Taller Intensivo: orientaciones para la elaboración del Plan de Acompañamiento al

aprendiente en el Modelo Hibrido en el Estado de Puebla

SESION 5

Producto: PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE

Sala 5
Integrantes: Prof. Marco Antonio Castillo Rodríguez, Prof. Miguel Ángel Cabrera Ramírez, Profa.
Norma Celis Gonzales, Profa. Marisol Castillo Salas, Profa. Isamar del Carmen del Rosario.

TEMA: CONTAMINACIÓN DE UNA MEZCLA. EL ARTE EN MI MUNDO

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen
distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas.
Elaborar una producción artística que le permita imaginar, formar e incidir en su realidad
al utilizar de modo intencional los elementos del arte.

PRESENCIAL/DISTANCIA
Situación o reto a resolver:
Que el alumno aprenda a distinguir las diferentes mezclas contaminantes que existen en su
medio.
Reconocer distintas corrientes vanguardistas que permitan expresar con inspiración,
conciencia y sentimientos el impacto que el alumno tiene ante este nuevo conocimiento a
través de una presentación oral y escrita.

Inicio:
● El alumno realiza una prueba diagnóstica para evaluar conocimientos previos
● Realiza un glosario con los conceptos: emisión, tóxico, concentración y dosis
● Dará lectura al tema toma de decisiones relacionada con: contaminación de una
mezcla
Desarrollo:
● Elaborará un mapa mental sobre contaminación.
● Calcula la concentración de diferentes mezclas identificando los conceptos del
glosario hecho con anterioridad.
Cierre:
● Dará lectura a un texto a de una situación vivencial, contestará unas preguntas y
completará un esquema para concentrar la información del tema.

TRABAJO AUTONOMO
1. El alumno realiza la investigación y resumen del tema a través de sus propias
fuentes de información que tenga a su alcance; documentales, videos, trípticos,
 libros, etc... Que el alumno adquiera sus propias fuentes de investigación a su
alcance

2. Presentación de la producción artística del alumno en plenaria (línea/presencial)

Productos a evaluar:
Glosario
Mapa mental
Investigación
Expresión artística

Tu trabajo será evaluado con relación o los siguientes criterios.

LISTA DE COTEJO
Aspectos a evaluar Si No
Entrego trabajo
Presenta limpieza
Cuido su ortografía
Participa en clase
Reconoce emociones de ira enojo tristeza, frustración para realizar su obra de arte
Trabajo colaborativamente con sus compañeros o familia
La información de su investigación contempla lo solicitado

Estrategias para brindar retroalimentación

Momento Presencial Momento a Distancia
Implementación de Observar video sugerido
prácticas experimentales destacando las ideas
principales
Ser explícitos con los
puntos a evaluar
Momento Autónomo
Buscar situaciones reales
que empaten con el tema
Preguntas de reflexión que
sean de ayuda para que los
alumnos se den cuenta de
sus propias habilidades y
áreas de oportunidad.

CONTAMINACIÓN DE UNA MEZCLA. EL ARTE EN MI MUNDO
NOMBRE DEL ALUMNO_____________________________________________
CATEGORÍAS Muy Bueno
Desempeño máximo 10
Participación El estudiante mostró gran
entusiasmo y se centró
en la tarea. Fue servicial a
otros cuando se le pidió.
Preparación Trae el material necesario
para el a clase y siempre está
trabajo lista para trabajar.
Expresión oral El estudiantes expresa
correctamente las
emociones y el impacto
de este conocimiento
utilizando los conceptos
básicos de química,
Escritura- Los autores usan
Vocabulario correctamente palabras
nuevas y definen las
palabras no familiares.
Escritura- La puntuación es correcta
Puntuación en todas las partes.
Contenido- Toda la información en el
Precisión trabajo es correcta.
RÚBRICA
Bueno
Desempeño alto 9-8
El estudiante mostró algo de
entusiasmo y se centró en la
tarea. Fue servicial a otros
cuando se le pidió.
Casi siempre trae el material
necesario a clase y está listo
para trabajar.
99-90% el estudiantes expresa
correctamente las emociones y
el impacto de este
conocimiento utilizando los
conceptos básicos de química,
Los autores usan
correctamente algunas
palabras nuevas y definen las
palabras no familiares.
La puntuación es correcta en
todas las partes después de la
revisión por parte de un adulto.
99-90% de la información en el
trabajo es correcta.
Suficiente Insuficiente P
Desempeño medio 7-6 Desempeño bajo 5 U
N
T
O
S
El estudiante sí trabajó, El estudiante con
pero perdió la frecuencia perdió la
concentración o se concentración o se
frustró. No distrajo a frustró y distrajo a
otros. otros.
Casi siempre trae el A menudo olvida el
material necesario, pero material necesario
algunas veces necesita o no está listo para
instalarse y se pone a trabajar.
trabajar.
89-80% el estudiantes Menos del 80% el
expresa correctamente estudiantes expresa
las emociones y el correctamente las
impacto de este emociones y el
conocimiento utilizando impacto de este
los conceptos básicos de conocimiento
química, utilizando los
conceptos básicos
de química,
Los autores tratan de Los autores no
usar vocabulario nuevo, incorporan
pero usan 1-2 palabras vocabulario nuevo.
incorrectamente.
Hay 1-2 errores de Hay varios errores
puntuación aún después de puntuación, aún
de la revisión por parte después de la
de un adulto. revisión por parte
de un adulto.
89-80% de la información Menos del 80% de
en el trabajo es correcta. la información en el
trabajo es correcta.
TOTAL DE PUNTUACIÓN LOGRADA