ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2021-2022

Asignatura Español Grado 1° y 2° Semana de aplicación Del 27 de Septiembre al 01 de Octubre Trimestre I

Bloque I Lección El abecedario. Tiempo 2 horas
Material impreso. Reconocer las letras
Lista de cotejo. Aprendizaje
Recursos materiales Lotas del abecedario. Evaluación pertenecientes al abecedario
Observación. esperado
Canción ABC. de la A - Z.
Secuencia didáctica
 Responder a la pregunta ¿Conocen las letras completas del abecedario?
 Mencionar las letras que los alumnos conocen.
Inicio  Mostrar y pegar en el pizarrón letra por letra el abecedario escrito en lotas. Mencionar el sonido de cada una y pedir a los
alumnos que repitan cada uno de ellos.
 Mostrar la canción del ABC https://www.youtube.com/watch?v=fjMr1VDvYmw

 Entregar el material impreso “El abecedario”

 Observar y analizar el material haciendo hincapié en los elementos que lo conforman; mayúsculas, minúsculas, ejemplos,
Desarrollo
palabras que inician con las letras del abecedario.
 Recortar y pegar en la libreta las letras del abecedario.

 Identificar las letras pertenecientes a su nombre y escribirlas en la libreta de español.

Cierre
 Resolver el material impreso “Yo puedo trazar las letras del abecedario”

Tarea Tarea #3.- Recortar el abecedario móvil.

Observaciones:
Asignatura Matemáticas Grado 1° y 2° Semana de aplicación Del 27 de Septiembre al 01 de Octubre Trimestre I
Bloque I Lección Los números del 1 al 30 Tiempo 2 horas
Video. Relacionar el número de elementos de
Observación. Aprendizaje
Recursos materiales Cuaderno de trabajo. Evaluación una colección con la sucesión numérica
Lista de cotejo. esperado
Material impreso. escrita del 1-30.
Secuencia didáctica
 Reproducir la siguiente melodía a los alumnos https://www.youtube.com/watch?v=69RSumvX1r8
Inicio
 Volver a escuchar la canción, pide a tus alumnos cantar y bailar al ritmo de la música.
 Escribir en el pizarrón la siguiente actividad y pedir que de manera grupal se completen las palabras colocando las vocales
que hacen falta: 1. __n__
2. D__s
3. Tr__s
4. C__ __tr__
5. C__nc___
Desarrollo
6. S__ __ s
7. S __ __ t __
8. __ ch __
9. N __ __ v ___
10. D __ __ z
 Revisar de manera grupal y escribir en el cuaderno de matemáticas.
 De manera individual resolver material impreso “Un oso necesita ayuda” que consiste en completar los números del 1 al
Cierre
20
Tarea Repasar en casa de manera oral los números del 1 al 20.
Observaciones:
 Asignatura Español Grado 1° y 2° Semana de aplicación Del 27 de Septiembre al 01 de Octubre Trimestre I
Bloque I Lección El abecedario. Tiempo 2 horas
Material impreso. Reconocer las letras
Lista de cotejo. Aprendizaje
Recursos materiales Lotas del abecedario. Evaluación pertenecientes al abecedario
Observación. esperado
Canción ABC. de la A - Z.
Secuencia didáctica

 Escuchar la canción del ABC https://www.youtube.com/watch?v=fjMr1VDvYmw

 Observar el abecedario pegado en el pizarrón y pedir que se identifiquen y mencionen letra por letra de la A a la Z.
Inicio
 De manera voluntaria un alumno pasará al pizarrón a escribir su nombre, al terminar deberá mencionar las letras del
abecedario que contiene su nombre.

 Solicitar a los alumnos que ordenen las letras del abecedario de la A a la Z sobre sus escritorios.
 Solicitar que cada alumno coloque sobre su mesa el abecedario móvil y con las letras formar su nombre.
Desarrollo
 Revisar que los nombres de los alumnos estén correctamente escritos.
 Escribir en la libreta de español el nombre de alumno con letra mayúscula y con letra minúscula.

Cierre  Realizar el material impreso “Identifico y coloreo las mayúsculas y minúsculas”

Tarea Repasar en casa las letras del abecedario.

Observaciones:

Asignatura Matemáticas Grado 1° y 2° Semana de aplicación Del 27 de Septiembre al 01 de Octubre Trimestre I

Bloque I Lección El calendario Tiempo 2 horas
Video. Sabe para que se usa el calendario y
Observación. Aprendizaje
Recursos materiales Cuaderno de trabajo. Evaluación distingue la escritura de los días de la
Lista de cotejo. esperado
Material impreso. semana
Secuencia didáctica

 Realiza una lluvia de ideas por medio de las preguntas generadoras ¿conoces los días de la semana?, ¿Cuántos días de la
Inicio semana son?, ¿Cuántos días asistimos a clases y cuáles son?
 Escuchar la participación de los alumnos.

 Escribe en el pizarrón el siguiente título ¨El calendario¨

 Explica a los estudiantes la siguiente información:
Es una herramienta que nos permite identificar los días
de la semana y que número del día estamos. Son
Desarrollo ubicaciones del tiempo, y son muy útiles en nuestra vida
diaria.
 Escuchar la canción ¨Los días de la semana¨ varias veces hasta que te aprendas la melodía y la puedan cantar grupalmente.
https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
 Entregar y resolver el material impreso “Los días de la semana”

 Preguntar a los alumnos ¿Cuántos días tiene la semana?, ¿Qué hacemos cada día de la semana?
 Escuchar las opiniones de los alumnos.
Cierre
 Entregar el material impreso “¿Qué hacemos los días de la semana?”, en el cual deben dibujar que acciones realizan cada
día de la semana. (Esta actividad se realizará de manera diaria durante toda la semana)

Tarea Tarea #4.- Recortar, pegar y colorear los 7 días de la semana.

Observaciones:

Asignatura Conocimiento del medio Grad 1° y 2° Semana de aplicación Del 27 de Septiembre al 01 de Octubre Trimestre I
 o
Bloque I Lección Sana alimentación Tiempo 1 hora
Material impreso. Explica las características de una alimentación
Evaluació Lista de cotejo. Aprendizaje
Recursos materiales Imagen del plato sana y es capaz de crear menús saludables como
n Observación. esperado
del buen comer. medidas para cuidar la salud
Secuencia didáctica
 Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el plato del buen comer?
Inicio
 Escuchar las opiniones de los alumnos.

 Explica a los alumnos la siguiente información:

El plato del buen comer y la pirámide alimenticia son dos de las guías
nutricionales más conocidas Ambas se crearon para guiar a la gente a
que elijan alimentos más saludables y balanceados en sus comidas La
Desarrollo diferencia entre ambas es el lugar de procedencia El plato del buen
comer fue creado pensando en la población mexicana debido a la
mala nutrición y obesidad por eso se recomienda hacer tres comidas
fuertes y dos snacks, con el fin de poder crear comidas completas
 Mostrar a los alumnos un cartel del plato del buen comer y explicar cómo se prepara una comida saludable

 Resolver el material impreso “Mi platillo saludable” para que ellos preparen un platillo saludable, dejar a la vista el cartel
Cierre
del plato del buen comer, para que recuerden las porciones de cada uno de los alimentos.

Tarea Comentar en casa cuales son los grupos de alimentos saludables.

Observaciones: