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Hipótesis

La educación temprana incrementará el acceso al aprendizaje de los niños

Variable Dependiente: Educación temprana

Variable Independiente: Incrementará el acceso al aprendizaje de los niños

Inicio de la educación temprana SI TALVEZ NO


Actividades de contacto con el infante      
Relacionando a otras personas      
Desarrollando destrezas y habilidades      
Áreas de desarrollo de la educación temprana SI TALVEZ NO
Lenguaje      
Motriz      
Socio afectiva y cognitiva      
Edad máxima de Educación Temprana SI TALVEZ NO
2 años      
4 años      
6 años      
Ambiente para la educación temprana SI TALVEZ NO
Tranquilo      
Seguro      
Gran espacio      
Tareas de los padres en la estimulación tempana SI TALVEZ NO
Jugar con el infante cuando está cansado      
Saturarlo      
Elección de objetos para estimular sentidos      
Estímulos SI TALVEZ NO
Pide 'más'      
Responde a los objetos comunes mostrados      
Indica su edad con los dedos      
Aprendizaje en casa SI TALVEZ NO
Contar cuentos      
Indicar que describa todo lo que observa      
Cantarle      
De la Institución Educativa SI TALVEZ NO
Buena relación docente/estudiante      
Dar apoyo a los estudiantes en sus dudas      
Resultados buenos del aprendizaje      

Reflexión

La interpretación coloca en acción a los elementos de la investigación, pasando desde su


diseño hasta su difusión. Puesto que mueve gran cantidad recursos (desde referencias
externas, hasta la experiencia y el conocimiento acopiado del investigador, pasando por sus
dotes de empatía con los otros actores del campo) la interpretación singulariza al investigador,
le distingue de otros analistas previos y posteriores. El modo en que cada investigador
construye el contexto que dota de significado a los datos, el modo en que describe (una
descripción más o menos densa), su modo de conectar realidades y contenidos será único,
particular y particularmente valioso puesto que con esa singularización contribuirá a conocer
más en profundidad el fenómeno de que se trate: al fin y al cabo, de eso se trata, de producir
conocimiento.

Enlace al cuestionario

https://forms.gle/NsQj1eKF2BbtWyqDA
Referencias
Enguix, B. (5 de Octubre de 2012). Entonces: ¿Qué hacemos con los Datos? Reflexiones sobre la
Interpretación de los Datos en Ciencias Sociales . Obtenido de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5275889.pdf

Ministerio de Educación. (s.f.). Cuestionario para la encuesta a Padres de Familia o


representantes legales de los estudiantes de la Institución Educativa. Obtenido de
https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2012/08/Instrumento_Autoevaluacion_General1.pdf

Rodríguez, J. L. (6 de Agosto de 2013). Cuestionario. Obtenido de


https://es.slideshare.net/jessylorer/cuestionario-25007185

SUÁREZ, A. C. (8 de Marzo de 2016). T-ULVR-1041.pdf. Obtenido de


http://repositorio.ulvr.edu.ec/bitstream/44000/1125/1/T-ULVR-1041.pdf

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