Lenguaje Sexto

D.D.E.
CH HISTORIA
HUACARETA 2020
ÍNDICE
Pág.
LA
Definición, elementos, formas de comunicación y funciones del lenguaje.
Clasificación y funciones del sustantivo.
Clasificación y grados de significación del adjetivo.
Clasificación del pronombre.
Clasificación, usos correctos y funciones del artículo.

EL
Partes, accidentes gramaticales, clasificación y verboides.
Clasificación del adverbio.
La Conjunción, concepto y clasificación.

La Preposición, concepto y clasificación.
Definición y clases de interjecciones.
Concepto, clasificación, estudio del sujeto y estudio del predicado.
Oraciones compuestas yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas.
Concepto, elementos: raíz y afijos (prefijos-sufijos).

ACENTUACIÓN DE
Diptongo, hiato, triptongo, atriptongo, monosílabos y mayúsculas.
Clases y clasificación de las palabras según la posición del acento.
Casos y ejemplificación.
Clasificación según su acentuación y número de sílabas.
Polisémicas, sinónimas, antónimas, parónimas, homónimas y homófonas.
Casos del uso de B-V, S-C-Z, G-J, y sus homófonos.
Narración, descripción, diálogo y exposición.
Anáfora, conversión, metáfora, aliteración, símil, hipérbole, etc.
Casos y ejemplificación.
Biografía y obras literarias: novela, cuento, ensayo y poesía.

1
Comprender la comunicación, el circuito comunicativo y sus formas, a través de la

lectura y producción de textos, para fortalecer nuestra expresión oral y escrita.
INICIO LEE EL TEXTO Y RESPONDE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:
LAS TRES REJAS
El joven discípulo de un filósofo sabio llega a la casa de éste y dice:

-
- ¡Espera! lo interrumpe el filósofo.
¿Hiciste pasar por las tres rejas lo que vas a contarme?
-¿Las tres rejas? preguntó el discípulo.
- Sí. La primera es la de la verdad. ¿Estás seguro de lo que quieres decirme es absolutamente
cierto?
- No. Lo oí comentar a unos vecinos.
- Al menos lo habrás hecho pasar por la segunda reja, que es de la bondad.
Eso que deseas decirme, ¿es bueno para alguien?
-
- ¡Ah, vaya! La última reja es de la necesidad. ¿Es necesario hacerme saber eso que tanto te
inquieta?
- A decir verdad, no.
- Entonces dijo el sabio sonriendo, si no es verdad, ni bueno ni necesario, sepultémoslo en el
olvido.
a) ¿Cuántos actos comunicativos se realizaron en el ejemplo?
b) ¿Quiénes son emisores y quiénes receptores?
1
¡ES HORA DE APRENDER!
DESARROLLO
La comunicación es el proceso voluntario o involuntario de interacción

social a través del cual dos o más agentes, individuos, grupos, culturas, se transmiten e
intercambian mensajes, como ser: datos, ideas, sentimientos, valores, juicios, creencias,
percepciones, a través de las palabras, gestos o mímicas, imágenes, signos, etc.
La comunicación es la base de todas las culturas.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.- Todo proceso de comunicación reúne los siguientes

elementos:
a) EMISOR.- Es la persona o ser que produce o codifica el mensaje y lo difunde con la intención
de comunicar algo.
b) MENSAJE.- Es lo que se quiere comunicar, es decir es el contenido de lo que se desea
transmitir: ideas, información, sentimientos, juicios, experiencias, etc.
c) RECEPTOR.- Es la persona o ser que recibe y asimila el mensaje, interpreta la señal,
decodifica los signos y comprende los símbolos.
2
d) CANAL O MEDIO.- Es el medio o vía por donde se difunde el mensaje hasta el receptor.
Se podría decir que es el nexo que facilita la comunicación. Por ejemplo, el aire o el cable
telefónico son los canales cuando hablamos; el papel, cuando dibujamos o escribimos.
e) CÓDIGO.- Es el conjunto o sistema de signos (idioma) que el emisor utiliza para codificar
el mensaje, que también deben ser conocidos por el receptor.
f) CONTEXTO.- Se refiere al entorno físico o de situación (político, histórico, cultural o de
cualquier otra índole) del cual depende el sentido y el valor de una palabra, frase o fragmento.
g) REFERENTE.- Objetos, animales, personas, épocas, ambientes nombrados en el
mensaje. Es toda realidad aludida en la información. Puede ser real (gato), ficticio
(sirena) o abstracto (fonema).
La interferencia o barreras de comunicación.- Son ruidos, interferencias que interrumpen

la comunicación. Ej. El ruido en la comunicación oral o la mala letra en un escrito.
FEED BACK.- Es la retroalimentación donde se desarrolla el saber escuchar, procesar la
información recibida y exteriorizar una respuesta.
FORMAS DE COMUNICACIÓN
3
1.- COMUNICACIÓN VERBAL.- Es aquella que utiliza la palabra hablada o escrita como
medio de comunicación, y puede ser:
a) Oral.- Cuando el medio es la palabra hablada de un idioma que se puede dar en un dialogo,
disertación, exposición, debate, discurso u otro.
b) Escrita.- Cuando el medio es la palabra escrita, es decir los signos gráficos que se
encuentran en cartas, revistas, periódicos, libros, obras, documentos y otros.
2.- COMUNICACIÓN NO VERBAL.- Es la expresión artística y práctica. Se manifiesta en las

siguientes formas:
a) Sonora.- Cuando el medio es el sonido (bocina, grito, timbre, silbido).

b) Gestual.- Cuando el medio es un gesto, seña o cualquier expresión corporal (llamar con la
mano, cara de enojo, de alegría, de dolor).
c) Simbólica.- Cuando el medio es un símbolo que representa algo
(paloma blanca= paz, mantel blanco= venta de pan).
d) Icónica.- Cuando el medio que se utiliza es la imagen (Pinturas, dibujos, caricaturas,
fotografías).
e) Sensorial.- Cuando el medio que se utiliza es una expresión de relación o contacto directo
(abrazo, beso, baile).
3.- COMUNICACIÓN PARAVERBAL.- Está referido a la entonación, inflexiones de la voz y

pausas. Se distinguen los siguientes:
a) Elementos paraverbales del lenguaje oral.- Son la entonación, las pausas los énfasis,
estos recursos se utilizan para decir algo, ya sea en tono de pregunta, de exclamación o de
afirmación, o quizá en tono irónico.
b) Elementos paraverbales del lenguaje escrito.- Se refieren a la utilización de los signos
de puntuación y entonación
4
FUNCIONES DEL LENGUAJE.- Se refieren al uso de la lengua que hace un hablante al
comunicarse. Nuestra lengua y forma de comunicación presenta diferentes matices, los
cuales son:
CLASES EJEMPLOS
1. Función referencial o representativa.- Llamada - Está haciendo calor.

también función denotativa o cognitiva. Se impone - Tu amiga no llegó
el CONTEXTO, es decir la realidad extralingüística
ajena al emisor y receptor. En esta función se
comunica la información de manera objetiva.
2. FUNCIÓN EMOTIVA, EXPRESIVA O AFECTIVA.- - ¡Feliz cumpleaños!
Interesa lo que siente el EMISOR, y el mensaje da - ¡Qué sorpresa!
entender al receptor el estado de ánimo del emisor.
Generalmente se utiliza en oraciones exclamativas e
interjecciones.
3. APELATIVA O DE LLAMADA.- Llamada también - Prohibido estacionar.
función conativa. Interesa el RECEPTOR, ya que - ¿Llegarás?
tiene como finalidad mover la voluntad del él para que - Espérame a la salida.
cumpla un mandato, pedido o que conteste una
pregunta. Se utiliza oraciones imperativas e
interrogativas.
4. FUNCIÓN FÁTICA O DE CONTACTO.- Establece - Me oyes, me entiendes.
contacto entre el emisor y el receptor, su finalidad es
afirmar, mantener o detener la comunicación; por - ¡Aló!
tanto el emisor se asegura que el mensaje llegue al (Teléfono)
receptor verificando que el circuito funciona, así el - Uno, dos, tres, probando,
emisor establece, interrumpe o restablece la probando
comunicación. Es decir busca abrir o confirmar la (Prueba de micrófono)
apertura del CANAL de comunicación.
5. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA.- Se centra en el - Pedrito no sabe muchas
CÓDIGO mismo de la lengua. Todo intento de palabras y le pregunta a su
verificar la comprensión o significado de una palabra papá: ¿Qué significa la
o frase, etc. corresponde a esta función.
6. FUNCIÓN POÉTICA O ESTÉTICA.- Se utiliza - Tus ojos son dos luceros

preferentemente en la literatura para fortalecer la que alumbran mi camino
expresión artística. El acto de comunicación está
- Eres la causalidad más
centrado en el MENSAJE mismo, en su disposición,
bonita que ha llegado a mi
en la forma como éste se trasmite. Entre los recursos
vida
expresivos utilizados están: la rima, la aliteración,
metáfora, etc.
5
¡ES HORA DE PRACTICAR!
APLICACIÓN
1.- Une con flechas cada elemento de la comunicación con su definición:
RECEPTOR El tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicación.
CANAL La persona o personas que reciben el mensaje.
EMISOR La información que se transmite.
MENSAJE El medio por el que circula el mensaje.
CÓDIGO Quien transmite el mensaje.
2.- Escribe en la línea las funciones del lenguaje presentes en los siguientes
enunciados:
- Más sabe el diablo por viejo que por diablo.
- ¡Aló! ¿Estás ahí?
- En la puerta colga
- Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
- El hombre es un animal racional.
3.- Un cartel con un cigarro tachado. ¿Qué forma de comunicación es?
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EVALUACIÓN
1.- En el siguiente ejemplo identifica los elementos de la comunicación.

Luz, le declara su amor a Robert con estas palabras "serás el único hombre de mi vida".
Emisor :
Receptor :
Canal :
Mensaje :
Código :
Contexto :
2.- Reconoce la verdad o falsedad de las siguientes expresiones.

- Los seres humanos no se comunican mediante movimientos. ( )
- Los animales se comunican. ( )
- Es posible que las personas usemos imágenes para comunicarnos. ( )
- La comunicación escrita es exclusiva del hombre. ( )
- La comunicación puede ser no verbal. ( )

- La comunicación verbal puede ser oral pero no escrita. ( )
- Un semáforo es ejemplo de comunicación verbal. ( )

3.- Cuando el medio de comunicación utiliza la imagen, se refiere a:
a) Sonora b) Gestual c) Simbólica d) Icónica
4.-
aprendió ese idioma. ¿Qué impidió la comunicación?
a) Emisor b) El canal c) El código d) El aire
5.-
a) Referencial b) Apelativa c) Expresiva d) Poética
7
2
Reconocer el sustantivo, clases y funciones, mediante un análisis morfológico y sintáctico,

para producir textos orales y escritos de forma coherente.
INICIO REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PROPUESTAS:
1.- Escribe los siguientes sustantivos en los recuadros convenientes:
Delfín, globo, fresa, gasfitero, policía, bicicleta, melocotón, codorniz, caramelo, león, pera,
enfermera, canguro, piña, rompecabezas, bandera, panadero, víbora, cobrador, papaya.
PERSONAS ANIMALES FRUTAS OBJETOS
2.- El nombre propio:
a) Sustituye b) identifica c) informa d) conceptualiza
3.- ¿Qué es el sustantivo?
8
DESARROLLO
¿SABÍAS QUÉ?... El sustantivo es la categoría oracional variable que sirve para designar a
seres, objetos o cosas. Es variable porque presenta accidentes gramaticales de género
(masculino - femenino) y número (singular plural). La función principal del sustantivo es la
de ser núcleo del sujeto, aunque también cumplen otras funciones encontrándose en
distintos lugares de la oración.
CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO
b) SUSTANTIVOS ABSTRACTOS
a) SUSTANTIVOS CONCRETOS
Designan seres que no son perceptibles por
Nombran seres que podemos percibir con nuestros sentidos, son conceptos que
nuestros sentidos. indican cualidades subjetivas que
Ej. pertenecen al mundo intelectual o mental.
Alumno, lápiz, nube, mesa, desierto Ej.
Justicia, amor, pecado, egoísmo,
generosidad
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2.- SUSTANTIVOS POR
SU EXTENSIÓN
SUSTANTIVOS PROPIOS SUSTANTIVOS COMUNES

Son los que se aplican a una persona, Son los que designan a las personas o
animal o cosa determinada para cosas de la misma clase, es decir
distinguirla de los demás de su nombra seres cuyas características son
especie. Ortográficamente la letra similares. Ortográficamente se escriben
inicial se escribe con mayúscula. Ej. con letras minúsculas. Ej.
Juan, Carmen, Estudiante , mujer,
Bolivia, Pilcomayo, río, día, computadora.
Coco, Tarzan.
CLASIFICACIÓN
a) Individual.- Nombra a un solo ser.

b) Colectivo.- Designa en singular a
Ej. un conjunto de seres de una misma
Estrella, literato, ave, árbol especie o clase. Ej.
Bandada (conjunto de aves)
Cardumen (conjunto de peces)
Jauría (Conjunto de perros)
Enjambre (Conjunto de abejas)
3.- SUSTANTIVOS
POR SU
ESTRUCTURA
a) SIMPLES b) COMPUESTOS a) PARASINTÉTICOS

Es una palabra simple Designa a un ser mediante Son palabras
que nombra objetos o una palabra compuesta, la compuestas y derivadas
aspectos de la realidad. cual consta de dos o más a la vez, es decir la
Ej. elementos (prefijo más palabra simple o raíz
palabra simple o dos presenta prefijos y
Mesa, obra, padre, silla palabras simples). Ej. sufijos. Ej.
mesa,pluma. Sobremesa, compadre, Submarino,desordenado,
Portalápiz, biznieto. reprogramado.
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4.- SUSTANTIVOS POR
SU ORIGEN
a) SUSTANTIVOS b) SUSTANTIVOS DERIVADOS

PRIMITIVOS
Son nombres que se valen de
Son nombres que tienen un las palabras primitivas para su
solo núcleo o raíz, es decir no formación pero agregándoles
provienen de otro vocablo sufijos. Ej.
español. Ej.
Florero, florcita, amorcito,
Flor, amor, árbol, pan. arbolito.
SE CLASIFICAN
a) AUMENTATIVOS b) DIMINUTIVOS
Aumentan el significado del Son los que disminuyen la
primitivo dándole idea de grandeza. significación de los nombres
Se utiliza los sufijos: on, ona, primitivos y denotan pequeñez,
ote,ota, azo, aza. Ej. cariño o afecto. Se utilizan los
sufijos: ito, ita, illa, illo, ica. Ej.
Cabezón, mujeraza, mesota,
hombrazo. Papacito, autito, amorcito,
rosita.
c) SUSTANTIVOS d) SUSTANTIVOS GENTILICIOS

DESPECTIVOS
Llamados también nacionales o
Expresan burla, desagrado o topónimos, derivan de nombre de lugar,
desprecio. utilizan los sufijos: aco, indican procendencia o lugar de origen.
aca, uco, uca, ucho, ucha, ete,
eta, ajo, aja, ija, ejo, eja, acho, Los sufijjos que se utilizan son: ano, eño,
acha, uelo, uela, uza, astro, astra, ense, es, etc. Ortográficamente se
orro, orra, orrio, orria. Ej. escriben con minúscula. Ej.
Libraco, beatuca, calducho, Peruano, boliviano, frances, italiano,
vejete, gentuza, pilluelo, cubano.
ladronzuelo.
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Es la parte del modificador
indirecto en el sujeto.
La niña del colegio llegó
atrasada.
Es el núcleo del
Es la parte del objeto sujeto.
directo en el predicado.
Los libros están bien
La luna alumbra el patio. ordenados.
FUNCIONES
DEL
SUSTANTIVO
Es parte de la
Es parte del objeto aposición en el sujeto.
indirecto en el
Carmen, la presidenta,
predicado.
informó las actividades
Recibió flores para realizadas.
Carlos.
Es parte del complemento

circunstancial en el predicado.
Él está triste. (MODO)
Estaré en la fiesta. (LUGAR)
Fue con un amigo. (COMPAÑIA)
Cortó con la tijera. (INSTRUMENTO)
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APLICACIÓN
1.- Busca las palabras del óvalo en la siguiente sopa de letras.
EJERCITO
FRANCIA
GUADALUPE
CARDUMEN
PERRO
COLMENA
SACERDOTE
SAUCE
2.- Une cada sustantivo con el determinativo adecuado.

- Los Huella
- Varias Gusto
- Una Persona
- Mucho Nombres
- Grande Casas
- Esa coche
3.- Forma sustantivos compuestos con las siguientes palabras:

calle ____________ ojo _____________ quita__________ sol ____________
Corta___________ iris _____________ salvo__________ director ____________
4.- Formar diminutivos, aumentativos, y despectivos de los siguientes sustantivos.

PRIMITIVO DIMINUTIVO AUMENTATIVO DESPECTIVO
Casa
Niño
Mujer
Pueblo
Carro
Hueco
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EVALUACIÓN
MARCA LA OPCIÓN U OPCIONES QUE CONSIDERES CORRECTA:
1.- El sustantivo propio es:
a) Nombre de personas.
b) Nombres de países, ciudades y personas.
c) Nombres de personas y países con minúsculas.
2.- De las siguientes palabras señala cuáles son sustantivos comunes.
a) Casa, luna María b) Naranja, limón, frutilla c) Azul, brillante, mono
3.- De las siguientes palabras señala los sustantivos propios.
a) Luna, amarillo, Claudia b) Azucena, clavel, reloj c) Margarita, Chile, Argentina
4.- Selecciona la oración que tiene artículo, sustantivo y adjetivo.
a) La luna y las estrellas. b) La casa es grande y bonita. c) Ana camina por el campo.
5.- ¿Cuál de estos grupos de palabras se encuentran en número plural?
a) Manzanas b) ratón c) niños d) productos
6.- ¿Qué palabras se encuentran en género femenino y número plural?
a) Computadoras b) Cuadernos c) Parque d) Lagunas
7.- ¿Cuál de estos sustantivos se encuentran en género masculino?
a) Niño b) Mariposa c) Guante d) Marcador
8.- ¿Qué sustantivos son comunes?
a) Pato b) Cama c) Ecuador d) Camila
9.-
a) Simple b) derivado c) parasintético d) compuesto
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3
Reconocer el adjetivo, clases y grados, a partir de diferentes acciones de estudio,

para fortalecer la expresión oral y escrita.
Observa la imagen y escribe cuatro cualidades en el recuadro, luego realiza oraciones

subrayando las mismas.
1.-
2.-
3.-
4.-
15
DESARROLLO
CONCEPTO.- El adjetivo es una palabra variable de la oración porque presenta

accidentes gramaticales de género y número, se une al sustantivo para determinarlo o
calificarlo. En la oración por lo general va al lado del sustantivo.
CLASES DE ADJETIVOS.-
1.- ADJETIVOS CALIFICATIVOS.- Expresan una cualidad o característica (tamaño,

forma, color, olor, edad, apreciaciones, estado, defecto del sustantivo, y se acomodan
al género y número del mismo. Ej.
Estudiantes activos Madres cariñosas
Epíteto.- Es un adjetivo que señala la cualidad propia del sustantivo.
Blanca nieve La roja sangre Negro carbón
2.- ADJETIVOS DETERMINATIVOS.- Estos puntualizan, concretan o marcan el

significado del sustantivo al que acompañan. Los adjetivos determinativos son:
Demostrativos, posesivos, indefinidos y numerales.
A) DEMOSTRATIVOS.- Acompañan al sustantivo señalando la ubicación de proximidad o

lejanía del hablante.
Cerca del hablante Cerca del oyente Lejos del hablante y del oyente
Este, esta, estos, estas Ese, esa, esos, esas Aquel, aquella, aquellos,
aquellas
Ej. Ese hombre me ayudó a cambiar la rueda.

Este mueble es el que mandé a pintar.
Aquel restaurante está más lleno que este.
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B) POSESIVOS.- Son aquellos adjetivos que sirven para transmitir la pertenencia, propiedad
o posesión de algo.
Un solo poseedor Varios poseedores
Mi, nuestra, nuestro Mis, nuestras, nuestros

Tu, vuestra, vuestro Tus, vuestras, vuestros
Su Sus
Ej. Su jardín está descuidado. Nuestro perro es de raza.

Mi lápiz es de color rojo. Tus cuadernos son bonitos.
C) INDEFINIDOS.- Nombran o señalan un número indeterminado de manera vaga o

imprecisa. Y son:
Varios, ningún, cierto,
cualquier, algún.
Ej. Varios conejos se perdieron. Cierto día conocí Europa.

Algún día iremos a la playa. Ningún estudiante llegó a tiempo.
D) NUMERALES.- Expresan un número o cantidad determinada.
Clases Definición Formas Ejemplos
Cardinales o Expresan un número Compré dos flores.

absolutos exacto
Ordinales o Expresan orden o Primero, segundo, Está en segundo curso.

relativos sucesión numérica
Partitivos Indican fracción o Medio, cuarto, Compra medio litro de

división de un entero leche.
Múltiplos o Expresan repetición o Doble, triple, Pidió una ración doble.

proporcionales multiplicación cuádruple,
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GRADOS DE SIGNIFICACIÓN DEL ADJETIVO
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO
Expresa Nombra cualidad pero establece comparación Nombra cualidad en su

simplemente grado máximo. Suelen
una cualidad terminar en ísimo, ísima,
érrimo.
Clases de comparaciones
El árbol es a)Comparativo de superioridad. Se Niño paupérrimo.

alto construye con las palabras
Este árbol es más alto que aquél. Árbol altísimo.

Niña
estudiosa b) Comparativo de igualdad.- Se construye
Este árbol es tan alto como aquél.
c) Comparativo de inferioridad.- Se construye

con palabras
Este árbol es menos alto que aquél.
FORMAS ESPECIALES O IRREGULARES
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO
Bueno (a) Mejor Óptimo /a
Malo (a) Peor Pésimo /a
Alto (a) Superior Supremo /a
Bajo (a) Inferior Ínfimo /a
Grande Mayor Máximo /a
Pequeño (a) Menor Mínimo /a
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APLICACIÓN
1.- Identifica los adjetivos de estas oraciones e indica a qué sustantivo acompañan:
a) El niño tiene el pelo rubio. (Rubio acompaña a pelo)

b) Estuvimos en un hotel pequeño.
c) Mi padre es un gran lector de novelas policiacas.
2.- Identifica e indica el grado de los adjetivos de estas oraciones:
a) El zumo de naranja es más ácido que el de manzana.

b) Andrea es una chica estudiosa.
3.- Transforma estas oraciones intercambiando el orden de los elementos comparados

y manteniendo el mismo significado. Después, indica en qué grado están:
a) Andrés es más alto que su hermano.

R. Su hermano es menos alto que Andrés (comparativo de inferioridad)
b) Lucía es tan inteligente como Eva.
c) El sillón nuevo es más cómodo que el viejo.
4.- Clasifica los adjetivos según tengan una o dos terminaciones.
1. Sensible 2. Bonito 3. Breve 4. Frío
5.- Localiza los adjetivos calificativos de esta descripción y explica en qué grado están:
Los hobbits son gente pequeñísima; menos corpulenta y fornida, pero mucho más baja.
R. Pequeñísima es superlativo
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EVALUACIÓN
LEE ATENTAMENTE Y RESUELVE ESCRIBIENDO, MARCANDO LA O LAS OPCIONES

CORRECTAS:
1.- Los grados del adjetivo son:
2.- El adjetivo modifica a:
a) Un verbo b) Un sustantivo c) Un adjetivo d) Un adverbio
3.- elación de:
a) Lugar b) Posesión c) Cantidad o forma vaga d) Cantidad precisa
4.- El adjetivo siempre concuerda con el sustantivo en género y número: F V
5.- Indica el grado del siguiente adjetivo: riquísimo.
a) Grado positivo b) Grado comparativo c) Grado superlativo
6.-
a) Grado positivo b) Grado comparativo c) Grado superlativo
7.- tus pertenece el

adjetivo subrayado.
a) Interrogativo b) Indefinido c) Posesivo d) Demostrativo
8.- Reconoce los adjetivos en la siguiente lista:
a) Compás b) Estrujado c) Baile d) Habilidosamente
9.- Identifica los adjetivos de la siguiente lista:
a) Claramente b) Rancio c) Noble d) Incomprensible
20
4
Reconocer los pronombres a partir de diferentes actividades propuestas para

fortalecer la expresión oral y escrita.
INICIO REALICE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PROPUESTAS:
1.- Lee y responde las siguientes preguntas
¿Qué es el pronombre?
¿Cuántas clases de pronombres conoces?
¿Sabes a qué palabras sustituyen los pronombres?
¿El pronombre es la palabra variable o invariable de la oración? ¿Por qué?
¿Qué accidentes gramaticales tiene el pronombre?

......................
21
DESARROLLO
¿QUÉ ES EL PRONOMBRE? El pronombre es una palabra variable de la oración que

presenta accidentes gramaticales de género y número. Sirve para designar una persona,
animal o cosa sin emplear su nombre. Por tanto su función principal es de sustituir o
remplazar al nombre o sustantivo.
CLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRES
1.- PRONOMBRES PERSONALES CON SUS VARIANTTES.- Representan a las tres

personas gramaticales que intervienen en la conversación o diálogo. Son:
PERSONAS GRAMATICALES SINGULAR PLURAL

PRIMERA Yo, me, mi, conmigo. Nosotros, nosotras, nos.
(Persona que habla o escribe)
SEGUNDA Tú, te, ti contigo, Vosotros, vosotras, vos,

(A quien se le habla o escribe) usted. os, ustedes.
TERCERA Él, ella, le, lo, la, se, si, Ellos, ellas, les, los, las.
(De quien se puede hablar o consigo, ello.
escribirse)
Ej. Yo cantaré mañana Tú juegas con la pelota

Nosotros tenemos buena imagen de él. Ella juega muy bien.
1.2 CLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRES PERSONALES
a) Proclíticos.- Son aquellos que van antes del verbo sin formar una sola palabra y son:
(me, te, se, nos, os, lo, la, le, los, las, les). Ej.
Me río. Te pego. Se salió. Me lo dijo.
b) Enclíticos.- Van después del verbo y unido a él formando una sola palabra. Ej.
Apártaselo quererlo sujetándolo colocarlo
22
2.- PRONOMBRES POSESIVOS.- Indican posesión o pertenencia de los seres u objetos.
Ej.
Esa casa es mía. ¿Cómo les fue a vuestros padres en el viaje?.
Ése cuaderno es suyo. Nuestros alumnos se portan muy bien en las excursiones.
3.- PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS.- Sustituyen a un ser u objeto señalado, en relación

de su distancia que guarda con las tres personas gramaticales.
PROXIMIDAD DISTANCIA LEJANIA
MEDIA
Singular (m) Éste Ése Aquél
(f) Ésta Ésa Aquélla
(neutro) Ésto Eso Aquéllo
Plural (m) Éstos Ésos Aquéllos
(f) Éstas Ésas Aquéllas
Ej.
Éste es de Carlos.
Aquél es igual al de mis padres.
Ésto te gustará.
Éstos cantaban muy bien.
23
4.- PRONOMBRES INDEFINIDOS.- Señalan el objeto de forma vaga o general.
Algún, varios, ningún,

muchos, cierto,
cualquier
Ej.
Varios aprobaron el examen. Muchos llegarán hasta el final.
No conozco ningún Carlos. Puede ir cualquiera de ustedes.
5.- PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.- Expresan preguntas o

exclamación, llevan signos de admiración e interrogación y también tilde. Y son: qué, quién
y cuál. Ej.
Interrogativos Exclamativos
¿Quién ha venido? ¡Qué me dice!
¿Cuál es tu opinión? ¡Quién lo tuviera!
¿De qué hablas? ¡Qué belleza!
6.- PRONOMBRES RELATIVOS.- Son los que enlazan palabras (antecedente

consecuente). La persona o cosa ya citada constituye el antecedente, lo citado después es el
consecuente. Son igual que los pronombres interrogativos pero no llevan tilde. Y son: que,
quien, cual, cuyo. Ej.
La señora que me saludó es mi profesora.

Mi abuela, la cual vive en Sucre, vendrá.
Un compañero, quien es futbolista, se fue.
Los árboles, cuyos frutos, son deliciosos.
24
APLICACIÓN
1.- Elige el pronombre adecuado para cada oración.
-
-
-
-
-
-
-
2.- Subraye los pronombres posesivos de estas oraciones.

- Su problema no es cosa tuya.
- Ese coche es mío.
- Mi casa es roja, la suya es azul.
- Si mi hermano tiene una hermana, también es hermana mía.
3.- Identifica y subraya los pronombres demostrativos en las siguientes expresiones.

- Mira como ladran aquéllos perros.
- Ésta es la quinta parte de esa botella.
- Ésa silla roja es preciosa.
4.- Subraya los pronombres personales de las siguientes oraciones e indica a qué
persona pertenecen:
- Ella me dijo que tú irías con nosotros.

3ra. Sing.
-Mi gato no se aparta de mí.
25
EVALUACIÓN
LEE Y RESUELVE COMPLETANDO O MARCANDO LA OPCIÓN CORRECTA:
1.- En la siguiente oración qué tipo de pronombre se utilizó.
a) Relativos b) enclíticos c) exclamativos d) posesivos
2.- ¿Qué pronombre siempre llevan tilde?
a) Demostrativos b) interrogativos c) relativos d) enclíticos
3.- Identifica qué tipo de pronombre se utilizó en la siguiente oración.
a) Interrogativo b) posesivo c) demostrativo d) enclíticos
4.- ¿Cuándo se acentúan los pronombres interrogativos?
a) A veces b) nunca c) siempre d) siempre menos aquel
5.- ¿Cuál es un ejemplo de pronombre exclamativo?
a) ¿Cuándo es el juego?. b) Voy a ver la tele. c) ¡Qué lindo día!
6.- ¿Cuál es un ejemplo de pronombre posesivo?
a) Mucho b) poco c) suyo d) ellos
7.- Completa los siguientes diálogos:
_ ¿Quién es ese hombre?
a) Lo b) le c) se
a) Les b) os c) les
a) Las b) los c) les
26
5
Comprender el artículo y clases, a través de la lectura y escritura de diferentes

textos, para desarrollar la expresión oral y escrita de manera coherente.
1.- Lee el siguiente texto y observa las palabras escritas en negrilla.
EL CISNE Y EL DUEÑO
Se dice que los cisnes cantan justo antes de morir.
Un hombre vio en venta a un cisne y, habiendo oído que era un animal
muy melodioso, lo compró.
Un día que el hombre daba una cena trajo al cisne y le rogó que
cantara durante el festín. Mas el cisne mantuvo el silencio.
Pero una tarde, pensando el cisne que ya iba a morir, forzosamente
lloró de antemano su melodía.
Al oírlo, el dueño dijo:
-Si solo cantas cuando vas a morir, fui un tonto rogándote que
cantaras en lugar de inmolarte.
No debemos esperar ser obligados a realizar algo cuando podemos
hacerlo de voluntad.
2.- ¿Qué tipo de palabras están resaltadas en el diálogo? Indica.
3.- ¿Sabes que función desempeñan estas palabras en negrilla en la oración? Indica.
4.- ¿Qué artículos conoces?
27
DESARROLLO
¿SABÍAS QUÉ? El artículo es una palabra variable porque presenta accidentes

gramaticales de género y número, pero carece de significado propio y actúa como
modificador directo del sustantivo puesto que se antepone a él.
CLASIFICACIÓN
1.- Artículo determinante 2.- Artículo indeterminante

Llamado también determinado o definido, Llamado también indeterminado o indefinido,
son los que indican a personas, animales o son los que señalan a personas, animales y
cosas en forma precisa, son: cosas de forma vaga, y son:
Número Singular Plural Número Singular Plural

Género Genero
Masculino El Los Masculino Un Unos
Femenino La Las Femenino Una Unas
Ej. Ej.
La bicicleta está atada en aquel árbol Un gato se metió en el jardín
Los duendes de jardín ya están viejos. Unas flores están en el jarrón
3.- Artículo neutro.- 4.- Artículos contractos.-

Es aquel que no señala género ni número y Son el resultado de la unión de las
se antepone a los adjetivos para convertirlos
en sustantivos abstractos. Y es: Y así tenemos:
Lo Preposición Artículo A. Contracto

a el al
Me sorprende lo rápido que eres.
de el del
Viste lo rápido que escribe.
Lo malo es que no hay que comer. Voy al cine a ver una película.
28
Nota.- Las contracciones deben usarse en sustantivos comunes, si el artículo forma parte
de nombres propios que empiecen por El, (El Callao; El Cairo) no se contraen en textos
escritos, pero sí al hablar. Ej.
Escribí al diario (incorrecto)
(correcto)
USOS CORRECTOS DEL ARTÍCULO
a) No se utiliza el artículo en nombres propios de personas.
La Carla es bonita. (Incorrecto) Carla es bonita (correcto)
b) Puede utilizarse o no en nombres de animales domésticos. Ej.
La Pelusa es mi perrita Pelusa es mi perrita (ambos son correctos)
c) Puede anteponerse al artículo en personajes célebres o históricos, artistas y

la mención de todos los integrantes de una familia. Ej.
La Zamudio fue defensora de los derechos de la mujer.
Los Rodríguez y los Pérez se encargarán del arreglo.
d) Los nombres de países pueden llevarlo o no, pero hay países que lo llevan
obligatorio, lo mismo ocurre con los nombres de ríos o montañas. Ej.
El Salvador La república Checa La Habana La Paz
El Pilcomayo El amazonas Los Andes El Illimani
acentuados, deben estar precedidos por un artículo masculino por razones de

eufonía (armonía de sonidos), esto se denomina hiato en los llamados vicios de
construcción. Ej.
INCORRECTO CORRECTO
La águila El águila las águilas La robusta águila
La aula El aula Las aulas La pequeña aula
La hada La hada las hadas La bellísima hada
29
FUNCIONES DEL ARTÍCULO.- Funciona como sustantivador universal, absoluto o por
excelencia porque cuando a una palabra diferente del sustantivo se le antepone el artículo,
éste determina la función de la palabra (la convierte en sustantivo).
SUSTANTIVADOR PARA:
SUSTANTIVOS ADJETIVOS
El cuaderno es nuevo. El ocioso no quiso cambiar de visa.
Sust. Sust.
PRONOMBRES INFINITIVOS
El mío te agradará más. El trabajar te hará más
Sust. responsable.
ADVERBIO PREPOSICIÓN
El ayer no me interesa. El de sí pertenece a su apellido.
Sust. Sust.
CONJUNCIÓN
Ese proyecto tiene un pero.
Sust.
30
APLICACIÓN
1.- Coloque el artículo determinado que convenga

______crisis ______agradable ______ave _____hacha
2.- Escribe los artículos determinados o indeterminados que faltan
a) _____perro de mi casa juega con ______pelota.
b) Mi tía compró _______ helados para _______merienda
3.- Complete con los artículos o contracciones según corresponda.
a) El castellano es _____idioma derivado ____ latín vulgar; y ___ términos español y
castellano son sinónimos usados para referirse ____ mismo idioma.
b) _____problema _____ calentamiento global, afecta a todos _____ países por igual, pero
____ pequeño grupo de países ricos, son responsables por más _____80%____ efecto
estufa.
EVALUACIÓN
LEE Y RESUELVE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:

1.-Es un artículo indeterminado, ¿cuál es?:
a) Mi b) Un c) Los d) Las
2.-
3.- El artículo siempre acompaña al:
a) Verbo b) Sustantivo c) Pronombre d) Todos
4.-
a) Pronombres b) Adjetivos c) Verbos d) Preposiciones
5.- Escribe todos los artículos indefinidos:
31
6
Reconocer el verbo, partes y accidentes gramaticales a partir de diferentes

actividades de lectura y escritura, para fortalecer sus conocimientos y mejorar su
expresión oral y escrita.
INICIO REALICE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PROPUESTAS :
1.- Lee el siguiente mensaje y observa las palabras escritas en negrilla:
Una mañana de primavera Matías corre por el campo, extiende sus brazos
agradeciendo a Dios, mira al cielo y ve el infinito firmamento, respira y sigue
corriendo, se detiene en un manantial y bebe agua con sus manos. El roció del
amanecer se va disipando poco a poco mientras el sol va cubriendo el todo del
cosmos.
¿Qué función desempeñan las palabras escritas con negrilla?
En tu opinión ¿qué es el verbo?
¿Sabes cuántas clases de verbos hay? Explica:
32
DESARROLLO
CONCEPTO.- El verbo es la palabra oracional variable que indica acción, pasión o

estado. Es el núcleo del predicado o sintagma predicativo.
El verbo expreso o tácito es el elemento indispensable de la conversación, debemos

decir que el verbo por sí solo puede formar un pensamiento completo, encerrar una
oración. Ej.
Romina canta muy bien. (Acción)
Carolina acaricia su gato. (Pasión)
Juan está enfermo. (Estado)
PARTES DEL VERBO.- Las partes del verbo son:
a) RAÍZ O RADICAL.- Es el elemento que denota la idea general del verbo.
b) DESINENCIA.- Es la parte que varía de acuerdo a las conjugaciones y señala los

accidentes gramaticales (número, tiempo, persona, etc.) del verbo. Por tanto, es la
parte terminal que se añade a la raíz. Ej.
ESCRIBIR COMER
Raíz Desinencia Raíz Desinencia
Escrib o Com o
Escrib es Com es
Escrib e Com e
Escrib imos Com emos
Escrib ís Com éis
Escrib en Com en
33
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO.- Son las variaciones estructurales del verbo.
El verbo es la categoría oracional que tiene más accidentes gramaticales que son: número,
persona, tiempo, modo, aspecto y voz.
1.- PERSONA.- Es el ser que ejecuta la acción del verbo, y son tres en plural y tres en singular.
NÚMERO
PERSONA SINGULAR PLURAL
1ra. Yo estudio Nosotros estudiamos
2da. Tú estudias Vosotros estudiáis
3ra. Él estudia Ellos estudian
2.- NÚMERO.- Es la desinencia de los verbos que indica unidad o pluralidad. Así, se dice que
hay tres en número singular y tres en plural.
NÚMERO
PERSONA SINGULAR PLURAL
1ra. Yo canto Nosotros cantamos
2da. Tú cantas Vosotros cantáis
3ra. Él canta Ellos cantan
3.- TIEMPO.- Indica el momento en que se realiza la acción. Son tres los tiempos
fundamentales: Ej.
Presente trabajo
Pasado o pretérito trabajé
Futuro trabajarás
4.- MODO.- Son las distintas maneras generales de expresar la significación del verbo y son:
b) Modo subjuntivo.- c) Modo imperativo.-

a) Modo indicativo.-
El hecho es irreal, Se emplea para dirigir
El hecho es real y
deseable, dudoso. Ej. órdenes, mandato, ruego
objetivo. Ej.
o consejo. Ej.
Ojalá podamos asistir a su
Pedro estudia medicina.
graduación. ¡Haz silencio, estamos en
una reunión!
34
5.- ASPECTO.- El aspecto verbal distingue si la acción expresada es acabada o está es
proceso. Por tanto hay dos formas de presentar el aspecto:
a) Perfecto.- b) Imperfecto.-
Sí la acción se presenta Sí la acción se presenta
terminada. Ej. inacabada. Ej.
El locutor ha hablado. El locutor habla muy de
prisa.
6.- VOZ.- Nos indica si los sujetos o personas ejecutan o reciben la acción verbal. Pueden ser:
a) Voz activa.- b) Voz pasiva.-
Cuando el sujeto realiza la Cuando el sujeto recibe la

acción del verbo. Ej. acción verbal y se construye
con el verbo auxiliar ser, y en
Pedro escribe un poema. ocasiones con estar. Ej.
(La acción de escribir lo
El poema es escrito por Pedro.
realiza Pedro)
CLASES DE VERBOS.- Los verbos se clasifican en copulativos, predicativos y por su

conjugación.
1.- COPULATIVOS.- Son los verbos que sirven de unión entre el sujeto y el
predicativo. Por tanto tienen un predicativo obligatorio. Entre estos verbos tenemos:
SER, ESTAR, pero también: parecer, quedar, semejar, resultar, etc. Ej.
El paisaje es magnífico.
El portero está limpiando.
El examen parece simple pero no lo es.
Todo este asunto resulta muy incómodo para la familia.
35
2.- NO COPULATIVOS O PREDICATIVOS.- Son todos los verbos que no son
copulativos, y no necesitan el predicativo, ya que por sí solos constituyen el
predicado (la chica camina por el bosque). Se dividen en:
a) Transitivos.- Son los verbos que b) Intransitivos.- Estos verbos no

tienen un modificador directo, es tienen objeto directo ya que la
decir, que la acción expresada pasa significación de los verbos queda en el
del sujeto al objeto que la recibe. mismo sujeto, por tanto no pueden
Pueden pasar a la voz pasiva. Ej. pasar a la voz pasiva. Ej.
- El hombre que hemos - Esa chica se la pasa hablando en

contratado sacará fotografías. clase.
- El periodista comenzó la - Después de un largo día me dormí.
transmisión con un fuerte mensaje
contra el gobierno.
c) Pronominales.- Son los que se d) Impersonales.- Carecen de un

conjugan con la ayuda de los sujeto preciso, se conjuga solo en la
tercera persona del singular. Ej.
pronombres y pueden ser:
- En invierno anochece muy temprano.
Reflexivos y recíprocos.
- Dicen que las buenas amistades
duran.
- Amanece con neblina casi todos los

días.
Reflexivos o reflejos.- Son Recíprocos.- Expresan acciones

aquellos en los que la acción del que involucran a dos o más seres
verbo, la realiza una persona y es de manera recíproca. Ej.
en la misma que recae la acción,
-Juan y Paula se besaron.
es decir que una persona es a la
vez agente y paciente. Ej. - Julieta y Romeo se amaban.
- Yo me lavé la cara. - Los dos gallos se pelearon a

muerte.
- Felipe se asusta al volar en avión.
- Los gemelos se miraron el uno
- Tu mamá se cansa de trabajar. al otro.
36
3.- POR CONJUGACIÓN.- Se clasifican en: Verbos regulares, irregulares,
defectivos y auxiliares.
a) Regulares.- Son verbos que al ser conjugados no alteran sus raíces (solo
pierden la terminación, ar, er, ir). Ej.
1ra. conjugación = AR 2da. Conjugación= ER 3ra. Conjugación.=IR
Trabajar Comer Vivir
trab-ajo com-o viv-o

trab-ajas com-es viv-es
trabaja com-e viv-e
trab- ajamos com-emos viv-imos
trab-ajáis com-éis viv-ís
trab-ajan com-en viv-en
b) Irregulares.- Son los verbos que al conjugarlos presentan variación en su raíz o

en su terminación. Ej.
Jugar Dormir
jueg-o duerm-o
jueg-as duerm-es
jueg-a duerm-e
jug-amos dorm-imos
jug-áis dorm-ís
jueg-an duerm-en
c) Defectivos.- Son los verbos que no son conjugables en algunos tiempos y

personas. Por tanto son verbos impersonales que sólo se conjugan en 3ra. Persona
del singular (abolir, soler, acontecer, anochecer, llover, nevar, amanecer, etc.) Ej.
El martes amaneció soleado.
Estaba nevando en toda la ciudad.
d) Auxiliares.- Ayuda a la conjugación de otro verbo y son:

Ej.
Estoy estudiando Carla ha dicho Soy tu mejor amigo
37
FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO O VERBOIDES.- Son los que en su
expresión no revelan la persona ni el tiempo, y son tres:
Infinitivo, participio y gerundio.
El infinitivo.- (Terminación AR-ER-IR).
Cantar Tener Dormir
Saltar Volver Vivir
Bailar Beber Subir
El participio.- (Terminación ADO-IDO).
Cantado Vivido
Hablado Comido
Jugado Perdido
El gerundio.- (Terminación
ANDO-IENDO- YENDO).
Saltando
Soñando
Diciendo
Leyendo
Trayendo
Construyendo
38
APLICACIÓN
1.- En el siguiente cuadro, explique las diferencias que existen entre:

VERBOS REGULARES VERBOS IRREGULARES
2.- Explique las partes del verbo.
3.- Identifique el verbo de cada oración e indique el tiempo al que corresponde:
Andrea saluda a sus parientes.
Yo bailé en la graduación el sábado.
Empezaré otra carrera, ésta me aburre.
La primavera es mi estación favorita.
4.- Convertir los siguientes verbos a las formas no personales:
VERBO INFINITO PARTICIPIO GERUNDIO

Juegan
Rieron
Lee
Llorará
Escribió
Trabajaron
Encontraron
Miran
39
EVALUACIÓN
LEE Y RESPONDE ENCERRANDO LAS RESPUESTAS CONSIDERADAS CORRECTAS:

1.- :
a) Reflexivo b) Predicativo
c) No copulativo d) Copulativo
2.- En las siguientes oraciones hay una que tiene verbo transitivo, cuál es:
a) Juan entro en la casa b) Luisa come un pan
c) Los cachorros nacieron d) Llora
3.- En los siguientes verbos hay unos que son irregulares:
a) Desayunar, doblar b) Robar, votar
c) Poder, poner d) Amarrar, botar
4.- Modo, es un accidente del:
a) Verbo b) Sustantivo
c) Artículo d) Adverbio
5.- Una de las conjugaciones emplea un gerundio:
a) Hubo salido b) Quería todo
c) Camina sonriendo d) Pon mucho
6.- A ella pertenecen los verbos, cuyo infinitivo acaba en ir:
a) Primera conjugación b) Segunda conjugación
c) Tercera conjugación d) Ninguna
7.- ¿Cuál es la forma correcta del verbo valer?
a) Valeré b) Valdré c) Valere d) Valdreé
8.-
a) Pasiva b) Impersonal c) Activa d) Dubitativa
9.- Son verbos regulares.
a) Coger, dormir b) Morir, vivir c) Comer, contar d) Trabajar, correr
40
7
Reconocer el adverbio, función y clases a partir de la producción de diferentes

textos, para fortalecer nuestros conocimientos morfológicos y sintácticos de las
palabras gramaticales.
1.- Lee el siguiente fragmento y observa las palabras escritas en negrilla:
Poco o nada sabría sobre lo acontecido, arriba en el estrado gritaba el juez la

sentencia, había mucha gente, tarde vienen los pesares, felizmente si se hizo
justicia, quizá algunos esperaban que el culpable se saldría con la suya pero no
fue así.
2.- ¿Reconoces qué tipo de palabras son las que están resaltadas?
3.- Observa y explica qué función desempeñan estas palabras en la oración.
4.- ¿Crees que el uso de estas palabras es importante en nuestra redacción?
41
DESARROLLO
CONCEPTO.- El adverbio es la palabra oracional invariable que carece de

accidentes gramaticales (no tiene género ni número).
Desempeña diversas funciones como modificar a:
N.S V. ADV.
_ A un verbo Leonardo trabaja demasiado.
S P
N.S. V. ADV. ADJ.

_ A un adjetivo Mariel está gravemente enferma.
S P
N.S. V. ADV. ADV.

_ A otro adverbio Francisco vive muy lejos.
S P
CLASES DE ADVERBIOS
a) DE TIEMPO.- Responde a la b) DE LUGAR.- Responde a la

pregunta ¿cuándo? Son: pregunta ¿dónde? Son:
Hoy después nunca Aquí allá acá

Aún ayer luego Allí ahí arriba
Jamás todavía mañana Abajo encima debajo
Tarde siempre recientemente Delante detrás atrás
Ahora temprano mientras
Cerca lejos fuera
Antes pronto entonces
Dentro junto alrededor
Ya apenas durante
Enfrente donde
Recién resto enseguida
42
c) DE MODO.- Responde a la d) DE CANTIDAD.- Responde a la
pregunta ¿cómo? Son: pregunta ¿cuánto? Son:
Bien, mal, mejor,

Peor, así, apenas, Mucho, poco, más
Muy, harto, demasiado,
Adrede.
Tanto, tan, menos, bastante.
(Palabras terminadas
en mente, ágilmente).
e) DE AFIRMACIÓN.- Son los f) DE NEGACIÓN.- Son los

siguientes: siguientes:
No, nunca,
Sí, también, cierto,
claro, verdaderamente, jamás, tampoco.
ciertamente.
g) DE DUDA.- Son los siguientes:
Acaso, tal vez,
quizá(s), probablemente.
43
APLICACIÓN
REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1.- En las siguientes oraciones reconozca y subraye los adverbios:
a) Fuertemente se sujetó del timón luego las olas arrasaron el lugar.
b) Bailó bastante bien, casi hasta el anochecer.
c) Quizás llueva más tarde, todavía no hay señales.
d) Nunca digas jamás.
2.- Escribe el adverbio de cada oración.
- Mis tíos viven lejos.

- Martha conduce despacio.
- El gato duerme dentro.
- Después iremos al teatro.
- Él escribió bien.
3.- Clasifica estos adverbios según el tipo.

Detrás
Adverbios de lugar Adverbios de tiempo
Hoy
Ahora
Cerca
Debajo
Ayer
44
EVALUACIÓN
LEE Y MARCA LA OPCIÓN U OPCIONES CONSIDERADAS CORRECTAS:
1.- Indica cuál de las respuestas son un adverbio de cantidad y otro de modo.
a) Aquí y mal b) Deprisa y también c) Mucho y alegremente d) Bastante y allí
2.- Cuál de las siguientes palabras es un adverbio de cantidad.
a) Más b) Jamás c) Ciertamente d) Debajo
3.-
adverbios hay?
a) Juan y problema b) Respondió c) Fácilmente y pronto d) No hay ninguno
4.- ¿Cuál de las siguientes respuestas no es un adverbio?
a) Quizás b) Hasta c) Todavía d) Temprano
5.- ¿Qué tipos de adverbios hay?
a) Lugar, tiempo, interrogación, negación, cantidad, modo y afirmación.
b) Modo, exclamación, interrogación, afirmación, negación lugar y tiempo.
c) Duda, afirmación, cantidad, tiempo, modo, negación y lugar.
d) Tiempo, lugar, afirmación, duda, negación y cantidad.
6.- F V
7.-
a) Adverbio de lugar b) Adverbio de modo c) Adverbio de tiempo d) Adverbio de cantidad
8.-
a) Afirmación b) Duda c) Negación d) Lugar
9.-
a) Negación b) Tiempo c) Cantidad d) Afirmación
45
8 PALABRAS CONECTORAS
(PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN)
Conocer las clases de palabras conectoras, mediante juegos y diferentes ejercicios,

para expresar de manera correcta en textos escritos.
1.- En la siguiente lectura, encierra en un círculo las preposiciones y conjunciones que

encuentres.
A media tarde, ante la ventana, bajo la mirada atenta de mi hermana, cabe la

posibilidad que mire aburrida, pero observo con calma el paisaje. Contra mí, viene
una brisa refrescante de aire puro.
Desde lo lejos, en el campo, hay una cascada que emana agua entre dos arboledas.
Desvío la mirada hacia otro lado, hasta ver el arcoíris que forman el sol y la
cascada, para quedarme observándolo por unos segundos.
Según mi hermana, miro todo sin sentido, pero sobre el paisaje abunda una calma
contagiosa. Tras un largo rato observando el lugar durante la tarde, me doy cuenta
que ese lugar únicamente es accesible mediante mis pensamientos y mi mente.
2.- ¿Cuál es la función de las preposiciones ?
46
DESARROLLO
LA PREPOSICIÓN
La preposición es una palabra oracional invariable, es decir, no presenta accidentes

gramaticales de género y número. Semánticamente no tiene significado por sí
sola.
Tiene una misión y función importante en la oración que es la de relacionar o
enlazar dos palabras donde la primera es casi siempre un sustantivo y otras un
adjetivo, verbo o pronombre.
CLASES
CLASES DEFINICIÓN PREPOSICIONES
Formadas por una sola A, contra, sin, cabe, con, de, desde,
palabra y realizan la en, entre, hacia, hasta, para, por,
A) PROPIAS, función de nexos que según, bajo, sobre, tras , ante, so
SEPARABLES O relacionan términos (bajo), mediante, durante, vía, versus.
SIMPLES entre sí.
Estas preposiciones Convenir, entresacar,

desempeñan la función
B) IMPROPIAS, de prefijos para formar Contragolpe, contener
INSEPARABLES nuevas palabras.
O COMPUESTAS Exponer, sobreprotección
Es el conjunto de dos o Antes de, en cuanto a , después de,

más palabras que en la debajo de, alrededor de, encima de,
C) FRASES, oración cumplen la acerca de, delante de, dentro de, con
MODOS O misma función de destino a, además de, fuera de, a
LOCUCIONES preposiciones. través de, para con, al lado de, con
PREPOSITIVAS excepción de, a favor de fuera de, en
medio de, junto a, detrás de.
47
LA CONJUNCIÓN
Son palabras oracionales invariables que tienen la función

de enlazar dos palabras dentro de una oración.
CONJUNCIONES COORDINANTES
COPULATIVAS:Dan idea de
unión, por tanto unen
elementos por simple
adicción.Son: y, ni, e.
CONSECUTIVAS O
ILATIVAS.- Expresan
DISYUNTIVAS:Indican
consecuencia.Son:
opción o elección.
Luego, entonces,
pues, por tanto, por Son: o,u.
consiguiente.
ADVERSATIVAS.- Indican
oposición o lo
contrario.Son:Pero, sino,
aunque.
48
APLICACIÓN
1.- Realiza un mapa conceptual del tema, resaltando los aspectos más importantes.
49
2.- Observa el dibujo y completa las siguientes oraciones con las preposiciones que
estudiamos (en caso necesario pinte los objetos de la imagen).
-
-
-
-
-
-
-
-
- Hay una camiseta am
-
-
-
-
-
- de fotos.
-
-
-
-
-
50
EVALUACIÓN
1.- ¿Qué es la preposición?
2.- Menciona las preposiciones propias.
3.- Con 5 frases prepositivas, construye oraciones.
4.- Subraya el inciso que tenga conjunciones copulativas.

a) A,ante,bajo. b) Detrás de, encima de. c) Ni, e,y. d) O,u.
5.- Las conjunciones adversativas indican
6.- Se llaman frases prepositivas al

7.- Las conjunciones consecutivas o ilativas indican
8.- Las preposiciones impropias cumplen la función de prefijos para formar nuevas
palabras.
F V
9.- La conjunción y la preposición son llamadas palabras conectoras.
F V
51
LA INTERJECCIÓN
9
Reconocer y practicar las normas del uso correcto de la interjección, mediante la

resolución de diferentes ejercicios, para expresar de manera correcta en textos escritos
y orales.
1.- Lee con atención la historieta y pinte las interjecciones que encuentres.
2.- ¿Qué es para ti, la interjección?
52
DESARROLLO
Las INTERJECCIONES son palabras invariables que sirven para

expresar diversos estados de ánimo de forma repentina y espontánea.
Van entre signos de admiración y actúan como una oración unimembre.
CLASIFICACIÓN.
PROPIAS IMPROPIAS FRASES, MODOS O

LOCUCIONES
INTERJECTIVAS
Son palabras monosílabas que Son palabras Son agrupaciones de dos o
en su mayoría indican un (sustantivos, verbos, más palabras que tienen
estado de ánimo. Estas adjetivos, adverbios) que valor interjectivo, pero
siempre entre signos de
partículas por sí solas no son usadas con
admiración.
desempeñan otra función. intención exclamativa.
¡Ah! = Sorpresa, emoción ¡Bravo! ¡Pobre de él!

¡Ay! = Dolor ¡Suerte! ¡Rayos y truenos!
¡Bah! = Desprecio ¡Silencio! ¡Santo cielo!
¡Huy! = Sorpresa, duda, dolor ¡Buena suerte!
¡Cuidado!
¡Ea! = Aliento ¡Qué barbaridad!
¡Ya! = Listo, aprobación ¡Vete! ¡Jesús, María y José!
¡OH! = Admiración, asombro ¡Fuego! ¡Dios mío!
¡Eh! = Llamada ¡Arriba! ¡Muy bien!
¡Puf! = Asco ¡Auxilio! ¡Qué viva!
¡Uf! = Cansancio ¡Excelente!
¡Ajá! = Aprobación, sorpresa ¡Basta!
¡Hum! = Agrado
¡Hola!
53
APLICACIÓN
1.- Complete las siguientes frases con las interjecciones: eh, cataplúm, ay, buaf,
ojalá y buenos días:
1. ¡ oiga, se le han caído las llaves!
2. ¡ qué asco!
3. Se sentó en la silla que estaba rota y
4.
5.
6.
2.- En la sopa de letras, encuentra las siguientes interjecciones.
¡CHAU!
¡HASTA PRONTO!
¡BRAVO!
¡DIABLOS!
¡DIOS MIO!
¡HOLA!
¡CUIDADO!
¡HEY!
¡UF!
¡OJO!
54
EVALUACIÓN
RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- ¿Qué son las interjecciones?
2.- ¿En qué situación usamos las interjecciones?
3.- Con tres interjecciones que demuestren asombro, construye oraciones.
4.- Mencione la clasificación de las interjecciones.
5.- Señala a qué clase (propias o impropias) pertenecen las interjecciones que
aparecen a continuación.
¡AY!
¡QUÉ DOLOR DE PIES TENGO!
¡ATENCIÓN!
¡PELIGRO!
¡SOCORRO!
¡SE AHOGA UN ANCIANO!
¡BRAVO!
¡QUÉ SUSTO ME HA DADO USTED!
55
10
Analizar correctamente las oraciones simples, especificando sus clases, a partir de

actividades de reconocimiento y producción de textos, para la construcción del léxico y
comprensión de significados.
1.- ¿Qué entiendes por oración simple?
2.- Reconoce el sujeto y predicado en las siguientes oraciones.
María está horneando un pastel.
Las señoras escuchan diariamente las noticias radiales.
Esos libros son voluminosos.
Maribel y Karen estudian por las noches.
3.- Diferencia las siguientes oraciones. Señala si se trata de una oración unimembre
(U) o bimembre (B).
Jaime tiene un hermano pequeño.
¡Ayúdame!
Llegaste tarde.
Buenas tardes
56
DESARROLLO
¿QUÉ ES LA ORACIÓN SIMPLE?... es el conjunto ordenado de dos o más palabras

que forman un significado completo. La oración es también la unidad mínima del habla
que presenta sentido completo.
Además consta de un solo sujeto y un predicado.
CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES:
I) SEGÚN SU NATURALEZA O SIGNIFICACIÓN.- De acuerdo con la actitud del hablante o

el tipo de intención comunicativa, las oraciones se clasifican en:
CLASES EJEMPLOS
a) Enunciativas.- Son aquellas que afirman o niegan - Viajaré mañana.

algo. - Nunca te olvidaré
b) Interrogativas.- Son aquellas en las que formula - ¿Cuándo nos vemos?
una pregunta, ya sea porque se busca una - ¿Quién vino ayer?
respuesta o porque se desea comprometer más - Qué me habrá querido decir.
intensamente la atención del oyente o lector. Van - Nadie sabe cuánto lo amo.
entre signos de interrogación cuando son
preguntas directas y cuando no llevan son
indirectas.
c) Exhortativas o imperativas.- Expresan orden, - Por favor, siéntese.

ruego, prohibición o recomendación incitando al - Prohibido fumar.
oyente a hacer algo. - Cantad para todos.
d) Exclamativas o admirativas.- Expresan algún - ¡Oh, Dios mío!

estado de ánimo: cólera, miedo, alegría, asombro, - ¡Qué paisaje más bello!
fastidio, etc. Estas oraciones van entre signos de - ¡Eres intolerable!
admiración.
e) Dubitativas.- Expresan una duda o posibilidad. - Quizás viajemos en febrero.
- Algún día puede ocurrir un
accidente.
f) Desiderativas u optativas.- Son los que sirven - Ojalá apruebes el examen.
para expresar un deseo. - Me hubiera gustado
acompañarte.
57
II) SEGÚN SU ESTRUCTURA.- Por la presencia o ausencia de sujeto y predicado, existen
dos clases:
1. ORACIONES UNIMEMBRES.- Es la que consta de un solo miembro que no es sujeto ni
predicado, pero son oraciones independientes con sentido completo. Ej.:
Buenos días Adiós ¡Auxilio! ¿Y?
Estuvo lloviendo hace unos minutos. Aquí se trabaja bastante.
2. ORACIONES BIMEMBRES.- Son aquellas que poseen dos miembros o elementos, es

decir, son oraciones en las que sí se puede reconocer al sujeto y al predicado. Ej.:
N. N. N. N.
Nosotros iremos mañana a clases. Las flores son hermosas.
S. P. S. P.
N. N. N. N.
Los libros son los mejores profesores. El perro es el mejor amigo del hombre.
S. P. S. P.
2.1 EL SUJETO O SINTAGMA NOMINAL (SN).- Es la persona, animal o cosa de quien se

habla en la oración. El núcleo del sujeto es por lo general el nombre o sustantivo, pero también
puede ser un pronombre, verbo en infinitivo o adjetivo. Ej.:
Carla estudia con entusiasmo. (Nombre o sustantivo)

S.
Él canta todos los días. (Pronombre)
S.
Callar te hace débil. (Verbo en infinitivo)
S.
El verde es mi color favorito. (Adjetivo)
S.
RECONOCIMIENTO DEL SUJETO.- Se reconoce con las siguientes preguntas:
Cuando se refiere o habla de personas o animales

¿De quién se habla en la oración?
Cuando se habla de cosas u objetos
¿De qué se habla en la oración?
También se reconoce ubicando el verbo principal y luego se pregunta:
¿Qué? ¿Quién? ¿Quiénes? , seguido del verbo y la respuesta será el sujeto.
58
CLASES DE SUJETO
a) POR LA CANTIDAD DE NÚCLEOS.-
Sujeto Simple Sujeto compuesto

Es aquél que tiene un solo núcleo. Es aquél que tiene más de un núcleo.
Ej. Ej.
Carlos está trabajando. El perro y el gato se pelean mucho.
Mi abuela cortó una flor del jardín. Juan y María son novios.
b) POR LA PRESENCIA O AUSENCIA DE NUCLEOS.-
Sujeto tácito, omitido o sobreentendido Sujeto expreso

Es aquél que tiene un solo núcleo. Es aquél que tiene más de un núcleo.
Ej. Ej.
Amo a mis padres. Nosotros llegaremos hasta el final.
Lucharemos por nuestros sueños. Carlos regala rosas a su madre.
MODIFICADORES DEL SUJETO.- Los modificadores son palabras que amplían o limitan el
contenido del núcleo del sujeto. Y son los siguientes:
a) Modificador Directo (M. D.).- Acompaña al núcleo sin valerse de ningún enlace o
preposición (por lo general son adjetivos y artículos determinantes, indeterminantes y neutro).
Ej.
Niña amable vive con alegría. El estudiante llegó tarde.
El perro furioso ladra fuerte. La señora cordial saluda a sus vecinos.
59
b) Modificador Indirecto (M. I.).- Acompaña al núcleo a través de un enlace o preposición.
Preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta,
para, por, según, sin, sobre, tras.
Conjunciones o enlaces más usados: y, ni, o, u, e.
Artículos contractos: al, del.
Los textos con carátulas fueron entregados.
Ella y él son compañeros.
c) Aposición (AP.).- Es una palabra o grupo de palabras que designan de otra manera a un
ser ya referido en el núcleo del sujeto. Por lo general, se encuentra entre comas y si se
suprime la aposición, la oración no pierde el sentido.
Carla, la presidenta del curso, pidió a todos cumplir con sus tareas.
La señora Justina, madre de Carla, pidió justicia para su hija.
2.2 PREDICADO.- Es la parte que dice algo del sujeto ya sea de forma negativa o
afirmativa. Es llamado también Sintagma Verbal (SV). El núcleo del predicado es el verbo (el
verbo expresa acción y se puede conjugar).
RECONOCIMIENTO DEL PREDICADO.- Para reconocer el predicado se realiza la

siguiente pregunta:
¿Qué se dice del sujeto?
El avión aterriza en el aeropuerto.
60
CLASES DEL PREDICADO.-
a) Predicado Nominal o de atributo.- Cuando se encuentra un verbo copulativo (ser o

estar), seguido de un atributo que puede ser sustantivo o adjetivo. Ej.
Mariana es buena. Mi compañera es solidaria.
b) Predicado Verbal.- Cuando está formado por cualquier verbo predicativo. Ej.
Ella trabaja mucho. Estudiaremos bastante.
c) Predicado simple.- Cuando el predicado presenta un solo verbo o núcleo. Ej.
Carmen canta. El maestro enseña.
d) Predicado compuesto.- El predicado presenta dos o más verbos o núcleos. Ej.
Ella caminaba y lloraba. Tú cantas, bailas y ríes.
e) Predicado complejo.- Cuando el núcleo posee modificadores. Ej.
El joven trabajó todos los días. Ella luchará el resto de su vida.
MODIFICADORES DEL PREDICADO.- Los modificadores del sintagma verbal son:

a) Objeto Directo.- Es el que recibe la acción verbal de manera inmediata. Se reconoce
haciendo las preguntas: ¿Qué? seguido del verbo. Su abreviación es O.D. Ej.
Todos cantan el himno nacional.
Mis obligaciones son mis guías de superación.
61
b) Objeto Indirecto.- Indica quien recibe la acción del verbo con daño o provecho. Está
encabezada por las preposiciones: a, para. Se reconoce haciendo las siguientes
preguntas: ¿A quién?, ¿A quiénes?, ¿Para quién?, ¿Para quienes?, ¿A qué?,
¿Para qué? Su abreviación es O.I. Ej.
Envié dinero a mi hermano.
Mandé un libro para mi maestra.
c) Circunstancial.- Expresa la situación o circunstancia en que se realiza o se recibe la

acción verbal, su abreviación es C.C. puede ser de:
- C.C. de lugar: ¿Dónde? C.C. de compañía: ¿Con quién, con quienes?
- C.C. de tiempo: ¿Cuándo? C.C. de Causa: ¿Por qué?
- C.C. de Modo: ¿Cómo? C.C. de Cantidad: ¿Cuánto?
- C.C. de instrumento o medio: ¿Con qué?
- C.C. de finalidad o fin: ¿Para qué?
Ayer hice mis tareas en el patio con muchos colores y marcadores.
C.C. de lugar C.C. de instrumento
Rompió una ventana a las tres de la tarde con una piedra, porque estaba furioso.
C.C. de tiempo C.C. de instrumento C.C. de Causa
62
APLICACIÓN
1.- Subraya el núcleo del sujeto y predicado en cada oración.
La gata saltó desde aquel tejado.
Esta tarde mis amigos harán un video llamada.
2.- Lee detenidamente las oraciones y escribe los modificadores del sujeto.
- El juego de baloncesto, el que todos esperan, está por comenzar.
Núcleo del sujeto

Modificador directo
Modificador indirecto
Aposición
- María Elena, la hacendosa mamá de Juan, lava ropa.
Núcleo del sujeto

Modificador directo
Modificador indirecto
Aposición
3.- Lee detenidamente las oraciones y escribe el objeto directo del predicado.
- La familia de Belgrano tenía un gran comercio.
- Apoyó las ideas revolucionarias nacionales.
63
EVALUACIÓN
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.- ¿Qué es la oración simple?
2.- Reconoce el sujeto, predicado y el núcleo de las siguientes oraciones.
- Había demasiadas razones para su despido.
- A esos chicos les gusta el baloncesto.
- Abrió con su llave la puerta de su casa.
- Toda la familia confía en ti.
- Hoy en día se habla mucho de política.
- Se nos ha estropeado el coche.
3.- Realiza una oración con los siguientes modificadores y subraye el mismo.
Aposición:
Dos circunstanciales:
Objeto indirecto en el predicado:
Modificador directo en el sujeto:
Objeto indirecto en el predicado:
64
11
Analizar correctamente las oraciones compuestas, especificando sus clases, a partir

de actividades de reconocimiento y producción de textos, para la construcción del
léxico y comprensión de significados.
1.- ¿Qué entiendes por oración compuesta?
2.- Indaga en qué consiste la proposición gramatical.
3.- Lee detenidamente las oraciones y reconoce si la oración es compuesta o simple.
El gato del vecino se metió muy asustado por mi ventana.
La gaviota apurada voló sobre el mar.
Por favor, sírvame el café.
El concierto quedó maravilloso, y tú cantaste muy bien.
Él soñaba, suspiraba y sufría.
Los amigos llegan cuando los padres salen de casa.
Estoy cansada de esperarte, pero me quedaré.
Se durmió en clase; pasó mala noche.
65
DESARROLLO
¿SABÍAS QUÉ?... La Oración Compuesta es la que consta de dos o más sujetos o dos o
más predicados. También es la que consta de dos o más proposiciones.
Se llama proposición a cada una de las oraciones simples que forman una oración
compuesta. Las oraciones compuestas llevan dos o más verbos conjugados. Ej.
Pedro canta, José baila y Carlos duerme.

Proposición Proposición Proposición
Ella callaba, suspiraba, sufría.

Proposición Proposición Proposición
CLASES DE ORACIONES COMPUESTAS: Se clasifican en:
2. Coordinadas 3. Subordinadas
1. Yuxtapuestas
1. ORACIONES COMPUESTAS YUXTAPUESTAS.- Se llaman oraciones yuxtapuestas

cuando las proposiciones se encuentran en un mismo plano sintáctico y van unidas por una
coma o punto y coma. Ej.
El día es laborioso, la noche perezosa.

No estuve en el despacho; visité una tienda.
Uno llevaba los libros en la mano; el otro, la mochila en la bolsa.
Tienes razón, te haremos caso.
66
2. ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS.- Son las oraciones que están unidas por
medio de conjunciones que sitúan a las mismas en un mismo plano sintáctico sin que ninguna
tenga preferencia sobre las demás. Es decir, que cada proposición puede adquirir
independencia sintáctica.
Ella se divierte y él descansa.

El perro ladra y el gato maúlla.
Él hizo muchas maldades, pero ya las está pagando
LAS ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS SE CLASIFICAN EN:
a) ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS COPULATIVAS.- Dan idea de unión y

adición. Son las que están unidas por las conjunciones copulativas (y, e, ni) Ej.
Es duro el invierno y es horrible el hambre.

Ni tu irás ni yo me moveré de este lugar.
María canta e Isabel baila.
b) ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS DISYUNTIVAS.- Expresan opción. Son las

que están unidas por las conjunciones disyuntivas (o, u) Ej.
Vienes a mi casa o me llamas por teléfono.

Existe sujeto expreso u omitido.
c) ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS ADVERSATIVAS.- Expresan oposición.

Son las que están unidas por las conjunciones adversativas (Sino, pero, mas, aunque,
sin embargo) Ej.
Come, pero no aumenta de peso.

Estudió bastante, mas no aprobó.
Sigue flaco, aunque come mucho.
67
d) ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS ILATIVAS O CONSECUTIVAS.-
Expresan consecuencia. Van conectadas por una conjunción consecutiva (por tanto, por
consiguiente, entonces, luego, pues) Ej.
Me has mentido, por tanto ya no mereces mi respeto.

Estaré ocupado, pues no me molestes.
Si apruebo el examen, entonces saldré a jugar.
Pienso, luego existo.
3. ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS.- Son aquellas que contienen dos o más

proposiciones en donde una de ellas depende de la principal (la proposición principal puede
leerse y entenderse por sí solo, la proposición subordinada adquiere sentido en relación a la
proposición principal). Y se clasifican en:
a) ORACIÓN SUBORDINADA SUSTANTIVA.- Son aquellas que funcionan como sustantivos,

pudiendo ser sujeto, aposición, O.D., O.I.
Es Objeto Directo porque recibe la
acción verbal.
El que tocó la guitarra fue vendedor. Se reconoce con preguntas:
PROP. SUB. SUST. PROP. PRINCIPAL
¿QUÉ? Para cosas,
SUJETO PREDICADO ¿A QUIÉN? Para personas u
objetos personificados.
APOSICIÓN
Anabel, la que viaja siempre a Sucre, pronto será madre.
PROP. SUB. SUST. PROP. PRINCIPAL
SUJETO PREDICADO
El Objeto Indirecto
responde a estas preguntas:
¿A quién (es)?, ¿Para
O.D. quién (es)?.
(Ellos) Desean que sus hijos sean felices. Generalmente van
TÁCITO PROP. PRINC. PROP. SUB. SUST.
encabezados por las
SUJETO PREDICADO preposiciones A y PARA.
O.D. O.I
El alcalde otorgó títulos de propiedad a quienes invadieron terrenos.
PROP. PRINCIPAL PROP. SUB. SUST.
SUJETO PREDICADO
68
b) ORACIÓN SUBORDINADA ADJETIVA.- Llamadas también proposiciones de relativo
porque van encabezadas por un pronombre relativo (que, quien, cual, cuyo) o, a veces,
adverbios relativos (donde, cuanto). Generalmente se unen a nombres o a pronombres.
Estas proposiciones funcionan como adjetivos porque actúan como modificador directo del
sustantivo; por lo tanto pueden construirse dentro del sujeto o predicado.
M. D.
El joven que estudia mucho triunfará en cualquier sitio.
PROP. SUB. ADJ. PROP. PRINCIPAL
SUJETO PREDICADO
M. D.
El muchacho, quien escribía poemas románticos, falleció en Sucre.
PROP. SUB. ADJ. PROP. PRINC.
SUJETO PREDICADO
M. D.
a cuyo autor tanto se lo ensalza, consta de 64 poemas.
PROP. SUB. ADJ. PROP. PRINC.
SUJETO PREDICADO
c) ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES.- Son aquellos que funcionan como

adverbios, y van encabezadas por un adverbio relativo (donde, como, cuanto, cuando).
Funcionan como complementos circunstanciales de lugar, modo, cantidad, tiempo etc.
CIRC. TIEMPO
Comeré cuando se vayan todos
PROP. PRINC. PROP. SUB. ADVERB.
PREDICADO
CIRC. MODO
Hugo habla mucho como si fuera cierto
SUJETO PREDICADO
CIRC. MODO CIRC. LUGAR

Irás rápidamente a donde yo te ordene
PREDICADO
69
APLICACIÓN
1.- Reconozca el complemento circunstancial de las siguientes oraciones.
Estoy justo donde quiero estar.
Ella se recuperó de su enfermedad después de que tomó medicamento.
2.- Lee detenidamente las siguientes oraciones y luego reconoce si es oración

compuesta yuxtapuesta, coordinada o subordinada.
Existen actos ilegales o delictivos, pero ninguna persona es ilegal.
Los seres humanos son dueños de su destino; la libertad nos hace

humanos.
Se casaron el mes pasado y ahora están de viaje en Cuba.
Mis vecinos están asustados porque un ladrón los amenazó.
Nos pusieron en la cena un puré que no le gustó a tu primo.
3.- Realice una oración compuesta de acuerdo al siguiente cuadro.
Subordinada
adjetiva
Subordinada
sustantiva
Yuxtapuesta
Coordinada
disyuntiva
Coordinada
adversativa
70
EVALUACIÓN
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- Escriba una oración compuesta y reconozca las proposiciones que exista.
2.- La oración compuesta es la que consta de dos o más sujetos o dos o más
predicados.
V F
3.-
4.- "Me hicieron diez preguntas y sólo respondí a seis", es una oración coordinada...
a) Adversativa b) Disyuntiva
c) Copulativa d) Consecutiva
5.- "En agradecimiento, te invito a cenar o bien te llevo al teatro", es una

oración coordinada...
a) Consecutiva b) Adversativa
c) Disyuntiva d) Copulativa
6.- "Ni tú sabes la respuesta ni yo puedo conseguirla", es una oración coordinada...

a) Consecutiva b) Adversativa
c) Disyuntiva d) Copulativa
7.- "De cerca me pican los ojos, de lejos no veo la pantalla", es una oración...
a) Coordinada copulativa b) Simple

c) Coordinada ilativa d) Yuxtapuesta
8.- Es una oración compuesta subordinada adjetiva.
a) Las bufandas tejidas, las que son más elegantes, están baratas.
b) Los amigos de Romina saben patinar y me van a enseñar pronto.
c) Los vecinos de mi abuelo compraron la casa vieja de mi tía Martha.
d) Hemos iniciado estrategias para la venta rápida de productos.
9.-
a) Simple b) Compuesta
c) Inciso A y B d) Ninguno
71
12
Estudiar la Palabra y su estructura, a partir de diferentes actividades de

aplicación y análisis morfológico, sintáctico, para fortalecer la producción de textos
con identidad.
1.- Interprete la siguiente frase dolor de la
2.- Escriba tres palabras que generen paz en su vida.

DESARROLLO
¿QUÉ ES LA PALABRA?
La palabra es el conjunto de sonidos o letras articuladas que representan un ser, una cosa
o una idea, por ello es considerada también como la mínima unidad de significado.
Una palabra está conformada por una o más sílabas (sílaba es una letra o conjunto de
letras que se pronuncian en una sola emisión de voz). Toda sílaba debe tener, por lo
menos una vocal, ya que las consonantes solas no pueden formar sílabas, pero una sola vocal
puede formar una sílaba y hasta una palabra.
72
ELEMENTOS DE LA PALABRA
a) Raíz o lexema.- Es la voz primitiva de una palabra, de la cual, derivan otras. Por tanto,
es el elemento más puro o invariable de un sonido que sirve para la formación de las
palabras. Es decir, el lexema aporta el significado de la palabra.
Gato bailar casa flor
b) Afijos.- Los afijos son los morfemas (añade al lexema el número o género y otros
aspectos) que se unen a la raíz, para formar nuevas palabras.
Entre los afijos tenemos:

Imparcial
Prefijos Van delante de la raíz para modificar su sentido. Subcampeón
Disgusto
Van detrás de la raíz para variar el significado de Zapatería
Sufijos la palabra. Con los sufijos se pueden crear familia Arboleda
de palabras, es decir una palabra con sus Cantar
desinencias.
PREFIJOS Y SUFIJOS DE ORIGEN LATINO Y GRIEGO
PREFIJOS DE ORIGEN LATINO

Prefijos ¿Qué significa? Palabras que forman
BIS BIZ- BI Dos o doble Bisabuelo, bizcocho, bicéfalo
COM-CON Participación Compasión, confederación
DES Privación-negación Deshabitar, desactivar
EX Que fue-anterior Exalumno, exoficial
EXTRA Fuera de Extraordinario, Extraoficial
INTER Entre, entre medio Interacción, intercambio
PLURI Más Plurilateral, plurivalente
PRE Anterioridad, prioridad Prefabricada, predicción
SUB Debajo Subsuelo, subterráneo
SEMI Medio Semicírculo, semirrecta
SUPER Exceso Superproducción, superpoblado
73
PREFIJOS DE ORIGEN GRIEGO
Prefijos ¿Qué significa? Palabras que forman

A- AN Privación o negación Analfabeto, atípico
ANTI Contra Antisocial, anticuerpo
AUTO Por uno mismo, propio Autógrafo, autorretrato
HEMI Medio Hemiciclo, hemisferio
HETERO Diversidad Heterogéneo, heterodoxo
HIDRO Agua Hidrografía, hidroavión
HOMO Igual Homónimo, homosexual
KILO Mil Kilómetro, kilolitro
MONO Uno, solo Monólogo, monolito
NEO Nuevo Neoliberal, neoclásico
POLI Muchos Politeísta, polimorfo
SEUDO Falso Seudónimo, seudópodo
SUFIJOS DE ORIGEN LATINO Y GRIEGO
Sufijos ¿Qué significa? Palabras que forman
FORME Forma Fusiforme

FUGO Que ahuyenta Centrífugo
VORO Que come Carnívoro
CIDA Que mata Parricida
ALGIA Dolor Neuralgia
ARCA Gobernante Monarca
CRACIA Gobierno Democracia
ESTESÍA Sentir Anestesia
FOBIA Aversión Claustrofobia
ITIS Inflamación Peritonitis
RRAGIA Derrame Blenorragia
TECA Armario, depósito Hemeroteca
74
OTRAS PALABRAS CON SUFIJOS
SUFIJO
PALABRA QUE FORMA
ANCIA Abundancia, ignorancia
EZ Madurez, honradez
EZA Bajeza, pureza
ANZA Cobranza, alabanza
AR Atrapar, tomar
ER Beber, comer
IR Dirigir, percibir
ANTE Cantante, fabricante
ERO-ERA Zapatero, cocinera
ADO- ADA Colorado, resfriada
OSO-OSA Cariñoso, celosa
ENSE Canadiense, estadounidense
EÑO-EÑA Tarijeño, orureña
ITO-ITA Niñito, mamita.

APLICACIÓN
1.- Busque en el diccionario las siguientes palabras.
- Bicéfalo.-
- Superproducción.-
- Claustrofobia.-
75
- Blenorragia.-
- Atípico.-
- Hemeroteca.-
- Fusiforme.-
- Politeísta.-
- Seudónimo.-
- Seudópodo.-
- Monólogo.-
2.- Busque en la siguiente sopa de letra 5 palabras con prefijos (analfabeto,

anticuerpo, heterodoxo, neoliberal, superpoblado).
76
EVALUACIÓN
RESPONDA O SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA:

1.- Toda sílaba al menos debe tener una vocal.
V F
2.- Los elementos de la palabra son: lexema y raíz.
V F
3.- El prefijo HEMI significa anterioridad o prioridad.
V F
4.- ¿Qué es la palabra?
5.- Es una palabra con prefijo.

a) Intercambio
b) Hemeroteca
c) Fusiforme
d) Anestesia
6.- El prefijo HETERO significa:
a) Igual
b) Diversidad
c) Exceso
d) Anterior
7.- El sufijo FOBIA significa:
a) Que ahuyenta
b) Inflamación
c) Derrame
d) Aversión
8.- Es la desinencia de una palabra.
a) zapat
b) ito
c) zapato
d) ninguno
9.- Los afijos son:
a) Morfemas que se unen a la raíz para formar nuevas palabras.
b) Palabras primitivas de la cual derivan otras.
c) Conjunto de letras o sonidos con significado.
d) Ninguna de las anteriores.
77
13
Estudiar y diferenciar el diptongo, hiato y triptongo, a partir de actividades de

reconocimiento, para la aplicación correcta de la acentuación de palabras especiales
tanto en la expresión oral y escrita.
INICIO REALICE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PREVIAS:
1.- Realice la división silábica de las siguientes palabras.

Cancionero
Coordinación
Melodía
Grúa
Sabia
2.- Encierre en círculo las vocales fuertes o abiertas, y subraye las cerradas o débiles.
A I
O U
78
DESARROLLO
DIPTONGO.- Es el conjunto de dos vocales distintas, una abierta y una cerrada, o dos
cerradas que se pronuncian en una sola emisión de voz, no importa si la vocal fuerte lleve
tilde. Y son los siguientes:
N° Diptongos Ejemplos
(existen 14)
1 AI Aire (ai-re) , baile (bai-le)
2 AU Pausa (pau-sa), causa (cau-sa)
3 IA Viaje (via-je), Alicia (A-li-cia)
4 UA Agua (a-gua), paragua (pa-ra-gua)
5 EI Peine (pei-ne), reina (rei-na)
6 EU Rehusar (rehu-sar), reumatismo (reu-ma-tis-mo)
7 IE Pienso (pien-so), lienzo (lien-zo)
8 UE Vuelta (vuel-ta), cuenca (cuen-ca)
9 OI Oigo (oi-go), boina (boi-na)
10 OU Bou (bou), Sousa (Sou-sa)
11 IO Odio (o-dio), podio (po-dio)
12 UO Cuota (cuo-ta), antiguo (an-ti-guo)
13 IU Ciudad (ciu-dad), diurno (diur-no)

No olvides que la H en
14 UI Juicio (jui-cio), buitre (bui-tre) medio de dos vocales, no
impide la formación de
un diptongo o hiato
79
HIATO.- Es la secuencia de dos vocales que se pronuncian en diferentes sílabas, por más
que una de ellas lleve tilde.
Hay tres clases de hiatos según combinación de vocales:
a) Dos vocales abiertas distintas (A/A), y no importa si una de ellas lleva tilde.
Poeta (po-e-ta) Peón (pe-ón)
Teatro (te-a-tro) León (le-ón)
b) Vocales iguales (AA-EE-II-OO-UU).
Cooperar ( co-o-pe-rar) Saavedra (Sa-a-ve- dra)

Leer (le-er) Chiita (chi-i-ta
c) Vocal abierta y cerrada o viceversa (A/C o C/A), pero siempre la cerrada lleva tilde.
Oído (o-í-do) Acentúa (a-cen-tú-a)

Baúl ( ba-úl) Día (dí-a)
TRIPTONGO.- Es la unión de tres vocales que se pronuncian en una sola sílaba. La formación
del triptongo es cuando hay una vocal abierta entre dos cerradas y no interesa si la vocal fuerte
lleve tilde. También se acepta la Y.
Aliviáis ( a-li-viáis) averiguáis (a-ve-ri-guáis)

Paraguay (pa-ra-guay) iniciéis (i-ni-ciéis)
Recuerda que la sílaba
es la articulación de uno
o varios sonidos que se
pronuncian en una sola
emisión de voz
80
ATRIPTONGO.- Es la separación del triptongo porque una vocal débil lleva tilde.
Corríais ( co-rrí- ais) vendrías (ven-drí-ais) reía (re-í-a)
ACENTUACIÓN DE LAS MAYÚSCULAS
Las letras mayúsculas deben escribirse con tilde si les corresponde llevarla
según las reglas de acentuación gráfica del español. La Real Academia
Española nunca ha establecido una norma en sentido contrario. La acentuación
gráfica de las letras mayúsculas no es opcional, sino obligatoria, y afecta a
cualquier tipo de texto. Las únicas mayúsculas que no se acentúan son las que
forman parte de las siglas (CEPAL- Comisión Económica para América Latina,
COMIBOL- Corporación Minera de Bolivia). Ej.
CANCIÓN ÁRBOL ANALOGÍA
ACENTUACIÓN DE MONOSÍLABOS
Por regla general, los monosílabos (palabras formadas por una única sílaba) no
llevan tilde, salvo aquellos en que se usa el acento diacrítico para diferenciar
dos palabras iguales, pero que cumplen diferentes funciones de acuerdo a la
tilde (el=artículo, él=pronombre personal). Ej.
Mar, sol, luz, fe, bien, fue
81
APLICACIÓN
1.- Realice la división silábica correcta de las siguientes palabras.
Rehabilitación
Zanahoria
2.- Copia las siguientes palabras donde corresponde.
Geometría, silabario, concatenación, alcohol, denunciáis,

Raúl, Uruguay, concordancia, cambiáis
Diptongo Hiato Triptongo
3.- Pinta con un color las palabras con diptongos y con otro los que tienen hiato.
Como el aire surca las Ten cuidado, no lo rompas, Y como llovía en el cielo
nubes
Ése será nuestro porvenir, Y el sol no lucía en
Así mi corazón vive por ti, resplandor,
Acaricio en tus mejillas,
Como el poema viviente Así vivo ahora yo,
Mi alma grita por ti.
Daría mi vivir. Si me rompes mi corazón.
82
EVALUACIÓN
RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO A LAS CONSIGNAS:
1.- Explica la acentuación de los monosílabos.
2.- ¿Según las reglas de acentuación gráfica del español, cómo deben acentuarse las
mayúsculas?
3.- El triptongo es el conjunto de dos vocales distintas, una abierta y una cerrada, o
dos cerradas que se pronuncian en una sola emisión de voz.
V F
4.- El hiato es la separación o destrucción del diptongo en dos sílabas, esto se da
cuando la vocal débil lleva tilde.
V F
5.- El atriptongo es la unión de tres vocales que se pronuncian en una sílaba.
V F
6.- Es una palabra con hiato.
a) Proveer b) Calcio c) Antiguo d) Diámetro
7.- Es una palabra con diptongo.
a) Poesía b) Cancionero c) Tía d) Cohete
8.- Es correcta la división silábica de la siguiente palabra.
a) Con-cor-dan-ci-a b) Ge-o-lo-gía c) Le-í-a d) Son-re-ía
9.- La siguiente palabra tiene la acentuación ortográfica incorrecta.
a) Fué b) ÁRBOL c) Arrepentía d) Dirigía
83
14 EL ACENTO
Conocer las normas del uso correcto del acento y sus clases, mediante la resolución
de diferentes ejercicios, para la aplicación correcta en la producción de textos orales
y escritos.
1.- Identifica las palabras que deben llevar tilde en este texto:
El desencantado se arrojo a la calle desde el decimo piso. A medida que caia iba
viendo a traves de las ventanas la intimidad de sus vecinos, las pequeñas tragedias
domesticas, los amores furtivos, los breves instantes de felicidad cuyas noticias no
odo que en el instante de
reventarse contra el pavimento de la calle habia cambiado por completo su
concepcion del mundo: habia llegado a la conclusion de que aquella vida que
abandonaba para siempre por la puerta falsa valia la pena de ser vivida.
Gabriel García Márquez
2.- Realiza oraciones con las palabras que identificaste en el texto anterior.
84
DESARROLLO
El acento, es la mayor fuerza de voz, que recae

sobre una determinada sílaba de una palabra.
CLASES DEL ACENTO
Son las que no llevan tilde, Es la rayita oblicua (´ ) que se coloca

solo un golpe de voz en la encima de la sílaba acentuada. Ej.
sílaba acentuada. Ej.
Cámara= Cá-ma-ra.
Aguja=A-gu- ja
Es el acento gráfico permite Sirve para dar a la palabra mayor fuerza

distinguir palabras con idéntica o énfasis, por lo general van entre signos
escritura, pero que tienen diferente de admiración o interrogación.
significado. Ej. Tú juagas. Tu lápiz. Ej. ¡Cuánto la amé! ¿Cómo llegaste?
Las sílabas átonas, son

las que se pronuncian con
La sílaba tónica, es aquella
menor intensidad de voz.
que se pronuncia con una
mayor fuerza de voz, lleven o
no tilde.
85
APLICACIÓN
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1.- Escribe las palabras que corresponden a las siguientes definiciones. Algunas son
agudas, graves y otras esdrújulas, pero todas llevan tilde.
a) Juego que se hace con 28 fichas rectangulares con puntos blancos y negro en cada
AGUDA.
b) ESDRÚJULA.
c AGUDA.
GRAVE.
e) Libro o conjunto de hojas donde se coleccionan estampillas y fotos, entre otras
GRAVE.
2.- Coloca el acento ortográfico a todas las palabras que lo necesitan y ubícalos en el
recuadro.
Fosforo, salio, corazon, termometro, juegue, estareis, barometro, lavatelas, esteis, estais,
profesor, Cordoba, acuatico, causaba, cuidate, croar, pierdelo, laud, casual, metal, cuadruple,
averiguais, datil, boligrafo, prestamelo, tendras, cantareis, buscais, tendreis, guante, buho,
teologo, traemelo, nuestro, sonreía, sonreiría, religión, pajaro, tranvia, raiz, nevera, mansión,
gobierno, comunidad, comun, paises, region, maiz, prision, cuentamelo, quimica, terremoto.
AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS
86
EVALUACIÓN
RESPONDA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- En las siguientes palabras reconozca y señale la sílaba tónica y la áton a .
Camisa Celular
Sílaba Tónica: Sílaba Tónica:
Sílabas Sílabas Á
2.- Clasifica las siguientes palabras e identifica si es aguda, grave, esdrújula

o sobresdrújula.
Palabra P. Agudas P. G. o llanas P. Esdrújulas P. Sobreesdrújulas
Mantel Mantel
Azúcar
Abeja
Electricista
Jabalí
3.- Mencione tres ejemplos de palabras agudas, llanas, esdrújulas o

sobresdrújulas.
P. agudas P. G. o llanas P. esdrújulas P. sobreesdrújulas
1
2
3
4.- ¿Qué entiendes por acento?
5.- Menciona la diferencia que existe entre acento y tilde.
87
15 EL ACENTO DIACRÍTICO
Conocer y diferenciar las normas del uso correcto del acento diacrítico, mediante la
resolución de diferentes actividades, para expresar de manera correcta en textos
orales y escritos.
1.- ¿Qué sabes de la tilde diacrítica?
2.- Realiza 10 oraciones que tengan palabras con tilde diacrítica.
3.- En el siguiente texto, identifica las palabras que consideres que tienen tilde diacrítica.
Juan tiene que ir al cine, él sabe que debe llevar antes de las 3 o 4 de la tarde, entonces
puede ir en autobús o puede ir en taxi. Él quiere llegar temprano, pero sabe que el taxi
es más caro y el autobús es más lento, sin embargo, tiene esas dos opciones. Le pide
a su papá que le dé dinero y su papá saca dinero de su bolsillo y se lo da. Finalmente,
Juan llega al cine a la hora acordada.
88
DESARROLLO
El acento diacrítico (o tilde diacrítica) es el acento gráfico que

permite distinguir palabras con idéntica escritura, pero que
tienen diferente significado y pertenecen a categorías
gramaticales distintas.
CASOS FUNCIONES EJEMPLOS
TÚ Pronombre Personal Tú irás solo.
TU Adjetivo Posesivo Préstame tu cuaderno
TÉ Sustantivo Estoy tomando té.
TE Pronombre Personal Te invito a comer.
TE Sustantivo (letra) Escribe la te mayúscula.
ÉL Pronombre Personal Él vendrá a clases.
EL Artículo Compró el cuaderno.
DÉ Verbo dar Espero que te dé las fotos.
DE Preposición Llegué de Sucre.
MÍ Pronombre Personal A mí no me inviten a tu fiesta.
MI Adjetivo posesivo Perdí mi carpeta.
MI Sustantivo (nota Tocó el vals en mi menor.

musical)
SÉ Verbo ser Sé consecuente con tus actos.

SÉ Verbo saber Sé que no vendrá.
SE Pronombre Personal Se pinta los cabellos.
89
MÁS Adverbio de cantidad Carlos es más alto que José.
MAS Conjunción (pero) Ganó todo, mas no supo aprovecharlo.
SÍ Adverbio de afirmación Sí iré, pero más tarde.
SÍ Sustantivo (con artículo) Al fin ella le dio el sí.
SI Conjunción condicional Si estuviera allí, no dudaría en buscarte.
SI Sustantivo (nota Cántanos algo en si mayor.

musical)
SÓLO Adverbio de modo Sólo cazamos dos venados.

(solamente)
SOLO Adjetivo (solitario) Se presentó solo.
AÚN Adverbio de tiempo Aún la veo en mis sueños.

(todavía)
AUN Conjunción Aun los niños pueden resolverlo.

(hasta, inclusive)
ESTE, ESE, AQUEL Adjetivos Esta mesa está rota.
ÉSTE, ÉSE, AQUÉL Pronombres Éste será el premiado.
QUE, QUIEN, CUAL Pronombres Relativos La chica que bailo bien ganó.
QUÉ, QUIÉN, CUÁL Pronombres ¿En qué piensas?

Interrogativos o
admirativos
CUÁNDO, CUÁNTO, Adverbio ¿Cuándo Volverás?

CÓMO, DÓNDE interrogativo
CUANDO, CUANTO Adverbio relativo Volveré cuando tú lo desees.

COMO, DONDE
90
APLICACIÓN
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- Aplicando la tilde diacrítica, completa las siguientes oraciones con la palabra
correcta:
trabajador. Tu Tú
Le preguntaron a Juan ¿..........................se fue del salón? por qué porque
Amo como a............ mismo. mi mí
el él
Yo solo ................... fue temprano. se sé
A ........................desengaños. mas más
2.- Escribe la función que cumplen las siguientes palabras.
De:
Dé:
Mi: no lleva tilde porque
Más
Té
91
EVALUACIÓN
RESPONDA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- Coloca tilde en las palabras que la necesiten.
- Solo el sabe lo que tiene en la cabeza.
- Pues si que te lo he advertido alguna que otra vez.
- Yo no quiero mas que 15 o 16 galletas.
2.- Realice 5 oraciones con palabras que tengan acento diacrítico.
3.- ¿Qué es el acento diacrítico?
4.- ¿Por qué los monosílabos, no llevan tilde?
5.- Identifica y menciona la función de las siguientes palabras resaltadas.
Esta tarde te invitaré una taza de té.
El jarrón que trajo él es muy costoso y delicado.
Sólo los que se esfuerzan, logran sus sueños.
Anoche caminé solo por la carretera.
Tu mochila tiene un diseño muy creativo.
92
16
Conocer la estructura y composición de la sílaba, realizando la separación correcta

de las mismas en una palabra, mediante ejercicios lúdicos, para fortalecer la oralidad
y escritura.
1.- Separa en sílabas las siguientes palabras:
Ciervo
Soberbio
Airado
Clausura
Reinado
Divino
Cuidado
Bou
Deudor
Duodeno
Cualidad
Huérfano
Impetuoso
Eucalipto
Ley
Estoy
Sahumerio
Quiérete
Rehilete
Desahucio
93
DESARROLLO
La sílaba es la mínima unidad del habla que se emite en un solo golpe de voz. Ej.
a-mi-go ca-ba-llo.
CLASIFICACIÓN DE LAS SÍLABAS SEGÚN EL ACENTO:
a) Tónicas.- Es la sílaba que recibe la acentuación en relación a las demás sílabas dentro
de una palabra. Se pronuncia con más fuerza y siempre es una única sílaba dentro de la
palabra. Es la sílaba acentuada, pero eso no significa que deba llevar tilde necesariamente.
Ej.
b) Sílabas átonas.- Son todas las demás sílabas de la palabra, y se pronuncian con menor
intensidad.
CLASIFICACIÓN SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS.- Según la cantidad de partes o

fragmentos se puede dividir en:
Palabras monosílabas.-
sílabas ya que la palabra completa es una sílaba. Por regla general, los monosílabos
no llevan tilde, pero existen casos en que se hace necesaria la incorporación de la tilde
diacrítica para diferenciarlo de otro monosílabo. Ej.
Sol, pan, más, ser.
94
Palabras bisílabas.- Se pueden dividir en dos sílabas. Ej.
Ca-ma cuer-no
puen-te tren-za
Palabras trisílabas.- Se pueden dividir en tres sílabas. Ej.
Pan-que-que cua-dra-do
pe-la-do te-rre-no
Palabras tetrasílabas.- Se pueden dividir en cuatro sílabas. Ej.
Tri-án-gu-lo te-lé-fo-no
pa-pe-le-ra e-di-fi-cio
Palabras polisílabas.- Se pueden dividir en cinco o más sílabas. Ej.
E-jem-pli-fi-ca-ción
Ma-te-má-ti-cas

APLICACIÓN
REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

1.- Reconoce y separa las sílabas tónicas y las átonas.
EJEMPLO SÍLABA TÓNICA SÍLABAS ÁTONAS

Oralmente
Advenedizo
Pequeño
Oscar
Honórifico
Comprimir
95
Cardumen
Arquitectura
Extremidad
Estructura
Persistencia
Investigaciones
Subjetividad
Carcajadas
Abundancia
Miserable
EVALUACIÓN
RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1.- Identifica la palabra que presenta la correcta separación silábica.
a) Trans-for-ma-ción b) Trans-for-ma-ci-ón c) Tran-s-for-ma-ción d) Trans-fo-r-ma-ción
2.- Señala la alternativa que presenta una palabra con incorrecta separación silábica.
a) Co-he-te b) Inhi-bir c) In-ha-la-ción d) Pre-his-tó-ri-co
3.- ¿Qué es la sílaba?
4.- ¿Cuál es la diferencia entre sílabas átonas y tónicas?
5.- Escriba cinco palabras y en ellas identifica las clases de sílabas.
96
LA PALABRA SEGÚN SU SIGNIFICADO
17
Polisémicas, sinónimas, parónimas, antónimas, homónimas y homófonas
Diferenciar las palabras según su significado, a partir de actividades de reconocimiento y

aplicación, para fortalecer el léxico escrito y oral.
1.- ¿Qué son las palabras polisémicas?
2.- Observe los ejemplos y las imágenes, luego escriba si corresponde a las palabras
sinónimas, antónimas, homófonas y homónimas.
Bonita Caza
Bella
Casa
Pluma Gato
Demonio
Pluma Gato
Ángel
97
DESARROLLO
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS POR SU SIGNIFICADO:
Escritura diferente y significado semejante. Ej.
Finalizó-concluyó feliz-contento lindo-bonito

SINÓNIMAS Hurtar-robar regalo-dádiva enfurecer-enojar
Escritura diferente y significado opuesto. Ej.
Negro-blanco día-noche triste-alegre

ANTÓNIMAS Amor-odio pobreza-riqueza muerte-vida
Pronunciación y escritura parecida, pero diferente significado. Ej.
Acto-apto bucal-vocal occidente-accidente

PARÓNIMAS Patente-potente cesto-sexto aprender-aprehender
Pronunciación y escritura igual, pero diferente significado. Ej.
HOMÓNIMAS Lima (herramienta) lima (fruta) Lima (capital de Perú)

U Llama (de fuego) llama (animal) llama (del verbo llamar)
HOMÓGRAFAS
Son las que presentan igual pronunciación, pero diferente significado

y escritura. Ej.
Bello (hermoso) Vello (pelo corto)
HOMÓFONAS Bienes (posesiones) Vienes (del verbo venir)
Son las palabras que presentan varios significados. Ej.

Pico (ave, herramienta, un cerro)
Cura ( sacerdote, remedio médico)
POLISÉMICAS Radio ( hueso del antebrazo, elemento químico, aparato receptor)
98
Más ejemplos de
PALABRAS POLISÉMICAS
1. Bolsa: a) Término utilizado en las entidades financieras. b) Producto que se utiliza

para guardar o transportar cosas.
2. Falda: a) Corte de carne vacuna. b) Parte inferior de un monte. c) Prenda femenina.
3. Planta: a) Parte inferior de los pies. b) Vegetal. c) Espacio físico donde se trabaja;
sinónimo de fábrica.
4. Cuadro: a) Pintura artística enmarcada. b) Figura geométrica compuesta por líneas
rectas. c) Parte de la bicicleta.
5. Carta: a) Juego de mesa; baraja. b) Correspondencia; comunicación escrita. c) Menú
de restaurante.
6. Cubo: a) Balde, recipiente. b) Una de las tantas operaciones matemáticas que
existen. c) Figura geométrica.
7. Don: a) Cuando una persona tiene una capacidad especial, superior. b) Manera
formal de referirse a un hombre.
8. Órgano: a) Instrumento musical que tiene teclas. b) Componente de un sistema.
9. Temporal: a) Medida que se utiliza para medir el tiempo. b) Huesos que se
encuentran en la cabeza del ser humano. c) Manera de expresar los fuertes vientos
que suceden en áreas rurales.
10. Cura: a) Sacerdote, miembro de la Iglesia Católica. b) Dentro de la medicina es la
forma con la que se dice que se le ha dado fin a una enfermedad.
11. Calculador: a) Es un adjetivo que se utiliza para describir a aquellas personas que
son meticulosas, así como también sagaces. b) Artefacto electrónico que se utiliza
para resolver operaciones matemáticas, como sumas, restas, multiplicaciones o
divisiones, entre otras.
12. Bomba: a) Artefactos explosivos. b) Artefacto que se utiliza para bombear aire o
agua.
13. Café: a) Color marrón. b) Infusión hecha con semillas de café. c) Planta que produce
las semillas de café.
14. Armado: a) Que porta armas. b) Que se encuentra articulado.
15. Banco: a) Entidad financiera, pública o privada. b) Mueble para sentarse.
16. Imán: a) Piedra con propiedades magnéticas. b) Líder religioso en el Islam.
99
APLICACIÓN
1.- Realice la lectura del siguiente texto y pinte de diferentes colores para diferenciar
las palabras sinónimas, antónimas, parónimas, polisémicas, homónimas y
homófonas.
UN SUEÑO EXTRAÑO
Liana Castello
Soñé que las cosas cobraban vida y sucedían hechos como éstos:
Un mimo me hacía un mimo, mientras un perro de caza buscaba una linda casa donde vivir. Una ola
de mar me
algún mensaje que jamás supe de qué se trataba porque no lo abrí.
Yo quería tomar un té de alguna rica hierba, pero no pude porque la hierba huyó corriendo. Seguro
que no quería que la hiervan y por eso escapó.
Me miraba los vellos del brazo, dándome cuenta que nada bellos me parecían y de pronto escucho un
Me doy cuenta que el tubo de ensayos con el que estaba haciendo experimentos cayó al suelo y me
preguntó qué motivos tuvo para haberse caído, pero me callo y lo pienso en silencio.
Escucho una voz muy extraña, alguien me llama, pero no me doy cuenta quién es. Es una llama color
caramelo que me dice: cierra la ventana niño, veo la sierra y me pongo nostálgica.
De pronto, estoy en el campo con muchos caballos y debo herrar herraduras, son muchas y tengo
miedo de errar. Cuando termino mi tarea, le digo a mi caballo preferido: vaya pingo vaya, corra tras las
vallas porque él también estaba cansado y necesitaba distraerse.
Vuelvo a mi casa, quiero entrar, pero la puerta no abría, me pregunto: ¿No habría que buscar otra
llave?
2.- Realiza tres ejemplos de palabras homófonas más su significado.
100
EVALUACIÓN
RESPONDA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO A LAS CONSIGNAS:
1.- Explique las palabras homónimas y escriba un ejemplo.
2.- Indique la clasificación de la palabra según su significado.
3.- Las palabras homófonas son aquellas que tiene escritura diferente y significado
opuesto.
V F
4.- Las palabras parónimas son aquellas que tienen la pronunciación y escritura
parecida, pero diferente significado.
V F
5.- Las palabras homónimas son llam
6.- Son ejemplos de palabras sinónimas:

a) Amor-odio b) Oír-escuchar c) bienes-vienes d) Ninguno
7.-
a) Vienes b) Vuelves c) Tienes d) Inmueble
8.- Son ejemplos de palabras parónimas:
a) Bello-vello b) Apto-acto c) Lima-lima d) Lindo-bonito
9.-
a) Pobre b) Mezquino c) Pequeño d) Digno
101
ORTOGRAFÍA
18
Conocer las normas del uso correcto de los grafemas, que tienen dudosa escritura,
mediante la resolución de diferentes ejercicios, para desarrollar habilidades en la
expresión oral y escrita.
1.- Lee el siguiente texto e identifica las palabras con C, S, Z, J y G, que están mal
escritas, encerrándolas en un círculo.
me dan mucho miedo. Si bien siempre he sentido una atracción

por los misterios, la ausencia de luses es lo que me provoca mayor temor, por eso
mantengo encendida mi lámpara antiquícima, que me regaló mi abuela y la protejió de la
oscuridad cuando tenía mí misma edad. Ella vivía en una casa enorme, parecida a una
manción, y existían muchícimos rincones obscuros que la atormentaban. Por suerte logró
superar su miedo con enteresa y decidió regalarme su antigua lámpara de protecsión.
Ahora es mi turno, soy la encargada de condusir mi vida con madures, siguiendo los pasos
2.- Escribe en las líneas las palabras que encerraste y luego en su forma correcta.
Forma errónea Forma correcta
102
DESARROLLO
USO DE LA B
CONCEPTO.- La B, es la segunda letra del abecedario español. Su nombre es be en singular
y en plural bes. Es una consonante labial sonora, en nuestro idioma su pronunciación no se
diferencia con de la letra V.
CASOS DE SU USO.- Se utiliza la B en:
1.- Se escriben con "b" todas las palabras que empiezan por "bu", "bur", "bus", "bibl".
Ej.
EXCEPTO
Burro, buque, burbuja, burla, Vuestra,
buscar, busto, biblioteca, vuestro,
bibliotecario. vuestras,
vuestros.
2.-Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bi", "bis", "biz" (que significan
dos o dos veces), "abo", "abu". Ej.
Bienio, bicolor,
bisabuelo, bisiesto,
biznieto, bizcocho.
3.-Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bea", "bien", "bene". Ej.
EXCEPTO
Viento, viene, veas,
Beatriz, bien, Venerar, Venezuela
bienestar, beneficio.
103
4.- Se escriben con "b" las terminaciones "aba", "abas", "aba", "ábamos", "abais,
"aban" del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos. Ej.
Amábamos, cantaba, saltabais, iba, iban, íbamos.
5.- Se escriben con "b" todas las formas de los verbos terminados en "aber", "bir",
"buir". Ej.
Haber, escribir, EXCEPTO
subir, atribuir
Hervir
servir
vivir.
6.- Se escriben con "b" todas las palabras terminadas en "bilidad", "bundo", "bunda".
Ej.
Amabilidad, habilidad, EXCEPTO

Movilidad,
vagabundo, moribunda.
civilidad.
7.- Todas las palabras que empiecen con la sílaba Cu, seguidas del sonido b, llevan
esta letra, y en ningún caso con V. Ej.
Cuba cubierta
Cúbito cubo
8.-Todas las palabras que empiecen con ab, obs y sub, se escriben siempre con b. Ej.
Abdomen abnegación
Observar obstrucción
Subconsciente suboficial.
104
9.- Las sílabas bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro, bru, se escriben siempre con b.
Ej.
Blanco brazo
Amable breve
Obligación brisa
Bloque broma
Blusa abrumada
10.- Los verbos beber, deber, caber, haber, saber, sorber y sus inflexiones, se escriben
con b. Ej.
Bebido debiendo
Cabido habido
Sabiendo sorbido
USO DE LA V
CONCEPTO. Es la vigésimo quinta letra del abecedario español, su nombre es ve o uve

(plural ves o uves). Su pronunciación actual es idéntica a la be.
CASOS DE SU USO. - Se utiliza la V en:
1.- Las palabras que terminan en iva, ivo se escriben con v. Ej.
Correlativo creativo
Corrosiva curativa
2.- lla", "lle", "llo", "llu", "pre", "pri", "pro", "pol". Ej.
EXCEPTO Probar, probable,
Llave, llevar, llover,
lluvia, previo, privado, Probeta.
provecho, pólvora.
105
3.- Las palabras que empiezan por "vice", "villa, "div". Ej.
EXCEPTO
Vicepresidente
Dibujo,
viceversa,
dibujante,
villano,
dibujar.
villancico,
divertir, divisor.
4.- Las palabras que empiezan por "eva", "eve", "evi", "evo". Ej.
EXCEPTO
Eva, evaluar, evento,
evidencia, evitar, Ébano, ebanista,
evocar, evolución ebanistería.
5.- Después de las consonantes "b", "d", "n", debe escribirse con V. Ej.
Obvio, subvención, adverbio, advertir,

enviar, invasor.
6.- Las palabras terminadas en "venir". Ej.
Venir, intervenir, porvenir, devenir.
7.- Los adjetivos y muchos sustantivos terminados en "ava", "ave", "avo", "eva",
"eve", "iva", "ive", "ivo". Ej.
EXCEPTO
Nave pava
Lleva nuevo Escribe Arriba
Agresiva leve Cabo Rabo
Árabe
106
8.- Las palabras terminadas en "viro", "vira", "ívoro", "ívora"; y los verbos en "ervar",
"olver" y compuestos de "mover". Ej.
EXCEPTO
Carnívoro, herbívoro,
observar, reservar, volver, Víbora,
desherbar,
resolver, mover, remover,
Exacerbar.
conmover, insectívoro.
HOMÓFONOS CON V-B
Homófonos con B Homófonos con V

Baca es el soporte colocado en el techo de los Vaca es la hembra del toro.
vehículos para llevar equipaje.
Beta es la segunda letra del alfabeto griego. Veta es vena o filón.
Barón es un título de la nobleza. Varón es un hombre.
Basto significa tosco o grosero. Vasto significa amplio o extenso.
Bello es hermoso. Vello es el pelo corto y suave que cubre algunas

partes del cuerpo humano.
Bienes es el patrimonio. Vienes es del verbo venir.
Botar tiene varios significados en español: dar Votar es emitir un voto.

saltos y arrojar o tirar.
Cabo tiene varios significados en español: Cavo es del verbo cavar.

puede ser el extremo de algo, un accidente
geográfico y un grado militar.
Grabar tiene dos significados: labrar o esculpir Gravar es poner un impuesto sobre algo.
letras o dibujos sobre una superficie dura y
registrar sonidos o imágenes.
Hierba es una planta pequeña Hierva es del verbo hervir.
Nobel es el premio. Novel es alguien nuevo en una actividad y sin

experiencia.
Rebelar es sublevarse. Revelar es descubrir algo secreto.
Recabar es reclamar algo o conseguir algo con Recavar es volver a cavar.

súplicas.
Sabia es una mujer con muchos conocimientos. Savia es el líquido que circula por las plantas
Tubo es un objeto hueco cilíndrico. Tuvo es del verbo tener.
107
USO DE LA C
CONCEPTO.- La C es la tercera letra del abecedario. Su nombre es ce y en plurales ces. Su

pronunciación es idéntica a la s.
CASOS DE SU USO. - Se escriben con C:
1.- Los verbos terminados en cir y ducir. Ej.
Conducir, aducir,
traducir, esparcir, EXCEPTO
producir, relucir,
zurcir, decir.
2.- Se escriben con C, las palabras terminadas en ancia, ancio, encia. Ej.
Constancia, excelencia, EXCEPTO

extravagancia, cansancio, Hortensia
decadencia, indulgencia,
fragancia, conciencia,
distancia.
3.- Se escriben con C, los diminutivos: cito, ecito, ecillo, si proceden de palabras sin S
final. Ej.
EXCEPTO Masita, Tasita,

Pececito, dulcecito, piececito,
Rosita.
florecita, mamacita.
4.- Se escriben con C, las palabras terminadas en el sufijo cida/cidio (matar), cimiento.
Ej.
Homicida, parricida, suicidio,

reconocimiento.
108
5.- Se escriben con C, los verbos terminados en cer. Ej.
EXCEPTO
Nacer, yacer, hacer, adolecer,
agradecer, retorcer, estremecer.
Toser,
coser, ser.
6.- Se escriben con C, los verbos terminados en ciar. Ej.

EXCEPTO
Lisiar,
Apreciar, acariciar, vaciar, ansiar,
negociar, viciar. extasiar,
anestesiar
7.- Se escriben con C, las palabras terminadas en acia, icia, icie, icio. Ej.
EXCEPTO
Fenicio, planicie, bullicio, Dionisio, gimnasio,
pericia, codicia, malicia, Asia, Anastasia,
alisio, eutanasia.
falacia.
8.- Se escribe con C, la terminación ces que surge del plural de las palabras que
contienen Z. Ej.
Maíz-maíces, raíz-raíces, pez-peces,
rapaz-rapaces, atroz-atroces.
9.- Se escriben con C, las formas de los verbos terminados en ceder, cender, cibir,
citar, siempre que no proceda de raíces que lleven S. Ej.
Conceder, encender, recitar,

EXCEPTO
recibir, anteceder, percibir. Transitar
109
USO DE LA S
CONCEPTO. Es la vigésima letra del abecedario español. Su ese
CASOS DE SU USO. Se escribe con S:
1.- Se escriben con S, las palabras que terminan en ense (gentilicio), erso, ersa. Ej.
Nicaragüense, costarricense, EXCEPTO Fuerza,

reversa, adverso. almuerzo.
2.- Se escriben con S, las terminaciones sivo, siva. Ej.
Corrosivo masivo explosivo

expresiva Intensiva agresivo.
3.- Se escriben con S, las palabras terminadas en los superlativos ísimo, ísima. Ej.
Bellísima lindísimo feísima,

Inteligentísima delicadísima altísima.
4.- Se escriben con S, los adjetivos (cualidad) terminados en oso, osa. Ej.
Bondadoso sabrosa
Dadivoso perezoso
Maravilloso grandioso.
110
5.- Se escriben con S, las palabras terminadas en ismo y sura. Ej.
EXCEPTO
Espiritismo, oscurantismo, Dulzura
basura, censura.
6.- Se escriben con S, las palabras terminadas en esca, esco que no sean verbos. Ej.
Grotesca, dantesca, burlesco

gigantesco, pintoresco.
7.- Se escriben con S, las terminaciones esta, esto, ista. Ej.
Feminista violinista pianista

tiesto fiesta artista.
8.- Se escriben con S, en las palabras que comienzan con tras, des, dis, seg, sig. Ej.
EXCEPTO Cigoñal,
cegar,
Trascender, ceguera,
desleal, cigüeñal,
disgustar, cigüeña.
segmento,
signo.
9.- Se escribe con S, la terminación Sión, cuando se deriva de una palabra terminada
en sor. Ej.
Televisor televisión, visor visión.
111
USO DE LA Z
CONCEPTO.- Es la vigésima séptima letra del abecedario en
zetas
CASOS DE SU USO. - Se escriben con Z:
1.- Se escriben con Z, las palabras terminadas en anza/o y azgo. Ej.
EXCEPTO
Adivinanza, mudanza, gansa/o,
panza, hallazgo, danza, mansa/o.
alabanza, almirantazgo.
2.- Se escriben con Z, las terminaciones ez, eza, az, oz, de los nombres abstractos. Ej.
Belleza, voraz, pereza

Fugaz, rigidez, atroz.
3.- Se escriben con Z, las terminaciones azo, aza que denotan aumento, golpe. Ej.
manaza, carrazo, ojazos,
codazo.
4.- Se escriben con Z, para la terminación zco derivada de los verbos terminados en
acer, ecer, ocer, ucir. Ej.
Complacer-complazco, conocer-
conozco, padecer-padezco, lucir-luzco.
5.- Se escriben con Z, las terminaciones zuela/o y ezno/a (que denotan disminución o
desprecio). Ej.
Mujerzuela, ladronzuelo,
portezuela, jovenzuelo, EXCEPTO Mocosuelo,
marquesuela,
lobezno. cipresal, fresal.
112
HOMÓFONOS DE LA S y Z
Homófonos con S Homófonos con Z
Abrasar (quemar o destruir). Abrazar (cerrar los brazos alrededor de

alguien).
Asada (carne). Azada (instrumento agrícola).
Basar (asentar algo sobre una base). Bazar (mercado público).
Brasa (carbón o leña encendida). Braza (medida de longitud náutica).
Baso (vasija). Bazo (víscera).
Beso (acción de besar). Bezo (labio grueso).
Casa (construcción familiar para vivir). Caza (acción de cazar).
Casar (contraer matrimonio). Cazar (persecución de animales).
Caso (suceso, acontecimiento). Cazo (recipiente de cocina con mango).
Has (del verbo haber: tú has). Haz (del verbo hacer: tú haz).
Osar (atreverse a algo). Hozar (remover con el hocico).
Losa (piedra llana). Loza (barro cocido y barnizado).
Masa (mezcla de algún material blando, Maza (arma de palo).

Multitud).
Poso (sedimento de líquido). Pozo (excavación para obtener agua).
Rebosar (derramarse). Rebozar (cubrir algo con alguna sustancia).
Resuma (abreviar). Rezuma (dejar salir al exterior).
Saga (relato novelesco). Zaga (parte trasera).
Ves (del verbo ver: tú ves). Vez (alternación de las cosas por orden).
Seta (hongo). Zeta (letra del alfabeto).
Sumo (del verbo sumar: yo sumo) Zumo (jugo).
Sueco (natural de Suecia). Zueco (zapato de madera o de cuero).
113
USO DE LA G
CONCEPTO. Es la séptima letra del abecedario español, su nombre es ge en singular y en

plural ges.
CASOS DE SU USO.- La G se usa en los siguientes casos:
Se escribe con el
Se escribe con la La con la y la
prefjio - de las
terminación de tiene sonido gutural
palabras compuestas.
los nombres. fuerte.
Ej. geografía, Ej. origen, margen,

geometría, geodesia, Ej. gente, gigante.
aborigen.
geología.
Se escribe con los Se escriben con

Se escribe con las verbos cuyo infinitivo las terminaciones:
terminaciones: termina en "ger",
"gir","igerar".
- -
. y sus
Ej. plurales y femeninos.
Coger,acogido,corregir
Ej. magia, regia, frigia, corregimos,aligerar,
demagogia, liturgia, aligeraba. Ej. angélico, sexagenario,
litigio, religión, regional, homogéneo, fotogénico,
legionario, prodigioso, ingenio, primogénito,
penegírico. Excepto:Crujir, tejer. cuadragesimalvigésimo,
apologético.
114
USO DE LA J
CONCEPTO.- Es la décima letra del abecedario español. Su nombre es jota y en plural

jotas.
CASOS DE SU USO.- La J se usa en los siguientes casos:
CASOS DE SU USO. EJEMPLOS
1.- - Cerrajería, conserjería, relojería.
2.- Cruje, de crujir; trabaja, de trabajar; ejecute,

los verbos cuyo infinitivo lleva esa de ejecutar.
letra.
3.- Cajita, de caja, herejía, de hereje
lisonjear, de lisonja, cojear, de cojo.
4.- formas Distrajimos (de distraer), dedujimos (de
deducir) dijimos (de decir), tradujimos (de
infinitivos correspondientes no llevan
traducir), trajimos (de traer).
HOMÓFONOS DE LA S y Z
Homófonos con G Homófonos con J
Agito.- Flexión del verbo agitar. Ajito.- Diminutivo de ajo.
Ingerir.- Introducir comida. Injerir.- Incluir una cosa en otra haciendo

mención de ella, entrometerse en algo.
Vegete.- Flexión del verbo vegetar. Vejete.- Despectivo de viejo.
Gira.- Del verbo girar. Jira.- Excursión, desgarro.
115
APLICACIÓN
1.- Completa las oraciones colocando "B" o "V" en su lugar correspondiente.

Siempre fue no_le y ama_le con su pueblo.
Las comunicaciones del po_lado quedaron _loqueadas.
Las _rasas del _rasero le quemaron la _lusa.
Las _rillantes estrellas cu_rían todo el cielo.
En a_ril, la nie_la no era tan intensa como en diciem_re.
La pala_ra sustanti_o esta_a su_rayada.
Aquella _roma le costó una _ronca.
2.- Encuentra las siguientes palabras de los casos estudiados.
NAVE
LIBRO
NUEVO
CARNIVORO
VIVO
VAGABUNDO
SUBIR
ESTABILIDAD
ABSOLVER
INSECTIVORO
116
EVALUACIÓN
1.- Deriva en sustantivos terminados en bilidad, los siguientes adjetivos.
2.- Escribe cinco palabras derivadas o compuestas de vivir.
3.- Resuelve el siguiente ejercicio:

Cuatro hombres, Juan, Pedro, Carlos y Ángel, han traído venenos. Siguiendo las
pistas, debes averiguar qué veneno trajo cada uno, marcando en el casillero
correspondiente.
PISTAS
1. Ni Pedro ni Juan trajeron el herbicida. 2. Carlos no trajo el plaguicida.
3. Ninguno de los que tienen el nombre comenzado en consonante trajo el hormiguicida.
4. Ni Ángel ni Carlos han traído el raticida. 5. Juan no trajo ni hormiguicida ni raticida.
6. Pedro no trajo el pulguicida ni el herbicida. 7. Carlos no trajo el hormiguicida.
Herbicida Hormiguicida Pulguicida Raticida

JUAN
PEDRO
CARLOS
ÁNGEL
4.- Escribe los gentilicios correspondientes a los siguientes sustantivos:
117
5.- Completa las oraciones colocando "C", "Z" o "S" en su lugar correspondiente.
_iempre de_ide_ lo que ha_e el capata_.

Vo_otro_ cono_éis las con_ecuen_ias de ca_ar bi_onte_.
El portavo_ de los trabajadore_ anun_ió la jornada de paro.
He cogido un ra_imo de uva_.
Con e_e antifa_ no me recono_co ni yo.
6.- Llena la lista de verbos terminados en ciar, en las cuadrículas dibujadas, recuerda
que deben entrar perfectamente.
DIFERENCIAR
NEGOCIAR
VACIAR
PROPICIAR
TERCIAR
INICIAR
MALICIAR
ENVICIAR
REVERENCIAR
ROCIAR
7.- Completa las oraciones con la opción G / J.
El abogado nos recomendó aco_ernos a los beneficios de esa ley.

El profesor está corri_iendo los exámenes de sus alumnos.
La universidad exi_e
La le_ía destiñe la ropa de color.
Ya inicié las _estiones de mi próximo viaje.
8.- Menciona las excepciones del caso
9.- Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bi", "bis", "biz" (que significan
uno solo).
F V
118
19
Comprender y diferenciar las formas de elocución y sus clases, a partir de la lectura

y escritura de textos, para fortalecer la producción literaria.
1.- Realice la lectura del siguiente texto:

EL PUENTE
Había una vez dos hermanos, Tomás y Javier. Vivían uno al frente del otro en dos casas de una hermosa
campiña, pero por problemas pequeños, que al acumularse sin resolverse se fueron haciendo grandes
con el tiempo, los hermanos dejaron de hablarse. Incluso evitaban cruzarse en el camino.
Cierto día llegó a la casa de Tomás un carpintero y le preguntó si tendría trabajo para él. Tomás le
contestó:
¿Ve usted esa madera que está cerca de aquel riachuelo? Pues la he cortado ayer. Mi hermano
Javier vive en frente y, a causa de nuestra enemistad, desvió ese arroyo para separarnos
definitivamente. Así que yo no quiero ver más su casa. Le dejo el encargo de hacerme una cerca muy
alta que me evite la vista de la casa de mi hermano.
Tomás se fue al pueblo y no regresó sino hasta bien entrada la noche.
Cuál no sería su sorpresa al llegar a su casa, cuando, en vez de una cerca, encontró que el carpintero
había construido un hermoso puente que unía las dos partes de la campiña.
Sin poder hablar, de pronto vio en frente suyo a su hermano, que en ese momento estaba atravesando
el puente con una sonrisa:
Tomás, hermano mío, no puedo creer que hayas construido este puente, habiendo sido yo el que te
ofendió. Vengo a pedirte perdón. Los dos hermanos se abrazaron.
Cuando Tomás se dio cuenta de que el carpintero se alejaba, le dijo:
Buen hombre, ¿cuánto te debo? ¿Por qué no te quedas?
No, gracias contestó el carpintero . ¡Tengo muchos puentes que construir!
2.- ¿Cuál era el motivo de que los hermanos Javier y Tomás, dejaron de hablarse?
3.- ¿Cuál es la lección de esta historia?
119
DESARROLLO
CONCEPTO.- Las formas de elocución son modos de expresión literaria que se utiliza para
poder comunicar las obras literarias; pero también utilizamos en nuestra vida para poder
comunicarnos oralmente.
CLASES.- Utilizamos cuatro formas de elocución tanto de forma hablada o escrita, y son:
1. NARRACIÓN.- Narrar es contar, relatar hechos o sucesos reales o ficticios.
Partes de la narración.- En una narración escrita que generalmente se distinguen tres

partes:
Inicio o introducción.- Aparecen los primeros personajes, el lugar y la acción.

Nudo o medio.- Aparecen problemas, más personajes, lugares y las acciones
avanzan.
Desenlace o final.- Es el final y la solución del problema.
Elementos de la narración.- Se emplean los siguientes elementos:
Hechos o acciones.- Es la sucesión de acontecimientos entrelazados uno a uno.

Personajes.- Existen principales, secundarios y antagonistas.
Tiempo.- Significa cuando se realiza los hechos narrados, así como la época.
Lugar o espacio.- Significa dónde se realiza, la zona geográfica.
Narrador.- Es el que cuenta la narración y puede ser: Omnisciente (cuando sabe
todos los sentimientos, pensamientos y lo que ocurrirá); testigo (ve los
acontecimientos que pasan a su alrededor); protagonista (es el personaje principal
que cuenta su historia).
Principales modalidades de la narración:
Cuento Novela Historia Leyenda
Parábola Tradición Crónica Biografía Fábula
120
2. DESCRIPCIÓN.- La descripción es pintar con palabras algún suceso, ser, cosa o
acontecimiento. En las descripciones se emplean muchos adjetivos, epítetos, frases que
expresan atributos o peculiaridades.
Clases de descripciones.- Las descripciones más utilizadas son:
Topografía.- Describe paisajes o lugares.

Cronografía.- Describe épocas y tiempos.
Prosopografía.- Describe aspectos físicos.
Etopeya.- Describe aspectos espirituales, morales, comportamientos, vicios, carácter
y cualidades positivas y negativas.
Retrato.- Describe al mismo tiempo aspectos físicos y espirituales; es decir es una
combinación de la prosopografía y la etopeya.
Paralelo.- Describe dos o más cosas o seres, pero con semejanzas y comparaciones.
3. DIÁLOGO.- Es conversar entre dos o más personas sobre algún hecho. Es muy importante
en las obras de carácter dramático, ya que la forma dialogada es un instrumento apropiado
para revivir los hechos desarrollados.
Clases de Diálogos:
Novelado.- Utiliza solamente los guiones de los personajes que dialogan.

Teatral.- Utiliza el nombre del personaje que empieza a dialogar.
4. EXPOSICIÓN.- Significa explicar un tema o asunto frente a un público, además es una

forma directa de una persona para que exprese sus sentimientos, conocimientos, ideas y
sus propios puntos de vista, por tanto es el modo de expresión literaria que consiste en la
manifestación de un autor que expresa sus propios sentimientos, ideas, puntos de vista sobre
un tema. Se utiliza en obras científicas, didácticas, doctrinales y ensayos.
121
APLICACIÓN
1.- Encuentre en la siguiente sopa de letras las modalidades de la narración (cuento,

novela, historia, leyenda, fábula, parábola, tradición, crónica, biografía).
2.- Escribe una descripción de persona, animal, paisaje, etc.
122
EVALUACIÓN

1.- ¿Cuáles y cuántos son las formas de elocución?
2.- Indique las clases de descripciones.
3.- La descripción prosopografía describe época y tiempos.

V F
4.- El diálogo significa explicar un tema o asunto frente a un público.
V F
5.- utiliza el nombre del personaje que empieza a
dialogar.
6.- Es uno de los elementos de la narración.
a) Personajes b) Etopeya c) Novelado d) Inicio
7.- El ensayo pertenece a la forma elocutiva:
a) Narración b) Descripción c) Diálogo d) Exposición
8.- Aparecen problemas, más personajes, lugares y las acciones avanzan.
Corresponde a:
a) Inicio b) Desarrollo c) Desenlace d) Ninguno
9.- La descripción topografía describe:
a) Paisajes o lugares b) Aspectos físicos c) Tiempos d) Valores
123
20
Comprender las figuras literarias y sus clases, a partir de actividades de lectura

y producción de poesías, para fortalecer las habilidades artísticas y literarias.
1.- Lea la siguiente poesía.

YO PERSIGO UNA FORMA
Rubén Darío
Yo persigo una forma que no encuentra mi estilo,
botón de pensamiento que busca ser la rosa;
se anuncia con un beso que en mis labios se posa
al abrazo imposible de la Venus de Milo.
Adornan verdes palmas el blanco peristilo;

los astros me han predicho la visión de la Diosa;
y en mi alma reposa la luz como reposa
el ave de la luna sobre un lago tranquilo.
Y no hallo sino la palabra que huye,

la iniciación melódica que de la flauta fluye
y la barca del sueño que en el espacio boga;
y bajo la ventana de mi Bella-Durmiente,

el sollozo continuo del chorro de la fuente
y el cuello del gran cisne blanco que me interroga.
2.- ¿Qué entiendes por figuras literarias?
3.- Indique las figuras literarias encontradas en la poesía.
124
DESARROLLO
¿QUÉ SON LAS FIGURAS LITERARIAS?

Son el conjunto de palabras, giros y maneras especiales, que tienden a alcanzar mayor fuerza
elocutiva, belleza, colorido y animación en la expresión.
También son procedimientos lingüísticos estilísticos apartados del modo común de hablar, que
buscan dar mayor expresividad al lenguaje. Algunas figuras literarias son:
EPÍTETO RETRUÉCANO
Consiste en el empleo de adjetivos

Inversión de los términos de un verso,
precisos, de manera que cada uno de
proposición o cláusula en otra
ellos designa alguna característica
subsiguiente para que el sentido de
obvia del elemento que describe.
esta última forme contraste o antítesis
Atribuye al nombre una cualidad que
con el de la anterior.
ya posee en mayor o menor grado.
Ej.
Ej.
En la apacible rivera del caudaloso río.
Hay que comer para vivir
Blanca nieve.
Y no vivir para comer
Verde pradera.
ANÁFORA CONVERSIÓN
Repite una o varias palabras al

principio de varios miembros de la Repite una o más palabras al final del
expresión o al comienzo de los verso o cláusula.
versos.
Ej.
Ej.
Para que los leas con tus ojos tristes
Tú eres el amor de mi vida
Para que los cantes con tu viva voz
Pero te perdí mi vida
Para que llenen de emoción tu pecho
En el primer intento de mi vida
Hice mis versos yo
125
CONCATENACIÓN ALITERACIÓN
Consiste en que cada frase comienza

Esta figura reúne palabras que tienen
con la última palabra del anterior
la misma letra, consiguiendo así cierta
verso, como los eslabones de una
musicalidad.
cadena.
Ej. Ej.
Hay una parra en la casa Mayor mal del que padezco
En la casa un jardín Merezco yo padecer
En el jardín una fuente Y no puede merecer
En la fuente un caracol Mayor bien del que yo merezco
COMPARACIÓN
METÁFORA O SÍMIL
Utiliza palabras con el significado de Relación de semejanza y lleva la

otra para expresar alguna semejanza palabra
suprimiendo la palabra .
Ej.
Ej.
Pequeños sabios del colegio.
Mi amigo sufre como un gusano.
(Se refiere a los estudiantes)
Él canta como un cuervo.
La primavera de la vida.
(se refiere a la juventud)
PROSOPOPEYA O HIPÉRBOLE
PERSONIFICACIÓN
Atribuye cualidades propias de los

seres animados a los seres Exageración de algo.
inanimados.
Ej. Ej.
La brisa golpea mi rostro. Todo el mundo sabe que soy inocente.
El viento gira y canta. Me muero de amor.
126
ANTÍTESIS ALUSIÓN
.-
Es referirse con una sola o pocas

palabras a un personaje célebre, un
Antepone dos pensamientos opuestos. hecho histórico o una acción famosa,
cuyo significado se aplica en algún
modo al presente.
Ej.
Ej.
Era valiente guerrillera, madre luchadora,
Cuando lloro no lloro.
defensora de las mujeres.
La oscuridad de la noche y la claridad del
Hombre noble dejaste semillas y vivimos
día me enloquecieron.
en son de tus pasos.

APLICACIÓN
1.- Busque en la sopa de letras las siguientes figuras literarias.
Metáfora
Anáfora
Antítesis
Concatenación
Prosopopeya
Retruécano
Símil
127
2.- Realice la lectura de la siguiente poesía y reconozca las figuras literarias (coloque
nombre y pinte con diferente color).
CANCIÓN DE OTOÑO EN PRIMAVERA (Rubén Darío)
Juventud, divino tesoro Juventud, divino tesoro,

Juventud, divino tesoro, ¡te fuiste para no volver!
¡ya te vas para no volver!
Cuando quiero llorar, no lloro
y a veces lloro sin querer
Otra juzgó que era mi boca
Plural ha sido la celeste el estuche de su pasión;
historia de mi corazón. y que me roería, loca,
Era una dulce niña, con sus dientes el corazón.
en este mundo de duelo y de aflicción.
Poniendo en un amor de exceso
Miraba como el alba pura; la mira de su voluntad,
sonreía como una flor. mientras eran abrazo y beso
Era su cabellera obscura síntesis de la eternidad;
hecha de noche y de dolor.
Y de nuestra carne ligera
Yo era tímido como un niño. imaginar siempre un Edén,
Ella, naturalmente, fue, sin pensar que la primavera
para mi amor hecho de armiño,
Juventud, divino tesoro,

Juventud, divino tesoro, ¡ya te vas para no volver!
y a veces lloro sin querer.
¡Y las demás! En tantos

Y más consoladora y más climas, en tantas tierras siempre son,
halagadora y expresiva, si no pretextos de mis rimas
la otra fue más sensitiva fantasmas de mi corazón.
cual no pensé encontrar jamás.
En vano busqué a la princesa
Pues a su continua ternura que estaba triste de esperar.
una pasión violenta unía. La vida es dura. Amarga y pesa.
En un peplo de gasa pura ¡Ya no hay princesa que cantar!
Más a pesar del tiempo

En sus brazos tomó mi ensueño terco, mi sed de amor no tiene fin;
con el cabello gris, me acerco a los
Y te mató, triste y pequeño,
Juventud, divino tesoro,

Cuando quiero llo
¡Mas es mía el Alba de oro!
128
EVALUACIÓN

1.- ¿Qué son las figuras literarias?
2.- Ejemplifique una estrofa de cuatro versos aplicando la figura literaria anáfora.
3.- El retruécano repite una o más palabras al final del verso o cláusula.
V F
4.- Hipérbole es la exageración de algo.
V F
5.-
6.-
a) Aliteración b) Antítesis c) Conversión d) Epíteto
7.- El
a) Anáfora b) Metáfora c) Concatenación d) Aliteración
8.-
a) Hipérbole b) Antítesis c) Retruécano d) Anáfora
9.-
a) Prosopopeya b) Comparación c) Concatenación d) Aliteración
129
VICIOS DE CONSTRUCCIÓN
21
Conocer las clases de vicios de construcción, mediante diferentes actividades de

ejemplificación y análisis, para expresar de manera correcta en textos escritos y
orales, para mejorar la lexicografía.
1.- Para ti, ¿qué son los vicios de construcción?
2.- En la siguiente lectura, subraya los vicios de construcción que creas que se
utilizaron.
El sábado fui a una fiesta con mis tíos a su comunidad, me animé porque hay una amiga de mi prima que me
gustó mucho y se convirtió en mi "crush". Nunca antes había tenido comunicación con ella, pero prometió
presentármela.
Ya en el baile, mi prima me la presentó, pero ¡oh sorpresa! Ella maneja un lenguaje con muchas carencias y
palabras extrañas, te cuento parte de la conversación:
- Prima: Migue te presento a mi amiga.
- Yo: Hola, es un placer conocerte.
- Ella: Que ondi morro, irá tu prima dice que te la pasaste hablando de mí en el camino hacia acá, es de que
te gusto o ¿Cómo?, si es así llego la hora de que me digas que te lato, ¡aaah te creas!
- Yo: jajaja, es verdad, si hablé de ti, pero es solo porque quería conocerte.
- Ella: ¡Ora ya! Yo pensé que porque estoy re bien Sabritas.
- Yo: Bueno si te confieso que estás muy guapa y quiero conocerte mejor, espero que antes de que termine
esta velada, podamos intercambiar WhatsApp, Facebook, Instagram y demás redes sociales.
- Ella: ¡Ay eres bien quien sabe cómo! me caistes re bien, ora sí que te voy a dar el chance de que me conozcas
re bien, soy callada, tímida, inocente y tengo la... ¡aaah te creas! Ira te voy a chismear, el perro de mi tío trato
de morderme que hasta me sacó el susto, es gracioso porque lo entrenaron pa' que solo entendiera el 'inglish',
pero yo no lo mastico.
- Yo: puedo enseñarte un poco de inglés, seguramente para indicarle al perro que no hacer, utilizaras el can
not (no puedo) algo así como You can not bite me (No puedes morderme), jajajaja.
- Ella: Ya estas peinado pa' tras, te paso 'mai phone' pa' que tengas mi 'wuaps', y en el 'feis' me 'wachas' como
"Prinfrecita Imperfekta", por ahí vamos echando el coto, mientras vamos a la parky, que ya pal rato me tengo
que meter pa dentro de mí 'haus'.
130
DESARROLLO
Los vicios de construcción, son errores o transgresiones que

se cometen contra la sintaxis, la concordancia, la claridad del
texto, el estilo, la conjugación de verbos, entre otros.
Estos errores lingüísticos o empleo de vocabulario inadecuados
se dan por la escasa cultura o por descuido, las mismas que
pueden dificultar en la interpretación correcta de la expresión, por
tanto, los vicios de construcción deben corregirse porque atentan
contra la pureza del idioma y, lamentablemente, están muy
difundidos.
CLASES DE VICIOS DE CONSTRUCCIÓN:

REDUNDANCIA.- Repetición innecesaria de palabras o conceptos.
INCORRECTO
- Salió de dentro de la casa
- A mí, personalmente, me parece
CORRECTO
- Lo vi con mis propios ojos
- Salió de la casa
-
- Lo vi
Según la RAE es correcto

decir o
La redundancia expresiva es
un fenómeno normal en la
lengua. «Subir arriba», «bajar
abajo», etc., son expresiones
redundantes pero expresivas, y a
menudo útiles, en la lengua
hablada.
131
AMBIGÜEDAD, ANFIBOLOGÍA U OSCURIDAD.- Doble sentido de la cual se puede
dar más de una interpretación. Oscuridad en la expresión.
INCORRECTO
- Calcetines para caballero de lana
- Medias para señoras de nailon
- Ventilador de bolsillo eléctrico.
CORRECTO - Me voy a lavar.
- Calcetines de lana para
caballeros
- Medias de nailon para señoras.
- Ventilador eléctrico de bolsillo.
- Voy a lavarme.
BARBARISMO.- Se presenta de dos formas:
a) Al pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios.
Incorrecto Correcto
Aprobastes el examen Aprobaste el examen
El equipo gana de cinco puntos El equipo gana con cinco puntos
Polvadera Polvareda
b) Cuando se emplea palabras extranjeras innecesariamente en el idioma

español (se los conoce también como extranjerismos).
Incorrecto Correcto
Clóset Ropero
Show Espectáculo
O.K. Muy bien
Bye Adiós
Short Pantalones cortos
Picnic Ir de día de campo.
132
CACOFONÍA.- Es el sonido desagradable que se produce por el encuentro o repetición
de las mismas sílabas dentro de una oración.
Correcto Incorrecto
-La muy estudiosa, amorosa
-La estudiante, tierna y bella y hermosa Rosa fue
Rosa fue premiada. premiada.
-La educación es muy -La educación es una misión
importante para el desarrollo muy importante para la
integral del niño. formación y la instrucción del
niño.
MONOTONÍA O POBREZA DE VOCABULARIO O LÉXICO.- Es el uso constante y

repetido de las mismas palabras en una expresión. La monotonía puede evitarse
usando sinónimos léxicos o contextuales, que se puedan sustituir en determinado
contexto.
Incorrecto Correcto
- La hospitalizaron en aquel hospital. - La internaron en aquel hospital.
- La formación es importante porque ayuda - La educación es importante para la

a formar. formación.
MULETILLAS O BASTONCILLOS. - Son palabras que algunas personas utilizan para

apoyarse cuando están hablando para no dejar vacíos en los diálogos cotidianos. Los
más utilizados son:
O sea bueno CHE
esteeeee aja yaaa eeeee
133
APLICACIÓN
1.- Nombra 10 muletillas que más utilizan tus compañeros de curso.
2.- En la sopa de letras, busca 4 clases de vicios de construcción.
134
EVALUACIÓN
1. ¿
a) Extranjerismo b) Cacofonía c) Monotonía d) Barbarismo.

2. Identifica los vicios de construcción de las siguientes oraciones.
Luisa está media triste
Con emoción interpretó una canción que me llegó al corazón ,osea , me hiso llorar.
3.¿Cuál de estas opciones corresponde a una cacofonía?
a) Estando cantando Juan, se fue la luz. b) La agua con gas me gusta mucho.
4. ¿Reconoce qué vicio se cometió en las oraciones?
Una vez le disparé a un elefante en pijama.
Ok, Ok, haré lo que tú me pidas
5. ¿Cuál de éstas oraciones corresponde a una anfibología?
a) La gata de mi mamá es rubia. b) Concepción concibe buenas ideas.
c) Se vende cunas para bebés de madera. d) Algunas personas gustan de algunas frutas.
6. Este vicio consiste en el uso repetido de las mismas palabras en un escrito.
a) Cacofonía b) Monotonía c) Extranjerismos d) Barbarismo
7. Es una repetición viciosa, producto de la pobreza de vocabulario, del automatismo
expresivo.
a) Redundancia b) Cacofonía c) Monotonía d) Barbarismo.
8. Se llama así, al sonido repetido que se produce en un escrito cuando coinciden las
mismas letras o palabras.
a) Cacofonía b)Extranjerismos c)Redundancia d)Monotonía.
9. Se da este nombre al vicio que se produce en ciertos enunciados causando una
doble interpretación, es decir, se produce cierta ambigüedad en el texto.
a) Anfibología b) Barbarismo c) Monotonía d) Cacofonía
135
AUTORES BOLIVIANOS
22
Conocer la vida y obras de los autores bolivianos, mediantes síntesis biográficas,

lecturas de textos y obras, para reflexionar y reconocerlos como precursores de la
literatura boliviana.
1.- ¿Escribe algunos autores que conozcas de la literatura boliviana?.
2.- Realiza una síntesis de la obra boliviana, que más te gustó.
136
DESARROLLO
1. AUGUSTO CÉSPEDES.- Escritor, político, historiador, novelista, cuentista, periodista y

abogado. Nació en Cochabamba el 6 de febrero de 1904. Sus padres fueron el periodista Don
Pablo Céspedes y Doña Adriana Patzi. Cursó la enseñanza secundaria en el colegio Sucre de
su ciudad natal y estudió Derecho en la ciudad de La Paz, hasta titularse de abogado. Fue
Secretario de La Junta de Gobierno de Gualberto Villarroel, presidente de la comisión de

Asuntos Internacionales de la Honorable Cámara de Diputados. Cultivó en literatura: novela,
biografía, historia y cuentos.
OBRAS:
-
-
-
-
-
-
-
2. JAIME SÁENZ.- Poeta representativo del surrealismo boliviano, cuyos libros son poco
difundidos. Nació en La Paz el 8 de octubre de 1921 y falleció en la misma ciudad en 1986.
Realizó poesía, novela, ensayos, teatro y dibujo. Director de la revista Vertical de efímera
duración. Es uno de los poetas más destacados de Bolivia, su vida y su poesía van a la par en
la exploración del espíritu humano.
OBRAS:
-
Novela sobre el submundo de la ciudad de La Paz.
-
-
-
- estudio sociológico.
137
3. NATANIEL AGUIRRE.- Una de las figuras cumbres de la literatura boliviana, fue Nataniel
Aguirre. Nació en Cochabamba el 10 de octubre de 1843 y falleció en Montevideo (Uruguay)
el 11 de septiembre de 1888. Fue abogado, diplomático, político y se destacó como escritor
de novelas históricas, por lo cual es considerado un clásico de las letras bolivianas.
Desempeñó importantes cargos públicos: Diputado, Prefecto de Cochabamba y Ministro de
Estado.
OBRAS:
-
novela por la que es considerado un clásico boliviano.
-
-
- drama en cinco actos.
- drama en tres actos.
CUENTOS:
-
Novela romántica histórica, trata de un niño llamado Juanito, que vivía con su madre
Rosita. Siempre los visitaba Fray Justo, quien se convirtió en el maestro del niño. Cuando
él queda huérfano, es enviado con el padre Arredondo a la casa de los Márquez y
Altamira, donde es recibido fríamente por doña Teresa. Tiempo después va a Las Higueras,
hacienda administrada por Francisco Nina, un cabecilla de los insurrectos, quién después
es muerto junto a su familia. Un día encuentra en el cofre que le dejó su madre, la respuesta
a su origen, la cual era, dos hermanos Carlos y Enrique (Fray Justo) amaban a Rosita,
Teresa la odiaba por atraer más la simpatía de los demás, Juanito nació de los amores de
Carlos y Rosita a pesar de la oposición paterna que logró separarlos lo que ocasionó la
locura del primero y la vida de miseria de la muchacha; enterado Juan, va a la casa del
loco y sólo alcanza a cerrarle los ojos. Durante su permanencia en Cochabamba ve de
cerca los alzamientos y batallas independentistas.
138
4. GABY VALLEJOS CANEDO.- Nació en Cochabamba en 1941, profesora de literatura y
especialista en la reseña de obras literarias. Es miembro de la Unión de Poetas y Escritores
de Cochabamba, y miembro de la Academia Boliviana de la Lengua. En 1976 ganó el premio
OBRAS:
-
- fue llevada al cine con el título de Los Hermanos Cartagena.
- Juvenal Nina
-
- Tiene como tema la vulnerabilidad de los adolescentes, jóvenes
estudiantes y universitarios, a la penetración ideológica y demagógica de los líderes.
5. GREGORIO REYNOLD.- Nació en Sucre el 6 de noviembre 1882 y falleció en La Paz el 13

de junio de 1948. Cultivó la poesía y la prosa, aunque no se le conocen escritos en prosa.
Gilka Machado y otros escritores brasileños. Es uno de los representantes del modernismo
boliviano junto a Jaimes Freyre y Tamayo. Su carrera diplomática fue corta, especialmente
en el Brasil cuya poesía le impresionó. Fue rector de la Universidad de San Francisco Xavier.
Hacia 1925, era tal su prestigio de poeta que el Congreso, por Ley especial, le encargó que
escribiera un poema en homenaje al primer centenario de la Fundación de la República, de
donde surgió su poema cíclico que no fue completado. Poco tiempo después
de su muerte, fue coronado en La Paz, como la expresión genuina de la lírica boliviana. Fue
miembro de la Academia Boliviana de la Lengua, correspondiente a la Real Academia
Española.
OBRAS:
Poema cíclico
139
6. RENATO PRADA OROPEZA.- Narrador e investigador literario. Nació en Potosí en 1937,
fue profesor de filosofía en la Escuela Normal Católica de Cochabamba. Viajó extensamente
por Europa y América, en 1969 obtuvo el Premio Casa de las Américas en Habana-Cuba, y
OBRAS:
-
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7. OSCAR CERRUTO.- Nació en La Paz en 1912 y falleció en su ciudad natal en 1981. Poeta,
sus cuentos marcan el inicio de la narrativa moderna en Bolivia. Trabajó en la cancillería y fue
embajador de Bolivia en Uruguay (1965). Durante la Guerra del Chaco se encontraba
estudiando en Chile y escribió su novela (1935).
Su libro de cuentos (1958) es considerado uno de los mejores.
Los cuentos de este libro son: Sus libros de poemas incluyen:
- El Círculo. -
- Ifigenia, el Zorzal y la Muerte. (1957).
- Los Buitres. -
- Un poco de viento. -
- Junta de sangres. -
- Estrella de agua. Antología Personal.
- Morada de ébano. -
- El rostro sin lumbre.
- La araña.
- Como una rama muerte.
- Alegría del mar.
140
8. FRANZ TAMAYO.- Nació en La Paz el 29 de febrero 1879 y falleció en la misma ciudad el
29 de julio de 1956. Abogado, político y poeta: presentó un coeficiente intelectual de más de
180 puntos, por lo que fue considerado un genio. Ejecutaba muy bien el piano, poseía
conocimientos de medicina y hablaba varias lenguas.
Junto a Ricardo Jaimes Freyre, es una de las más altas representaciones de la poesía
boliviana. Es conocido como el Diamante Negro de la literatura contemporánea. Fundó el diario
OBRAS:
- ensayo.
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-
-
9. RICARDO JAIMES FREYRE.- Es el máximo representante del modernismo boliviano, hijo

del cónsul de Arica, Lucas Jaimes. Su madre Carolina Freyre, fue una escritora dotada de una
sólida cultura, de manera que desde pequeño el poeta recibió en su hogar una formación
intelectual amplia. Radicó en Argentina, donde ejerció la docencia superior en Tucumán y el
periodismo en los nuevos círculos literarios. Por tanto, es un poeta que perfecciona y expande
las técnicas y visiones modernistas, contribuyendo así su difusión del modernismo en
Lugones y Rubén Darío.
OBRAS:
-
-
-
141
10. EDMUNDO PAZ SOLDÁN.- Nació en Cochabamba en 1967, profesor universitario,
Licenciado en Ciencias Políticas y máster en Literatura Latinoamericana y Española. Tiene el
doctorado en Lenguas y Literaturas Hispánicas por la Universidad de Berkeley. Además, es
narrador, por tanto, sus cuentos y novelas han merecido premios nacionales e internacionales.
OBRAS:
-
Ganó el premio de cuento Juan Rulfo en 1997.
-
-
Premio nacional de novela Erich Guttentag 1992.
-
-
11. CARLOS MEDINACELLI.- Nació en Sucre, el 30 de enero de 1888 y falleció en La Paz,

el 12 de mayo de 1949. Terminados sus estudios básicos en Sucre se trasladó a Potosí y
luego, de la esc
que no concluyó porque prefirió escribir comentarios críticos en varios periódicos, por lo que
se le considera, con justicia, el fundador de la crítica moderna en Bolivia; también constituye
obra clásica boliviana.
OBRAS:
-
(Buenos Aires, 1947) novela de costumbres bolivianas.
- (Sucre, 1938).
- (1955).
- (1955).
- (1963).
-
-
-
-
142
12. ALCIDES ARGUEDAS.- Escritor, historiador y novelista, nació en La Paz, el 5 de junio de
1879 y murió en Chulumani (La Paz) el 6 de mayo de 1946. Es considerado junto a Mendoza
y Chirveches como el iniciador del realismo boliviano y del indigenismo en América. Resentido
por un primer fracaso, se fue a Europa, que lo compensó ampliamente. En España estuvo en
contacto con los escritores de la generación del 98.
OBRAS:
- su primera novela (La Paz, 1903).

- - (Barcelona, 1904), de ambiente aimara, es el primer ensayo de novela
constituye por tanto obra aparte.

- (1909), novela más sobresaliente de este autor.
- (Barcelona, 1909 y 1910) análisis de la realidad boliviana.
- (la novela de la vida paceña, La Paz, 1905).
- 1934) ensayo en forma de memorias.
- 1963) anticipo de la culminación de sus memorias.
13. ADELA ZAMUDIO.- Su seudónimo es Soledad. Nació en Cochabamba el 11 de octubre

de 1854 y falleció en Cochabamba el 2 de junio de 1928, dos años después de ser conocida
con su obra poética. En su homenaje se instituyó el 11 de octubre como el día de la mujer
boliviana. Cultivó la poesía, la prosa, cuento y novela, y es considerada la máxima expresión
del romanticismo boliviano. Denunció, además, las injusticias sociales, económicas y
luchó por la emancipación social e intelectual de la mujer.
OBRAS:
- novela epistolar.
-
- juguete dramático.
-
- poemas célebres
-
- El Velo de la Purísima
143
APLICACIÓN
1.- En la sopa de letras busca algunos apellidos de autores bolivianos (AGUIRRE,

ARGUEDAS, CERRUTO, CESPEDES, MEDINACELLI, PRADA, REYNOLD, VALLEJOS,
ZAMUDIO).
2.- Menciona 5 obras de autores bolivianos que hayas leído.
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EVALUACIÓN
1.- Menciona tres obras de Carlos Medinacelli.
2.-
3.-
a) Gaby Vallejos b) Adela Zamudio c)Augusto Cespedes d)Carlos Medinacelli.
4.- Gregorio Reynold nació en:
a) Sucre b)Cochabamba c) Potosí d) Tarija
5.- El protagonista de la novela, fue producto de la violación del patrón a su sirvienta

de la casa, de qué obra estamos hablando:
a) Sangre de mestizos b) Hijo de Opa c) Prisionero de Guerra d) El Pozo
6.- stumbrista?
F V
7.- .
F V
8.-
9.- La obra
145
146

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D.D.E.

Clasificación y funciones del sustantivo.

Clasificación y grados de significación del adjetivo.

Clasificación del pronombre.

Clasificación, usos correctos y funciones del artículo.

Clasificación del adverbio.

La Conjunción, concepto y clasificación.

Definición y clases de interjecciones.

Concepto, clasificación, estudio del sujeto y estudio del predicado.

Oraciones compuestas yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas.

Concepto, elementos: raíz y afijos (prefijos-sufijos).

Clases y clasificación de las palabras según la posición del acento.

Clasificación según su acentuación y número de sílabas.

Polisémicas, sinónimas, antónimas, parónimas, homónimas y homófonas.

Casos del uso de B-V, S-C-Z, G-J, y sus homófonos.

Narración, descripción, diálogo y exposición.

Anáfora, conversión, metáfora, aliteración, símil, hipérbole, etc.

Biografía y obras literarias: novela, cuento, ensayo y poesía.

Comprender la comunicación, el circuito comunicativo y sus formas, a través de la

INICIO LEE EL TEXTO Y RESPONDE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:

LAS TRES REJAS

El joven discípulo de un filósofo sabio llega a la casa de éste y dice:

a) ¿Cuántos actos comunicativos se realizaron en el ejemplo?

b) ¿Quiénes son emisores y quiénes receptores?

La comunicación es el proceso voluntario o involuntario de interacción

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.- Todo proceso de comunicación reúne los siguientes

La interferencia o barreras de comunicación.- Son ruidos, interferencias que interrumpen

2.- COMUNICACIÓN NO VERBAL.- Es la expresión artística y práctica. Se manifiesta en las

a) Sonora.- Cuando el medio es el sonido (bocina, grito, timbre, silbido).

3.- COMUNICACIÓN PARAVERBAL.- Está referido a la entonación, inflexiones de la voz y

1. Función referencial o representativa.- Llamada - Está haciendo calor.

6. FUNCIÓN POÉTICA O ESTÉTICA.- Se utiliza - Tus ojos son dos luceros

1.- Une con flechas cada elemento de la comunicación con su definición:

RECEPTOR El tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicación.

CANAL La persona o personas que reciben el mensaje.

EMISOR La información que se transmite.

MENSAJE El medio por el que circula el mensaje.

CÓDIGO Quien transmite el mensaje.

- Más sabe el diablo por viejo que por diablo.

- ¡Aló! ¿Estás ahí?

- Me gustas cuando callas porque estás como ausente.

- El hombre es un animal racional.

3.- Un cartel con un cigarro tachado. ¿Qué forma de comunicación es?

1.- En el siguiente ejemplo identifica los elementos de la comunicación.

2.- Reconoce la verdad o falsedad de las siguientes expresiones.

- La comunicación puede ser no verbal. ( )

- Un semáforo es ejemplo de comunicación verbal. ( )

a) Emisor b) El canal c) El código d) El aire

a) Referencial b) Apelativa c) Expresiva d) Poética

Reconocer el sustantivo, clases y funciones, mediante un análisis morfológico y sintáctico,

INICIO REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PROPUESTAS:

1.- Escribe los siguientes sustantivos en los recuadros convenientes:

PERSONAS ANIMALES FRUTAS OBJETOS

2.- El nombre propio:

a) Sustituye b) identifica c) informa d) conceptualiza

3.- ¿Qué es el sustantivo?

CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO

SUSTANTIVOS PROPIOS SUSTANTIVOS COMUNES

a) Individual.- Nombra a un solo ser.

a) SIMPLES b) COMPUESTOS a) PARASINTÉTICOS

a) SUSTANTIVOS b) SUSTANTIVOS DERIVADOS

c) SUSTANTIVOS d) SUSTANTIVOS GENTILICIOS

Es parte del complemento