ACTIVIDAD DE REFUERZO AUTÓNOMO

SEMANA 7

Nombre de la La enseñanza de la lecto-escritura a través de varios métodos

actividad
Competencias por
desarrollar • Conocer los diferentes métodos de enseñanza de la lecto-escritura a
nivel de primaria
• Planear un ejercicio de aplicación con los métodos de enseñanza de la
lecto escritura
• Analizar el ejercicio práctico y sacar conclusiones de las mismas

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD (TALLER, CASO, EJERCICIOS, etc.)

Lo primero que se debe hacer es leer el material de la cartilla de la semana 7 donde se habla de
los distintos métodos para la enseñanza de la lecto-escritura

En segundo lugar, crear el mapa mental basado en los métodos, luego un plan de clase,
seguidamente la aplicación de cada uno de los dos métodos siguiendo el plan de clase que
elaboró.

Al finalizar se deben evaluar los resultados de ¿qué tan exitoso fue cada uno de los dos métodos
sugeridos para la enseñanza de la lectura? A través de un cuestionario sencillo hacer análisis
detallado de la experiencia.

REQUISITOS PARA LA ACTIVIDAD (TALLER, CASO, EJERCICIOS, etc.)

1. Leer los contenidos de la semana 7

2. Hacer el plan de clase
3. Aplicar el plan de clase con un niño que esté empezando a aprender a leer.

PLANTEAMIENTO DE LA ACTIVIDAD
Y EJEMPLOS (Si los requiere la actividad)

La enseñanza de la lectura y escritura se convierte en el elemento fundamental para que un ser

humano adquiera las destrezas necesarias para expresar sus conocimientos y lograr explorar el
mundo que lo rodea. La función del maestro es buscar siempre las mejores herramientas para
que este objetivo se logre y que cada estudiante avance en el aprendizaje tanto de la lengua
materna como de las disciplinas del saber.

1 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
Es imprescindible que cada estudiante de este módulo realice este taller como preámbulo a lo
que sería una posible aplicación real de lo que el mundo laboral le exigirá, para ello, debe
apropiarse de las teorías de cada método de enseñanza de la lecto- escritura, realizar el
ejercicio práctico y responder conscientemente a los interrogantes que le ayudarán a valorar
sus estrategias de enseñanza.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD (TALLER, CASO, EJERCICIOS, etc.)

1. Realice un mapa mental basado en los contenidos de la cartilla de la semana 7. PROCESO DE LA

ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA
2. Basándose en la información recopilada por favor planee una lección para enseñar a un niño a
leer a través del método global y otra a través del método silábico
Para cada método cree un plan de clase que contenga:
Nombre del método a
usar
Objetivo
Actividad previa Procedimiento Recursos
Actividad de enseñanza
Actividad de cierre

3. Responda las siguientes preguntas:

• ¿Con cuál método me fue más fácil enseñar?
• ¿Qué ventajas encontré en este método y qué desventajas?
• ¿Cómo reacción el estudiante a cada método?
• ¿Con cuál método aprendió más fácilmente? ¿Por qué?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TALLER

Elaborar el mapa mental, el plan de clase, ejecutar el plan de clase y responder a las preguntas de análisis,
participar en un encuentro sincrónico con el tutor y sus compañeros donde exponga al resto del grupo
sus hallazgos al realizar la actividad sea a través de chat o videoconferencia.

DIDÁCTICA DE LA LECTO ESCRITURA 2