Periodo de reforzamiento:

Anexo A

Tema: Proporcionalidad

Aprendizaje esperado: Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad

directa, con constante natural, fracción o decimal (incluye tablas de variación).

Consigna 1: Completa las siguientes tablas según la información que se presenta en cada
una.
a) En una frutería se vende el mango a un precio de $28.50 por cada kilo. Con esta
información, completa la siguiente tabla:

kilos de Costo a
mango pagar $
3 kg ______
5 kg ______
7.5 kg ______
______ $90
______ $200

b) Una bolsa de dulces contiene 454 gr. Con esta información, completa la siguiente
tabla:

Bolsas Masa
de dulces (gramos)
4
6
8
9
15

c) Se desea ampliar un pentágono irregular a una escala de 3/2 cada uno de sus lados,
las medidas son las siguientes.

Medida de Medida
los lados de los
originales lados a
escala
6 cm ______
10 cm ______
15 cm ______
12 cm ______
9 cm ______
 Periodo de reforzamiento:
Anexo B
Tema: Ecuaciones lineales

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas mediante la

formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales.
Consigna. Encuentra el valor de cada una de las siguientes variables:

a) 3v + 5 = 35 A) 3v = 35 – 5 a) 3v = 30 a) v = 30 / 3 a) 10

b) 2u + 8 = 24

c) 3z + 3 = 6

d) 3b + 7 = 37

e) 3z + 4 = 13

f) 3b + 8 = 17

g) 2x + 8 = 18

h) 3v + 10 = 40

i) 3b + 5 = 26

j) 3b + 7 = 13

k) 2x + 6 = 12

l) 2y + 2 = 22

m) 3v + 1 = 19

n) 3u + 3 = 33

o) 3c + 2 = 17
 Periodo de reforzamiento:
Anexo C
Tema: Sucesiones

Aprendizaje esperado: Formula expresiones algebraicas de primer

grado a partir de sucesiones y las utiliza para analizar propiedades
de la sucesión que representan.
Consigna 1: Encuentra valores que siguen de acuerdo a cada una de las siguientes
sucesiones.
Inciso Sucesión
a) 3, 6, 9, 12, 15… ___ ___ ___

b) 15, 20, 25, 30, 35… ___ ___ ___

c) 0 15 30 45 60… ___ ___ ___

d) 20 13 6 -1 -8… ___ ___ ___

e) 1 1/2 0 -1/2 -1… ___ ___ ___

Consigna 2: Encuentra los valores de la sucesión en las posiciones indicadas para

cada sucesión.

Posición
Inciso 1 2 3 4 5 8 15 20
a) 5, 10, 15, 20, 25… ___ ___ ___

b) -4, -7, -10, -13, -16… ___ ___ ___

c) 8, 6, 4, 2, 0… ___ ___ ___

d) 1, ½, 1/3, ¼, 1/5… ___ ___ ___

e) 1, 4, 9, 16, 25… ___ ___ ___

 Periodo de reforzamiento:
Anexo D
Tema: Sucesiones

Aprendizaje esperado: Formula expresiones algebraicas de primer

grado a partir de sucesiones y las utiliza para analizar propiedades
de la sucesión que representan.

Consigna: Encuentra la regla general para las siguientes sucesiones.

1 2 3 4 5 Regla general de la
Inciso sucesión
a) 10, 20, 30, 40, 50… S=______________
b) 0.5 1 1.5 2 2.5… S=______________

c) -5, -3, -1, 1, 3… S=______________

d) 7, 12, 17, 22, 27… S=______________

e) -10, -12, -14, -16, -18… S=______________

 Anexo 1
Tema: Multiplicación y división

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de multiplicación y división con

números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

Consigna: Realicen la siguiente actividad.

1. Completen las siguientes tablas. En la tabla de la división, los números de la columna

vertical corresponden al dividendo.

(X) +1 -3 +4 -2.3 -3/4 () +1 -4 +3 -1.2 -3/5

+2 +2

0 0

-1 -4 -4.1

-3 -9 +9/4

-1/2 +3/8 +1/2 -5/6

2. Con base en las operaciones que han realizado completen los siguientes enunciados.

a) Siempre que se multiplican o dividen dos números del mismo signo el resultado tiene
signo: ____________________________________________________________

b) Siempre que se multiplican o dividen dos números de distinto signo el resultado tiene
signo: ____________________________________________________________

c) Siempre que se multiplica o divide un número por menos uno el resultado es:
____________________________________________________________________
 Anexo 2
Tema: Multiplicación y división

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de multiplicación y división con

números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

Consigna: Resuelvan las siguientes multiplicaciones aplicando las reglas de los signos
obtenidas en la sesión anterior.

a)  11 0 

b) (5)( 6) 

c) (1)( 2) 

d) (7)( 1) 

e) (6)( 6) 

f) (8.5)( 5) 

2 3
g) ( ) x( ) =
5 4

h) (5)( 4)( 8) 

1 7
i) ( )(  )( 3) 
3 6

j) (2)( 5)( 1)( 3) 

 Anexo 3
Tema: Multiplicación y división

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de multiplicación y división con

números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

Consigna: Encuentren los números que faltan, realizando las operaciones correspondientes.

1. (9)( 7) 

2. ( )( 3)  24

3. ( )( 6)  30

4. (2)( )  8

5. (8)  (2) 

5 4
6. ( )(  ) 
3 7

4 63
7. ( )  ( )  
7 48

8. ( )  (1)  8.2

9. (7)  ( )  7

10. (12)( 1) 

 Anexo 4
Tema: Multiplicación y división

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de multiplicación y división con

números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

Consigna 1. Escribe el resultado de las siguientes multiplicaciones.

a) (+7) (+8) (+2) =

b) (-2) (+4) (+1) =

c) (-5) (-3) (+4) =

d) (-4) (-3) (-9) =

e) (-1) (-2) (-1) (-3) =

f) (-6) (-4) (-1) (-1) (-1) =

Consigna 2. Escribe una conclusión sobre los ejercicios anteriores:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Consigna 3: Resuelve las siguientes adivinanzas numéricas:

a) Si multiplico un número por -6 y al resultado le sumo 3, obtengo -27, ¿de qué número
se trata?

b) Pienso en un número y lo multiplico por -4. Si el resultado es igual a -72 ¿En qué
número pensé?

c) A un número lo dividí entre -6, después le sumé 9. Si el resultado es 23, ¿de qué
número se trata?
 Anexo 5
Tema: Multiplicación y división

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de multiplicación y división con

números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

Consigna. Analiza la siguiente información y resuelve. Utiliza números positivos o negativos

para representar las respuestas.

Manuel tiene una deuda en su tarjeta de crédito y fue al banco para negociarla. El saldo de
Manuel es de - $5 400.00 y el banco le ofrece dos planes para liquidarlo.

 Plan A: Cubrir la deuda en 6 pagos mensuales fijos, agregando un interés mensual de 3%

sobre el saldo inicial, es decir, se suman a la deuda - $162.00 por cada mes que dura el
plazo.
- ¿Qué operación de números positivos y negativos permite conocer la cantidad que se
agregará a la deuda final de Manuel considerando estos intereses?
________________________________________________________________________

- ¿Cuál será el saldo total de Manuel? _______________________________________

- ¿Qué cantidad abonará mensualmente a su deuda? ___________________________

- ¿Con qué operación obtuviste la respuesta? ________________________________

 Plan B: Pagar un interés total de 20% sobre la deuda y abonar (pagar) mensualmente
$720.00.
- ¿Cuál será el saldo total de Manuel con este plan B? __________________________

- ¿En cuántos meses liquidaría su deuda Manuel? _____________________________

- ¿Qué hiciste para determinarlo?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Anexo 6
Tema: Multiplicación y división

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de multiplicación y división con

números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

Consigna:
 Anexo 7
Tema: Multiplicación y división

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de potencias con exponente entero

y aproxima raíces cuadradas.

Consigna 1. Completa la siguiente tabla que representa la medida de un lado de

diferentes cuadrados. Observa los ejemplos

Medida de un Formula Área del

lado del A = l² = (l) (l) cuadrado
cuadrado (l) A=
1 cm A = (1)² = (1) (1) A = 1 cm²
2 cm
3 cm
4 cm
5 cm A = (5)² = (5) (5) A = 25 cm²
6 cm
7 cm
8 cm
9 cm
10 cm A = (10)² = (10) A = 100 cm²
(10)
11 cm
12 cm
13 cm
14 cm
15 cm
16 cm
17 cm
18 cm
19 cm
20 cm A = (20)² = (20) A = 400 cm²
(20)

Consigna 2. Observa la formula A = l² = (l) (l). Responde:

 ¿Qué representa el exponente (el número 2) que tiene la literal ¨l¨?

___________________________________________________________________________

 Si el exponente fuera un 3, ¿qué cambiaría?

___________________________________________________________________________

 Si tengo la expresión 5³, ¿Cuál sería el resultado?

___________________________________________________________________________
 Anexo 8
Tema: Multiplicación y división

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de potencias con exponente entero

y aproxima raíces cuadradas.

Consigna: Encuentra la potencia de las siguientes expresiones, observa el ejemplo:

Ejemplo: 74 = 7 x 7 x 7 x 7 = 2401

a) 25² =

b) 30² =

c) 73² =

d) 96² =

e) 135² =

f) 6³ =

g) 28 =

h) 35 =

i) 43 =

j) 106 =

¿Qué nos indica el exponente?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Anexo 9
Tema: Multiplicación y división

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de potencias con exponente entero

y aproxima raíces cuadradas.

Consigna. Expresen las siguientes cantidades como productos de factores iguales, como
se muestra en el ejemplo: 8 = (2) (2) (2) = 2³

a) 32 =

b) 64 =

c) 128 =

d) 27 =

e) 243 =

f) 625 =

g) 343 =

h) 81 =

i) 10 000 =

j) 216 =
 Anexo 10
Tema: Multiplicación y división

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de potencias con exponente entero

y aproxima raíces cuadradas.

Consigna 1: Resuelve las siguientes multiplicaciones, observa el ejemplo:

(5²) (56) = (5 x 5) (5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5) = 5 8 (na) (nb) = na + b

a) (4³) (4²) =

b) (105) (102) =

c) (67) (68) =

d) (35) (34) (36) =

e) (9²) (9²) (96) =

Consigna 2: Completen la siguiente tabla, observa los ejemplos:

X 21 22 23 24 25 2m

21 26

22 23

23 26

24

25

2n

Consigna 3. De acuerdo con lo anterior, elaboren una regla general para simplificar una
multiplicación de potencias de la misma base.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Anexo 11
Tema: Multiplicación y división

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de potencias con exponente entero

y aproxima raíces cuadradas.

Consigna 1. Resuelve las siguientes divisiones, observa el ejemplo:

25 10 8
a)  f) 
22 10 3

26 79
b)  g) 
25 76

37 158
c)  h) 
35 157

55 2n
d)  i) 
51 22

45 2n
e)  j) 
45 2m

Consigna 2. Escribe una conclusión sobre la división de potencias con la misma base:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Anexo 12
Tema: Multiplicación y división

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de potencias con exponente entero

y aproxima raíces cuadradas.

Consigna 1. Resuelve las siguientes divisiones:

10 3²
a)  f) 
10 3²

18 8³
b)  g) 
18 8³

32 75
c)  h) 
32 75

44 a6
d)  i) 
44 a6

x
e)  cx
x j) 
cx

Consigna 2. Escribe una conclusión sobre este ejercicio:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Anexo 13
Tema: Multiplicación y división

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de potencias con exponente entero

y aproxima raíces cuadradas.

Consigna 1: Encuentren el resultado de las siguientes expresiones y exprésenlo en forma

exponencial. Noten que en todos los casos se trata de una potencia elevada a otra potencia.

Ejemplo:
(8²)5 = 8² x 8² x 8² x 8² x 8² = 8 x 8 x 8 x 8 x 8 x 8 x 8 x 8 x 8 x 8 = 810

a) ( 22 )4 =

b) ( 21 )4 =

c) ( 25 )2 =

d) ( 52 )2 =

e) ( 43 )4 =

f) ( 35 )2 =

g) ( 102 )3 =

h) (96)2 =

i) ( 6n )3 =

j) ( 7n )m =

k) (na)b =

Consigna 2. De acuerdo con lo anterior, elaboren una regla general para simplificar una
potencia de una potencia:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Anexo 14
Tema: Multiplicación y división

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de potencias con exponente entero

y aproxima raíces cuadradas.

Consigna 1: Efectúen los siguientes cocientes de potencias de la misma base como se

muestra en el ejemplo.

22 2 2 1 26
a) 5  2 25  2 3   3 b) 
2 2 2 2 2 2 2 25

35 51
c)  d) 
37 55

42 10 3
e) 3  f) 
4 10 8

Consigna 2. Completa las siguientes expresiones:

35 62 10 5
a) 2  ( ) 5 2  ( ) 3 b) 5  6 ( ) ( )
6 ( )
c) 5
 10 ( ) ( )
 10 ( )
1
3 6 10

Consigna 3: Realiza las siguientes operaciones:

53 x4 42 35 10 8
     10 4 
53 x6 40 36 1015

Consigna 4. Escribe una conclusión sobre estos ejercicios:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Anexo 15 PARTE 1
Tema: Proporcionalidad

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de proporcionalidad directa e

inversa y de reparto proporcional.

Consigna. Resuelve los siguientes problemas, elabora una tabla para encontrar los
valores faltantes y determina el valor de la constante de proporcionalidad ¨K¨.

a) El costo de un cuaderno es de 24 pesos, ¿cuánto tendré que pagar por 2, 3, 4, 5, 6, 7,

8, 9, 10, 11, 12 y 13 cuadernos?

Cantidad de Costo a
cuadernos pagar $
1 $24
2
3
4
5 K = ________
6
7
8
9
10
11
12
13

b) Francisco tiene un automóvil y recorre 170 km en dos horas, si la velocidad que lleva
es constante, ¿cuánto recorrerá en 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 horas?

Tiempo Distancia
(horas) recorrida (km)
2 170
3
4
5 K = _________
6
7
8
9
10
 c) Una cisterna tiene una capacidad de 100 litros. Si el llenado es constante de 3.8 litros
por minuto, ¿con qué volumen se cuenta a los 5, 10, 20 y 30 minutos?

Tiempo Volumen
(minutos) (litros)
1 3.8
5
10
20
30

K = _________

d) En 5 litros de agua de jamaica hay 0.80 gramos de azúcar, ¿cuántos gramos de

azúcar habrá en 10, 14, 20 y 28 litros del agua de jamaica?

Cantidad Azúcar
de agua (gramos)
(litros)
5 0.80
10
14
20
28
K = _____________
 Anexo 15 PARTE 2
Tema: Proporcionalidad

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de proporcionalidad directa e

inversa y de reparto proporcional.

Consigna 1: En tu cuaderno de apuntes, traza un plano cartesiano para cada uno de los
problemas anteriores y grafícalos (anexo 15 parte 1).

Consigna 2. Observa las gráficas de la consigna anterior y contesta las siguientes preguntas.

a) ¿Qué pasa con los valores del eje ¨y¨ cuando aumentan los valores del eje ¨x¨?
___________________________________________________________________

b) ¿Qué pasa con los valores del eje ¨y¨ cuando disminuyen los valores del eje ¨x¨?
___________________________________________________________________

c) Las gráficas, ¿tienen algo en común? Descríbelo a continuación:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

d) ¿Qué relación observas entre el valor de la constante y la inclinación de la gráfica?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

e) Escribe una conclusión sobre este tipo de proporcionalidad:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Anexo 16. PARTE 1
Tema: Proporcionalidad

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de proporcionalidad directa e

inversa y de reparto proporcional.

Consigna 1. Resuelve los siguientes problemas.

1. La tabla siguiente muestra el perímetro (P) de un cuadrado de longitud l por lado, para
distintos valores de l. Hacen falta algunos datos complétenla:

L 2 6 8
P 16 24 40

¿Qué tipo de variación observan en esta tabla? __________________________

¿Cuál es la constante de proporcionalidad? _____________________________
¿Cómo determinaron la constante de proporcionalidad? _________________________

2. En la siguiente tabla se muestran algunos valores de la base y la altura de un rectángulo cuya

área es constante. Anoten los datos que faltan.

Base (b) 2 3 4
Altura (h) 24 8 4

¿Cuál es el área del rectángulo? ____________________________________

¿Qué tipo de variación observan en esta tabla? _________________________
¿Cuál es la constante de proporcionalidad? ____________________________
¿Cómo determinaron la constante de proporcionalidad?
___________________________________________________________________
 Anexo 16. PARTE 2
Tema: Proporcionalidad

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de proporcionalidad directa e

inversa y de reparto proporcional.

Consigna 1: En tu cuaderno de apuntes, traza un plano cartesiano para cada uno de los
problemas anteriores y grafícalos (anexo 16 parte 1).

Consigna 2. Observa las gráficas de la consigna anterior y contesta las siguientes preguntas.

a) ¿Qué pasa con los valores del eje ¨y¨ cuando aumentan los valores del eje ¨x¨?
___________________________________________________________________

b) ¿Qué pasa con los valores del eje ¨y¨ cuando disminuyen los valores del eje ¨x¨?
___________________________________________________________________

c) Las gráficas, ¿tienen algo en común? Descríbelo a continuación:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

d) Escribe una conclusión sobre este tipo de proporcionalidad:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Anexo 17
Tema: Proporcionalidad

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de proporcionalidad directa e

inversa y de reparto proporcional.

Consigna: Resuelvan los siguientes problemas. Pueden usar la calculadora.

1. Una persona da 420 pasos de 0.75 m cada uno para recorrer cierta distancia,
¿cuántos pasos de 0.70 m cada uno necesitaría para recorrer la misma distancia?

2. Un coche tarda 9 horas en recorrer un trayecto siendo su velocidad de 85 km por

hora. ¿Cuánto tardará en recorrer el mismo trayecto a 70 km por hora?

3. En una fábrica de chocolates se necesitan 3 600 cajas con capacidad de ½ kg para

envasar su producción diaria. ¿Cuántas cajas con capacidad de ¼ de kg se
necesitarán para envasar la producción de todo un día? ¿Y si se quiere envasar la
producción diaria en cajas cuya capacidad es de 300 g?