representantes importantes de la

literatura contemporánea colombiana:
❖ Fernando Vallejo, Laura Restrepo, Jorge Franco, Mario Mendoza, Germán Espinosa,
Oscar Collazos, William Ospina, Héctor Abad Faciolince, Santiago Gamboa.

EVALUACION - ¿Qué aprendí? y reflexiono sobre mi proceso de aprendizaje.

❖ Se les distribuye a los estudiantes por pequeños grupos historias sobre las cuales deben realizar un
centro literario.

Actividad 5: para realizar.

Centro literario. Para ello se tendrá en cuenta:
✓ Trabajo en equipo.
✓ Buena presentación.
✓ Creatividad.