INSTRUCCIONES PARA COMPLETAR EL AAA

Complete con su nombre, sexo, fecha de nacimiento y fecha de la entrevista en Detalles del
Paciente. Sobreescriba (con su nombre y fechas) o borre el texto que aparece (para el sexo). La
edad del paciente se calculara automaticamente en anos. (por ejemplo, 20.5 corresponde a 20 anos
y 6 meses). No se preocupe si el nombre del paciente no entra en una celda.

Ingrese la informacion tipeando 1, 2, 3, o 4 en la celda debajo de cada item siguiendo el siguiente

codigo:

AQ
Estoy completamente de acuerdo = 1
No estoy completamente de acuerdo = 2
No estoy completamente en desacuerdo= 3
Estoy completamente en descuerdo= 4
falta de respuesta o se marco mas de una respuesta = 5

EQ
Estoy completamente de acuerdo= 1
No estoy completamente de acuerdo= 2
No estoy completamente en desacuerdo= 3
no coincido en absoluto = 4
Estoy completamente en descuerdo= 5

Nota: Dado que no se ha realizado una investigacion sistematica del efecto de la falta de respuestas, cada profesional
debera decidir el numero de respuestas faltantes que permitira. De todos modos, este numero no deberia ser superior a 5 en
cada instrumento.

A los efectos de colocar un puntaje a las respuestas faltantes, se ha decidido lo siguiente: Se considera que la persona
evaluada ha dado una respuesta no-Asperger por lo tanto recibira 0 punto en el AQ y 1 punto en el EQ.

Una vez que la informacion se ha ingresado, se correra el macro para generar el informe clinico. El
macro se almacenara en otra hoja de esta planilla. (El metodo para correr el macro dependera de
su version de Excel y el tipo de computadora por lo cual lo que sigue podria necesitar una pequena
adaptacion). Cliquee la celda A45 abajo. Para activar el macro presione 'control' y 'm' al mismo
tiempo. El macro podra demorar unos pocos segundos. Cuando finalice, guarde el informe como un
archivo nuevo. Existe espacio disponible para escribir durante la entrevista ejemplos de los
sintomas que se manifiestan en el paciente. Estos ejemplos podran agregarse al informe
electronico.

Ingrese la informacion del AQ del paciente

Numero de item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Respuesta (1, 2, 3, 4 o 5)

Ingrese la informacion del EQ del paciente

Numero de Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Respuesta (1, 2, 3, 4 o 5)

ADULT ASPERGER ASSESSMENT (AAA)

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 ADULT ASPERGER ASSESSMENT (AAA)

DETALLES DEL PACIENTE

Nombre: XXXXXXXX
Sexo masc/fem
Fecha de nac: dia/mes/ano
Fecha evaluac: dia/mes/ano
Edad (en anos): #VALUE!

SCREENING INSTRUMENT SCORES

Puntaje Cociente de Espectro Autista -Autism Spectrum Quotient (AQ):
Max = 50 (80% de pacientes SA con puntaje de 32 o mas)
Reference: Baron-Cohen, S., Wheelwright, S., et al (in press) The Autism-Spectrum Quotient: a new
instrument for screening AS and HFA in adults of normal intelligence. Journal of Autism and
Developmental Disorders.

Puntaje Cociente de Empatia - Empathy Quotient (EQ):

Max = 80 (80% de pacientes SA con puntaje de 30 o menos)
Reference: Baron-Cohen, S. & Wheelwright, S. (2001) The Empathy Quotient (EQ). An investigation of
adults with AS or HFA, and normal sex differences. Unpublished manuscript, University of Cambridge.

CRITERIOS DIAGNOSTICOS

Para que un paciente reciba el diagnostico de SA, debe presentar 3 o mas sintomas
en cada una de las Secciones A - C, al menos 1 sintoma en la Seccion D y cumplir
con todos los 5 pre-requisitos en las Secciones.
E - I.
Seccion Dominio No. De sintomas requeridos Nro de sint obs
A (max = 5) Social 3
B (max = 5) Obsesiones 3
C (max = 5) Comunicacion 3
D (max = 3) Imaginacion 1
Total (max = 18) 10 0
E - I (max = 5) Pre-requisitos 5

DIAGNOSTICO

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ANOTACIONES

Este informe generado por computadora, ha sido disenado por Baron-Cohen &
Wheelwright (2000). Esta enlazado electronicamente con los instrumentos de
evaluacion AQ y EQ (ver arriba), permitiendo ver que items del cuestionario el
paciente ha endorsado.

El test AAA ha sido desarrollado en la clinica CLASS (Cambridge Lifespan Asperger

Syndrome Service) la que primeramente provee una evaluacion diagnostica.
Durante la entrevista clinica, verificamos la presencia de sintomas relevantes para
el diagnostico de Sindrome de Asperger (SA) o Autismo de Alto Funcionamiento
(AAF) asi como exploramos si los AQ & EQ items fueron endorsados en forma
valida.

Observese que los criterios arriba mencionados son criterios de CLASS los que son
mas estrictos que los internacionalmente recomendados en el DSM-IV.

Los criterios para SA segun el DSM-IV es que los pacientes necesitan solo 2 o mas
sintomas de la seccion A y 1 o mas sintomas de la seccion B, ademas de cumplir
con las condiciones del pre-requisito en las secciones F - I.

Los sintomas que CLASS ha incluido pero que no son parte del DSM-IV estan
marcados con un asterisco.

Dado que los criterios propuestos por el CLASS en la evaluacion diagnostica son
mas estrictos que los del DSM-IV, quien cumpla los criterios para esta evaluacion,
cumple con los criterios del DSM-IV.

Los sintomas en las secciones C y D no son requerimientos para diagnostico de SA

en el DSM-IV. Sin embargo, excepto los que tienen un asterisco, son parte del
diagnostico de trastorno autista del DSM-IV.

Se ofrecen en otra pagina, en italica, ejemplos de como cada sintoma se manifiesta

en el paciente.

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A. Deficit cualitativo en interaccion social

SI NO
1. Marcado deficit en el empleo de multiples conductas no verbales como
contacto ocular, expresion facial, posturas corporales y gestos que regulen la
interaccion social.

SI NO
2. Falla para establecer relaciones con pares apropiadas para su nivel de
desarrollo.

SI NO
3. Falta de interes en agradar a los demas. Falta de interes en comunicar sus
experiencias a otros. No busca espontaneamente a las otras personas para
compartir diversion, intereses. No muestra, comparte o senala objetos de su
interes.

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Page 6 of 16
 SI NO
4. Falta de reciprocidad social o emocional (por ej. No saber como consolar a
alguien y/o falta de empatia).

SI NO
*5. Dificultad en comprender situaciones sociales. Dificultad en comprender
los pensamientos y sentimientos de las otras personas.

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Page 8 of 16
B. Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados

SI NO
1. Presenta preocupaciones con uno o mas intereses estereotipados y
restringidos anormales en intensidad o enfoque.

SI NO
2. Adherencia aparentemente inflexible a rituales y rutinas especificas,no-
funcionales.

SI NO
3. Manierismos motores estereotipados y repetitivos (ej. Aleteo de manos o
dedos).

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 SI NO
4. Preocupacion persistente sobre objectos/sistemas.

SI NO
*5. Tendencia a pensar en todo o nada (ej. Politica o moral) en lugar de
aceptar con flexibilidad otros puntos de vista.

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C. Deficit cualitativo en la comunicacion verbal y no verbal

SI NO
*1. Tendencia a llevar cualquier conversacion hacia si mismo o tema de
interes.

SI NO
*2. Marcada dificultad para iniciar o sostener una conversacion. No
comprende el contacto social de tipo superficial con otros, pasar un rato con
otras personas sin que haya una discusion, debate o actividad. No
comprende las sutilezas.

SI NO
*3. Habla pedante incluyendo demasiados o muy pocos detalles.

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 SI NO
*4. Falta de habilidad para reconocer aburrimiento o falta de interes del
locutor. Incluso sabe que no debe hablar demasiado de su tema de interes
pero esta dificultad se presenta si su tema aparece.

SI NO
*5. Tendencia frecuente a decir cosas sin considerar el posible impacto
emocional en el otro (faux pas).

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D. Deficit en imaginacion

SI NO
1. Juego simbolico sin la variacion o espontaneidad según edad de desarrollo

SI NO
*2. Fata de habilidad para contar, escribir o crear espontaneamente una
ficcion sin copiar la historia.

SI NO
*3. El interes en la ficcion (libro o drama) se restringe a posibles hechos de la
realidad (ej. Ciencia ficcion, historia, aspectos tecnicos de la pelicula).

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*E. Retraso o funcionamiento anormal en cada A - D durante todo su desarrollo.
SI NO
Los problemas descriptos abajo han estado presentes durante toda su vida.

F. El trastorno causa deficits clinicamente significativos en el area social,

ocupacional y otras areas de funcionamiento importantes.

SI NO
Los problemas arriba mencionados han interferido con la vida del paciente
causando depresion, aislamiento social, dificultades en el trabajo y escuela,
y falta de habilidad para alcanzar metas en la vida.

G. No ha presentado retraso general del lenguaje clinicamente significativo (ej.

Palabras sueltas a los 2 anos, frases comunicativas a los 3 anos)

SI NO
El paciente hablo a tiempo.

H. No ha presentado retraso clinicamente significativo del desarrollo cognitivo, en la

adquisicion de las habilidades de autovalimiento adecuadas a la edad, de la conducta
adaptativa (que no sea en interaccion social o habilidades relacionadas con
interaccion social. Ej. higiene personal).

SI NO
No presenta signos de trastorno especifico de aprendizaje.

I. Los criterios no cumplen con otros TGD o esquizofrenia.

SI NO
El paciente no muestra caracteristicas psicoticas.

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