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INSTiTUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA

DE FRANCIA
GRADO PREESCOLAR- SEGUNDO PERIODO

Contínuamos trabajando en el segundo período, seguiremos


divirtiéndonos y aprendiendo.

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Apreciado padre de familia (acudiente o cuidador) compartimos con ustedes los
objetivos que nos hemos trazado para alcanzar en este segundo período, para que
los conozca y nos ayude a lograr nuestras metas educativas.

Derechos Básicos de Aprendizaje SEGUNDO PERIODO


Segundo cuadernillo
DIMENSIÓN COMUNICATIVA:

Evidencias de aprendizaje:

 Establece relaciones sobre lo que le leen y situaciones de su vida cotidiana u otros temas de su interés.
 Sigue y construye juegos de segmentación de palabras orales a través de las palmas, el zapateo, y otras
estrategias.
 Se interesa por saber cómo se escríbelas palabras que escucha.
 Arma y escribe su nombre propio con las letras que conoce.
 Identifica y asocia los sonidos de las letras que escucha en las lecturas y los vincula con sus
 propias grafías o pseudoletras para escribir lo que quiere o necesita expresar (una historia, una invitación, una
carta, una receta, etc.).

DIMENSIÓN COGNITIVA:

Evidencias de aprendizaje:

 Determina cuántos objetos conforman una colección a partir de: la percepción global, la enumeración y la correspondencia
uno a uno.
 Identifica características de las cosas que encuentra a su alrededor y se pegunta sobre cómo funcionan.
 Muestra atención y concentración en las actividades que desarrolla.
 Resuelve situaciones cotidianas usando sus saberes, experiencias y habilidades.
 Formula explicaciones para aquello que sucede a su alrededor.
 Clasifica colecciones de objetos de acuerdo a sus atributos.

 Sitúa acontecimientos relevantes en el tiempo.

DIMENSIÓN CORPORAL:

Evidencias de aprendizaje:

 Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias.

DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA:

Evidencias de aprendizaje:

 Manifiesta sus gustos y disgustos frente a diferentes situaciones y reconoce paulatinamente sus emociones.

DIMENSIÓN ÉTICA:

Evidencias de aprendizaje:

 Asume actitudes colaborativas y solidarias en las actividades en las que participa.


DIMENSIÓN ESTÉTICA:

Evidencias de aprendizaje:

 Dramatiza diálogos con sus juguetes y otros elementos del ambiente con los que dibuja, arma o construye muñecos.
 Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias culturales de nuestro país.
DIMENSIÓN ESPIRITUAL:

Evidencias de aprendizaje:

 Valora, respeta y descubre el amor de un ser supremo, a través de la obra maravillosa de la creación.

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Lunes 10 de Mayo
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Establece relaciones sobre lo que le leen y situaciones de su vida
cotidiana u otros temas de su interés.

 Colorea y realiza el trazo según las flechas lo indican

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Colorea de color azul la vocal E mayúscula y de amarillo la vocal e minúscula.

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DIMENSIÓN COGNITIVA

Martes 11 de Mayo
Determina cuántos objetos conforman una colección a partir de: la percepción global, la
enumeración y la correspondencia uno a uno.

Muchos, pocos

1.

2. Dibujar y colorear:
Muchos cuadrados Pocos cuadrados

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Número cinco.

1. Repisa con tu dedo el número varias veces, pega bolitas pequeñas de papel
dentro del número cinco. Colorea las zanahorias.

2. Cada ranita da 5 saltos. Repisa los saltos y los números usando varios colores.

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Miércoles 12 de Mayo
PROYECTO

E.A: MANIFIESTA SUS GUSTOS Y DISGUSTOS FRENTE A DIFERENTES SITUACIONES Y RECONOCE


PAULATINAMENTE SUS EMOCIONES.

E.A: RELACIONA SU CORPORALIDAD CON LA DEL OTRO Y LO ACEPTA EN SUS SEMEJANZAS Y


DIFERENCIAS.

MI CUERPO SE MUEVE Y EXPRESA LO QUE SIENTE

Escuchamos la canción “Este es el baile del movimiento”, se preparan para bailar y luego se realizan
los movimientos que indica la canción.

Responder a las siguientes preguntas:

¿Cómo te sentiste?
¿Te gusta o no mover el cuerpo?, ¿por qué?

Envía un video a tu profesora, en este puedes responder también las preguntas propuestas.

RECONOZCO MI CUERPO

 Con ayuda de tu familia, completa los datos y haz un dibujo en el que muestres cómo eres.

 Responde a las siguientes preguntas en un audio.


¿Eres un niño o eres una niña?

¿Qué diferencias encuentras entre la imagen del niño y la de la niña?

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 Recorta la imagen según seas un niño o una niña.
 Dóblala por la mitad, compara los dos lados y comenta si crees que son iguales.

¿Cuántos tienes?

 Ahora, cuenta las partes de tu cuerpo.



¿Qué partes del cuerpo tienes en pares, es decir, de a 2? _________________________
¿Qué partes del cuerpo tienes de a 5? ___________________________________________
¿Cuántos dedos tienes en total en las manos? ____________________________________
¿Cuántos dedos tienes en total en los pies? _______________________________________
¿Qué partes del cuerpo tienes solo de a 1? _______________________________________

¿Y... qué hay en el interior de tu cuerpo?

 Comenta con tu profesora, compañeros y familia en qué parte del cuerpo está:

✓ El corazón ✓ El cerebro ✓ La sangre

¿Para qué crees que sirven?

Veo, escucho, pruebo, huelo y toco

 Lee con tu profesora o familiar y adivina a qué cuento pertenece:

Algunas personas no ven, son invidentes, pero pueden usar sus otros sentidos para

reconocer las cosas tocándolas, probándolas, oliéndolas o escuchándolas.

 Con ayuda de quienes te acompañan, experimenta diferentes sensaciones con tus sentidos.

 Tápate los ojos, luego toca, prueba, huele y escucha algunas

cosas.


¿Qué sientes?

¿Puedes saber de qué se trata?

Envía un video realizando la actividad y respondiendo a las preguntas planteadas.

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Jueves 13 de Mayo
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Se interesa por saber cómo se escríbelas palabras que escucha.

Repasa la lectura y escritura de todas las vocales, fíjate muy bien en las flechas que indican el trazo
correcto.

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Palabras: oso, araña, isla, erizo, uniforme, elefante, avión, unicornio, ojo, iguana

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Viernes 14 de Mayo
DIMENSION COGNITIVA
Muestra atención y concentración en las actividades que desarrolla.

Tamaños: grande, mediano, pequeño.

1. Encerrar la imagen que es tan grande como la primera de cada fila.

2. En cada fila, colorea el animal más grande, marca con una X el mediano y,
finalmente, encierra el más pequeño.

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Color verde.

Vamos a conocer el color verde.

1. Ver el video del color verde.

2. Colorea con color verde

3. Recorta y pega cinco (5) imágenes de objetos de color verde.

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Martes 18 de Mayo
DIMENSIÓN COGNITIVA

Determina cuántos objetos conforman una colección a partir de: la percepción


global, la enumeración y la correspondencia uno a uno.

El adulto cuidador realiza tarjetas de papel con los números de 1 a 5. Le pide al niño o niña
que aplauda con un dedo, con dos, con tres, con cuatro y con uno más que da cinco.
Luego coloca las tarjetas sobre una mesa y le va indicando una a una para que el niño o
niña aplauda con los dedos según el número que indique la tarjeta.

Número seis.

El adulto cuidador realiza la tarjeta del número 6 y se la muestra a la niña o niño. Le muestra
la palma de su mano y un dedo más y pregunta cuántos dedos ve. Luego pone las tarjetas
de los números de 1 a 6 en el piso y le entrega varias tapas o piedritas para que las ponga
debajo de cada número hasta completar la cantidad indicada.

1.

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2. Colorear las frutas de acuerdo al número.

3. Juguemos a lanzar y colorear: Cada vez que se lanza el dado se repasa con color la
cifra correspondiente. El juego se acaba cuando se termina la primera columna.

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Miércoles 19 de Mayo
PROYECTO

Juego con las palabras y los sentidos

Aprende los trabalenguas de los sentidos y juega al que lo diga más rápido. Dibuja el sentido al que
se refiere en cada caso.

E.A: DRAMATIZA DIÁLOGOS CON SUS JUGUETES Y OTROS ELEMENTOS DEL AMBIENTE CON LOS QUE
DIBUJA, ARMA O CONSTRUYE MUÑECOS.

Mi cuerpo se mueve y se desplaza

 Arma una figura articulada. Para ello sigue estos pasos:

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 Observar el video del cuento “Pinocho”.
 Con tus padres o cuidadores vas a dramatizar un diálogo, el tema será “Semejanzas y
diferencias entre las personas; lo pueden hacer en forma de preguntas, cuento o historia.

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Jueves 20 de Mayo
DIMENSIÓN COMUNICATIVA

 Sigue y construye juegos de segmentación de palabras orales a través de las palmas, el zapateo, y
otras estrategias.

Con la ayuda de los cuidadores nombra cada imagen y usa palmas haciendo segmentación silábica,
luego identifica el sonido inicial. Escribe la vocal inicial a la imagen que le corresponde y luego colorea.

Diviértete memorizando el poema de las vocales y envía un audio a tu profe.

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Viernes 21 de Mayo

DIMENSIÓN COGNITIVA

Resuelve situaciones cotidianas usando sus saberes, experiencias y habilidades.

Color morado.

Mirar el video de mezclando colores.

Con temperas vas a obtener el color morado mezclando los colores


que se menciona en el video.

1. Pintar la bomba con la mezcla.

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Juego: el espejo de colores.

Vas a necesitar cuadrados o tarjetas de papel resistente o cartulina de colores: amarillo,


rojo, azul, verde y morado, tienes que asegurarlos al piso. Se necesitan dos tarjetas por cada
color.

Instrucciones:

Se acomodan las tarjetas en dos grupos (los mismos colores en los mismos lugares
enfrentados). Una persona será la guía y la otra su espejo. La persona guía toca un color y
el espejo deberá tocar el mismo color. Se irá aumentando la complejidad cuando la
persona guía vaya agregando cada vez más colores a las secuencias.

Envía una (1) foto de esta actividad.

2. Dibuja dos cuadrados, dos círculos y 2 triángulos. Luego los coloreas con color
morado.

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Lunes 24 de Mayo

DIMENSIÓN COMUCATIVA

Se interesa por saber cómo se escriben las palabras que escucha.


Escribe únicamente la vocal de cada silaba, ayúdate con el tablero de autoconsulta.

Recorta, pega o dibuja elementos que inicien con la vocal indicada.

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Lee las vocales y envía un video a tu profe de la lectura realizada en casa.

Escribe el dictado de las vocales sobre las líneas.

Felicitaciones… lo estas logrando

Colorea y modela en plastilina las vocales.

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Martes 25 de Mayo
DIMENSIÓN COGNITIVA

Muestra atención y concentración en las actividades que desarrolla.


Número siete.

1. Repisa con el dedo varias veces el número 7, cuentas las manzanas, las coloreas de
verde y trazas el número con lápiz.

2. Recorta y pega los números de 1 a 7.

3. Repisar los números con color verde.

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Largo, corto.

El cuidador dibuja en el piso caminos rectos largos y cortos y caminos curvos largos y cortos para
que el niño o niña los recorran caminando, saltando con los dos pies o con uno solo.
Luego buscan en la casa objetos largos y cortos, por ejemplo, cinturones, pantalones, cucharas, etc.
Enviar una (1) foto de lo recolectado a la profesora.

La gallinita quiere distinguir el camino largo del corto. Para esto vas a:
 Colorear el camino largo.
 Hacer bolitas de varios colores al camino corto.

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Miercoles 26 de Mayo

PROYECTO

E.A: SITÚA ACONTECIMIENTOS RELEVANTES EN EL TIEMPO.


EL PASAR DE ALGO LLAMADO TIEMPO

 El adulto realiza la lectura “Mariposas” para dar inicio a las actividades.

Observo cambios en la naturaleza


 ¿Sabes cómo crece una mariposa? Escucha lo que lee tu profesora. Para que una mariposa
se desarrolle pasa por los siguientes cambios:
1. Huevo: la hembra pone alrededor de 400 huevos en las hojas de una planta.
2. Oruga: del huevo nace un gusano amarillo con muchas patas.
3. Capullo: el gusano se cuelga de una rama y con la boca teje una bolsa en la que se
envuelve.
4. Mariposa: después de 8 o 10 días, el capullo se rompe. ¡Y sale la mariposa!
 Con ayuda de tu familia, escoge un animal y describe los cambios por los que pasa durante
su crecimiento.
 Luego realiza un dibujo.

Armo y cuento historias

 Observa las imágenes e identifica lo que está ocurriendo en cada una.


 Recorta cada cuadro y pégalo en una hoja blanca, según el orden de la historia. Cuenta la
historia como la ordenaste.

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E.A: VALORA, RESPETA Y DESCUBRE EL AMOR DE UN SER SUPREMO, A TRAVÉS DE LA
OBRA MARAVILLOSA DE LA CREACIÓN.

 Lee el poema con un adulto o tu profesora y apréndelo


 Conversa con tu familia acerca del regalo de la creación.
 Utiliza diferentes elementos para armar un collage que represente la creación.
 En una hoja aparte, escribe con tus palabras una nota de agradecimiento a Dios
por la creación que nos ha regalado.

El mundo que nos rodea


es un regalo de Dios,
que debemos apreciar
y proteger con amor.

Collage:

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Jueves 27 de Mayo

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

Letra m

Repisa la letra m muchas veces con colores,


recuerda seguir la dirección que indican las
flechas.

Pinta la letra M mayúscula y m minúscula y repisa con lápiz el trazo.

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Une la letra m con cada vocal y escríbela en los cuadros

Lee las silabas, únelas con los dibujos correspondientes y coloréalos.

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Viernes 28 de Mayo

DIMENSIÓN COGNITIVA

Determina cuántos objetos conforman una colección a partir de: la percepción


global, la enumeración y la correspondencia uno a uno.

Asociando número con cantidad.

1. Cuenta los dedos levantados y escribe el número en cada cuadro.

2. Trazar el número, y copiarlo al lado.

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Abierto-cerrado.

1. Colorear los objetos que están abiertos.

2. Colorea el hipopótamo que está con la boca abierta y tacha con una (X) el que está
con la boca cerrada.

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Lunes 31 de Mayo

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

Encierra y colorea los elementos que inician con las silabas (ma, mi, me, mo, mu)

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Martes 1 de Junio

DIMENSIÓN COGNITIVA

Determina cuántos objetos conforman una colección a partir de: la percepción


global, la enumeración y la correspondencia uno a uno.

Número ocho.

Previamente el cuidador a realizado la tarjeta del número 8.


Pide al niño o niña que camine en un sitio de la casa avanzando según las palmas que escuche (1 a
8). Le muestra 8 juguetes y realiza el conteo de estos, uno a uno.
Pídale que salte 8 veces, o que abran y cierren los ojos 8 veces y muéstrele la tarjeta con el número
8.
Muéstrele la palma de su mano y tres dedos más, pregúntele cuántos dedos ve.

1, Repisa varias veces con el dedo en número 8, luego lo repisas con color, cuentas y coloreas los
cangrejos.

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2. ¿Cuántas flores hay? Une los dibujos con su número.

3. Encuentra los números 8 y los coloreas.

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Miércoles 2 de Junio

PROYECTO

E.A: SITÚA ACONTECIMIENTOS RELEVANTES EN EL TIEMPO.

E.A: PARTICIPA, VALORA Y DISFRUTA DE LAS FIESTAS, TRADICIONES, NARRACIONES, COSTUMBRES Y


EXPERIENCIAS CULTURALES DE NUESTRO PAÍS

VIVO LOS MESES DEL AÑO

 Lee y comenta con un adulto lo que dicen los cuadros para cada mes.

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 Con ayuda de tu profesora y tu familia, responde:

¿Cuál es el mes del año que más te gusta? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________________

¿En qué mes comienza el año?

________________________________________________________________________________________

¿En qué mes termina el año?

________________________________________________________________________________________

Mis épocas favoritas del año

 Durante el año hay épocas en las cuales se realizan actividades especiales. Comenta en qué

meses del año ocurren estas épocas especiales.
Dibuja lo que tú haces en cada una de

ellas.

 Responde:


¿Cuál es tu época favorita del año?
______________________________________________

¿Qué actividades realizas durante esa época? ____________________________________

Fiestas, carnavales y festivales todo el año

 En nuestro país se celebran muchas fiestas populares. Observa las fotografías de algunas de

ellas. 
Con ayuda de tu familia, averigua en qué mes se celebran y ubícalas en el calendario.

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 Comenta:


¿Has oído hablar de otras estas que se celebren en distintos lugares del país o del mundo?

Nombra algunas de ellas.

¿En tu región se celebran fiestas populares? Nombra algunas de ellas.


¿Cuándo celebran estas fiestas?


¿Qué celebran? ¿Cómo las celebran?

 Envía un audio a tu profesora.

E.A: ASUME ACTITUDES COLABORATIVAS Y SOLIDARIAS EN LAS ACTIVIDADES EN LAS QUE PARTICIPA.

LA SOLIDARIDAD Y LAS ACTITUDES COLABORATIVAS DENTRO DEL HOGAR

 Colorea la imagen

La solidaridad se refiere a todos aquellos actos que se caracterizan por compartir y prestar ayuda
material o sentimental a los demás sin esperar nada a cambio. La solidaridad es un valor que busca
el bien común.

 Para esta actividad, vamos a realizar una lista de tareas del hogar con la ayuda de un
adulto.
 Se la dará una pequeña explicación al niño o niña acerca de la importancia de colaborar y
las condiciones y precauciones sobre las cuáles se realiza.
 Después de tener la lista, el niño o niña escoge las tareas teniendo en cuenta que sean
apropiadas para la edad. ( tender la cama, levantar la ropa sucia, organizar los zapatos,
levantar la loza de la mesa, etc..
 Todas la tareas deben ser asignadas en los integrantes del hogar para que el niño o niña vea
que “Todos colaboran”.
 La idea de esta actividad es que los niños y niñas se involucren en la organización de la casa
y de paso reforzar las actitudes colaborativas y solidarias.
 Enviar un video a la docente donde se evidencie la actividad realizada.

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Jueves 3 de Junio

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

Arma y escribe su nombre propio con las letras que conoce.

Escribe tu nombre con letras grandes dentro del cuadro y decóralo con cuadritos de papel de
colores.

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Identifica y asocia los sonidos de las letras que escucha en las lecturas y los vincula con sus
propias grafías o pseudoletras para escribir lo que quiere o necesita expresar (una historia, una
invitación, una carta, una receta, etc).
El cuidador realiza la lectura del cuento primero y realiza una lista de preguntas que puede efectuar durante
el transcurso de la lectura, teniendo en cuenta la habilidad a desarrollar (el objetivo de las preguntas es llevar
a los niños a predecir los estados mentales de los personajes en función de sus acciones en la historia).

 inicie la lectura del cuento los tres cerditos guiando al niño en la identificación de los personajes a
partir de sus características físicas.
 Lea el cuento en voz alta, deténgase en cada momento de la historia y plantee las preguntas
elaboradas.
 Permita que el niño vaya escribiendo sus aportes o predicciones y en el siguiente renglón el cuidador
escribe lo que el niño o niña comunicó.

Aquí escribe el niño o niña con sus pseudoletras, sin corregir escritura.

Aquí escribe el cuidador, hace la traducción.

Escritura del niño o niña

Traducción del cuidador

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Tableros de auto-consulta

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Viernes 4 de Junio

DIMENSIÓN COGNITIVA

Resuelve situaciones cotidianas usando sus saberes, experiencias y habilidades.


Clasifica colecciones de objetos de acuerdo a sus atributos.
El ovalo.

Conozcamos el ovalo.

1. Los huevos tienen forma de ovalo. Coloréalos

2. Colorear, repisar y terminar las figuras.

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Color anaranjado.

Ver el video del color naranja.

Realizar la mezcla utilizando las temperas.

Con la mezcla que hiciste vas a pintar el sol.

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