Asignatura

Resolución de conflictos

Conflicto “la noche de los lápices"

NRC

7726

Presenta:

Sandra Liliana Jerez Galvis ID: 679868

Docente:

Jimmy Alejandro Gutiérrez Vargas

Programa de Psicología VII Semestre

Bucaramanga, Santander, Colombia 24 de abril de 2021

 INTRODUCCION

El conflicto es inherente al ser humano así mismo la corrupción es criminal e inmoral, y

representa la máxima traición a la confianza pública. Es aún más perjudicial en tiempos de crisis,
cuando los intereses políticos y beneficios individuales se sobre ponen al bien social, el Banco
Mundial define la corrupción como el “uso indebido de servicios públicos para beneficio
personal”. Sayéd y Bruce (1999) definen la corrupción como «el mal uso o el abuso del
poder público para beneficio personal y privado», entendiendo que este fenómeno no se
limita a los funcionarios públicos.

Por otra parte, nos refiere una violencia política, la cual es definida como el medio por
medio de los cuales un organismo social implica para cumplir sus objetivos “políticos”, por
medio de atentados físicos contra objetos por decirlo de una manera. Así mismo podemos
retomar a Nicolás Maquiavelo, para quien la razón de estado justifica a veces realizar el
mal menor para evitar el mal mayor y la crueldad puede estar justificada en un buen
gobierno, Karl Marx afirmaba que "la violencia es la comadrona de la Historia" y por lo
tanto está autorizada por la lucha de clases y el materialismo histórico, y su amigo y
seguidor Friedrich Engels escribió al respecto un ensayo no concluido, El papel de la
violencia en la Historia (1888). También estudió este fenómeno el sociólogo Georges
Sorel en sus Reflexiones sobre la violencia (1908), autorizando en cierta manera
el Terrorismo de fin político y social.

En este trabajo abordare un filme latino americano “La noche de los lápices” del director
Héctor Olivera 1986, en el que realizare un análisis personal del conflicto y la problemática
social, desde una postura crítica y mirada en el conflicto, culés son los factores del conflicto
que tipo de conflicto, sus características, elementos y posibles causas de transformación,
hondando un poco en los hechos que llevaron a la realización de este filme, adicionalmente
expondré aspectos del entorno social que habito con relación a la problemática abordada.
 LA NOCHE DE LOS LAPICES

(HECTOR OLIVERA, 1986)

Marco histórico

Es un filme que relata los hechos ocurridos en el año de 1986 en Argentina, que inicia con
una serie de secuestros y asesinatos de estudiantes de secundaria, víctimas en su mayoría
estudiantes de secundaria de la UES (Unión de Estudiantes Secundarios), en la ciudad
de La Plata. Eran una agrupación de adolescentes de distintas instituciones que se reunían
con ideales de justicia y quienes en 1975 reclamaron ante el Ministerio de Obras
Públicas, el otorgamiento del boleto de autobús con descuento estudiantil. Posteriormente
durante la noche del 16 de septiembre de 1976 y días posteriores, en la ciudad de La Plata,
capital de la provincia de Buenos Aires, son secuestrados. En total diez estudiantes
secundarios fueron secuestrados por grupos de tareas de la dictadura gobernante Jorge
Videla, de los cuales seis fueron asesinados, junto con otros 235 estudiantes que aún
continúan desaparecidos, dentro de estos líderes adolescentes destacamos a, María Clara
Ciocchini, María Claudia Falcone, Francisco López Muntaner, Daniel A. Racero y Horacio
Ungaro. Los cuatro sobrevivientes fueron Gustavo Calotti, Pablo Díaz, Patricia Miranda y
Emilce Moler.

Se conmemora este suceso, fue uno de los más conocidos entre los actos de represión
cometidos por la última dictadura cívico-militar argentina (1976-1983),
los desaparecidos eran estudiantes, menores de 18 años, que fueron torturados antes de ser
asesinados. La CONADEP, estableció que la policía bonaerense había preparado un
operativo de escarmiento para los que habían participado de la campaña por el boleto
estudiantil en el que revocaron el boleto y siguieron por meses las acciones de los jóvenes
para identificar los líderes, que eran considerados como subversivos en las escuelas.
Pablo Díaz, uno de los sobrevivientes, expone el caso posteriormente y se genera el Juicio a
las Juntas. Pablo Diaz también participó de la creación del guion que llevó la historia al
cine días antes de cumplirse una década de lo ocurrido, en el filme.

Problemática y conflicto: corrupción, violencia política, movimiento estudiantil,

desaparición forzada.

Análisis filme:
Es un filme impactante, y muy explicito a groso modo de los hechos que tuvieron que vivir
unos adolescentes de secundaria, es muy fuerte y genera una serie de sensaciones e
indignación sobre la corrupción que es muy común en cualquier grupo social, al mismo
tiempo queda un dolor ajeno y compartido de la valentía de la cual se armaron para
proteger sus ideales.

Es admirable y memorable como un pequeño grupo de jóvenes pero valeroso pudieron

enfrentarse ante una dictadura para poder brindarle a la educación y futuros estudiantes un
beneficio “el boleto estudiantil”, el filme nos expone como un ideal en pequeñas masas era
visto como una gran amenaza para sus gobernantes y contrariaba sus beneficios políticos,
razón por las cuales tuvieron que armarse de una violencia política y derrocar el
movimiento estudiantil, y desaparecer la amenaza, es hasta ilógico como unos aún “niños”
podían ser peligrosos para un gobierno corrupto.

Poseían ideales fuertes que defendían a capa y espada, que contrariaban contra sus mismos
maestros, padres y demás, que desde un punto de vista fueron negligentes ante la situación,
donde expone uno de los más comunes crímenes a la educación y es la guerra contra el
pensamiento crítico, hoy en día la educación pretende implantar en los estudiantes ideales y
se les priva del incentivo a pensar de forma critica y analítica, y es algo que se expone en la
película.

También se puede ver toda la armazón corrupta ante las acciones tomadas contra los
jóvenes y como son camuflados los abusos de autoridad, la participación de las entidades
que han sido creadas para defender una sociedad se vuelca contra sus ideales y forzados o
no inciden en la violencia contra pequeños portavoces de estos estudiantes.
Son impactantes los hechos que a grandes rasgos exponen en el filme que tuvieron que
atravesar los estudiantes durante el cautiverio, agresiones físicas, maltrato psicológico,
violaciones, privación de sus derechos vitales, entre otros, y lo que mas genero dentro de mi
admiración el valor, fuerza y carácter para mantenerse firmes y unidos, algo memorable
también es como pese a lo difícil e indignante de su situación ellos trataban de estar bien y
mantenerse firmes, cantar y apoyarse en sus últimos momentos.

Lo mas grandioso es que con la lucha los sobrevivientes en especial Pablo Díaz expone y
lucha contra el gobierno por no dejar impune los hechos trágicos vividos en memoria de sus
amigos y compañeros de lucha.

Estructura del conflicto, características y elementos

Postulados

En este conflicto podemos ver como se evidencian los postulados planteados por el autor en
los conflictos, un marco histórico de corrupción y hechos violentos, dictaduras sociales, el
cual conllevaba el propio riesgo de atentados contra los estudiantes que al final se
efectuaron, así mismo genero la oportunidad en el ámbito académico de adquirir el “boleto
estudiantil” que traería a todos los estudiantes grandes oportunidades y descuentos. En el
filme evidenciamos las marcadas diferencias en ideales equitativos de un grupo de jóvenes
que se unen para conseguir el fin contra los bienes políticos de conveniencia.

Elementos

Personas: grupo de estudiantes en ciudad de la Plata Argentina y agentes miembros del

gobierno corrupto en la dictadura del momento.

Proceso: Los estudiantes inician una serie de movimientos revolucionarios para

promocionar sus derechos y hacerlos valer, lo que conlleva una amenaza a la corrupción y
la dictadura del gobierno en el momento.

Problema: los derechos por los que peleaban los estudiantes flaqueaban el presupuesto
económico destinado a procesos mal habidos debajo de cuerda.
Componentes genuinos

En este conflicto es marca la diferencia de intereses necesidades y deseos de las personas

participantes en este caso los estudiantes y los miembros del gobierno corrupto de la
dictadura en el momento donde existe una diferencia de opinión ante los recursos y
caminos a seguir en el que no sé es claro y no hay un proceso equitativo y democrático en
el gobierno a quién le corresponde repartir los recursos o bienes materiales en pro de la
sociedad vinculados ante hechos corruptos.

Tipología del conflicto (teórica)

En este finde podemos analizar que la tipología el conflicto desde la parte teórica es de un
conflicto de actores donde existen posiciones y objetivos claros al momento de actuar, lo
que genera una contradicción entre ambas partes que difieren en sus intereses posiciones y
objetivos lo que obliga en este caso a la parte corrupta actuar con violencia y agredir ante
estos estudiantes que tenían un bien colectivo sus agresiones físicas psicológicas , en
algunos se genera la muerte actos, hechos que no quedan impunes debido a que uno de los
sobrevivientes de la noche de los lápices hace valer los derechos de sus compañeros y
generan que se cambien las leyes de estado en pro del boleto estudiantil y demás derechos
académicos a los cuales pertenecen y tienen derecho todos los estudiantes en este tipo de
gobierno.

Tipología del conflicto (forma de relación de los actores)

El tipo de conflicto desde una mirada en relación a los actores es de tipo interpersonal ya
que estos son los conflictos generadores de confrontaciones entre individuos provocados
por incompatibilidades respecto a sus creencias juiciosa éticas valores entre otros
evidentemente el grupo de estudiantes tenía un ideal un juicio unos valores totalmente
Opuestos y puras por decirlos así desde una mirada ética a lo que la dictadura en su
momento del gobierno demandaba.

Actores del conflicto

Primarios: Los actores primarios en este conflicto son el grupo de estudiantes como tal
que son los individuos es el grupo que se encuentran confrontación directa y quienes
realmente sufren las severas consecuencias y el resultado como tal del conflicto les afectó
directamente ya tuvieron muertes atentados violentos agresiones vulnerabilidad ante sus
derechos Como seres humanos y obviamente el gobierno corrupto y la dictadura que existía
en el momento.

Secundarios: Los actores secundarios son las futuras generaciones que vinieron después
de ellos En cuanto al ámbito académico ya que los futuros estudiantes recibieron privilegios
y el derecho al boleto estudiantil lo cual les concedió algunos privilegios y beneficios como
estudiante y fueron la ellas como thais que se instauraron en las políticas argentinas desde
entonces.

Terciarios: Los actores terciarios serían las demás sociedades o comunidades ya que este
evento y solución de este conflicto, al mismo tiempo con él con el pasar de los años sirven
de ejemplo como valentía y poder de elección para defender los derechos y
vulnerabilidades de un pequeño grupo social.

Conciliación del conflicto

Podemos evidenciar en este conflicto Cómo se genera un arbitraje y cómo se debe recurrir a
un mecanismo judicial en el cual el arbitraje no sólo es nacional sino internacional y se
llevaron ante un tribunal el cual adquiere la facultad legal de administrar la justicia
mediante una decisión denominadas laudo arbitral esto debido a que como tal las políticas o
leyes del gobierno en ese momento formaban parte de una dictadura que ejercía violencia
antes dichos ideales que se disocia van de su interés se realiza una ligera preparación ya que
pues fue un período de muchos años en el cual se logra llegar a una mediación en la cual no
se dejan impunes las muertes y atentados que sufrieron dicho grupo de estudiantes.

Hoy día existen leyes que protegen los derechos de los estudiantes y Asimismo se establece
el 16 de septiembre como el día del estudiante secundario en honor a todo el caos que se
formó y al cual se unen esté firme el cual abordó para evidenciar todos los aspectos y
factores del conflicto.
 Conclusión

En cuanto al filme hoy día las autoridades definieron como ley el 16 de septiembre como el
día del estudiante secundario, sus agresores fueron castigados con el peso de la ley y otros
talvez con el poder divino víctimas de trastornos psicológicos posteriores por el sentido de
culpa.

Para finalizar podemos determinar que los escándalos políticos, corrupción, violencia bajo
el poder son las paginas principales de los diarios y noticias en la actualidad, siendo este
uno de los principales conflictos sociales y cada vez los ciudadanos están cada vez mas
indignados, no podemos dejar de un lado que estas malas prácticas, son características de
siglos de historia y parecen ser una parte inherente del ser humano.

Bibliografía

 Carreño R., K. (s.f). Módulo: Resolución de Conflictos. Documento de apoyo.

Bogotá, Colombia: UVD-Uniminuto Virtual y a Distancia.

 Montero, M. (2004). Relaciones Entre Psicología Social Comunitaria, Psicología

Crítica y Psicología de la Liberación: Una Respuesta Latinoamericana. Psykhe
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 Torres, A. (2009). Educación popular y paradigmas emancipadores. Pedagogía y

Saberes (30). pp. 19- 32. Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación.

 https://www.youtube.com/watch?v=gOhkQ7JZV0k