LABORATORIO #3, CARGAS, CAMPO Y FUERZA ELECTRICA

GEISHA ANDREA FERNÁNDEZ CALDERA

JIREH MONTOYA PINEDA
CAMILA OCAMPO LÓPEZ

ESP.: HÉCTOR RÓGER MAYA TABOADA

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
FACULTAD DE INGENIERÍA
INGENIERÍA INDUSTRIAL

MONTERÍA - CÓRDOBA

2021
 Cargas, Campos y Fuerza Eléctrica

Objetivos

1. Determinar las variables que afectan la interacción de los cuerpos cargados.

2. Describir la fuerza y dirección del campo eléctrico alrededor de un cuerpo cargado.
3. Usar diagramas de cuerpo libre y suma de vectores para explicar las interacciones.
4. Caracterizar gráficamente el campo eléctrico producido por un dipolo.

Teoría relacionada:

Las fuerzas de campo actúan a través del espacio y producen algún efecto, aun cuando no
exista contacto físico entre los objetos que interactúan. El campo gravitacional ⃗g como un punto
en el espacio debido a una fuente particular fue definido en la sección 13.4, como igual a la
fuerza gravitacional Fg que actúa sobre una partícula de prueba de masa m dividida entre esa
masa: ⃗g= ⃗
F g /m. El concepto de campo fue desarrollado por Michael Faraday (1791-1867) en
relación con las fuerzas eléctricas, y es de un valor tan práctico que en los siguientes capítulos
recibe mucha atención. En este planteamiento, existe un campo eléctrico en la región del espacio
que rodea a un objeto con carga: la carga fuente. Cuando otro objeto con carga —la carga de
prueba— entra en este campo eléctrico, una fuerza eléctrica actúa sobre él. Para mayor claridad,
E del campo eléctrico en un punto en el espacio se define como la fuerza eléctrica ⃗
el vector ⃗ F e,
que actúa sobre una carga de prueba positiva q 0 colocada en ese punto, dividida entre la carga de
prueba:

Fe
⃗
E=
⃗
q0

q
E=k e r^
r2

Ejemplo campo eléctrico debido a dos cargas.

C) Encuentre el campo eléctrico debido al dipolo eléctrico cuando el punto P está a una
distancia y ≫ a desde el origen.
R//: En la solución al inciso B), porque y ≫ a, ignore a 2 en comparación con y 2 y escriba la
expresión para E en este caso:

2 qa
E≈ke
y3

De la ecuación 5) se ve que, en los puntos alejados de un dipolo, pero a lo largo de la bisectriz

perpendicular de la línea que une las dos cargas, la magnitud del campo eléctrico producido por
el dipolo varía como 1/r3 , mientras que el campo que varía más lentamente de una carga puntual
lo hace como 1/r2. Esto es porque en puntos distantes los campos de las dos cargas de igual
magnitud y signo opuesto casi se cancelan mutuamente. La variación 1/r3 en E para el dipolo
también se obtiene para un punto distante a lo largo del eje x, y para cualquier punto distante en
general.
Resultados:

Primera parte:

1. Abre la simulación de Hockey Eléctrico. Trata de hacer un gol arrastrando las

cargas positivas al área de juego

Figura 1; q = -1 C

a) ¿Por qué puedes hacer un gol sin golpear el disco como en un juego de hockey real?
Cuando usamos una carga positiva, ésta llena la cancha con el campo eléctrico que produce, y la
carga positiva (el balón) siente una fuerza que lo acelera hacia la portería, esto, mientras el balón
está a la derecha de la carga.

b) ¿Por qué puede utilizar una carga positiva o una carga negativa para mover el disco
cargado positivamente?
Porque con ambas se consigue llenar la cancha con un campo eléctrico. Si la carga es positiva,
debo colocarla al lado izquierdo del balón. Si es negativa, debo colocarla al lado derecho del
balón, por lo menos en la mitad de la distancia que hay entre la portería y el balón.

c) ¿Qué crees que pasaría si utilizas 2 cargas en lugar de una para hacer que el disco se
mueva?
Al utilizar dos cargas el disco se moverá en diferentes sentidos dependiendo del tipo de cargas
con el que se choque; por lo que el disco es positivo, este al entrar en contacto con cargas
negativas generará atracción hacia él, mientras que, con cargas positivas, el disco se alejara
debido a la repulsión generada por ser cargas iguales.
 d) Juega con la simulación para comprobar tus ideas acerca de mover un disco
cargado con otras cargas. Pon a prueba tus ideas jugando y describe cómo utilizar
las cargas para hacer un gol en el nivel 1. Incluye una imagen de pantalla de tu
configuración con el disco en la meta.
Como observamos en la siguiente imagen, utilizamos diferentes cargas, esto con el fin de generar
atracción con la carga negativa y repulsión con la positiva, ubicándolas de manera estratégica
para que el balón tomara la dirección correcta hasta llegar a la portería, sin que se desviara o se
chocara con los obstáculos en el campo.

Imagen 2
Segunda Parte:

2. Examinar la imagen con una carga positiva y una carga negativa en el campo de juego
con el disco positivo.

a) ¿Qué crees que ilustran las flechas del disco?

Figura 2

Son las Fuerzas de Coulomb que actúan sobre el disco.

b) ¿Cómo se compara y contrasta la flecha de la carga positiva con la de la carga

negativa?
La fuerza eléctrica que produce la carga positiva es mayor que la que produce la carga negativa

c) ¿De qué manera crees que se moverá el disco?

d) ¿Cómo se verían las flechas si el disco fuera negativo?

Imagen 3

Si el disco fuera negativo, las flechas estarán apuntando en sentido contrario.

e) Revisa tus ideas usando Hockey Eléctrico.

f) Activa la opción de campo para visualizar el campo eléctrico. ¿Cuál es la
diferencia entre las líneas de campo alrededor de una carga y las flechas que salen
del disco?

g) Piensa en cómo puedes usar las líneas de campo para predecir el movimiento del
disco si las flechas están ocultas. Pon a prueba tus ideas jugando y describe cómo
utilizar las cargas para hacer un objetivo en el nivel 2. Incluye una imagen de
pantalla de tu configuración con el disco en la meta.
Tercera parte:

3. Abre la simulación de Cargas y Campos. En esta simulación, se usa un modelo un poco

diferente. Los pequeños “sensores de campo E” amarillos son como el disco de hockey,
pero están en una superficie de alta fricción, por lo que permanecen en su lugar
permitiendo mediciones. Recopile datos activando Valores y arrastra la Cinta Métrica
como en esta imagen:

Figura 3. Dipolo correspondiente a los datos de la tabla 1.

a) Determina la relación entre la distancia y el campo eléctrico E alrededor de un

dipolo eléctrico para cuándo y>>a. Usa una hoja de cálculo de Excel para
documentar tus datos, gráficas y determinar la ecuación para la relación. Inserta tu
tabla de datos y gráfico de tu hoja de cálculo.
Los datos del dipolo eléctrico mostrado en la Figura 3 son: q=1(nC) =10 -9 (C);
a=0.5(m). La tabla 1 muestra el campo eléctrico para y=2, 2.5, 3, 3.5y4(m)

Tabla 1
q1 = 1 (C) q2 = -1 (C)
y(m) y3 (m3) y3 (1/m3) E (V/m)
2,00 8,000 0,1250 1,050
Gráfica 1
2,50 15,625 0,0640 0,560
3,00 27,000 0,0370 0,330
3,50 42,875 0,0233 0,200
4,00 64,000 0,0156 0,140 Tabla 1
Usted debe realizar un ajuste lineal en la gráfica de la derecha con el fin de obtener la ecuación
que relaciona a E y (1/y3).
La Figura 4, muestra que hay una relación lineal entre de E y (1/y3). La relación teórica entre la
distancia y el campo eléctrico producido por un dipolo (Ecuación 5) es:

2 qa
E=k e
y3

(A partir de la pendiente de la gráfica, usted debe determinar la constante ke, Comprobando así
que los datos de la tabla 1 obedecen dicha relación teórica)

2 qa
E=k e
y3
2(1)(0.5)
1,050=k e
8,000
1
1,050=k e
8,000
1,00∗8,000=k e

k e =8,4 0

2 qa
E=k e
y3
2(1)(0.5)
0,560=k e
15,625
1
0,560=k e
15,625
0,560∗15,625=k e

k e =8 ,75

2 qa
E=k e
y3
 2(1)( 0.5)
0 , 330=k e
27,000
1
0 , 330=k e
27,00 0
0 , 330∗27,000=k e

k e =8 , 91

2 qa
E=k e
y3
2(1)(0.5)
0 , 200=k e
42,875
1
0 , 200=k e
42,875
0 , 200∗42,875=k e

k e =8 ,5 75

2 qa
E=k e
y3
2(1)( 0.5)
0 , 140=k e
64,000
1
0 , 140=k e
64,000
0 , 140∗64,000=k e

k e =8 , 96

Podemos observar que la pendiente de la gráfica da un resultado de 8,3358 al realizar las

ecuaciones reemplazando los valores, nos pudimos dar cuenta de que todas dan resultados
similares al resultado de la pendiente de la gráfica, por lo cual podemos deducir que hay una
relación teórica directa entre los datos de la tabla y el valor de la constante ke.
 b) Determina la relación entre la carga q y el campo eléctrico E alrededor de un dipolo
eléctrico para cuándo y>>a. Usa la hoja de cálculo de Excel para documentar tus
datos, gráficas y determinar la ecuación de la relación. Puedes apilar cargas una
encima de otra para hacer que la cantidad de carga varíe. Inserta tu tabla de datos y
gráfico de tu hoja de cálculo.
La Tabla 2 muestra el campo eléctrico E producido en y = 2 (m), por varios dipolos
con a = 0.5 (m) y cuyas cargas son q = 1, 2, 3, 4, 5 (nC)

y = 2 (m), a = 0,5 (m)

Tabla 2
q (nC) E (V/m)

1 1,02

2 2,04

3 3,07

4 4,1

5 5,12

Campo E en función de y=2

6

5
f(x) = 1.03 x − 0.01
4

0
0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5

Gráfica 2
Debe anexar como Figura 5, el recorte correspondiente q=4 (nC)
(Usted debe completar la tabla, repetir el procedimiento grafico de la sección anterior y obtener
la constante eléctrica para verificar si los datos así obtenidos también satisfacen la ecuación 5)

Q=1
Q=2

Q=3
Q=4

Q=5
 2 qa
E=k e
y3
2(1)(0.5)
1,02=k e
8
1
1,02=k e
8
1,02∗8=k e

k e =8 ,16

2 qa
E=k e
y3
2( 2)(0.5)
2,04=k e
8
2
2,04=k e
8
2,04∗8
=k e
2
k e =8,16

2 qa
E=k e
y3
2(3)(0.5)
3,07=k e
8
3
3,07=k e
8
3,07∗8
=k e
3
k e =8,1 9
 2 qa
E=k e
y3
2(4)(0.5)
4,1=k e
8
4
4,1=k e
8
4,1∗8
=k e
4
k e =8 ,2

2 qa
E=k e
y3
2(5)(0.5)
5,12=k e
8
5
5,12=k e
8
5,12∗8
=k e
5
k e =8,1 92

Podemos observar que la pendiente de la gráfica da un resultado de 1,026 al realizar las

ecuaciones reemplazando los valores, nos pudimos dar cuenta de que todas dan resultados
totalmente diferentes al resultado de la pendiente de la gráfica, por lo cual podemos deducir que
no hay una relación teórica directa entre los datos de la tabla y el valor de la constante ke.
Bibliografía
[1] University of Colorado. (2020) Interactive simulations PhET. University of Colorado.
Recuperado de: https://phet.colorado.edu

Bibliografía recomendada
 Serway, R. Física Volumen 2. Ed. McGraw Hill
 Tipler, P. Física Volumen 2. Ed. Reverté
 Hewitt, P. Física Conceptual. Ed. Addison Wesley
 Alonso, M. Finn, E. Física Volumen. Ed. Pearson
 Halliday, D. Resnick R. Krane, K. Física Tomo 2. Ed. CECSA
 Tippens, P. Física Fundamental. Ed. McGraw Hill