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Orientación Educativa
11 de noviembre de 2021
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INDICE
.....................................................................................................................................................11
2.1.5 Los aportes más importantes en las ciencias y disciplinas humanas, Carls Rogers. 15
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5.4 Obtención de las claves y carreras .............................................................................29
VI CONCLUSIÓN ..............................................................................................................32
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CAPITULO I Metodología
conseguido ofrecer una serie de mecanismos planificados con la finalidad de aflorar las
centrado sus esfuerzos por intentar guiar la elección de una profesional con el fin de
1990).
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Revista Internacional de Investigación y Formación Educativa Abril-Junio 2017 41
trabajo (Betz, Fitzgerald y Hill, 1989) se ha valido de teorías psicológicas de las cuales
ha tomado referentes para valorar actitudes y aptitudes como un punto de partida para
académicas y laborales. Por su parte, las teorías sociológicas que han sustentado el
fenómeno desde las tradiciones y los gustos, le han ofrecido a los sistemas de atención
los factores externos como condicionantes sobre los que recae la elección efectiva de
alternativas vocacionales.
En la educación media superior hoy en día se imparte tal materia. Al no haber una
vinculación entre estos dos niveles, el alumno esta desprotegido en la información que
recibe, ya que es hasta la educación media superior es donde recibe información para su
elección profesional.
formación vocacional deberías ser total y extenderse desde el jardín de niños hasta
acabada la escuela media, y sus metas deberían alcanzar incluyendo en el plan de estudios
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con una visión más amplia ve la importancia de que la Orientación Vocacional se imparta
desde el jardín de niños para que se vaya guiando al niño en su vocación hasta su
orientación vocacional establece que cada quien se ocupe de aquello para lo cual está
mejor dotado. De esta definición podemos desprender que la idoneidad de una persona
para la ocupación de un puesto está constituida por la armonía entre una serie de factores
dedicar, entre los del primer tipo podemos mencionar, esencialmente, la inteligencia, las
aptitudes específicas, los intereses, la preparación técnica, las opiniones, los valores y las
habilidades.
personal. El trabajo tiene una importancia enorme en la vida del hombre, que una
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insatisfacción, frustración o conflicto dentro de este ámbito produce siempre un
la sociedad. Se debe tender a elevar el nivel formativo de todos los ciudadanos, evitar
una de las partes más importantes del capital de un país. Los economistas saben que
La vocación es una especie de «llamado» que todas las personas desarrollan para
dedicarse en el área que más les gusta, pero para llegar a ese punto es necesario pasar
por una serie de etapas que ayudarán a entender cuál carrera es la mejor opción.
que ayudan a comprender cuáles son las fortalezas y debilidades de cada uno. De esa
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Test de personalidad: permiten identificar en qué carreras y labores puedes
Test de los intereses: esta estrategia generalmente ocupa el test Holland, método con
Este test no tiene que ver con la personalidad, sino con tu capacidad de resolver
futuro y a las personas desempleadas que buscan trabajo o a los profesionales que quieren
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CAPITULO II Marco teórico
de que desde la infancia se satisfagan las necesidades del individuo, influye de forma
muy importante en las elecciones cuando se es adulto. “ Las experiencias del hijo con
respecto a sus padres, la relación entre las actitudes de estos y la satisfacción de las
decisivos en patrón infantil que más adelante caracterizará las líneas maestras de la
(Rodríguez, 1991).
actitudes de los padres hacia los hijos durante los años de su experiencia formativa.
Propone la hipótesis de que los hijos con padres que los evitan (rechazo o negligencia)
tienden a escoger carreras relacionadas con las ciencias exactas como la ingeniería,
química o física; mientras que los hijos con padres que se concentran emotivamente en
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Las necesidades satisfechas después de una demora común se convierten en
el práctico. El orientador que trate de tomar como marco teórico de su trabajo esta
noción de que la gente proyecta sobre títulos ocupacionales sus puntos de vista acerca de
ella misma y del mundo laboral que prefiere. Holland observó que la mayoría de las
que éstos se basan en las experiencias individuales con el trabajo, así pues, están
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ambientes ocupacionales que les serán útiles al sujeto para proyectar su estilo de vida
preferido.
Dice que las personas tratan de encontrar momentos que satisfagan sus
situaciones adaptativas. Las decisiones que un individuo toma están influidas por
cuestión de fatiga y frustración y la forma en que saca provecho de sus aptitudes más
destacadas.
abarca las necesidades y recursos individuales, asi como las demandas socioeconómicas
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y culturales. Dice que “Al expresar su preferencia vocacional, una persona traduce en
términos profesionales su idea de la persona que es; al ingresar a una profesión, trata de
poner en practica el concepto que tiene de si misma. Asi pues la ocupación posibilita el
La teoría de Donald Súper; esta influida por dos temas principales: el primero de
ellos es la teoría del concepto de sí mismo; desarrollada por (Carl Rogers 1942; 1951;
Carter 1940 y Bordin, 1943). Estos autores sostienen que la conducta es la reflexión del
individuo con la cual intenta mejorar sus pensamientos autos descriptivos y auto
evaluativos. Con especial referencia s las vocaciones (Bordin, 1943), propone la noción
individuo tiene de las diferentes ocupaciones. Una persona elige o rechaza una
ocupación porque cree que ella está o no de acuerdo con el punto de vista que tiene de si
mismo. La noción de Súper acerca del desarrollo de las carreras está constituida sobre el
marco de referencia de los periodos enumerados por Buehler y supone que las tareas
vocacionales son un reflejo de las largas tareas de la vida. Súper, propone que el
ocupación que cree le permite la mayor auto expresión. Además, Súper sostiene que los
estabiliza, sin embargo, la forma como esta mejora a través de la vocación depende de
condiciones que son externas al individuo. El esfuerzo que se hace por tomar decisiones
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vocacionales durante la adolescencia es muy diferente del que se realiza en edades más
presiones que cada ciclo vital impone en el individuo y que están dirigidas a mejorar el
concepto de si mismo.
La teoría de Super a grandes rasgos propone que a partir del conocimiento del
propio sujetoy del medio social en el que éste se desenvuelve es que podrá llegar a tomar
fisiología y patología.
orientación. La investigación hasta ahora se ha dedicado mucho más a las aptitudes que
personalidad, por lo tanto, este proceso merece atención solamente porque cualquier
vocacional, tales como el proceso de identificación y la fuerza del ego (Vidales, Op.cit).
persona. Intentar reducir la orientación a la receta, es como imaginar que alguien puede
dejando al sujeto en absoluta libertad para elegir. Uno de los objetivos importantes de la
humana. La desorientación es una devaluación entre otras muchas cosas- que conduce
sido preocupación de todos los pueblos, desde los más primitivos hasta el pueblo griego,
cuya historia destaca la relevancia que se debe a tal problema. Los intereses que al
orientación a los objetivos de la selección en relación con los intereses de las industrias
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aprovechaba las técnicas emanadas de la psicotecnia y la psicología diferencial, y daba a
2.1.5 Los aportes más importantes en las ciencias y disciplinas humanas, Carls Rogers.
como la conciencia.
capacidades que sirven para potenciar las capacidades del sujeto. Se vincula con el
mismo permite la evaluación interna, y de esta forma la mejora continua. En este sentido
el punto crucial de este enfoque es la toma de decisiones, es decir que el individuo será
madurez e independencia y plenitud del individuo como una persona libre y responsable
pero para que sea efectivo no debe desvincularse del proceso de ayuda, pues de los
del asesor y no sus técnicas la clave del proceso, entonces su papel es activo y no pasivo,
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III ENTREVISTA
Ficha de identificación
Dirección y lugar de residencia: Calle 3 Sur #908. Colonia el rastro Ciudad Serdán, Puebla.
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Me regañaban, porque piensan que es por falta de atención, sin embargo, mis
notas se han mantenido entre 8.5 de promedio.
9. Con quien prefieres trabajar con ¿personas o con objetos?
Con personas, me gusta más dirigir a personas o grupos.
10. De quien heredaste rasgos físicos o cualidades.
De mi mamá el comportamiento y de mi papá los rasgos físicos.
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11. Tienes mucho deseo por salir con tus amigos, pero tus padres te han dicho que
no, ¿Qué haces al respecto?
Insistir y si de plano no se puede, ni modo, no voy.
12. Normalmente ¿Cómo expresas tus sentimientos?
Si los expreso y normalmente siempre es hablando.
13. ¿Cuál consideras que es tu mejor habilidad?
Física en el deporte, y como persona me considero honesto.
14. ¿Cuál sería tu autoevaluación?
Un 8 por que me enojo rápido y no tengo paciencia.
15. ¿Del 1 al 10 que tan buena consideras tu salud física?
5, porque me enfermo constante por los cambios de temperatura y mi
comida no es muy buena.
16. ¿Qué mejorarías de tu salud mental?
Confianza en mí mismo y porque sobre pienso las cosas.
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Teoría de Langer y Rogers: Las relaciones inconscientes en la vocación.
Objetivo: Identificar el proceso de identificación inconsciente.
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IV INTERPRETACIÓN DE LA ENTREVISTA
Examen mental:
Ángel llego puntual a sus sesiones, llego aseado y con la disposición de trabajar, en
un principio sus conductas eran de nervios, comento que tenía miedo porque jamás
había hecho algo así, se procedió a un rapport, para posterior responder a las
preguntas de forma expresiva y asertiva, dando contexto en cada una de ellas, es de
tez morena, alto, aparenta una edad adecuada cronológicamente, delgado y su
lenguaje es fluido.
I. Influencias en la personalidad
De acuerdo con Roe, cada individuo hereda una, tendencia a gastar sus energías psíquicas
de una manera particular, Ángel gasta sus energías psíquicas en el juego, realizado juegos
simbólicos, por ejemplo, en el policía, sim embargo no existe mucha influencia de acuerdo
a su perfil vocacional.
En los modos de instrucción infantil que propone Roe se han descrito varias técnicas
específicas de instrucción infantil, todas las cuales tienen que ver con la forma en que un
padre interactúa con su hijo. El tipo de padre que presenta ángel es de tipo aceptantes, ya lo
incentivan a sus estudios y cumplen con la necesidad de amor, el menciona que se siente
Se puede inferir que Ángel está interesado en el área de la salud ya que sus papas
cumplieron con la demanda de salud y amor, menciona que le gustaría dedicarse a dicha
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II. Las conductas vocacionales.
existen un numero finito de ambientes laborales. Estos ambientes son realista o motriz,
de atención por medio de una situación terapéutica o mediante una situación de enseñanza.
En contraste bastante marcado con las personas de orientación intelectual y realista, las
personas de orientación social buscan situaciones interpersonales intimas y son muy hábiles
en ellas. Estas personas evitan situaciones en las que se les pueda comprometer en la
exactitud de la información que cl individuo tenga acerca de cada uno de ellos, más
esclarecido para que área se quiere dedicar, así mismo como menciono, que muchas veces
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III. Concepto de sí mismo.
Super ( 1963c) Menciona que la madurez vocacional le permite al observador medir el nivel
del desarrollo del individuo con respecto a los asuntos de su carrera. Se espera que el
comportamiento vocacional maduro tome diferentes formas que dependen del periodo de
incertidumbre, donde no cree tener conciencia de quien es y que quiere, por ende, duda
Se infiere que Ángel tiene escasa influencia del pasado, sin embargo, las atenciones, amor y
cuidados que su familia tenía en él, influyen en su elección vocacional, ya que menciona
que el apoyo hacia los demás es algo que siempre se inculco, tiene gusto por el servicio
social, tratando de regresar al lugar inicial, que es con su familia y la unificación que existe.
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V INFORME DE ORIENTACION VOCACIONAL
El proceso de Orientación Vocacional y Profesiográfica que vas a iniciar tiene como único
universitarias que más te podrían convenir. Recuerda que “la mejor decisión se toma cuando
tienes más de una opción e información sobre las mismas”. Antes de comenzar quisiera que
consideraras que los datos que nos proporciones, así como los resultados que se deriven de
las pruebas son estrictamente confidenciales, es decir que, nadie más los sabrá. Por lo que
espero que contestes con veracidad y exactitud, tanto el cuestionario, como las mismas
pruebas.
FICHA DE IDENTIFICACIÓN
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DATOS FAMILIARES
e) 6000 o más.
DATOS ESCOLARES
SECUNDARIA:
Escribe las tres materias que más te Escribe las tres materias que no te gustaron
gustaron
Química Matemáticas
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BACHILLERATO:
De las materias que has cursado menciona De las materias que has mencionado tres de
tres de las que te han gustado más: las que no te han gustado:
Durante los diferentes niveles de escolaridad que has cursado cómo consideras que ha sido
tu desempeño escolar:
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EXPLORACIÓN VOCACIONAL
No X
Si __
Nota: Se inclina por las ciencias de la salud, sin embargo, no sabe que carrea estudiar.
Escribe por lo menos tres, y dale la siguiente prioridad. ¿Sabes en que institución o
iniciales.
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5.2 Test de intereses y aptitudes
Instrucciones: en cada sección suma los números de cada columna y anota el resultado bajo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
S.S E.P V. A.P M.s. Og. Ct. Cl M.C. D.T.
1 2 2 2 3
1 4 3 5 3 6 3 7 2 8 2 9 4 10 4
11 3 12 3 13
1 14 3 15 3 16 3 17 3 18 3 19 2 20 2
21 1 22 2 23
1 24 2 25 2 26 1 27 2 28 2 29 3 30 3
31 2 32 2 33
1 34 1 35 2 36 3 37 2 38 3 39 2 40 2
41 1 42 1 43
1 44 2 45 1 46 2 47 3 48 1 49 1 50 3
+ 9 10 5 11 11 12 60 50 60 70
%45 %50 %25 %55 %55 %60 %60 %50 %60 %70
II III I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
S.S E.P V. A.P M.s. Og. Ct. Cl M.C. D.T.
1 3 2 2 3 2 4 2 5 1 6 2 7 2 8 1 9 3 10 3
11 2 12 2 13 1 14 2 15 3 16 2 17 3 182 19 3 20 2
21 2 22 3 23 1 24 1 25 2 26 2 27 2 281 29 2 30 2
31 2 32 2 33 1 34 2 35 3 36 2 37 3 382 39 3 40 3
41 3 42 2 43 1 44 2 45 2 46 2 47 3 482 49 3 50 2
+ 13 11 5 9 11 10 13 8 14 12
% 60 %55 %25 %45 %55 %50 %65 %40 %70 %60
III II I
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5.3 Integración de intereses y aptitudes
Instrucciones: Observa el siguiente cuadro. En cada columna, marca sólo el lado izquierdo
(I, interés) con azul hasta el porcentaje correspondiente a tus intereses (de la sección de
respuestas INTERESES). Del lado derecho de cada columna (A, aptitudes) pinta con rojo el
porcentaje correspondiente a tus aptitudes (de la sección de respuestas Aptitudes). De esta
forma obtendrás una gráfica conjunta de tus intereses y aptitudes. Después completa las
tablas interés – aptitud y aptitud e interés y obtén tu clave personal.
100 %
90 %
80 %
70 %
60 %
50 %
40 %
30 %
20 %
10 %
I A I A I A I A I A I A I A I A I A I A
COLUMNA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Interés Aptitud
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5.4 Obtención de las claves y carreras
Ángel tiene la capacidad para organizar, dirigir y supervisar a otros adecuadamente; poseer
iniciativa, confianza en sí mismo, ambición de progreso, habilidad para dominar en
situaciones sociales y en relaciones de persona a persona, también cuenta con habilidad
para comprender problemas humanos, para tratar personas, para cooperar y persuadir, para
hacer lo más adecuado ante situaciones sociales. Actitud afectuosa y desinteresada hacia
sus semejantes, tiene gusto por investigar o conocer los fenómenos, las causas que los
provocan y los principios que los explican. Por lo cual se recomienda que estudie
odontología u optometría.
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5.6 Prueba de Personalidad
Todos los seres humanos somos seres únicos e irrepetibles, aunque compartimos una serie
de actitudes y predisposiciones. Para poder saber qué carrera es la que posiblemente te
conviene a partir de esta prueba se re presentaran seis tipos de personalidad. Lee cada uno
de ellos, al finalizar te pido que reflexiones lo siguiente. ¿Con cuál de ellos me identifico
más? En orden de importancia escoge solamente tres. A continuación, escribe en los
recuadros la primera inicial de cada uno de ellos, en el mismo orden.
1° 2° 3°
Obtén tu clave de personalidad tomando los tipos que consideres más descriptivos de tus
cualidades. Selecciona las letras que los representan y colócalos por orden de preferencia.
Por ejemplo, si en primer lugar te consideras un tipo práctico; en segundo lugar,
investigador y, en tercer lugar, organizador, tu clave es PIO. ¿-cuál es la tuya? Anótala en
los espacios siguientes.
Después consulta la sección de Carreras y Campos Ocupacionales y encuentra la carrera,
Identifica primero aquellas que empiecen con la primera letra de tu clave y con la segunda,
después considera la segunda letra de tu clave con la tercera y encuentra la carrera. A
continuación, solamente escribe las tres que más te llamaron la atención y completa los
datos que se te piden de cada una de ellas.
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5.7 Interpretación del test de personalidad
Ángel tienen aptitudes en incluso talento para el dibujo, la expresión verbal o musical.
Aprecia singularmente la belleza de las cosas, de los sonidos o del lenguaje. Tiene
habilidad en el manejo de las formas y los colores, Particularmente, tiene una gran
Es una persona activa a quien le agrada el trabajo físico; tiende a solucionar de manera
trasformando el medio. Les gusta ocuparse del bienestar físico, emocional o social de otras
personas, a quienes destinan su tiempo y su trabajo en las tareas propias de informar, curar,
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VI CONCLUSIÓN
autoconomiento, al realizar la prueba tenia duda en cual era primero, porque creía que de
todos tenía un poco, obteniendo resultados no favorables a sus interés y aptitudes, sin
embargo, sus interés sociales y de salud, lo llevan a tener una inclinación por una área en
VII RECOMENDACIONES
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Referencias bibliográficas
Trillas 1996.
HOLLAND John I. “La elección vocacional, Teoría de las carreras” México. Editorial
Trillas, 1996.
López C. Miguel Ángel. (2005). Origen histórico de la orientación educativa. Febrero 20,
http://lopezlunajesus.weebly.com/uploads/1/1/2/3/1123245/origen_y_desarrollo_histrico_d
e_la_orientacin.pdf.
historia de los primeros años del siglo XX. Revista Mexicana de Orientación Educativa, X,
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