Tomado de Cubaeduca.

Orientaciones sobre el seminario integrador para estudiantes

de 10mo y 11no grados

Ante ti tienes el reto de prepararte bien para una nueva forma

de evaluación de tu aprendizaje: un seminario integrador.
Puede parecerte muy difícil, pero la verdad es que aprendes
para prepararte para la vida. Los problemas que enfrentarás en
el futuro, no los resuelve ninguna asignatura por separado.

Debes conocer que un seminario integrador es una forma de

actividad que se centra en la solución de problemas que
demandan la integración y aportes de los contenidos de
diferentes asignaturas. Se convierte en un recurso que hace
frente a la fragmentación del conocimiento y proporciona una
educación científica a todos, que contribuye a prepararlos
para la vida.

De hecho, cada día la humanidad hace equipos

multidisciplinarios para resolver cualquier problema. El
enfrentamiento a la Covid19 nos reafirma esa lección. Se ha
necesitado la ayuda de médicos, enfermeras, matemáticos,
físicos meteorólogos, biólogos, bioquímicos, informáticos,
economistas y muchos otros de diferentes especialidades. Así
que es muy positivo para tu formación, hacer un ejercicio en
el que puedas ver las relaciones entre diferentes disciplinas
en la solución de determinado problema.

En segundo lugar, hacer un esfuerzo ahora desde tu casa, te va

a ayudar a evaluarte y tener buenos resultados. cuando
reiniciemos las actividades docentes. Es importante recordar
las orientaciones del Ministerio de Educación con respecto a
las evaluaciones cuando nos reincorporemos a las escuelas:

“Para cerrar el segundo corte evaluativo en las asignaturas de

Física, Química, Biología y Geografía se realizará un
Seminario integrador, la nota del mismo será la que se otorgue
a cada asignatura mencionada, en el caso de que un estudiante
haya realizado el 2do trabajo de control de algunas de las
asignaturas mencionadas se le mantiene la nota alcanzada y en
el caso de que la nota sea inferior a la obtenida en el
Seminario puede anularse la nota del TCP y en su efecto
otorgar la alcanzada en el Semanario, esta medida favorece a
los estudiantes… El Seminario integrador será contemplado como
el segundo trabajo de control para aquellos estudiantes que no
lo hayan realizado, para el cierre de este curso se eliminan
las evaluaciones finales.

Para otorgar la nota final de la asignatura se promedian las

dos evaluaciones parciales, al promedio se le suma el promedio
de la evaluación sistemática acumulada y el resultado se
multiplica por dos.”

Es importante que tengas en cuenta que si haces bien este

seminario te afectará la nota de cuatro asignaturas y tendrás
que revalorizarlas cada una de forma independiente. Sin
embargo, si ahora haces un esfuerzo y obtienes buenos
resultados, tendrás un buen aporte al promedio de cada una de
esas asignaturas.

El seminario lo harás de forma individual, debes presentar un

informe escrito y prepararte para defenderlo ante un tribunal
y tus compañeros.

¿Cómo preparar el seminario?

El tema general es: La integridad de la naturaleza y la

sostenibilidad de la vida en el planeta Tierra.

Sus objetivos son:

Contribuir a integrar los contenidos y formas de trabajo

de las asignaturas de Física, Química, Biología y
Geografía en la solución de problemas de la vida.
Valorar la importancia y las implicaciones de la
aplicación de los contenidos relacionados con: la
Física, Química, Biología y Geografía en la solución de
 problemas relacionados con la integridad de la
Naturaleza, la salud humana y el medio ambiente.

Los temas que puedes seleccionar son:

1. El agua como recurso natural, su importancia para la

vida y el desarrollo sostenible.
2. La integridad de la naturaleza y la salud humana. Uso de
la medicina natural y tradicional.
3. Estilos de vida saludables en la prevención de
adicciones y otras enfermedades.
4. Impacto de la actividad humana en el medio ambiente. La
protección y conservación de la naturaleza para el
desarrollo sostenible.
5. Papel de la ciencia y la tecnología en la salud humana y
el desarrollo sostenible de nuestro país.
6. Los virus y la salud de plantas, animales y seres
humanos.

Bibliografía básica:

Libros de textos de las asignaturas que conforman el

Seminario Integrador.

(Esto implica que los temas que selecciones deben ser aquellos
cuyo contenido está fundamentalmente en el grado porque son
los libros que tienes en tu poder)

Bibliografía complementaria:

Atlas escolar o antología de mapas

Enciclopedia cubana de Ciencias: “Mil preguntas y mil
respuestas”. Tomos 1 y 2.
Softwares educativos
Portal CubaEduca

Cada estudiante debe seleccionar un tema y desarrollarlo

integrando contenidos de las diferentes asignaturas según el
grado. A continuación, informamos las unidades con más
posibilidades de integración, pero no quiere decir esto que no
se puedan integrar contenidos de otras unidades y grados.

Geografía 10mo

Unidad # 3: Fajas geográficas de la Tierra

Unidad # 4: Recursos naturales

Geografía 11no

Unidad # 3: Regiones significativas del planeta

Unidad # 4: Dinámica del mapa político del mundo

Biología 10mo

Unidad # 2: Los virus.

Unidad # 3: Fundamentos básicos del nivel celular (incluye el

metabolismo que es el capítulo 4 del libro)

Biología 11no

Unidad # 3: Regulación y funciones vegetativas.

Unidad # 4: Reproducción

Química 10mo

Unidad # 2: Nomenclatura y notación de compuestos inorgánicos.

Unidad # 3: Manifestaciones térmicas y cinéticas de las

reacciones químicas.

Química 11no

Unidad # 2: Equilibrio iónico.

Unidad # 3: Reacción, oxidación y reducción.

Física 10mo

Unidad # 3: Interacciones en la naturaleza.

Unidad # 4: Ley de conservación de la cantidad de movimiento
lineal.

Unidad # 5: Energía y su uso sostenible. Ley de conservación y

transformación de la energía mecánica.

Física 11no

Unidad # 3: Electricidad y magnetismo.

Unidad # 4: Inducción electromagnética.

Unidad # 5: Oscilaciones electromagnéticas.

El director de preuniversitario puso un ejemplo en la

teleclase que vamos a ampliar.

Supongamos que un estudiante selecciona el siguiente tema:

Tema: Impacto de la actividad humana en el medio ambiente. La

protección y conservación de la naturaleza para el desarrollo
sostenible.

Lo primero que debemos hacer es pensar a qué problema de la

sociedad y la naturaleza se refleja dentro de este tema. En
este caso es:

Problema: ¿Cómo la humanidad lograría frenar los problemas

ambientales que impactan en el deterioro de la salud, paisajes
naturales y recursos naturales?

Este problema te ayudará a definir un objetivo que debes

reflejar en la introducción. En este caso puede ser:

Objetivo: Demostrar cómo la integración de los contenidos de

las asignaturas F, Q, B y G, nos permite proponer soluciones
que contribuyan al desarrollo sostenible, a partir de la
valoración de las causas de los problemas ambientales que
afectan la salud, paisajes naturales y recursos naturales.

Después debemos pensar en qué aspectos debemos investigar para

responder estas preguntas y cómo los diferentes contenidos de
las disciplinas se pueden integrar.

Por ejemplo:

1. Principales problemas ambientales y su manifestación en

Cuba.

La Geografía aporta el conocimiento de los procesos dañinos

que afectan el medio ambiente y su protección, problemas
ambientales globales, regionales y locales. Pero para
interpretar los problemas de los cambios climáticos y el
incremento del efecto invernadero, la deforestación y pérdida
de la diversidad biológica. la degradación de los suelos y la
desertificación, la afectación a la capa de ozono, la
contaminación y las lluvias ácidas, se necesitan conocimientos
de física química y biología.

1. Afectaciones de los problemas ambientales a la salud

humana, los paisajes y los recursos naturales.

La física nos permite explicar el efecto invernadero, pero el

conocimiento de la integridad biológica de los organismos
estudiada a nivel celular en 10mo y en 11no de organismo es
indispensable para poder explicar cómo los problemas
ambientales y particularmente el cambio climático afectan la
salud humana. La química nos permite explicar las causas de la
contaminación, de las lluvias ácidas, de la desertificación y
sus efectos en la salud y los paisajes. También puedes
investigar porqué los problemas ambientales pueden ser la
causa del origen de nuevas enfermedades y ocasionar epidemias.

1. Acciones para detener el deterioro ambiental y conservar

la integridad de la naturaleza.

Debes buscar qué se puede hacer para resolver esos problemas a

partir de una concepción de desarrollo sostenible. La física
nos permite explicar cómo desarrollar el uso de fuentes
renovables de energía como la solar, pero otras fuentes
requieren de la Geografía como la eólica y la mareomotriz, o
la biología para la biomasa. Puedes ejemplificar cómo aplicar
la ciencia y la tecnología para hacer un uso sostenible de
recursos como el agua o los suelos. También puedes hablar de
lo que se debe hacer para conservar y proteger la diversidad
biológica.

Pero sobre todo cuál debe ser la actitud de cada ciudadano y

su comportamiento.

Estoy convencida que tu vas a encontrar muchas más relaciones

de las que yo he tratado de ejemplificar.

Es muy importante buscar la información, primero en el libro

de texto y después en materiales complementarios. La lectura
es la que te va a dar la idea de los que puedes hacer. Cuando
decidas que aspectos vas a desarrollar dentro de cada tema, lo
mejor es hacer un plan que contenga todos aspectos de la
información que necesitas, después los buscas y reestructuras
toda la información considerando sus posibles relaciones.
Puede ser un listado, pero hacer un esquema lógico ayuda mucho
más a ver las posibles relaciones. Podrás comprobar qué fácil
aprendes por ti mismo porque aprender es en última instancia
establecer nuevas relaciones entre lo conocido, con lo por
conocer.

El seminario es de carácter individual y debe presentarse un

informe escrito con un valor de 50 puntos No debe exceder las
10 páginas manuscritas y cumplir con las normas aprendidas de
redacción y ortografía. En la calificación de este informe se
le aplica lo establecido en la RM 238 referido al descuento
ortográfico, en 10mo grado 0.75 puntos en 11no grado 1 punto.

Además, deberá hacerse una presentación oral con valor de 50

puntos que incluye la exposición y defensa por cada educando.

La estructura del informe escrito debe ser la siguiente:

Carátula: Tema, escuela, nombre y apellidos, grado, grupo

Introducción: Presentación general de la necesidad e
importancia de estudiar ese tema, el problema a resolver y el
objetivo de la investigación; la misma no debe exceder de una
cuartilla, cómo mínimo tres párrafos.

Desarrollo: Resultados de la investigación bibliográfica

referente al tema del seminario donde debe quedar expresado la
integración de las cuatro asignaturas. Puedes organizarlo por
los aspectos que decidiste (pueden ser de dos a cuatro
aspectos) Al redactar cada aspecto debes revisar bien la
redacción y la ortografía y valorar si has cumplido el
objetivo que te trazaste.

Conclusiones: Debes reflejar la valoración del trabajo en

relación con el objetivo propuesto (su significado, aporte y
valor del trabajo) No deben ser extensas

Recomendaciones: Debes proponer sugerencias para la solución

de la problemática de acuerdo a tu contexto.

Bibliografía consultada: (listado de los libros utilizados en

la gestión del conocimiento, asentados en orden alfabético)

Anexos (fotos, diagramas, esquemas, tablas, gráficos,

instrumentos de investigación utilizados, testimonios de
personas entrevistadas, etcétera). Nunca debes poner imágenes
recortadas de libros.

Para evaluar el informe escrito los docentes tendrán en cuenta

los siguientes aspectos:

1. Estética y corrección de los textos del trabajo escrito

en cuanto a redacción y ortografía
2. C i e n t i f i c i d a d d e l a i n f o r m a c i ó n , l a r e v i s i ó n
bibliográfica y su demostración
3. Integración de los contenidos de la etapa a evaluar

Para evaluar la presentación oral los docentes tendrán en

cuenta los siguientes aspectos:
 1. Independencia y fluidez en la exposición oral
2. Elaboración y utilización acertada de medios de
enseñanza para la exposición
3. Respuestas a las preguntas formuladas por el tribunal y
los educandos del grupo durante la exposición

Espero que este artículo te sea útil para el trabajo. Sabemos

que ante ti tienes un reto, pero seguro saldrás airoso. Ya
estás en la antesala de la Universidad, por lo que debes ver
este trabajo como un entrenamiento para tus estudios
superiores. Recuerda que puedes contar con el apoyo de los
docentes y del repasador en línea, que no te harán el trabajo,
pero te orientarán y aportarán información cuando la
necesites. Espera por esta vía nuevas orientaciones y ayudas.