CORPORACIÓN EDUCACIONAL NUEVA PANITAO

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Educadora Pre kínder

UNIDAD TEMATICA
Yo y mi entorno: Cada familia es muy especial

OA (Objetivos de Aprendizaje) Indicadores de Evaluación

 OA11: Apreciarla diversidad de las personas y sus Compara su forma de vida y la de otros,
formas de vida, tales como: singularidades mencionando semejanzas y diferencias,
fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género, vinculadas con características físicas y
entre otras costumbres.

INSTRUCCIONES: Reflexionar acerca de cómo es físicamente cada integrante de su familia, que costumbres tienen como
familia y compararlas con otras familias. (pueden hacer preguntas como: color de pelo, altura, a que juegan, que les gusta
hacer como familia y luego compararlas con alguna familia cercana ya se vecinos, primos u otros)

DIBUJAR A SU FAMILIA INCORPORANDO CARACTERISTICAS FISICAS DE CADA UNO Y COSTUMBRE COMO GRUPO FAMILIAR
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OA (Objetivos de Aprendizaje) Indicadores de Evaluación

 OA1: Comprender los roles que desarrollan miembros de su
familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común.
Nombra quienes conformaban la familia de Carlota
Dice que tareas cumplían dentro de la familia de Carlota.
Nombra a uno o dos miembros de su familia y que rol cumplen en
su hogar
Nombra que profesión u oficio tienen estos miembros de su
familia.
Dice la importancia y aportes de estos roles para su familia.

INSTRUCCIONES: A partir de la lectura del cuento “la mejor familia del mundo” (ya enviado), responder las siguientes
preguntas (escribir las respuestas del niño(a) como evidencia)

¿Quiénes conformaban la familia de Carlota?

¿Qué tareas cumplía cada uno dentro de la familia?

Mamá

Papá
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Instrucciones: Luego de leer el cuento. Comentar sobre los integrantes de su familia (sólo los que viven con el
niño), que roles desarrollan en el hogar, y la profesión u oficio que tiene cada uno.
Dibujar a uno o dos integrantes de su familia.

INSTRUCCIONES: Responder las siguientes preguntas. (Escribir las respuestas del niño/a como evidencia)

a. ¿Por qué son importantes los roles que cumplen cada persona en su familia?

b. ¿Cuál es el aporte que entregan en el hogar?

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OA (Objetivos de Aprendizaje) Indicadores de Evaluación

 OA1: Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre
cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas,
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas
fuentes y procedimientos.
Nombra la estación del año que corresponde a la imagen.
Describe como es el clima en esta estación(características)
Nombra la ropa que se usa en otoño.
Nombra al menos 2 cambios que ocurren al pasar del verano al
otoño
Describe y dibuja lo observado

UNIDAD TEMATICA
Exploración del entorno natural

INSTRUCCIONES: Observar las imágenes de las

estaciones del año y responder las siguientes preguntas.
(Escribir las respuestas del niño/a para evidencia)

a. ¿Qué estación del año observas en la imagen?

b. ¿Cómo es el clima?
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a. ¿Qué estación del año observas en la imagen?

b. ¿Cómo es el clima?

d. ¿Qué ropa debes usar en el otoño?

INSTRUCCIONES: Dibuja un árbol antes del otoño y un árbol durante el otoño.

ANTES DURANTE
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INSTRUCCIONES: ¿Cuáles son los cambios que ocurren al pasar del verano al otoño? Nombra al menos 2
cambios. (Escribir las respuestas del niño/a)

1.

2.

CAMBIOS EN EL ENTORNO NATURAL.

Instrucciones:
1. Sacar de un árbol una hoja de tamaño grande.
2. En el recuadro Nº1, un adulto deberá escribir los detalles que observa el niño/a de la hoja.
3. Dibujar la hoja con sus características en el primer recuadro y pintar con su color original.
4. Colgar la hoja con un hilo en un lugar visible.
5. Cinco días después. Observar que ocurrió con la hoja. Registrar las observaciones del niño en el recuadro.
6. Dibujar nuevamente la hoja con las nuevas características.

Descripción día 1 Descripción día 5

Dibujo día 1 Dibujo día 5

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INSTRUCCIONES: A continuación, deberá realizar las siguientes preguntas a su hijo/a y registrarlas en el lugar
asignado.

¿Qué cambios presentó la hoja?

¿Por qué crees que ocurrieron esos cambios?

¿Al caer sus hojitas, volverán a crecer?

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DESARROLLA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS.

INSTRUCCIONES: Nombra algunos cambios físicos que ocurren durante el crecimiento de personas, animales
y plantas. Escribir las respuestas del niño/a en el recuadro.
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INSTRUCCIÓN: Une cada fenómeno natural con las consecuencias que producen.
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INSTRUCCIÓN: Une cada fenómeno natural a la reacción física que genera frente a una exposición prolongada.

INSTRUCCIÓN: ¿Cómo cuidar al medio ambiente? Encierra en un círculo las acciones que podemos realizar
para cuidar el medio ambiente.
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INSTRUCCIÓN: ¿Qué efectos producen estas fuentes de contaminación? Une las imágenes que se relacionan.