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Epistemología
Comparación
de Jean Piaget (Libro Biología y Conocimiento)
y Lev Semerovich Vigotsky (Libro El Desarrollo
de los Procesos Superiores)
esta idea donde las edades mentales marcan las diferencia obligándome
a pensar que es más que una capacidad o característica de un sujeto, la
zona de desarrollo próximo es la interacción social donde el mediador o
mediadora tienen una gran función para desarrollar el conocimiento.
En estos momento un concepto que no puedo dejar pasar es el andamiaje
que es la situación de interacción entre un sujeto de mayor experiencia y
otro de menor experiencia con el objetivo de transformar al novato en un
futuro experto, esta actividad se resuelve colaborativamente.
Las características de este concepto que es una situación ajustable
dependiendo del nivel de competencia del novato y el progreso que este
produzca, es temporal ya que si se produce crónico no cumple con el
objetivo de obtener la autonomía y por último es audible y visible a efectos
de que se delegue un control gradual de las actividades sobre el sujeto
menos experto y que éste reconozca. Es aquí donde uso el termino de
apropiación donde puedo asemejarla mucho a la adaptación de Piaget,
pero los procesos de apropiación requieren la participación del sujeto en
actividades sociales o más bien en actividades comunitarias implicando el
dominio de un objeto cultural por ejemplo el lenguaje, es decir la
apropiación depende del uso de un régimen de prácticas de uso cultural
organizado. Valorar la consideración del desarrollo psicológico con un
carácter genético y dialéctico mostrando que la participación de un sujeto
como mediador influye en el conocimiento y el desarrollo.
Y es aquí donde encuentro la primera diferencia entre Piaget y Vigotsky
con un margen a mi favor con la teoría vigotskiana se sustenta en el
materialismo dialéctico e histórico, o sea, en la filosofía marxista y la