PLANIFICACIÓN ANUAL 2021

Profesor (a): Marjorie Araya, Yohanna Torres, Martha Romero Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Curso: 2º años A – B - C Fecha: Marzo 2021 Tiempo aproximado: Marzo a Diciembre
Nivel: Primer ciclo Nombre:
Propósito de la Asignatura:
El lenguaje es una herramienta fundamental para el desarrollo cognitivo. Es el instrumento mediador por excelencia, que le permite al ser humano constatar
su capacidad de sociabilidad al lograr comunicarse con los demás. Al mismo tiempo, el manejo del lenguaje le permite conocer el mundo, construir sus
esquemas mentales en el espacio y en el tiempo, y transmitir sus pensamientos a quienes le rodean. Las habilidades de comunicación, especialmente en este
ciclo, son herramientas fundamentales que los estudiantes deben desarrollar y aplicar para alcanzar los aprendizajes propios de cada asignatura. Se trata de
habilidades que no se abordan y ejercitan únicamente en el contexto de la asignatura Lenguaje y Comunicación, sino que se consolidan a través del ejercicio
en diversas instancias y en torno a distintos temas y, por lo tanto, deben involucrar todas las asignaturas del currículum. De hecho, el aprendizaje en todas las
asignaturas se verá favorecido si se estimula a los alumnos a manejar un lenguaje enriquecido en las diversas situaciones. Estos programas de estudio buscan
promover el ejercicio de la comunicación oral, la lectura y la escritura como parte constitutiva del trabajo pedagógico correspondiente a cada asignatura. Las
actividades de aprendizaje en cada asignatura debieran incluir, de manera habitual y consistente, los siguientes aspectos:
Lectura
Escritura
Comunicación oral

Indicador de Evaluación /Tipo de Evaluación que realizará. Objetivos de Aprendizaje Anuales Habilidad Específica Sello del
( Extraídos de la Priorización que propende el Establecimien
Curricular) Objetivo. to que
potenciará
-Juegan a escribir. Escritura (N1) Escribir Comunicativo
-Escriben la palabra que corresponde a una imagen. OA13 Experimentar con la escritura Expresar
-Escriben listas de palabras. para comunicar hechos, ideas y Comunicar
-Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de palabras sentimientos, entre otros.
y/o palabras con ortografía inventada.
Evaluación: Formativa, sumativa, autoevaluación
-Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto Comunicación oral (N1) Comprender Comunicativo
escuchado en clases. OA18 Comprender textos orales Expresar Solidaridad
-Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que (explicaciones, instrucciones, relatos,
han escuchado. anécdotas, etc.) para obtener
-Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan información y desarrollar su curiosidad

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con el texto escuchado. por el mundo:

-Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases. -estableciendo conexiones con sus
-Dibujan elementos descritos en el texto escuchado. propias experiencias
-Formulan preguntas para ampliar la información que aprendieron al -visualizando lo que se describe en el
escuchar un texto. texto
-Responden preguntas que hacen referencia a la información de un -formulando preguntas para obtener
texto escuchado. información adicional y aclarar dudas
-Siguen instrucciones orales para realizar una tarea. -respondiendo preguntas abiertas
-Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado. -formulando una opinión sobre lo
Evaluación: Formativa, sumativa, autoevaluación escuchado
- Contestan preguntas que aluden a información explícita o Lectura (N1) Leer Comunicativo
implícita. OA 5: Demostrar comprensión de las Extraer Solidaridad
- Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a narraciones leídas: Describir
través de imágenes. • extrayendo información explícita e Comparar
- Caracterizan a los personajes mediante representaciones, implícita Expresar
dibujos, recortes, etc. • reconstruyendo la secuencia de las Reflexionar
- Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. acciones en la historia Fundamentar
- Comparan a los personajes con personas que conocen. • identificando y describiendo las
- Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas características físicas y los sentimientos
por los personajes y explican por qué. de los distintos
- Explican por qué les gusta o no una narración. personajes
- Relacionan información que conocen con la que aparece en • recreando, por medio de distintas
el texto. expresiones (dibujos, modelos
- Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún tridimensionales u otras),
elemento de la historia. el ambiente en el que ocurre la acción
• estableciendo relaciones entre el texto
Evaluación: Formativa, sumativa, autoevaluación y sus propias experiencias
• emitiendo una opinión sobre un
aspecto de la lectura
- Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o OA 7: Leer independientemente y Leer Comunicativo
descubierto en los textos que leen. comprender textos no literarios (cartas, Extraer
- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a notas, Organizar
información explícita o implícita de un texto leído. instrucciones y artículos informativos) Interpretar
- Mencionan información del texto leído que se relaciona con para entretenerse y ampliar su Comprender

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información que han aprendido en otras asignaturas u otros textos. conocimiento del Formular
- Describen las imágenes del texto. mundo: Fundamentar
- Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto. • extrayendo información explícita e
- Evalúan si la imagen de un texto corresponde a la información que implícita
aparece en él. • comprendiendo la información que
- Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones leídas. aportan las ilustraciones y los símbolos
- Expresan opiniones y las justifican, mencionando información a un texto
extraída de textos leídos. • formulando una opinión sobre algún
Evaluación: Formativa, sumativa, autoevaluación aspecto de la lectura.
-Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet para investigar o OA 8: Desarrollar el gusto por la LEER Comunicativo
entretenerse. lectura, leyendo habitualmente diversos
- Leen periódicos, revistas y artículos en internet para informarse textos.
sobre temas de su interés. ú Leen durante un tiempo definido (10 a 15
minutos), manteniendo la atención en el texto.
- Comentan los libros que han leído.
- Solicitan más libros sobre un tema o autor que les haya gustado.
- Recomiendan a sus compañeros libros que les hayan gustado.
- Expresan por qué les gustó un texto leído.
Evaluación: Formativa, sumativa, autoevaluación
-Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que Escritura (N1) Comunicativo
se adecue a sus necesidades. OA 12: Escribir frecuentemente, para Solidaridad
-Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en una desarrollar la creatividad y expresar sus
bitácora, diario de vida, agenda, etc. ideas, textos como poemas, diarios de
Evaluación: Formativa, sumativa, autoevaluación vida, anécdotas, cartas, recados, etc.
-Escriben un párrafo que transmite claramente un mensaje. OA 17: Escribir, revisar y editar sus Comunicativo
-Marcan las oraciones en las cuales falta mayúscula o punto final y las textos para satisfacer un propósito y
corrigen. transmitir sus ideas
-Incorporan palabras recientemente aprendidas. con claridad. Durante este proceso:
-Evitan el uso de palabras que no especifican adecuadamente el • organizan las ideas en oraciones que
referente (este, la cosa, la cuestión). comienzan con mayúscula y terminan
-Evitan la repetición de palabras. con punto
-Corrigen las faltas de concordancia de género y número entre • utilizan un vocabulario variado
sustantivo y adjetivo. • mejoran la redacción del texto a partir
-Revisan la ortografía de acuerdo con un criterio establecido por el de sugerencias de los pares y el docente

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docente. • corrigen la concordancia de género y

-Mejoran la presentación del texto para publicarlo número, la ortografía y la presentación.
Evaluación: Formativa, sumativa, autoevaluación
-Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o Comunicación oral (N1) Comunicativo
conocimientos previos u otros textos escuchados o leídos OA 23: Comprender textos orales Solidaridad
anteriormente. (explicaciones, instrucciones, relatos,
-Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. anécdotas, etc.) para
-Identifican el propósito del texto escuchado. obtener información y desarrollar su
-Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que curiosidad por el mundo:
escucharon. • estableciendo conexiones con sus
-Responden preguntas, usando de manera pertinente la información propias experiencias
escuchada. • identificando el propósito
-Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado y • formulando preguntas para obtener
dan una razón. información adicional y aclarar dudas
Evaluación: Formativa, sumativa, autoevaluación • respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
• formulando una opinión sobre lo
escuchado
-Exponen sobre un tema. OA 27: Expresarse de manera coherente Comunicativo
-Describen el objeto o el evento que presentan. y articulada sobre temas de su interés: Solidaridad
-Expresan al menos dos ideas relacionadas con el tema elegido. • presentando información o narrando
-Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones. un evento relacionado con el tema
-Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto. • incorporando frases descriptivas que
-Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones. ilustren lo dicho
-Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente. • utilizando un vocabulario variado
-Pronuncian cada una de las palabras de manera que todos las • pronunciando adecuadamente y
comprenden fácilmente. usando un volumen audible
-Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia. • manteniendo una postura adecuada
-Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con quienes
los están escuchando.
Evaluación: Formativa, sumativa, autoevaluación
-Leen correctamente las palabras de un texto adecuado para su edad. Lectura (N2) Comunicativo
-Leen textos en voz alta, respetando el punto seguido y punto aparte. OA 2: Leer en voz alta para adquirir
-Leen las oraciones sin vacilar frente a cada palabra fluidez:

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Evaluación: Formativa, sumativa, autoevaluación • pronunciando cada palabra con

precisión, aunque se autocorrijan en
contadas ocasiones
• respetando el punto seguido y el punto
aparte
• sin detenerse en cada palabra
-Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el OA 3: Comprender textos, aplicando Comunicativo
mismo. estrategias de comprensión lectora; por
-Relacionan, oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto ejemplo:
con sus experiencias o conocimientos previos. • relacionar la información del texto con
- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una lectura. sus experiencias y conocimientos
Evaluación: Formativa, sumativa, autoevaluación • visualizar lo que describe el texto
• hacer preguntas mientras se lee
-Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones ce- Escritura (N2) Comunicativo
ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi. OA 21: Escribir correctamente para
-Escriben correctamente palabras que contienen: r-rr-nr facilitar la comprensión por parte del
-Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una oración y lector, usando de
al escribir sustantivos propios. manera apropiada:
-Utilizan mayúsculas para escribir sustantivos propios y al iniciar • combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
oraciones. gue- gui, güe-güi, r-rr-nr
Evaluación: Formativa, sumativa, autoevaluación • mayúsculas al iniciar una oración y al
escribir sustantivos propios
• punto al finalizar una oración
• signos de interrogación y exclamación
al inicio y al final de preguntas y
exclamaciones

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