Cuadro comparativo – Pruebas de aprovechamiento estandarizadas

MEDICION Y EVALUACION

NCR : 8271

PRESUENTADO A:
STEFANNY REVELO VILLOTA

PRESENTADO POR:
KAREN LISSETH MEDINA SAMBONI
ID:680107

LEIDY MARCELA QUINTERO PALADINES

ID: 611588
JESSICA LORENA RODRÍGUEZ GALINDO
ID: 439685
BLANCA FANNY FALLA TELLEZ
ID:

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Programa de Psicología - Pregrado Distancia

Pitalito Huila

2021
 Cuadro comparativo pruebas de aprovechamiento estandarizadas

Fundamentos de las pruebas de Tipos y selección de las Baterías de pruebas de Pruebas de

aprovechamiento pruebas de aprovechamiento aprovechamiento en áreas
aprovechamiento específicas

Concepto Instrumentos psicométricos que Las pruebas de Miden las capacidades y Evalúan los conocimientos
permiten evaluar el nivel de aprovechamiento cubren habilidades cognoscitivas sobre un área específica
conocimiento, habilidad o logro en áreas amplias de cultivadas por las como en lectura,
un área de desempeño. (González, contenido y tratan con experiencias educativas matemáticas, lenguaje,
2014). materias de conocimiento en diferentes áreas. ciencias entre otras. (Aiken,
general. (Aiken, 2003). (Aiken, 2003). 2003).

Clasificación • Pruebas de ensayo: contienen • Baterías de pruebas de De acuerdo a su contenido Pruebas de lectura:
existen pruebas de:
una o más preguntas, para las estudio: determinan la
cuales el estudiante debe planear y posición general de un
elaborar respuestas amplias y individuo en varias • Nivel de escuela • Pruebas de estudio de
originales, el estudiante tiene una materias, más que medir primaria: constan de lectura.
mayor libertad para responder a las sus fortalezas y subpruebas sobre • Pruebas de diagnóstico de
preguntas que se le formulan. debilidades específicas. vocabulario de lectura, lectura.
(Botero, 2011). (Vega, 2011). lectura de comprensión, • Pruebas de preparación
uso del lenguaje,
• Pruebas objetivas: sus ejercicios ortografía, aritmética para la lectura. (Aiken, 2003).
o preguntas tienen solo una básica y comprensión de
respuesta precisa y el juicio u la aritmética. (Aiken,
opinión del docente en nada afecta 2003). Pruebas de matemáticas:
o influye en las respuestas de los • Pruebas de estudio de
estudiantes, los ítems que incluye • Pruebas de estudio de • Nivel escuela matemáticas.
presentan una situación una sola materia: son secundaria: enfatizan las • Pruebas de diagnóstico en
estructurada donde quien la más amplias y detalladas, habilidades básicas en matemáticas.
contesta tiene que responder por lo que permite una lectura, lenguaje y • Pruebas de pronóstico en
seleccionando alternativas o evaluación más aritmética, pero también matemáticas. (Aiken, 2003).
proporcionando una contestación pormenorizada del se incluyen pruebas de
breve. (Vázquez, 2017). aprovechamiento en un ciencias sociales, ciencia
• Pruebas elaboradas por el área específica. (Vega, y habilidades de estudio.
maestro: son más específicas, 2011). (Aiken, 2003).
refleja un objetivo en particular que
requiera evaluar el maestro, un Pruebas de lenguaje:
• Pruebas de
salón de clases o una unidad de • Pruebas del idioma inglés.
instrucción y son más sencillas de diagnóstico: identifican
• Pruebas de idiomas
mantener actualizadas. (Aiken, las dificultades • Pruebas de educación
extranjeros. (Aiken, 2003).
2003). específicas en el básica: Mide la
aprendizaje de una competencia en las Pruebas de ciencias sociales.
• Pruebas estandarizadas: materia. Se conforma por capacidades básicas de (Aiken, 2003).
desarrolladas para medir diversas subhabilidades valorando los adultos con educación
variables y que tienen su propio cada una de ellas. (Vega, inferior al nivel medio. Pruebas de ciencias. (Aiken,
procedimiento de aplicación. 2011). (Aiken, 2003). 2003).
(Sánchez, 2017).
Pruebas para la educación
• Evaluación sumatoria: calificar • Pruebas de pronóstico: superior y las profesiones.
los niveles de aprendizaje tienen una mayor (Aiken, 2003).
alcanzados, es decir evaluar el cantidad de reactivos y
producto final. (Torrado, 2011). están diseñadas para Pruebas para administración
predecir el y oficios. (Aiken, 2003).
• Evaluación formativa: Se aplican aprovechamiento en la
durante el proceso de aprendizaje misma materia. (Vega,
para comprobar el nivel
de 2011).
comprensión de los estudiantes y
planificar el diseño de aprendizaje
más apropiado. (Santiago, 2015).
• Pruebas con referencia a
normas: son evaluaciones que
comparan las puntuaciones
individuales de los estudiantes con
 las calificaciones de otros
estudiantes pertenecientes a un
grupo de la misma edad que ya
haya completado la prueba.
(Waldo, 2018).

• Pruebas con referencia a

criterios: Permite obtener la
información adecuada orientada a
aquello que se desea evaluar a
través de indicadores que miden
grado de dominio que posee el
alumno sobre ámbitos específicos
del criterio mismo. (Gallardo, 2015).
Propósito • Evaluación de la competencia Las baterías permiten • Las baterías de Brindar información sobre el
lograda. Medir diversas facetas de pruebas comúnmente se desempeño del estudiante en
• Diagnóstico de las fortalezas y la inteligencia con el fin aplican con el propósito una materia en particular.
debilidades. de determinar la posición de medir el logro y el (Aiken, 2003).
• Asignación de calificaciones. general de un individuo progreso educativo
• Certificación y promoción. en varias materias. general. El conjunto

• Ubicación avanzada y crédito (González, 2014). unificado de normas

 por examinación. resultantes en estas
• Evaluación del currículo y el • Las pruebas pruebas permite la
programa. específicas evalúan el evaluación directa del
• Responsabilidad. aprovechamiento en un aprovechamiento relativo
• Información para la política área específica. de una persona en varias
educativa. (Aiken, 2003). (González, 2014). áreas temáticas. (Aiken,
2003).
• Las pruebas
diagnósticas buscan
adecuar el programa
educativo a los niveles
iniciales. (Torrado, 2011).

• Las pruebas de
diagnóstico ayudan a
predecir el
aprovechamiento en una
materia específica.
(Aiken, 2003).
Ejemplos de Prueba de Aritmética para Prueba de Pruebas de Batería de Diagnóstico de la
pruebas Operaciones Fundamentales y la Aprovechamiento Aprovechamiento Lectura de Woodcock (de
Prueba de Razonamiento Aritmético Educativo de Kaufman, la de Stanford, las Pruebas Riverside Publishing) incluye
de C. L. Stone (1908), la Serie de prueba de de Aprovechamiento de identificación de letras y
Pruebas de Aritmética de S. A. Aprovechamiento California, la Prueba palabras, comprensión de
Courtis (1909) y la Escala de Individual de Peabody, Comprensiva de textos, análisis de palabras,
Caligrafía para Niños de Thorndike pruebas de Habilidades Básicas y las vocabulario sobre dibujos.
(1909). (Aiken, 2003). Aprovechamiento de Pruebas de (Rosas, 2015).
Woodcock-Johnson III. Aprovechamiento
(Aiken, 2003). Metropolitanas, Pruebas
Universitarias Prueba de Stanford para el

Estadounidenses (ACT), Diagnóstico en Matemáticas,

Pruebas de Educación cuarta edición, prueba Boehm
Básica para Adultos de Conceptos Básicos,

(TABE). (Aiken, 2003). tercera edición. Exámenes

ACS y los Exámenes de
Competencia ACT.

Pruebas de Mecanografía 5 y
las Pruebas de Habilidades
de Oficina.

(Aiken , 2003).
 Pruebas de Aprovechamientos
Son herramientas que sirven para determinar la capacidad intelectual de una persona, Nivel de conocimiento y habilidades que
pueda desarrollar, la mayoría de pruebas se aplican en el ámbito Educativo
Pruebas Definición Caracteristicas
BATERIAS DE PRUEBA DE

son un conjunto de pruebas diseñada para un nivel conjunto de instrumento psicométricos que están estandarizadas
particular, el propósito en general es evaluar a un en el mismo grupo de personas , se utiliza para evidenciar el
individuo en varias materias para tener un una desarrollo de los procesos mentales y desarrollo cognitivo
posición global del conocimiento
ESTUDIO

Es una evaluación que nos permite conocer las La mayoría de las pruebas de diagnóstico son de lectura, se
DIAGNOSTICO

habilidades y fortalezas del estudiante. caracteriza por la validez, confiabilidad y seguridad. Es la

PRUEBA DE

Determinando el aprendizaje que ha desarrollado en encargada de identificar las dificultades específicas en el

alguna materia en específico, Es la encargada de aprendizaje de una materia, lo hace a través de un análisis de
identificar las dificultades específicas en el desempeño. (Aiken, 2003, pág. 117)
aprendizaje de una materia, lo hace a través de un
análisis de desempeño. (Aiken, 2003, pág. 117)

Predice la facilidad para el aprendizaje de esas Están diseñadas para predecir las capacidad que puede llegar a
PRONOSTIC
PRUEBA DE

materias, es decir que en su resultado da a conocer tener un estudiante

las capacidades de aprovechamiento que puede
O

llegar a tener un estudiante en las diversas materias.

 Bibliografía

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referidas-a-criterios