ASOCIACIÓN INSTITUTO BÍBLICO NAZARENO COBAN, A.V.

ESTUDIOS TEOLOGICOS DESCENTRALIZADOS

“ETED”.

Programa: Diploma en Ministerio Cristiano

Curso: Comunicación Escrita
Código: EG 126
Centro: Campus Central, Coban A.V.
Modalidad: SEMANAL NOCTURNO
Fecha: 7 al 24 de Enero 2019.
Facilitador: Lic. Francisco Heriberto Cho Si
Aprobado

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

Comprende el estudio de las herramientas básicas (ie: gramática, redacción) del idioma, para el uso
apropiado de las mismas en la comunicación escrita, por parte del alumno durante su etapa formativa y en el
ejercicio de su ministerio.

OBJETIVOS GENERALES:
Al concluir este curso, el alumno estará en capacidad de:
1. Comprender los aspectos conceptuales y prácticos de la gramática, diferenciando el estudio del significado y
clases de las palabras y la estructura fundamental de la comunicación escrita, que es la oración.
2. Conocer y aplicar las principales reglas de la ortografía, que nos enseña a escribir correctamente mediante el
uso apropiado de letras, signos y palabras.
3. Saber relacionar el marco conceptual de lo que es la lectura, la escritura y la dicción, para su aplicación en la
comunicación escrita.
4. Conocer algunas técnicas específicas de redacción práctica para escribir lecciones de Escuela Dominical y
artículos.

DESARROLLO TEMÁTICO:
UNIDAD I: GRAMÁTICA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Al terminar esta unidad, el alumno estará en condiciones de:
A. Definir la comunicación escrita y valorar su importancia para el ministro cristiano de hoy.
B. Conceptualizar la semántica, describiendo su función dentro de la comunicación escrita.
C. Explicar el lugar que ocupa la oración en la redacción y describir el papel que juegan las palabras en ella
(ie: sustantivo, verbos, artículos, pronombres, entre otras).
D. Realizar un correcto análisis sintáctico de las palabras dentro de las oraciones y párrafos.
TEMAS:
A. LA COMUNICACIÓN ESCRITA
B. ELEMENTOS DE LA COMUNICACION
C. LA SEMÁNTICA
D. LA ORACIÓN
E. CLASES DE PALABRAS
F. SINTAXIS
Trabajos de la Unidad.
a.- Carta de Presentación. Trabajo No. 8.
b.- Reporte de la Sexa. Trabajo No. 2.
c.- Trabajo No. 4. Análisis en clase y reporte personal. (un listado de 10 palabras por cada sección de la temática
de Los Lectos.
d.- Discurso sobre historia personal.
UNIDAD II: ORTOGRAFÍA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Al terminar esta unidad, el alumno estará en condiciones de:
A. Describir lo que es sílaba, diptongos, triptongos y silabeo ortográfico.
B. Utilizar correctamente la acentuación de las palabras por su clasificación, sea en agudas, graves,
esdrújulas o sobresdrújulas.
C. Emplear en la redacción las reglas para el uso de mayúsculas y de las consonantes que tienen sonido
homólogo (i.e: letras "b" y "v"; letras "c", "z" y "s").
D. Usar adecuadamente los signos de puntuación que ayudan en la correcta interpretación del mensaje
escrito.
TEMAS:
A. SÍLABA
B. ACENTUACIÓN
C. EMPLEO DE LAS MAYÚSCULAS
D. REGLAS EN EL EMPLEO DE CONSONANTES CON SONIDO HOMÓLOGO
E. SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

Trabajos de la Unidad.
e.- Revisión de oraciones en cinco capítulos de la Biblia. (material fotocopiado)
f.- Trabajo No. 22. Los signos de puntuación.

UNIDAD III: LECTURA, ESCRITURA Y DICCIÓN

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Al terminar esta unidad, el alumno estará en condiciones de:
A. Definir la lectura y explicar la importancia de su práctica para el ministro evangélico de hoy.
B. Describir los elementos básicos de la escritura y evaluar su pertinencia para el ministerio cristiano.
C. Conceptualizar y valorar la validez de la dicción tanto en la comunicación hablada como en la
comunicación escrita.
TEMAS:
A. LA LECTURA.
B. LA ESCRITURA.
C. LA DICCIÓN.
D. El ANALISIS CRÍTICO.

Trabajos de la Unidad.
g.- Redacción de un cuento según instrucciones de trabajo No. 24.
h.- Presentación de un artículo según instrucciones de trabajo No. 26
i.- Presentar un análisis crítico de lectura: (un libro de 100 páginas)
j.- Trabajos de aplicación de las reglas APA.

UNIDAD IV: REDACCIÓN PRÁCTICA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Al terminar esta unidad, el alumno estará en condiciones de:
A. Distinguir las características de las diferentes edades (niños y jóvenes), que se deben tomar en cuenta
al momento de escribir lecciones bíblicas de Escuela Dominical.
B. Aplicar a la práctica del ministerio la tarea de escribir artículos y otros documentos para publicaciones
cristianas.
TEMAS:
 4.4.- El Ensayo.
4.5.- La investigación.
4.6.- La Monografía.

Trabajos de la Unidad.
k.- Elaboración de un ensayo.

LIBRO DE TEXTO: Pozzi, Myriam. Comunicación Escrita. Libro para el estudiante. Guatemala: CN-MAC, 2003.

METODOLOGÍA DEL CURSO:

Las actividades de aprendizaje y criterios de evaluación del curso se han diseñado para permitir que el alumno
participe activamente en el cumplimiento de los objetivos y el reforzamiento de las cuatro dimensiones de la
preparación ministerial: las 4 "C":
 = CONTENIDO (40%),  = CAPACIDADES (40%),
= CARÁCTER (10%),  = CONTEXTO (10%).
DIMENSIONES DE FORMACIÓN MINISTERIAL Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

1. ANÁLISIS CRÍTICO DE LECTURA. Utilizar las lecturas sugeridas que se incluyen al inicio de cada unidad
de esta Guía o el material de apoyo que aparece al final de algunas unidades. (Para la presentación del
informe escrito, utilice el bosquejo provisto en el apéndice).  
3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CLASE. Ejercicios de redacción y escritura que comprenden
elementos que se hayan tratado en el curso, que puede ser una lección de escuela dominical o un artículo
para publicación en una revista cristiana, según los parámetros presentados en el curso. Se requiere
precisión en cuanto a la gramática, la ortografía, y los demás elementos del idioma correctamente escrito
para el propósito indicado.  
4. OBSERVACIÓN. Observar las formas de lenguaje y expresiones que existen en el medio en que vive. 
5. TRABAJO ESCRITO. Escribir un trabajo individual, que puede ser una monografía, ensayo, reseña, que
cumpla con los requisitos según los formatos del programa y según los parámetros presentados en el curso.
Se requiere precisión en cuanto a la gramática, la ortografía, y los demás elementos del idioma
correctamente escrito para el propósito indicado.  
6. PORTALFOLIO. Elaborar un portafolio con todo lo realizado en cada unidad y los materiales recolectados.
Opción de entrega en formato E.  
7. EXÁMENES. Sobre elementos específicos de la información presentada en clase.  
DIMENSIONES DE FORMACIÓN MINISTERIAL Y CRITERIOS PARA EVALUACIÓN:
Dimensión: Actividades de Aprendizaje Ponderación
Contenido(Cn)  1. Exposición de temas de Contenido del Curso 15%
2. Trabajos en clase desde el primer día. 25%
Capacidades, (Cp)  3. Revisión de oraciones en 10 capítulos de la Biblia 10%
Carácter (Cr)  4. Análisis crítico del libro: Pastores del Rebaño. /lectura.
Contexto (Ct)  15%
Integración de 5. Trabajo Escrito: Articulo y cuento. 15%
Dimensiones 6. Portafolio del curso (Opción de entrega: en folder) 10%
Formativas 7. Elaboración de Ensayo 10%
Totalidad Sumatoria de criterios de evaluación 100%
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Ada-La Fuente, Alma Flor. Ortografía práctica. México: Editorial Izcalli, 1965.
Alvarado Gómez, Carlos. Gramática española: Primer curso. Guayaquil: Ediciones Cumbre, 1975.
Bendezú, Moisés. Curso especial de ortografía práctica: Promoción y conducción. Lima: Editorial Lima, s.f.
Berlo, David K. El proceso de la comunicación. Argentina: Editorial Ateneo, 1982.
Canclini, Amoldo. ¡Escribe! - Manual del escritor cristiano. Buenos Aires: Ediciones Certeza, 1978.
Correa Pérez, Alicia. El placer de la escritura: Manual de apreciación de la lengua escrita. 4ª re. Méx: s.e., 1998.
Cotos, Jorge. Gramática castellana adaptada para el estudio bíblico. Terrassa: Libros CLIE, 1992.
De Zubizarreta, Alma. Castellano: Primer curso. Lima: Editorial Universo S.A., 1968.
De Guerra, Isabel Espinoza. Manual completo de ortografía. Quito: Artes Gráficas Señal, 1988.
De la Vega-Sallose. Gramática moderna. EE.UU.: American Company Book, 1968.
Escarpenter, José. Cómo dominar la gramática. Bogotá: Editorial Norma, s.f.
__________. Cómo dominar la ortografía. Bogotá: Editorial Norma, s.f.
Espinosa de Guerra, Isabel. Manual completo de ortografía. Quito: Artes Gráficas Señal, 1988.
Kany, Charles E. Semántica hispanoamericana. España: Ediciones Aguilar S.A., 1962.
Kunsh de Sokoluk, Cristina. Comprensión y expresión. Terrassa: Libros CLIE, 1980.
Lacau-Rossetti. Castellano. Buenos Aires: Ediciones Kapelusz, 1964.
Locan Rossetti. Nuevo castellano: Lenguaje y literatura. Buenos Aires: Editorial Kapelusz, 1981.
Martin Vivaldi, G. Curso de redacción. Madrid: Editorial Paraninfo, 1994.
Manacorda de Rossetti, Mabel. La gramática estructural en la escuela secundaria. Bs As: Kapelusz, 1964.
Menghi/ Pescetto/ Spinelli. Lengua y habla. 10ª ed. Buenos Aires: Huemul, 1978.
Moreno Aguilar, Arcadio. Entienda la gramática moderna. Buenos Aires: s.ed., 1985.
Niño, Víctor. Los procesos de la comunicación y del lenguaje. Bogotá: BBM, 1994.
Ortega, Wenceslao. Ortografía programada. Cali: Editorial Carvajal, 1980.
Pastoriza de Etchebarne, Dora. El arte de narrar: Un oficio olvidado. 3ª ed. Buenos Aires: Guadalupe, 1975.
Pérez-Rioja, José Antonio. Gramática de la lengua española. Madrid: Editorial Tecnos S.A., 1971.
Perera, Hilda. Ortografía. New York: Minerva Books Ltda., 1977.
Polo, José. Ortografía y ciencia del lenguaje. Madrid: Editorial Paraninfo, 1974.
Real Academia Española. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. España: Espasa-Calpe, s.f.
Saint de Berberián, Martha. Cómo escribir y predicar con eficacia. 1ª ed. Barcelona, España: CLIE, 1988.
Selva, Juan. Nuevo curso completo de castellano. 3ª ed. Buenos Aires: Editorial Peuser, 1941.
Viera, Félix. Español y literatura. Cali Editorial Norma, s.f.