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Actitudes Universitarias Hacia el ROTC

El caso de la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez

Luis J. Cintrón Gutiérrez


Mentoría: Walter Díaz, Ph.D.
Programa de Ciencia Política,Departamento de Ciencias Sociales
Universidad de Puerto Rico- Recinto Universitario de Mayagüez

XVI Simposio de Investigación en Ciencias Sociales


24 de abril de 2008, Anfiteatro R. Figueroa Chapel, UPRM
Objetivos

Aportar al debate sobre la presencia del Reserve


Officers' Training Corps (ROTC) en la Universidad
de Puerto Rico Recinto de Mayagüez (RUM).

Describir las actitudes del estudiantado hacia el


ROTC en el RUM.

Explorar las causas o bases de dichas actitudes.

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Metodología
Revisión de Literatura
Elaboración y Administración de un
cuestionario.
Se muestrearon aleatóriamente 20 secciones
del Departamento de Ciencias Sociales.
Muestra final consiste de 310 estudiantes
subgraduados.
Los datos fueron analizados utilizando el
programa SPSS.

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Definición
Actitud-
Predisposición para
responder de manera
consistente ante
ciertos símbolos,
estímulos o
fenómenos.

Yale University (1969)

FOTO: http://www.yalerotc.org/flag3.jpg

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Preguntas de investigación
¿Qué opinan los estudiantes en cuanto
a la presencia del ROTC en el RUM?
¿El círculo familiar tendrá alguna
influencia en su opinión?
¿Cómo influye la preferencia partidista
sobre las actitudes hacia la presencia
del ROTC en el RUM?

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Hipótesis
La opinión del estudiantado sobre el ROTC
estará influida en gran parte por la
preferencia política partidista y/o de status
por parte de los universitarios.
Estudiantes que tengan familiares como
miembros activos en las fuerzas armadas
mostrarán más apoyo al ROTC que aquellos
que no los tengan.

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Preámbulo de los Hallazgos principales

 La mayoría (por pluralidad) del estudiantado entrevistado


apoya la presencia del ROTC en el campus. (41%)
 Estudiantes con familiares militares presentan mayor apoyo
al ROTC. (77%)
 Militantes de Partido Nuevo Progresista tienden a dar mayor
apoyo el ROTC (con 68%) que los simpatizantes del Partido
Popular Democrático y estos tienden apoyar más al ROTC
que los militantes del Partido Independentista.
 Los estudiantes que se identifican a sí mismos como
liberales rechazan más la presencia del ROTC que los
moderados y que los conservadores que tienden apoyar
más el programa de ciencias militares.

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Contexto histórico
 1911- Se funda el Colegio de
Agricultura y Artes Mecánicas
(hoy UPRM) utilizando fondos del
gobierno de PR y fondos federales
bajo el Land Grant Act.
 1916 - Congreso estadounidense
aprueba la Ley de Defensa
Nacional la cual crea el ROTC.
 1917 - se establece el servicio
militar obligatorio y el Rector de la
UPR solicita establecer el ROTC
en la universidad
 1919- Llega el ROTC a la isla. Se
establece en la UPR-RRP con
carácter compulsorio.
Foto Archivo Histórico, UPRM

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Contexto histórico
(continuación)

1  Década de los 60’- conflictos por


la presencia del ROTC en Puerto
Rico y Estados Unidos a raiz de la
guerra en Vietnam.
 1970- ROTC en la UPR-RRP es
mudado a las afueras del campus
luego de largos debates y
conflictos
 1984- Inicia debate en UPRM
sobre el ROTC debido a la muerte
de un estudiante/cadete en una
iniciación
 2002- Campamento
Colegial/FUDE, UPR-RUM
 2004- Tema del ROTC en el
Senado Académico-RUM
Fotos: 1-oiip.uprm.edu/buildings.php?edificioid=37&name=Sanchez Hall, FotoS: Periodico El Mundo, Biblioteca UPR

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Debates en EEUU
Debates durante la
guerra de Vietnam:
- “La guerra en Viétnam
precipitó una crisis en el
programa ROTC”
- Se cuestiona la viabilidad
del Programa.
- “Academic critics of the
ROTC charged that the
content of its courses were
"intellectually barren“… ”

FOTO: http://www.usu.edu/armyrotc/alumni/history.php

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Debates en EEUU
(continuación)

 Actualmente:
- Luchas actuales contra el ROTC
en EEUU para promover la lucha
contra la discriminación por
orientación sexual.
Caso normativo: Forum for
Academia and International
rights v. Rumsfeld 2004 WL
269805
- Mientras hay polémicas contra el
ROTC en algunas
universidades, en otras sobre su
regreso. Ej. Harvard University,
Yale University y Brown
University

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Revisión de literatura
 Pocos estudios recientes sobre opinión del
estudiantado.
 Estudios antiguos sobre el tema
 Estudios actuales basados en aspectos económicos
 1932 - interés por parte del Departamento de
Psicología de Lafayette College en investigar
respuestas de estudiantes “ROTC & Non-ROTC”.
 Estudio “The Military Socialization of University
Students” (1971) muestra diferencias significativas
entre estudiantes miembros del ROTC y los que no lo
son.

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Hallazgos

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Estudiantes encuestados por facultad

Distribución de estudiantes
por facultad
80

75

60

40

20
16

0 5
ADEM Agricultura Artes y Ciencias Ingeniería

Facultad

n=294

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Auto descripción

Auto descripción
Liberal, moderado o conservador
60

50 52

40
39
30

20

10
9
0
Liberal Moderado Conservador

Auto descripción

n=294

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preferencia partidista

Preferencia político-partidista
por estudiante
40

34
30
30

20
18
14
10

0
PPD PNP PIP PPR Otro Ninguno

¿Cuál partido prefiere?

n=307

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Actitudes hacia el ROTC

Actitudes hacia el ROTC


50

40 41

30
29 30

20

10

0
Favorezco el ROTC Me opongo al ROTC No sé

Opinión

n=307

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Actitudes hacia la guerra en Irak

Actitud hacia la guerra de Irak


70

65
60

50

40

30
28
20

10

0 5
Favorezco la guerra retiro inmediato
retiro gradual Otra

Actitudes

n=307

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Importancia de la controversia del ROTC

Importancia de la controversia del ROTC


50

40
40

30 33

27

20

10

0
Importante Algo importante Poco/nada importante

¿Cuán importante ROTC? (recodificada)


n=307

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Importancia y actitudes hacia el ROTC
60

54
50

47 46
40

34 35
30 33
Importancia del ROTC
20
20 Importante
18
10 12 Algo importante

0 Poco/nada importante
Favorezco el ROTC No sé
Me opongo al ROTC

Actitud hacia el ROTC

n= 306

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Actitud hacia el ROTC
por preferencia partidista
80

68 68
60
Partido político

40 46 PPD
38
33 32 PNP
29
20 26 25
21 PIP

0 7 6 Ninguno
Favorezco al ROTC No sé
Me opongo al ROTC

Actitud

n=296

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Conclusión
La preferencia partidista juega un papel
protagónico como determinante de las actitudes
hacia el ROTC en la universidad.
La influencia de situaciones familiares también es
importante. Los estudiantes con familiares en el
ejercito tienden a apoyar más el programa de
Ciencias Militares.
Los estudiantes que asignan mayor importancia al
tema del ROTC son más propensos a respaldar el
programa de Ciencias Militares en el Recinto que
aquellos que le prestan menos importancia.

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Conclusión (continuación)

Los estudiantes que opinan que las fuerzas


armadas de EEUU en la Isla son necesarias
tienden a respaldar el ROTC en la
universidad.
En general, los argumentos de los opositores
del ROTC no han calado de forma
significativa entre los estudiantes.

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Agradecimientos

Prof. Walter Díaz


Profa. Rima Brusi
Prof. Manuel Valdes Pizzini
Marilyn y Luis
Comité del XVI Simposio de
Investigación de Ciencias Sociales

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Referencias

 Coumbe, A.T. Why ROTC?:The Debate over Collegiate Military Training,


1969-1973. Air & Space Power Journal. 1999
 Goertzel, T. & Hengst A. The Military Socialization of University Students.
Social Problem, Vol. 19 No.2, pp. 258-267. 1971.
 Hernández Sampieri, Roberto, et al.: Metodología de la investigación.
Mc. Graw Hill, Interamericana de México, México 2003. 3ra Edición.
 Rogers, H.W. Some Attitudes of Student In The ROTC. Journal of
Educational Psychology, 1935, Vol. 26. pp. 291-306.
 Saldaña, J.M. La política pública y el ROTC. El Vocero, San Juan. 24 de --- de
2004. p.48
 Yudkin Suliveres, Anita. Universidad y (anti)militarismo : historia, luchas y
debates. Gráfica Metropolitana, San Juan, P.R. 2005
 Reed, L.W. & Loman, A. Research Note The Future of ROTC On The
Small College Campus. Journal of the Political and Military Sciences
1975, Vol 3: 229-236

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Muchas gracias
por su atención

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