2SECCOM3

Evaluación Diagnóstica
Nivel : Secundaria
Área : Comunicacion

3er
GRADO
UGEL 01
Cuadernillo 2
Fecha de aplicación: Abril de 2019

www.ugel01.gob.pe

SECUNDARIA/COMUNICACIÓN/TERCER GRADO 1
z
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2019
UGEL 01

Instrucciones
Esta prueba consta de veintiuno (21)
preguntas que debes responder.

Marca solo una alternativa como

respuesta por cada pregunta.

El tiempo máximo para desarrollar todas

las preguntas es de 90 minutos. Puedes
usar dicho tiempo como lo estimes
conveniente.

Marca con claridad porque las marcas

parciales o tenues, podrían no ser
tomadas en cuenta.

No se descontará puntaje por las

respuestas erradas o sin marcar.

Cuando tu maestro dé la indicación de

inicio de la prueba y antes de resolverla,
verifica con detenimiento que contiene
las 21 preguntas que corresponden y que
la prueba no presente algún error de
impresión o compaginación. De ocurrir
esto, solicita a tu maestro otra prueba.

SECUNDARIA/COMUNICACIÓN/TERCER GRADO 2
Lee con atención el siguiente texto:

Marca la respuesta correcta:

20. Según el texto “Los valores humanos” ¿Qué se manifiesta con la
práctica de la honestidad?
A. Ser honesto y sencillo.
B. Se manifiesta ser responsable.
C. Respeto por uno mismo y por los demás.
D. Se manifiesta agrado y complacencia.

21. Según el texto “Los valores humanos” ¿Quién no aspira a la

grandeza personal?
A. El hombre respetuoso.
B. El hombre paciente.

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 C. El hombre humilde.
D. El hombre leal.

22. Pablo es un estudiante de tercer grado de secundaria que tiene

dificultades para escribir, se demora en hacerlo, por ello muchas
veces se ha quedado sin copiar lo que el profesor escribió en la
pizarra. Felizmente el amigo que se sienta a su lado, Robert, lo
ayuda amablemente de manera frecuente.
¿Qué virtud tiene Robert?
A. Lealtad.
B. Humildad.
C. Respeto.
D. Paciencia.

23. El texto menciona que el hombre humilde no aspira a la grandeza

personal. ¿Qué significa “grandeza personal”’
A. Prosperidad económica y material.
B. Prosperidad social y espiritual.
C. Ser conocido por todos en el barrio.
D. Tener poder político y social.

24. ¿Crees que las imágenes ayudan a aclarar el mensaje del texto?
Fundamenta tu respuesta.
A. Sí, porque muestran imágenes ilustrativas de cada valor.
B. Sí, porque las imágenes ayudan a la mejor concentración y
reflexión.
C. No, porque solo muestran imágenes que repiten el significado
de lo señalado en el texto escrito.
D. No, porque las imágenes solo se emplean para organizar mejor
el texto y no para ampliar mensajes.

25. ¿Por qué crees que es importante tratar acerca de los valores
humanos?
A. Porque los valores nos sirven de guía para poder vivir y nos
ayudan a crecer.
B. Porque los valores ayudan a las personas a sentirse reconocidas
y valoradas por su trabajo.
C. Porque los valores nos ayudan a fortalecer nuestra identidad
cultural.
D. Es importante tratar acerca de los valores porque contribuyen
con el desarrollo intelectual de la persona.

SECUNDARIA/COMUNICACIÓN/TERCER GRADO 4
TEXTO 4
A lo largo de la vida, las dos emociones más
inútiles son la culpabilidad por lo que se ha
hecho y la preocupación por lo que se
podría hacer. Son los grandes despilfarros: la
preocupación y la culpabilidad. Al
examinar estas dos zonas erróneas, te irás
dando cuenta de lo conectadas que están;
en realidad pueden ser vistas como los
extremos de la misma zona.
Ahí lo tienes. La culpabilidad que quiere
decir que despilfarras tus momentos
presentes al estar inmovilizado a causa de
un comportamiento pasado, mientras que
la preocupación es el mecanismo que te
mantiene inmovilizado ahora por algo que
está en el futuro y que a menudo es algo
sobre lo que no tienes ningún control.
Ambas son las formas más comunes de angustia en nuestra cultura. Con la culpa,
te fijas en sucesos pasados, y gastos pasados, te sientes abatido o molesto por
algo que te dijiste o hiciste y gastas tus momentos presentes, afligido. Algo
semejante ocurre con la preocupación; ambas te inutilizan.
“Tus zonas erróneas”
W. Dyer

26. ¿Cuál sería el objetivo del autor?

A. Enseñar en que magnitud es mayor la preocupación a la culpabilidad.
B. Comprobar que es peor la culpabilidad que la preocupación.
C. Demostrar porque no debemos sentirnos ni culpables ni preocupados.
D. Señalar que existen individuos culpables que preocupados.

27. Conforme lo señalado en la lectura podríamos:

A. Sospechar que los avaros manifiestan sentimientos de culpa y
preocupación.
B. Entender que los ahorrativos de tiempo desdeñan a lo pasado y futuro.
C. Comprender que los ahorrativos siempre cuentan con recursos
económicos.
D. Deducir que el autor ha superado completamente el sentimiento de
culpa.
28. El autor deja entrever que:
A. Las emociones más inútiles son la culpabilidad y la preocupación.
B. Existen varias clases de angustia tales como la preocupación y la culpa.
C. Hay dos clases de angustia: la preocupación y la culpabilidad.
D. La preocupación tiene la finalidad de inmovilizar al ser humano.

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29. ¿Cuál sería la definición de despilfarro, en el fragmento?
A. Malgastar el tiempo pensando en aquello sobre lo que no tenemos poder.
B. Pensar en situaciones que no repercuten en nuestra existencia futura.
C. Establecer la diferencia fundamental entre remordimiento y
preocupación.
D. Realizar un examen minucioso en todas las zonas erróneas existentes.

30. En una palabra ¿Qué implica zona errónea?

A. Remordimiento.
B. Preocupación.
C. Culpabilidad.
D. Inmovilización.

31. El título más apropiado para el texto leído, sería:

A. Los sentimientos de culpabilidad y preocupación del hombre.
B. La angustia del ser humano por sus errores.
C. Las dos zonas erróneas del ser humano.
D. Los remordimientos por el sentimiento de culpabilidad

TEXTO 5
“Los bosques son uno de los recursos
más valiosos de un país, proporcionan
madera para las casas, pulpa para la
fabricación de papel y cartón, fibras
para la fabricación de ropa, plásticos,
madera “triplay”, combustibles y fruta
para la alimentación.

Ofrecen refugio para los animales

(pájaros y otros), trabajo para la gente
y lugares de recreo. Los bosques no
sólo se renuevan por sí mismo, sino que
ayudan a regular las corrientes
fluviales y mejorar la cantidad del suelo.

Los bosques están a merced de varios enemigos; miles de hectáreas de

superficie cubiertas de árboles son destruidas cada una por incendios
provocados por relámpagos o por descuido de las gentes. El ganado, al pastar
con exceso el terreno boscoso, retarda el crecimiento de los árboles; otros más
son destruidos por los insectos y plagas.

Para preservar y aumentar las áreas arboladas, es necesario tomar

precauciones contra incendios, luchar contra las termitas, hormigas, y otras
plagas y las enfermedades de los árboles; derribar sólo aquellos que sean

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 adultos o estén dañados; establecer viveros nacionales o estatales, donde se
consigan plantas jóvenes; reponer los que hayan sido talados y volver a plantar
en las tierras abandonadas o quemadas tan pronto como sea posible”.

32. Según el párrafo, una peculiaridad de los bosques, es que:

A. Disminuyen la calidad de los suelos.
B. Permiten la mejor producción de cuadernos.
C. Ayudan a mejorar la calidad de los suelos y regular las corrientes fluviales.
D. Es un peligro potencial para los incendios.

33. Un argumento que presenta el autor para explicar la difícil situación del
bosque es:
A. Los bosques no se utilizan como recurso.
B. Los bosques están a merced de varios enemigos.
C. Incendian los bosques para usar como tierra quemada.
D. Se establecen viveros extranjeros de bosques,
E. Los bosques son insalubres.
34. De la lectura puede inferirse que las plagas y enfermedades de los árboles:
A. Son periódicas.
B. Son semejantes a las enfermedades del hombre.
C. Son necesarias ya que nos permiten tomar precauciones.
D. Pueden afectar económicamente a un país.

35. El título adecuado para el texto sería:

A. “La riqueza forestal de un país”.
B. “Los enemigos de los bosques y las estrategias para combatirlos”.
C. “Bosques y la política nacional”.
D. “Los bosques: importancia, enemigos y preservación”.

36. Una idea que no sostiene el autor del párrafo, es:

A. Los bosques se renuevan por sí mismo.
B. Los bosques sirven de hábitat a diversos animales.
C. Los bosques difícilmente intervienen en la industrialización de un país.
D. La preservación de los bosques implica una política forestal.
E. Los bosques integran la riqueza nacional de un país.

SECUNDARIA/COMUNICACIÓN/TERCER GRADO 7
TEXTO 6

El Renacimiento es una lenta y honda

transformación de los valores de la cultura, que
se produce en todos los países durante los
siglos XV y XVI, y cuyo espíritu perdura, más o
menos alterado, a lo largo del siglo XVII.

Se han inventado la imprenta, la pólvora y la

brújula. Los descubrimientos geográficos
amplían la visión que tenían del mundo los
hombres de la Edad Media. Nacen las
ciencias experimentales y de observación. El
hombre adquiere mayor confianza en sí mismo
y cree en el poder de su inteligencia. La vida
humana ya no es sólo un estado transitorio
hacia una existencia ultraterrena, sino que –
aun sin alterar el dogma religioso- se siente
como valiosa en sí misma. Por eso el arte
cristiano va abandonando el simbolismo hierático del arte gótico y busca la
belleza de la forma. Se estudian, comentan y traducen las obras literarias y
filosóficas de la antigüedad griega y romana. Hay, pues, un renacer del arte y
de los escritores clásicos de Grecia y Roma: de aquí el nombre de Renacimiento.

El renacimiento se inicia en Italia, más en contacto que otros países con los restos
de la antigüedad pagana; desde allí se propaga a toda Europa. El
renacimiento español tiene caracteres propios muy especiales, que lo apartan
en cierta medida del de las demás naciones. No ahoga el espíritu nacional de
la Edad Media, como ocurrió en otras partes, sino que lo ensancha y estimula, y
viene a ser como un molde externo que se llena del contenido tradicional.
En los siglos XVI y XVII llega la Literatura española a su apogeo. Es la Edad de
Oro de las letras castellanas.

37. De acuerdo al texto:

A. El renacimiento se inicia en Italia y desde aquí se extiende a toda Europa.
B. Los descubrimientos geográficos no alteran la cosmovisión medieval.
C. El Renacimiento español no se diferencia del italiano.
D. La Literatura española llega a su apogeo porque ahoga el espíritu
nacional de la Edad Media.

38. Según el texto, el Renacimiento es:

A. La Edad de Oro de las letras castellanas.
B. Un renacer de la cultura y de los escritores medievales.
C. El ahogamiento del espíritu clásico.
D. Una lenta y honda transformación de los valores culturales que se
producen en los siglos XV y XVI.

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39. Marca lo incorrecto:
A. En los siglos XVI y XVII la Literatura española llega a su apogeo.
B. En el Renacimiento nacen las ciencias experimentales.
C. En la Edad Media el hombre adquiere mayor confianza en sí mismo.
D. En el Renacimiento, el arte cristiano busca la belleza de la forma.

40. Antónimo de Renacimiento es:

A. estilo
B. remoto
C. florecer
D. envejecimiento

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