GUÍA DE APRENDIZAJE – PERÍODO 3

ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 10 DURACIÓN: 10 semanas

DATOS DE CONTACTO DE LOS DOCENTES

CORREO ELECTRÓNICO: WHATSAPP:

CORREO ELECTRÓNICO: WHATSAPP:

LOGRO GENERAL: APLICA LAS LEYES DE SENO Y COSENO EN EL CÁLCULO DE LAS MEDIDAS DE LOS LADOS Y ÁNGULOS DE UN TRIÁNGULO; USA
TÉCNICAS DE CONTEO EN EL CÁLCULO DE LA CANTIDAD DE FORMAS POSIBLES EN QUE SE PUEDE DAR UN EVENTO ALEATORIO Y SU PROBABILIDAD
DE SUCEDER.
TEMAS:
Ley del seno, ley del coseno, conteo y probabilidad.

PRESENTACIÓN GENERAL

Bienvenidos. Esta guía comprende de forma detallada algunos conceptos básicos y ejemplos sobre la temática
relacionada con la ley del seno y del coseno, y algunas nociones básicas sobre conteo y probabilidad. Antes de ir a la
clase de Matemáticas, se sugiere leer cuidadosamente cada elemento para comprender de mejor manera lo escrito.

Tenga en cuenta las siguientes orientaciones:

- Debes escribir en tu cuaderno el contenido de la guía y la solución de la actividad. El docente considerará
asignarle el 10% a esto, al momento de la entrega de la actividad evaluable.
- Recuerde que el plagio es una falta tipo II contemplada en el manual de convivencia y que implica un
proceso disciplinario. EVITE HACERLO. Aun así, el docente se asegurará de pedir al estudiante una sustentación de
algunos puntos si lo ve necesario.
- El docente considerará necesario colocar problemas adicionales a los contemplados en la guía en caso de
que se requiera.
- El docente considerará hacer exámenes escritos individuales en caso de ser necesario.
SEMANAS 1 Y 2: DEL 13 AL 24 DE SEPTIEMBRE

LEY DEL SENO

En trigonometría plana, el teorema del seno es una proporción entre las longitudes de los lados de un triángulo y
los senos de sus correspondientes ángulos opuestos. No necesariamente el triángulo es rectángulo
TEOREMA
Si en un triángulo ABC, las medidas de los lados opuestos a los ángulos A, B y C son respectivamente a, b, c,
entonces:
a b c
= =
sin A sin B sin C
¿Cuándo se usa la ley del seno?

Cuando un triángulo no es rectángulo se utiliza la ley del seno en las siguientes situaciones:

Caso 1: se conoce un lado y dos ángulos.

Caso 2: se conocen dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos.

(*) Resolver un triángulo implica encontrar la medida de los tres lados y los tres ángulos. El teorema del seno
también sirve para hallar la medida de uno de los ángulos.

´
EJEMPLO 1: Usa la ley del Seno para calcular el lado AC

SOLUCIÓN

Se aplica el Caso 1 donde se conoce un lado y dos ángulos

´ es opuesto al ángulo B, por lo que también podemos denotarlo AC=b
El lado AC ´ . Además, como
´ es opuesto al ángulo A entonces denotemos BC
el lado BC ´ =a, y también, dado que el lado AB es
´
opuesto al ángulo C entonces AB=c

Extraemos entonces lo datos:

A=30°
B=20 °
a=45 m
b=?
Apliquemos la ley del Seno para los datos dados
 a b
=
sin A sin B
45 m b Remplazamos los datos en la proporción anterior
=
sin 30 sin 20
( 45 m)¿ Se resuelve la proporción. Se usa el argumento conocido coloquialmente com
“multiplicación en equis”.
( 45 m)¿¿ Se despeja b. En este caso, como “el factor sin 30 es diferente de cero, entonc
pasa a dividir al elemento que se encuentra del otro lado de la igualdad”
30.8 m≈ b Al ingresar la operación ( 45)¿ ¿ en la calculadora daría 30.781812… que se pod
aproximar a 30.8
Respuesta. El lado AC mide 30.8 m aproximadamente.

EJEMPLO 2: encuentra el valor del ángulo C y el valor del lado AB

Con B obtuso

SOLUCIÓN

En este caso (caso 2) se conocen dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos.
´ es opuesto al ángulo B, por lo que también podemos denotarlo AC=b
El lado AC ´ . Además, como
´ ´ ´ es
el lado BC es opuesto al ángulo A entonces denotemos BC =a, y también, dado que el lado AB
´
opuesto al ángulo C entonces AB=c

Extraemos los datos

A=30°
b=7
a=6
C=?
c=?
Primero, hallemos el ángulo B. Pues, una vez hallado ese ángulo, se puede utilizar el hecho de que
“la suma de la medidas de los tres ángulos interiores de un triángulo es igual a 180°”, por lo que
teniendo los valores de dos ángulos se puede hallar el tercero, esto es: se tiene A, se halla B, y con
esos dos se encuentra C.

Planteamos la proporción

a b
=
sin A sin B
6 7 Remplazamos los datos en la proporción anterior
=
sin 30 sin B

( 6 ) ( sin B )=(7)¿ Se resuelve la proporción. Se usa el argumento conocido coloquialmente como

“multiplicación en equis”.

sin B=(7)¿ ¿ Se despeja sin B. Debido a que ahí se encuentra la incógnita B. En este caso, como “e
factor 6 , pasa a dividir al elemento que se encuentra del otro lado de la igualdad”
−1
B=sin ¿ ¿ Se aplica la función inversa de la función sin , la cual es sin -1, esto se hace en ambos lado
de la igualdad. Así, si hacemos sin−1 ¿ daría B, ya que a que la función sin y la función sin
1,
se anula mutuamente. Por eso, en el lado izquierdo de la igualdad quedó B. Pero en e
lado derecho quedaría, sin−1 ¿ ¿
B ≈144.3 Además, entre 0° y 180° existen dos ángulos B que cumplen sin−1 ¿ ¿, pero si insertamo
eso en la calculadora científica, es igual a 35.6853…. que se puede aproximar a 35.7. Sin
embargo, este no es obtuso. Para obtener el obtuso, haríamos 180°-35.7 que es igual a
144.3
Como A=30° , B ≈144.3 ° , entonces, C=180 °−30 °−144.3 ° ≈5.7 °

Segundo, hallemos el lado c.

Planteamos la proporción:

a c
=
sin A sinC
6 C Remplazamos los datos en la proporción anterior
=
sin 30 sin 5.7
(6)¿ Se resuelve la proporción. Se usa el argumento conocido coloquialmente com
“multiplicación en equis”.
(6)¿ ¿ Se despeja c. En este caso, como “el factor sin 30 es diferente de cero, entonc
pasa a dividir al elemento que se encuentra del otro lado de la igualdad”
1.2 ≈ c Al ingresar la operación (6) ¿ ¿ en la calculadora daría 1.19183… que se pod
aproximar a 1.2
Respuesta: al lado AB mide aproximadamente 1.2 y el ángulo C mide 5.7° aproximadamente.

ACTIVIDAD 1
Resuelve cada situación adjuntado procedimiento y respuesta. FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 24 DE
SEPTIEMBRE
1- Dado el triángulo ABC, encuentra el valor del ángulo B si A=30° , a=3, b=6. Construye
el triángulo.
2- De un triángulo ABC sabemos que: a=6, B=45 °, C=105 °. Encuentra el lado c.
Construye el triángulo.
.

SEMANAS 3 Y 4: DEL 27 DE SEPTIEMBRE AL 08 DE OCTUBRE

LEY DEL COSENO

El teorema del coseno, denominado también como ley de cosenos, es una generalización del teorema de Pitágoras en
los triángulos rectángulos en trigonometría. El teorema relaciona un lado de un triángulo cualquiera con los otros dos y
con el coseno del ángulo formado por estos dos lados:

TEOREMA
Dado un triángulo ABC cualquiera, siendo A, B, C, los ángulos, y a, b, c, los lados respectivamente opuestos a estos
ángulos entonces:

c 2=a2+ b2−2 ab cos C

a 2=b2 +c 2−2 bc cos A

b 2=a2 +c 2−2 ac cos B

¿Cuándo se usa la ley del coseno?

Caso 1: se conocen los tres lados de un triángulo

Caso 2: se conocen dos lados de un triángulo y el lado comprendido entre ellos.

EJEMPLO 3: En el siguiente triángulo ABC, a = 13 cm, c = 19cm, B = 55°, halla b

 

SOLUCIÓN: en este ejemplo se atiende el caso 2, donde se conocen dos lados(a y c) y el ángulo (B) comprendido entre
ellos.

Extraemos los datos:

a=13
c=19
C=55 °
En este caso se usa la ecuación:

b 2=a2 +c 2−2 ac cos C

b 2=(13)2 +(19)2−2(13)(19)cos 55 Se remplazan los datos en la ecuación

b 2 ≈ 169+361−283.35 Se hizo (13)2=169, también (19)2=361, y

2 ( 13 )( 19 ) cos 55 ≈ 283.35
2
b ≈ 246.65 Observe que 169+361−283.34=246.65

b=15.7 Extraemos raíz cuadra en ambos lados de la igualdad: √ b2=b y

√ 246.65=15.7

Respuesta: el lado b mide 15.7 cm

ACTIVIDAD 2

Resuelve cada situación adjuntado procedimiento y respuesta. FECHA LÍMITE DE ENTREG 08 DE OCTUBRE

1- En el triángulo ABC, a = 14 cm, c = 22cm, B = 72°, halla b. Construye el triángulo.

2- En el triángulo ABC, b=62cm, c = 54cm, A = 28°, halla a. Construye el triángulo.

SEMANAS 5 Y 6: DEL 18 AL 29 DE OCTUBRE

TÉCNICAS DE CONTEO I: PRINCIPIO FUNDAMENTAL

Experimentos Deterministas

Un experimento es determinista cuando existe un conjunto de circunstancias que, antes de su ejecución, determinan
completamente su resultado. En otras palabras, un suceso determinista es aquel del que se puede conocer con total
seguridad su resultado previamente

Experimentos Aleatorios

Un experimento es aleatorio si no podemos predecir su resultado de antemano.

Los estadísticos utilizan esa palabra experimento para describir cualquier proceso que genere un conjunto de datos. Un
ejemplo simple de experimento estadístico es el lanzamiento de una moneda al aire. En tal experimento sólo hay dos
resultados posibles: cara o sello.

Al conjunto de todos los resultados posibles de un experimento estadístico se le llama espacio muestral y se representa
con el símbolo E. A cada resultado en un espacio muestral se le llama elemento o miembro del espacio muestral, o
simplemente punto muestral. Si el espacio muestral tiene un número finito de elementos, podemos listar los miembros
separados por comas y encerrarlos entre llaves. El símbolo #E es el cardinal de E, es decir, la cantidad de elementos de E.

EJEMPLO 4

1- El espacio muestral E, de los resultados posibles cuando se lanza una moneda al aire, se puede escribir como
E={C , S }
¿ E=2
2- Considere el experimento de lanzar un dado. Si nos interesara el número que aparece en la cara superior o
pintas, el espacio muestral sería
E={1 , 2, 3 , 4 ,5 , 6 }

¿ E=6
3- Lanzar dos monedas al mismo tiempo.
E={CC , CS , SC , SS }

¿( E)=4
4- Lanzar un dado y una moneda al mismo tiempo.
E={C 1 , C 2 ,C 3 ,C 4 , C 5 , C 6 , S 1, S 2 , S 3 , S 4 , S 5 , S 6 }

¿( E)=12
5- Lanzamiento de dos dados
E={11, 12 ,13 , 14 , 15 ,16 ,21 22 ,23 , 24 , … }

¿( E)=36
En algunos experimentos es útil listar los elementos del espacio muestral de forma sistemática utilizando un diagrama
de árbol

EJEMPLO 5

1. El lanzamiento de dos monedas

2. Lanzar una moneda y un dado.

TEOREMA: Principio fundamental

Si un evento puede ocurrir de n1 maneras diferentes, y si una vez que ha ocurrido, otro evento puede ocurrir de n2
maneras diferentes, entonces la cantidad de maneras en que pueden ocurrir los dos eventos, en este orden específico,
es n1 ×n 2.

Mas generalmente, si r eventos ocurren uno tras otro de n1, n2 , n3 ,…, nr maneras, entonces, la cantidad de maneras en
que pueden ocurrir los r elementos en ese oren sería

n1 ×n 2 × n3 × … ×nr

EJEMPLO 6: determinar cuántas posibles existen al lanzar un dado y una moneda.

SOLUCIÓN: al lanzar un dado existe n1 =6 elementos, y al lanzar una moneda existen n2 =2 elementos, por lo que el
número de formas en ese experimento sería:

n1 ×n 2=6 ×2=12

Es decir, hay 12 formas o puntos muéstrales en el evento de lanzar un dado y una moneda.

EJEMPLO 7: ¿Cuántos puntos muéstrales hay en el espacio muestral cuando se lanza un par de dados una vez?

SOLUCIÓN: El primer dado puede caer en cualquiera de n1 =6 maneras. Para cada una de esas 6 maneras el segundo
dado también puede caer en n2 =6 formas. Por lo tanto, el par de dados puede caer en n1 ×n 2=(6)(6)=36 formas
posibles.

EJEMPLO 8: Un ingeniero civil de una nueva subdivisión ofrece a los posibles compradores de una casa elegir entre
Tudor, rústica, colonial y tradicional el estilo de la fachada, y entre una planta, dos pisos y desniveles el plano de
construcción. ¿En cuántas formas diferentes puede un comprador ordenar una de estas casas?

SOLUCIÓN: Como n1 =4 y n2 =3, un comprador debe elegir entre n1 ×n 2=¿( 4)(3)=12 casas posibles.

En el siguiente diagrama de árbol se comprueban cada punto muestral contando las diversas trayectorias a lo largo de
las ramas.
EJEMPLO 9: Si un miembro de un club que tiene 22 integrantes necesitara elegir un presidente y un tesorero, ¿de
cuántas maneras diferentes se podría elegir a ambos?

SOLUCIÓN: Para el puesto de presidente hay 22 posibilidades en total. Para cada una de esas 22 posibilidades hay 21
posibilidades de elegir al tesorero. Si utilizamos la regla de la multiplicación, obtenemos n1 ×n 2=22× 21=462 maneras
diferentes.

ACTIVIDAD 3
Resuelve cada situación adjuntado procedimiento y respuesta. FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 29 DE OCTUBRE

1. Construye un diagrama de árbol en uno de los siguientes sucesos aleatorios y encuentra el conjunto E.
Determina #(E)
a. Lanzamiento de tres monedas.
b. Hacer un helado con tres sabores diferentes teniendo Chocolate, Fresa, Vainilla, Mora.
2. Para ir a un baile de graduación, Camila puede usar uno cualquiera de sus 4 vestidos, uno cualquiera de sus tres
pares de zapatos y uno de sus dos bolsos. Si para ir al baile necesita un vestido, un par de zapatos y un bolso,
¿De cuántas maneras diferentes puede vestirse Camila para asistir al baile?

SEMANA 7 Y 8: DEL 01 AL 12 DE NOVIEMBRE

TÉCNICAS DE CONTEO I: PERMUTACIONES Y COMBINACIONES

PERMUTACIONES

Una permutación es un arreglo de todo o parte de un conjunto de objetos.

TEOREMA: El número de permutaciones de n objetos es n !

EJEMPLO 10: Considere las tres letras a, b y c. Las permutaciones posibles son abc, acb, bac, bca, cab y cba, por lo tanto,
vemos que hay 6 arreglos distintos. Si utilizamos la regla multiplicativa podemos llegar a la respuesta 6 sin listar
realmente las diferentes ordenaciones. Hay n1 =3 opciones para la primera posición. Sin importar cuál letra se elija,
siempre habrá n2 =2 opciones para la segunda posición. Por último, independientemente de cuál de las dos letras se
elija para las primeras dos posiciones, sólo hay n3 =1 elección para la última posición, lo que da un total de

n1 ×n 2 × n3=( 3)(2)(1)=6 permutaciones.

EJEMPLO 11: En la primera línea del salón de clases se tienen colocados 8 pupitres y se quiere sentar a 8 alumnos, ¿de
cuantas maneras se pueden colocar?

SOLUCIÓN: en este caso n=8

8 !=40320
Respuesta: se podrán colocar de 40320 maneras

TEOREMA El número de permutaciones de n objetos distintos tomados de r a la vez es

n!
nPr=
(n−r ) !
EJEMPLO 12: si se dispone de los cuatro números naturales: 1, 2, 3, 4, se tendrán 24 números de tres dígitos:

4! 4 ! 24
4 P3= = = =24
(4−3) ! 1 ! 1
RESPUESTA: se forman 24 números de tres cifras.
COMBINACIONES

En muchos problemas nos interesamos en el número de formas de seleccionar r objetos de n sin importar el orden.
Tales selecciones se llaman combinaciones. Una combinación es realmente una partición con dos celdas, donde una
celda contiene los r objetos seleccionados y la otra contiene los (n – r) objetos restantes. El número de tales
combinaciones se denota con:

n!
(nr )= r ! ( n−r )!
EJEMPLO 13 ¿Cuántos arreglos diferentes de 4 letras se pueden hacer con las letras de abcdefg?

SOLUCIÓN:

7! 7! 5040 5040
( 74)= 4 ! ( 7−4 = = =
) ! 4 ! 3! (24)(6) 144
=35

ACTIVIDAD 4
Resuelve cada situación adjuntado procedimiento y respuesta. FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 12 DE NOVIEMBRE

1- ¿Cuántas permutaciones distintas se pueden hacer con las letras de la palabra COLUMNA?
2- ¿Cuantos números de 4 cifras se pueden hacer con los siguientes números: 3, 4, 5 ,6 7,8, 9?
3- ¿Cuantas comisiones de 6 personas se pueden formar de un grupo de 10 personas?
4- ¿Cuantos comités de diferentes de 4 personas se pueden formar a partir de un grupo 12 personas?

SEMANA 9 Y 10: DEL 15 AL 26 DE NOVIEMBRE

PROBABILIDAD DE UN EVENTO

Evento o suceso: un evento o suceso es un subconjunto de un espacio muestral.

Probabilidad de un evento: El concepto de probabilidad de algún modo, un grado de creencia que uno tiene de la
ocurrencia de un suceso; nos referimos a algo que puede suceder con base en la experiencia que se tenga.

Aunque existen diferentes formas de definir las probabilidades, todos se expresan a través de una razón o cociente.

En un evento aleatorio se define la probabilidad como un número entre 0 y 1 tal que es igual a la suma de todos los
pesos de los puntos muéstrales de dicho evento. Cuando une evento tiene probabilidad 0, decimos que es un evento o
suceso imposible, pero cuando tiene probabilidad 1 expresamos que es un evento posible o cien por ciento seguro.

Entonces la probabilidad se relaciona con dividir el número de formas posibles que pase un evento entre el número de
formas del espacio muestral.

Regla de Laplace: Según la regla de Laplace, la probabilidad de que ocurra un suceso A se calcula así:

¿A
P ( A )=
¿E

Donde #A es la cantidad de puntos muéstrales del evento o casos favorables. Y el #E es la cantidad de punto del espacio
muestral.
Para aplicar la regla de Laplace es necesario que los experimentos y puntos muéstrales den lugar a sucesos
equiprobables, es decir, que todos tengan o posean la misma probabilidad.

EJEMPLO 14: calcule la probabilidad de que en el lanzamiento de dos monedas al menos haya una cara.

SOLUCIÓN: en la semana 5 y 6 se tiene que:

E={CC , CS , SC , SS }

¿( E)=4

Además, A={CC , CS , SC }, esto es, #A=3. Por lo que,

3
P ( A )=
4
EJEMPLO 15: determine la probabilidad de obtener un número mayor o igual a siete al sumar las cifras de las pintas al
tirar dos dados.

SOLUCIÓN: en la semana 5 y 6 en el experimento de lanzar dos dados se tiene que existen 36 formas posibles. Por lo
que, #E=36.

Ahora, de esas 36 formas existen 21 formas tales que la suma de las pintas sea 7 o mayor que 7:

Que la suma sea 7: (1,6), (2,5), (3, 4), (4,3), (5,2), (6,1)

Que la suma sea 8: (2,6), (3,5), (4,4), (5,3), (6,2)

Que la suma sea 9: (3,6), (4,5), (5,4), (6,3)

Que la suma sea 10: (4,6), (5,5), (6,4)

Que la suma sea 11: (5,6), (6,5)

Que la suma sea 12: (6,6)

Por lo que existen 21 puntos muéstrales que cumplen la condición de que la suma de las pintas sea mayor o igual a 7.
Así, #A=21

Así:

21
P ( A )=
36

ACTIVIDAD 5
Resuelve cada situación adjuntado procedimiento y respuesta. FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 26 DE NOVIEMBRE

1- En el experimento aleatorio: el lanzamiento de 4 monedas, determine

a- El espacio muestra E, y además #E.
b- Si un evento A consiste en que “al menos salgan dos caras”, halle el conjunto de los puntos muéstrales del
evento y además #A.
c- Determine la probabilidad de A
 2- En el experimento aleatorio: el lanzamiento de 2 dados, determine
a. Si un evento B consiste en que “al sumar las cifras de las pintas, la suma sea mayor que dos y menor que
8”, halle el conjunto de los puntos muéstrales del evento y además #B.
b. Determine la probabilidad de B.
3- Resuelve la autoevaluación.

INSTRUCCIONES 1. Apreciado estudiante, valore sincera y honestamente los indicadores de desempeño que a
continuación se desarrollan en una escala de 1 a 5.
2. Promedie los resultados y escriba el resultado en la casilla definitiva correspondiente (para el
saber, saber hacer y ser)
3. Sume las notas definitivas y divídalas por 3. El resultado escríbalo en la casilla final DEFINITIVA.
ESTUDIANTE
DIMENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO
Manifiesto respeto hacia mi propio ser
Valoro mi trabajo y mis esfuerzos
PROMEDIO
SER
Consulto e investigo para ampliar mis conocimientos del área.
Utilizo los conocimientos adquiridos para entender y transformar mi entorno.
Asimilo y aprendo los conceptos del área aplicándolos a mi proyecto de vida.
PROMEDIO
SABER
Realizo y entrego oportunamente los trabajos asignados en clases.
Nivelo los contenidos que se me dificultan entender en clase.
SABER HACER PROMEDIO

DEFINITIVA DEL PERIODO

REFERENCIAS
Guía de construcción propia. Mesa de Matemáticas. Institución educativa Donmatías.
Wikipedia, 2021.
Probabilidad y estadística aplicadas para ingeniería, Ronald E. Walpole, Raymond H Myers, y Sharon L. Myers. Prentice
Hall, 1998.
Ciro Martínez Bencardino. Estadística y muestreo 13ª. ed. Bogotá: Ecoe Ediciones, 2012