Tema: Body Parts Sesión 1

(Class Topic): Partes del cuerpo Session 1

Grado: Segundo Duración: 45 min.

(Course): Second grade (Length):

Objetivo: Identificar y conocer las partes del cuerpo a través de actividades y recursos audiovisuales.

(Class aim):

✔ Identifico las partes de mi cuerpo a través de la propiocepción.

Estándares: ✔ Comprendo a profundidad la configuración del cuerpo.

✔ Demuestro conocimiento de las estructuras básicas en inglés con respecto al

cuerpo.

Momento de Clase Objetivo Procedimiento Materiales Interacción Tiempo

(Materials) (Interaction)
(Stage Name) (Stage Aim) (Procedure) (Time)

Reutilización Flash- T-S-S 9 min

de vocabulario
Calentamiento conocido, Simon Says: Simón Dice. cards

(Warm Up) poner en Explíquele a los niños que van a jugar un juego para recordar palabras.
práctica el
sentido de la “We are going to play a game to remember words” Marcador-
propiocepción
y captar la es
atención hacia
el tema. De las instrucciones primero, asegúrese que los niños entiendan en qué
consiste el juego, y finalmente organice la clase en dos mitades y divida
el tablero en el mismo número de columnas.

Instrucciones:

- “The class is going to be divided into two groups.”

- “You are going to close your eyes and listen to what I say.”

- “When I say the words Simon Says, you do exactly what I order
to.”

- “I will give every group the same amount of points to keep.”

- “If a student follows an order wrong, it means one point less for
the group and he/she will have to sit.”

- “The winner is the group that finishes with the largest number of
points.”

Permita que el juego continúe hasta que un buen número de estudiantes

hayan sido eliminados y estén fuera del juego. Una vez se haya
terminado el juego, felicite al grupo ganador y al resto de la clase por su
trabajo:

“And the winner is group …”

 “You all did a great job! / Well done / Excellent!.”

Una vez se haya terminado el juego, muestre las tarjetas (flashcards) con
dibujos de las partes del cuerpo que les pidió señalar durante el juego a
sus estudiantes, y pídales que le digan el nombre de la parte del cuerpo.
“What part of your body is this?”

Trabaje repetición con sus estudiantes (drilling) en forma grupal e

individual.

Momento de Clase Objetivo Procedimiento Materiales Interacción Tiempo

(Interaction)
(Stage Name) (Stage Aim) (Procedure) (Materials) (Time)

Introducción Presentar a los Flash- T-S-S 7 min

niños el Dígale a los niños que van a trabajar en parejas para señalar las partes
(Lead in) vocabulario a del cuerpo de su compañero y viceversa. cards con
desarrollar en el
“You’re going to work in pairs” vocabulario
clase,
mediante el sobre las
“I give each pair a card with a name, so you point at the part of the body partes del
trabajo of your partner and say the name of it.”
colaborativo en cuerpo.
parejas.

Demuéstrele a los niños cómo hacerlo con la ayuda de un voluntario.

Tome una tarjeta y señale o toque la parte del cuerpo que corresponda.
Una vez los niños hayan terminado, felicítelos por su trabajo, vaya
 Afiche
alrededor del salón y revise el vocabulario con ellos. Señale cada parte “Body
del cuerpo y pregunte a los niños: “What part is this?” Parts” del
kit de
Bunny
Haga trabajo de repetición en especial con aquellas palabras que Bonita.
presenten dificultad para los niños. Para esto use el afiche-poster “ Body
Parts” del kit de Bunny Bonita.

Vocabulario:

Eyebrows, eyelashes, eyes, hair, head, teeth, mouth, shoulders, ear,

cheeks, nose, neck, arms, hand, nail, fingers, legs, knees, foot, toes,
feet.

Momento de Clase Objetivo Procedimiento Materiales Interacción Tiempo

(Interaction)
(Stage Name) (Stage Aim) (Procedure) (Materials) (Time)

Presentación Video de T- S 8 min

Realice una introducción antes de presentar el video Bunny
(Presentation) Bonita
“Now, we are going to see a video of Bunny Bonita at the doctor for a
Presentar el monthly check of her whole body.” capítulo 9,
tema clip 4.
Muestre el video de Bunny Bonita capítulo 9, clip 4. Al terminar el video
escriba en el tablero la siguiente pregunta:
 What body part do you remember from the video? Afiche
“Body
Escuche las respuestas de los niños y escríbalas en el tablero. Parts” del
kit de
Eye, mouth, shoulder, torso, stomach, hand, foot, leg...
Bunny
Repita la pronunciación de las partes del cuerpo en inglés que están en Bonita.
el tablero, agregue las partes que hagan falta con ayuda del afiche “Body
Parts” del kit Bunny Bonita, y pida a los niños que repitan ( drilling) en
coro, individualmente, por filas, etc.

Repeat after me….

Now, the boys….

Now the girls…

Now, this row…

Momento de Clase Objetivo Procedimiento Materiales Interacción Tiempo

(Interaction)
(Stage Name) (Stage Aim) (Procedure) (Materials) (Time)

Practicar los Vídeo en SS - SS 5 min

términos Youtube:
Práctica controlada aprendidos Pida a los niños que se pongan de pie. Dígales: Head,
(Controlled practice) anteriormente Shoulders
Knees and
Now, let's do what the song asks us, if it says head, you touch your head, toes.
if it says knees, you touch your knee.
 Usted también haga lo que diga la canción y repita el video para que
quede lo más claro posible. Corrija a los niños que se vean confundidos y
repita la canción hasta que vea que todos han captado las partes.

Momento de Clase Objetivo Procedimiento Materiales Interacción Tiempo

(Interaction)
(Stage Name) (Stage Aim) (Procedure) (Materials) (Time)

Práctica Practicar el GW 5 min

tema Divida el salón en dos equipos: A y B
Semi –controlada presentado de
“I’m going to divide the class into two teams. You are team A and you
(semi-controlled una forma más
are team B.”
practice) libre
Diga que el equipo A va a preguntar por una parte del cuerpo y el equipo
B debe tocar la parte del cuerpo correspondiente.

“Team A asks a question and team B will touch its mentioned body
part”

Haga que los equipos se turnen para preguntar y actuar.

“Now, it’s your turn. Team … you ask the question. Team … you will
touch what was asked.”
 Poner en Dos 9 min
práctica y flechas de
Producción demostrar lo cartulina,
PW
(production) aprendido para una verde
afianzamiento y una roja. T
monitori
Dígale a los niños que ahora es su turno para hablar, ellos trabajarán en ng
parejas y deberán decir las partes del cuerpo que su compañero señale
con una flecha. Deberán elegir la flecha verde para señalar que su (5 min)
compañero dijo bien la parte del cuerpo y una roja para indicar que su
compañero dijo mal la parte del cuerpo.

Now, it's your turn. You are going to work in pairs. Choose the red
arrow (to indicate that what your partner said is incorrect) and the
green arrow (to point to the body part correctly).

If you don’t know a word, you can ask me. SS- SS

(4 min)

For example:

Teacher, how do you say cabeza in English? (Copie esta pregunta en

 el tablero)

Cada pareja deberá pasar al frente de la clase para realizar la

actividad.

Dar retro- T -SS 2 min

alimentación Felicite a los niños por su trabajo:

Excellent / Well done! / Good job / Congratulations!/ Fantastic etc.

Cierre Pídales que como tarea dibujen su personaje favorito y señalen las
partes del cuerpo como se hizo en clase.
(Closing)
For homework, draw your favorite character or a member of your
family, and point out the body parts as we did in class.