a) Cálculo de la fuerza resultante cuando se encuentra en el
aire. Ya que se solicita hallar la fuerza resultante que las cargas ejercen sobre la tercera, se debe calcular la fuerza eléctrica entre la primera con la tercera y la segunda con la tercera.
Calcular el campo eléctrico para una carga puntual.
figura 1
𝑞1 = 19𝜇𝐶 = 19𝑥10−6𝐶
𝑞2 = 10𝜇𝐶 = 10𝑥10−6𝐶
R1= 109 𝑐𝑚 = 1.09 𝑚
R2 = 189 𝑐𝑚 = 1.89 𝑚
𝒌 = 𝟗𝒙𝟏𝟎𝟗𝑵𝒎𝟐/𝑪𝟐
𝑘𝑞 𝑬= 𝑟2
Ya que se solicita calcular el campo eléctrico del punto especifico, se debe calcular la magnitud del campo eléctrico de las dos cargas que se tienen 𝑞1 y 𝑞2, se realiza aplicando la formula y una vez tenemos las dos magnitudes mediante el teorema de Pitágoras se calcula el campo eléctrico del punto, esto ya que se tiene una forma de triangulo rectángulo. 𝑘∗𝑞1 𝑘∗𝑞2 E1= E2= 𝑟12 𝑟22
𝑁 𝑁 = −143927.2788 𝐶 = 25195.26329 𝐶 Cálculo de campo eléctrico de la carga puntual mediante Teorema de Pitágoras
𝑁 2 𝑁 𝐸𝑟2 = (−143927.2788 𝐶 ) +(25195.26329 𝐶 )2
𝑁 𝐸𝑟2 = 4.27650676 𝐶
𝑁 𝐸𝑟= √4.27650676 𝐶
𝑁 𝐸𝑟 = 2.067971654 𝐶
Desarrollo, Capture de pantallas o pantallazos y
teoría del ejercicio 3: Los estudiantes de la Unad logran tener una carga (q) a una distancia desde el punto a la carga (r). Calcular el potencial eléctrico que es producido y el campo eléctrico.
Un grupo de estudiantes construye un condensador de placas paralelas cuyo
objetivo es producir un campo eléctrico uniforme. Las placas están separadas a una distancia (r) Cm y liberan desde la placa positiva un protón. Calcular la velocidad con la que el protón llega a la placa negativa y el tiempo de ese recorrido. 𝑞 = 1.6𝑥10−19𝐶 𝑚 = 1.6726𝑥10−27𝐾𝑔 𝐸 = 10𝑁/𝐶 𝑟 = 189 𝑐𝑚 = 1.89 𝑚
Se realiza la representación sobre el plano cartesiano, trabajando sobre el
eje 𝑦. Se analiza y el movimiento del protón es rectilíneo uniformemente acelerado por lo tanto se puede hacer uso de las fórmulas para este tipo de movimiento.
𝑣 = 𝑣𝑜𝑦 + 𝑎𝑡
1 𝑦 = 𝑦0 + 𝑣0 +2 𝑎𝑡 2 𝑣2 = 𝑣02 + 2𝑎 (𝑦 − 𝑦0)
Inicialmente se realiza el cálculo de la aceleración para calcular la velocidad
Trabajo realizado en el simulador “Kit de construcción de circuitos: DC”.
a) Construye un circuito para encender una bombilla y luego indica
lo que sucede con el brillo de una bombilla cuando se cambie el voltaje. Voltaje Bajo Voltaje Alto Con el voltaje bajo la intensidad de la iluminación es baja y cuando se aumenta el voltaje la iluminación igualmente aumenta.
b) Indica la forma de conectar dos bombillas en el circuito de modo
que: i) si una bombilla está desconectada, ambas bombillas se apaguen, y ii) si una bombilla está desconectada, la otra bombilla permanezca encendida.
i) Circuito Serie. ii) Circuito Paralelo
En el circuito serie la corriente fluye por el bombillo que es desconectado abriendo el único camino que tiene, por ende, no se ilumina el segundo bombillo; en el circuito paralelo la corriente eléctrica fluye por ambos bombillos y cada uno tiene un camino diferente así que no importa si uno de los dos es desconectado ya que por el otro seguirá fluyendo electricidad, produciendo iluminación.
c) Compara un circuito con dos resistencias conectadas en serie a un
circuito con dos resistencias conectadas en paralelo. Describe qué sucede con la corriente y el voltaje en cada resistencia.
Circuito serie Descripción: La corriente eléctrica en el circuito serie es la misma en cada elemento, el voltaje total es distinto al de cada elemento y este varia en cada uno dependiendo su resistencia.
Circuito paralelo Descripción: El voltaje en cada elemento es el mismo al que proporciona la fuente; distinto sucede con la corriente eléctrica que es dividida y varía dependiendo la resistencia de este.
d) Cálculo de Intensidad de la corriente mediante ley de ohm.
Las conclusiones se deben redactar con palabras propias y se deben enfocar en los conceptos explorados, aprendidos, descubiertos y practicados en el desarrollo de la actividad, se sugiere presentar una conclusión por tema, fruto del aprendizaje obtenido como evidencia de la asimilación conceptual.
Para obtener una buena redacción se sugiere leer lo escrito varias veces, corrigiendo y ajustando el texto hasta obtener un postulado claro y coherente. Evitar la superficialidad y simplicidad. En las conclusiones se escribe sobre lo aprendido, no sobre acciones realizadas.
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