GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA N°7

GRADO: Octavo
FECHA DE ENTREGA: Julio 14 del 2021 /Hora 8am
FECHA DE RECIBIDO: Agosto 11 del 2021 / Hora 4pm
DOCENTE: Mg. Arley Yahir Becerra Gómez
CELULAR: 350-438-59-21
EMAIL:abenegoluzclesty@gmail.com

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

__________________________________________________________
Contacto: _______________

ÁREA: Conocimiento Matemático

TEMA: Operaciones combinadas con Números Enteros e Introducción a Expresiones

algebraicas
OBJETIVO: Resolver y expresar problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de

los números enteros, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad

y las de la adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación radicación.

INTRODUCCIÓN: Estimados padres de familia y/o acudientes, Continuamos con nuestra

labor, apreciamos su compromiso, excelente actitud y trabajo en equipo para el beneficio

de nuestros jóvenes. Las actividades de esta guía están enfocadas a que el estudiante

aplique las propiedades de las operaciones entre números enteros (Z) y que le permitan

resolver y formular situaciones problemas que puedan ser descritas desde dicho conjunto

numérico. Al inicio encontraras información referente a la temática de la guía que te

servirá como apoyo para desarrollar las actividades; También podrías apoyarte del

Actividades realizadas en guías anteriores Cualquier orientación que el estudiante

necesite puede comunicarse al teléfono móvil. 350-438-59-21

NUCLEO TEMATICO
(Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos)
Desarrollo de la temática

Información Teórica

Operaciones combinadas de suma y restas; En las operaciones de sumas y restas

combinadas, como el siguiente.
 (+ 2) + (–1) – (+ 3) – (–5) + (–8)

Debemos tener en cuenta lo siguiente:

1. Eliminar los paréntesis
2. Operar adecuadamente los números resultantes

Recuerda que:

+ (+a) = +a
+ (–a) = –a
– (+a) = –a
– (–a) = +a

Actividad N°1 (Análisis y Aplicación).

Se Presenta en esta ocasión varios ejercicios para su mejor comprensión y análisis, revisa
detenidamente el procedimiento en cada ejemplo.

Ejemplos:

A. (+ 2) + (–1) – (+ 3) – (–5) + (–8) = +2 – 1 – 3 + 5 – 8 = 7 – 12 = –5.

B. (+8) – (+3) + (–2) = +8 – 3 – 2 = 8 – 5 = +3.
C. (–7) + (–3) – (–5) = –7 – 3 + 5 = –10 + 5 = –5.
D. (–4) – (–7) + (–5) – (–1) = –4 + 7 – 5 + 1 = –9 + 8 = –1.
E. (–5) + (–6) – (–2) + (–3) = –5 – 6 + 2 – 3 = –14 + 2 = +12
¿Que se realizó para eliminar los paréntesis?

Actividad de N°2 (Procedimiento y Ejercitación)

2.1 Realiza en tu cuaderno las siguientes sumas de números enteros

A) +8 +3 =

B) (–7) + (–9) =

C) +10 + (–4) =

D) (–7) +7 =

2.2 Realiza en tu cuaderno las siguientes sumas de números enteros usando el método de

tener y deber
a) –3 + 6 – 4 =

b) +4 – 6 + 8 =

c) –4 + 6 – 9=

d) +5 – 8 – 9=

Actividad N°3 (Aplicación y Ejercitación)

Escribe en tu cuaderno el resultado:

a) + (+5)=
b) – (+6)=
c) – (–7) =
d) + (–42) =
3.1 Realiza en tu cuaderno las siguientes sumas y diferencias de números enteros
a) +(+4) + (–6) =
b) –(+5) – (+7) =
c) – (–6) + (+8)=
d) – (+4) + (+2) – (–5) =
e) – (+3) – (+2) – (+7) =
f) – (+3) + (–2) + (–5) – (–6) =
g) – (+2) – (+4) – (–5) – (–6) =
3.2 Realiza en tu cuaderno las siguientes operaciones:
a) +(+6) + (–8) + (+2)
b) –(+7) – (+9) + (+1)
c) – (–8) + (+1)
d) – (+6) + (+4) – (–7)
e) – (+5) – (+4) – (+9)
f) – (+5) + (–4) + (–7) – (–8)
g) – (+4) – (+6) – (–7) – (–8)
Actividad N°4 de (Adquisición y Ejercitación)

Para multiplicar dos números enteros se debe:

1º) Multiplicar sus valores absolutos

2º) Aplicar la regla de los signos siguiendo lo siguiente:

+·+=+
–·–=+
+·–=–
–·+=–
 Ejemplo:

(+6) · (+4) = +24

(–3) · (–4) = +12

(+5) · (–3) = –15

(–7) · (+5) = –35

4.1 Analiza y escribe en tu cuaderno los siguientes Ejercicios

 Luis gana 20 mil pesos al mes, si no gasta nada, ¿cuánto ahorrará al cabo de 5 meses?

 (+20) • (+5) =+100 mil pesos ahorrará al cabo de 5 meses.

 El recibo mensual es de 30 mil pesos al mes. ¿Cuánto gastará al cabo de 7 meses?

 (–30) • (+7) = –210 mil pesos gastará al cabo de 7 meses.

 Eva gasta 10 mil pesos al mes en golosinas. Deja de comprarlas durante 3 meses. ¿Cuánto

ha ahorrado?

 (–10) • (–3) = +30 mil pesos ahorrará al cabo de 3 meses.

4.2 teniendo en cuenta los ejemplos anteriores, formule sus propios problemas y realiza el

procedimiento con resultado final

Actividad N° 5 (Interpretación lógica)

Para dividir dos números enteros se debe:

1º) Calcular el cociente de sus valores absolutos

2º) Asignar al resultado un signo mediante la siguiente regla:

+:+=+
–:–=+
+:–=–
–:+=–

Ejemplo:

 (+25) : (+5) = +5

 (–16) : (–2) = +8

 (+21) : (–3) = –7

 (–36) : (+9) = –4
 5.1. Realiza los siguientes productos y divisiones de números enteros:
A) (+3) • (+2)=
B) (+4) • (–7)=
C) (–8) • (–9) =
D) (–5) • (+6)=
E) (+20) : (+2)=
F) (+21) : (–3)=
G) (–30): (–2)=
H) (–54): (+6)=
Calcula en tu cuaderno los siguientes productos y divisiones de números enteros:
a) (+7) • (+3)=
b) (+5) • (–3)=
c) (–9) • (–2)=
d) (–6) • (+7)=
e) (+30) : (+3)=
f) (+50) : (–5)=
g) (–16) : (–4)=
h) (–70) : (+2)=
Efectúa mentalmente y anota los resultados en tu cuaderno:
a) (+2) • (+4) =
b) (+3) • (–2)=
c) (–6) • (–3) =
d) (–5) • (+8)=
e) (+8) : (+4)=
f) (+15) : (–3)=
g) (–10) : (–5)=
h) (–60): (+6)=
Actividad N° 6 (Análisis, Aplicación y Análisis)

Potencias de números enteros

Para calcular la potencia de un número entero se multiplica la base por sí misma

tantas veces como indique el exponente.

Ejemplo:

(+2)4 = (+2) · (+2) · (+2) · (+2) = +16

(–3)3 = (–3) · (–3) · (–3) = – 27

Conviene tener en cuenta algunas particularidades que nos ayudan a abreviar el

cálculo:

Las potencias de base negativa y exponente par son números positivos. (–2)2 = +4
Ejemplo: (–2)3 = –8
(–5)2 = +25

Las potencias de base negativa y exponente impar son números negativos

Ejemplo:

(– 5)3 = –125

6.1 .Resuelve correctamente los siguientes ejercicios en tu cuaderno:

A: (– 15)3 =

B (+ 8)3 =

C (+ 8)3 =

Calcula:

1. a (+1)2374 = b) (–1)2375 = c) (–3)2 = d) (–3)3 =

“la clave del éxito es la disciplina” yokoi kenji

Jerarquía de operaciones [(+4 – 5) · (+3 – 7 – 2)] + (– 9) : (–3) + 5

1) Se resuelven los paréntesis [(–1) · (– 6)] + (– 9) : (–3) + 5

2) Se realizan multiplicaciones y [+ 6] + (+3) + 5

divisiones

3) Se efectúan sumas y restas Resultado = 14

Ejemplo:

7.1Realice las siguiente operaciones correctamente.

1: a) +4 – (+5) · (-3) b) +6 + (–9) : (+2–5) c) –3 + [–4 – (–26) : (+2)]

2: a) +8 + (–1) · (+6) b) –6 + (–7): (+7) c) +28 – (–36) : (–9–9)

3: d) +11 + (+7) · (+6 – 8) e) –7 – [+4 – (–6) : (+6)] f) +9+ [+5 + (–8) · (–1)]

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 Actividad Nº 7 (Lógica y Consolidación)

Números Los primeros llevan un signo + o no +2; 3;

positivos, llevan signo, los segundos un signo -. El –5;
negativos y cero no tiene signo. 0
cero.
Números enteros Z = {… –4, –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, 4 … }
Valor absoluto Es su distancia al cero. |+4| =
de un 4;
número |–8| =
8.
Números opuestos Tienen el mismo valor absoluto pero Op(+5) = –5; Op(–9) = +9
distinto signo.
Ordenación de Es mayor el que esté más a la 410 > 20 > 0 > –21 > –
números derecha en la 43
recta numérica. –5 < –
3
Suma de números Se suman sus valores absolutos y se (+3) + (+9) = +12
del pone el
mismo signo mismo signo. (–4) + (–6) = –10
Suma de números Se restan sus valores absolutos y se (–2) + (+8) = +6
pone el
enteros de distinto signo del de mayor valor absoluto. (–9) + (+2) = –7
signo
Sustracción Se suma el minuendo con el opuesto (–6)–(–3) = (–6)+(+3) = –3
del
sustraendo. (-4) – (+5) = (-4) + (-5) =
-9
Multiplicación Se multiplican los valores absolutos y (+4) · (+6) = +24
se aplica la regla de los signos: (–1) · (–8) = +8
+ · + = +; – · – = +; + · – = (–3) · (+3) = –9
–; – · + = – (+9) · (–3) = –27
Cociente Se dividen sus valores absolutos y se (–16) : (–2) = +8
aplica la
misma regla de signos de la (+27) : (–3) = –9

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 multiplicación.
Potencias de base Si el exponente es par, la potencia es
positiva.
negativa Si el exponente es impar, la potencia (–2)4 = +16
es
negativa.
(–2)3 = –8

Actividad N°8 de (Aplicación)

Cuadrados de adición. Se completan los espacios vacíos sumando de la siguiente

manera, observa el ejemplo:

+ - 5 7

-1 (-1)+(-5)=-6 -1+(7)=6

4 4+(-5)=-1 4+7=11

 Completa los cuadros.

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Actividad N°9 (Introducción a Expresiones Algebraicas)

Observa la siguiente expresión:

X +4x. 22 ( 3/ x)

https://www.youtube.com/watch?v=KoWz89zPHtU

Actividad N°10 (Proceso de Autoevaluación de la Guía de Aprendizaje N° 5,

de Trabajo en Casa)
Criterios de Autoevaluación de Guía de Aprendizaje N°5 Sí.porqu No.por que
e
Reconoce las reglas de procedimientos de adiciones de

números enteros con signos positivos

Reconoce cuando Dos números son opuestos
Reconoce El valor absoluto de un número entero
Reconoce las reglas en procedimientos con sustracciones de

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números enteros con diferentes signos
Reconoce el procedimiento para resolver de más de dos

números enteros
Fueron de su agrado las Actividades Diseñadas
Según su Proceso de Aprendizaje que valoración considera

usted se merece
Observaciones: (Escribe aquí tus intereses para la próxima guía de Valoración
aprendizaje). Final

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