LOGOTIPO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA

DOCENTE/S:
GRADO/CURSO: TERCERO NIVEL EDUCATIVO EGB S2 ELEMENTAL
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS

3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DEL ÁREA CURSO

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad ALGEBRA Y FUNCIONES

nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes
conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados,
estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que
lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en
un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos,
para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de
O.M.1.1. Reconocer la posición y atributos de colecciones de objetos, mediante la
identificación de patrones observables, a su alrededor, para la descripción de su
entorno.
O.M.1.2. Comprender la noción de cantidad, las relaciones de orden, y las
nociones de adición y sustracción, con el uso de material concreto, para
desarrollar su pensamiento y resolver problemas de la vida cotidiana.
GEOMETRÍA Y MEDIDA
O.M.1.3. Reconocer, comparar y describir las características de cuerpos y figuras
geométricas de su entorno inmediato para lograr una mejor comprensión de su
nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de
situaciones problémicas del medio.
4. EJES TRANSVERSALES
➢
Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS
UNIDAD DE LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN
1 CUIDO EL
MEDIO O.M.2.1 Explicar y
construir patrones de
AMBIENTE
figuras y numéricos
relacionándolos con la
suma, la resta y la
multiplicación, para
desarrollar el pensamiento
lógico matemático.
O.M.2.2 Utilizar objetos de
su entorno para formar
conjuntos, establecer
gráficamente la
correspondencia entre sus
elementos y desarrollar la
comprensión de modelos
matemáticos.
O.M.2.5 Comprender el
espacio que lo rodea,
valorar lugares históricos,
turísticos y bienes
naturales, identificando
como conceptos
matemáticos, los
elementos y propiedades
de cuerpos y figuras
medio.
y en la resolución de problemas cotidianos sencillos.
CONTENIDOS
DESTREZAS
M. 2. 1. 14. Reconocer el valor
posicional de números
naturales de hasta cuatro cifras,
basándose en la composición y
descomposición de unidades,
decenas, centenas y unidades
de mil, mediante el uso de
material concreto y con
representación simbólica.
M. 2. 1. 12. Representar,
escribir y leer los números
naturales del 0 al 9 999 en
forma concreta, gráfica (en la
semirrecta numérica) y
simbólica.
M. 2. 1. 15. Establecer
relaciones de secuencia y de
orden en un conjunto de
números naturales de hasta
cuatro cifras, utilizando material
concreto y simbología
matemática (=, <, >,).
M. 2. 2. 2. Clasificar objetos,
cuerpos geométricos y figuras
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
-Empleo del cuadro del
valor posicional para la
ubicación de unidades y
decenas y centenas.
-Empleo de materia de
base diez, el ábaco,
representación simbólica
de números para
identificar el valor
posicional de los números
-Empleo de la Baraja
numérica para formar
números leer y escribir
-Utilización de la
semirrecta numérica para
representar y escribir
números
-Empleo de material de
base diez y los símbolos
matemáticos para
comparar cantidades.
-Empleo de la simbología
matemática (=, <, >,),para
comparar cantidades
EVALUACIÓN DURACIÓN
EN
SEMANAS
CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
CE.M.2.2. Aplica estrategias de
conteo, el concepto de número,
expresiones matemáticas sencillas,
propiedades de la suma y la
multiplicación, procedimientos de
cálculos de suma, resta,
multiplicación sin reagrupación y
división exacta (divisor de una cifra)
con números naturales hasta 9 999,
para formular y resolver problemas
de la vida cotidiana del entorno y
explicar de forma razonada los
resultados obtenidos.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.2.2.1. Completa secuencias
numéricas ascendentes o
descendentes con números
naturales de hasta cuatro cifras,
utilizando material concreto,
simbologías, estrategias de
conteo y la representación en la
semirrecta numérica; separa
números pares e impares. (I.3.)
I.M.2.2.2. Aplica de manera
razonada la composición y
descomposición de unidades,
decenas, centenas y unidades de
geométricas en objetos del
entorno.
O.M.2.7 Participar en
proyectos de análisis de
información del entorno
inmediato mediante la
recolección y
representación de datos
estadísticos en pictogramas
y diagramas de barras,
potenciando el
pensamiento lógico
matemático y creativo al
interpretar la información y
expresar conclusiones
asumiendo compromisos.
geométricas según sus
propiedades.
M. 2. 3. 1. Organizar y
representar datos estadísticos
relativos a su entorno en tablas
de frecuencias, pictogramas y
diagramas de barras, en función
de explicar e interpretar
conclusiones y asumir
compromisos.
-Trabajo con modelos de
formas: cuadradas,
triangulares, rectangulares,
circulares y cuerpos
geométricos para percibir
las propiedades.
-Empleo de las Tics para
representar en tablas de
frecuencias, pictogramas y
diagramas de barras datos
estadísticos y emisión de
conclusiones.
-Observación en revistas,
comercios tablas de
frecuencia, pictogramas y
diagramas de barras para
interpretar y sacar
conclusiones.
CICLO DEL APRENDIZAJE
-Experiencia
-Reflexión
-Construcción
-Aplicación
MÉTODO LOS TRES
MOMENTOS DE LA CLASE
-Anticipación
-Construcción
-Consolidación
MÉTODO EXPERIENCIAL
-Prerrequisitos
-Esquema conceptual de
Partida.
-Construcción del
mil, para establecer relaciones de
orden (=, <, >), calcula adiciones y
sustracciones, y da solución
a problemas matemáticos
sencillos del entorno. (I.2., S.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.3. Emplea elementos
básicos de geometría, las
propiedades de cuerpos y figuras
geométricas, la medición,
estimación y cálculos de
perímetros, para enfrentar
situaciones cotidianas de carácter
geométrico.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.2.3.2. Identifica elementos
básicos de la Geometría en
cuerpos y figuras geométricas.
(I.2., S.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.5. Examina datos
cuantificables del entorno
cercano utilizando algunos
recursos sencillos de recolección
y representación gráfica
(pictogramas y diagramas de
barras), para interpretar y
comunicar, oralmente y por
escrito, información y
conclusiones, asumiendo
compromisos.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.2.5.1. Comunica, representa
e interpreta información del
entorno inmediato en tablas de
frecuencias y diagramas de
 Conocimiento barras; explica conclusiones y
-Transferencia. asume compromisos. (I.3.,J.4.)

1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES

❖ Ministerio de Educación, Nuevo currículo de
EGB Elemental Matemática.
❖ Ministerio de Educación, Estándares de Calidad
Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar,
Desempeño Profesional e Infraestructura.
❖ Ministerio de Educación Matemática Tercero
EGB, Quito Ecuador.
❖ Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE/ NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA/S FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA

CUARTO AÑO DE BÁSICA