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EDUCACIÓN SECUNDARIA PRIMER GRADO ASIGNATURA: ESPAÑOL

PROPUESTA DE
APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES POR NIVEL DE
SELECCIONADO PROPÓSITOS/ INTENCIÓN
DE 6º GRADO
EQUIPOS CON ALUMNAS Y DIFICULTAD
ALUMNOS EN:

Establece relaciones entre • Analiza información a

los contenidos de un texto través de las siguientes
informativo: causa-
Amplía su consecuencia, secuencias
interrogantes ¿Qué son
conocimiento temporales, entre otros Dominio Esperado y textos informativos?,
acerca de Suficiente o en desarrollo. ¿Cuáles son sus
temas características? y ¿Cuál es
específicos el objetivo de los textos
con la lectura informativos?
de textos Recupera el sentido general
informativos. del texto. • Observa un ejemplo y lo
Dominio Suficiente
comparte ante sus
apoyados por estudiantes compañeros, detallando las
en Dominio Esperado. características de su texto
informativo.
• Realiza un borrador sobre
Hace inferencias sobre el un texto que quiera informar
propósito y los destinatarios
del texto. En riesgo, apoyados por y lo comparte con sus
estudiantes en Dominio compañeros.
Suficiente o en desarrollo. • Realiza su texto informativo
después de ser analizado y
Hace inferencias sobre el corregido y lo comparte
vocabulario y el sentido de nuevamente con sus
frases complejas compañeros.
En riesgo con apoyo de
estudiantes en Dominio
Esperado (como
monitores).

EDUCACIÓN SECUNDARIA PRIMER GRADO ASIGNATURA: ESPAÑOL

 PROPUESTA DE
APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES POR NIVEL DE
SELECCIONADO PROPÓSITOS/ INTENCIÓN
EQUIPOS CON ALUMNAS Y DIFICULTAD
DE 6º GRADO
ALUMNOS EN:

● Integra la información • Investiga hechos o sucesos

de diversas fuentes: sociales actuales y de real
relatos históricos, importancia en el medio que lo
artículos de divulgación, rodea.
Dominio Esperado y
libros de texto. • Comparte el/los acontecimientos
Suficiente o en desarrollo.
sociales con sus compañeros y
pide opinión para encontrar uno
de mayor interés.
• Investiga el tema seleccionado y
• Usa expresiones como selecciona los momentos más
Escribe primero, después, importantes.
textos en los finalmente, Dominio Suficiente • Investiga y analiza los tiempos
que narre posteriormente o apoyados por estudiantes verbales, expresiones
algún durante para organizar en Dominio Esperado. adecuadas para informar un
acontecimient las oraciones. hecho social y el uso correcto de
o social. oraciones a emplea dentro de
• Utiliza un título que se este tipo de texto.
relacione con el • Realiza un borrador y lo
En riesgo, apoyados por comparte con sus compañeros
contenido específico
que tratará en el texto. estudiantes en Dominio de aula.
Suficiente o en desarrollo. • Evalúa el trabajo de sus
compañeros y orienta a que
• Resalta los momentos mejoren sus textos a través de
principales mediante una rúbrica.
oraciones temáticas. • Corrige su texto y lo vuelve a
Desarrolla las compartir con sus compañeros
explicaciones en el En riesgo con apoyo de para el análisis evaluativo.
resto del párrafo. estudiantes en Dominio
Esperado (como
monitores).

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APRENDIZAJE
SELECCIONADO PROPÓSITOS/ INTENCIÓN
EQUIPOS CON ALUMNAS
DE 6º GRADO
• Describe los espacios en
que se desarrolla la historia
y comienza a reconocer
ambientes sociales y
psicológicos (sentimientos,
actitudes, ideas) asociados
a ellos.
Lee cuentos y
novelas • Reconoce las funciones
breves. narrativas de los
personajes principales:
protagonista, oponente,
aliado, ser amado.
• Establece relaciones
temporales de secuencia,
simultaneidad y duración
entre acontecimientos;
distingue entre datos
temporales explícitos e
implícitos.
• Distingue entre el discurso
del narrador y los diálogos
de los personajes.
EDUCACIÓN SECUNDARIA PRIMER GRADO ASIGNATURA: ESPAÑOL
PROPUESTA DE
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES POR NIVEL DE
DIFICULTAD
Y ALUMNOS EN:
• Analiza los subgéneros
narrativos y las características
específicas del cuento.
Dominio Esperado y • Busca un cuento, lo analiza y
Suficiente o en comparte las características con
desarrollo. las que cuenta, a qué subgénero
pertenece y las características
de los personajes.
• Analiza a su vez, los
sentimientos, los ambientes en
donde se desarrolla y los
Dominio Suficiente
tiempos verbales en los que se
apoyados por
narra el cuento.
estudiantes en
• Realiza de autoría propia un
Dominio Esperado.
cuento del subgénero de su
preferencia contemplando las
características estudiadas con
anterioridad.
En riesgo, apoyados
• Expone el cuento y escucha
por estudiantes en
atentamente los cuentos de sus
Dominio Suficiente o
compañeros.
en desarrollo.
• Opina y evalúa el trabajo de sus
compañeros de forma pertinente
y respetuosa.
• Corrige su borrador y realiza su
cuento contemplando lo
evaluado por sus compañeros.
En riesgo con apoyo • Expone ante sus compañeros su
de estudiantes en producto final.
Dominio Esperado
(como monitores).

APRENDIZAJE
SELECCIONADO PROPÓSITOS/ INTENCIÓN
EQUIPOS CON ALUMNAS
DE 6º GRADO
• Observa las diferencias en
el tratamiento de una
noticia en diversos medios:
el tiempo que se le dedica,
la forma en que se
presenta, la información
que se ofrece al público, la
postura ante la misma,
Da entre otros.
seguimiento a • Elige una noticia de su
una noticia en interés, justifica su
diversos
elección, le da seguimiento
medios.
durante un periodo de
tiempo.
• Reflexiona sobre las
formas de destacar las
noticias en los diversos
medios: periódicos,
internet, radio y televisión.
• Reflexiona acerca de la
manera de presentar las
noticias por escrito,
oralmente o cuando se
dispone de medios
audiovisuales.
EDUCACIÓN SECUNDARIA PRIMER GRADO ASIGNATURA: INGLÉS
PROPUESTA DE
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES POR NIVEL DE
DIFICULTAD
Y ALUMNOS EN:
• Analiza información sobre la
noticia y sus características.
• Encuentra una noticia de interés
Dominio Esperado y y analiza las características y
Suficiente o en requisitos que debe cumplir.
desarrollo. • Comparte el análisis realizado
con sus compañeros.
• Elige un tema de interés actual,
investiga información adecuada
y elabora su propia noticia.
• Comparte la noticia de su noticia
Dominio Suficiente
y espera una evaluación
apoyados por
estudiantes en adecuada de ésta.
• Evalúa el trabajo de sus
Dominio Esperado.
compañeros y procura que éste
cumpla con las características
pertinentes.
En riesgo, apoyados • Corrige su borrador de noticia y
por estudiantes en lo vuelve a compartir con sus
Dominio Suficiente o compañeros para su evaluación
en desarrollo. final.
En riesgo con apoyo
de estudiantes en
Dominio Esperado
(como monitores).

APRENDIZAJE
SELECCIONADO PROPÓSITOS/ INTENCIÓN
EQUIPOS CON ALUMNAS
DE 6º GRADO
• Reconozca y practique el
vocabulario básico de
números, colores,
abecedario, frutas y Dominio Esperado y
verduras, lugares y objetos
cercanos o personales.
• Aplique los conocimientos
aprendidos en textos u
Conoce el
oraciones que se apliquen
vocabulario
a la vida cotidiana.
básico.
• Reconozca la importancia
de conocer y usa el
vocabulario básico para la
vida diaria.
• Realice exposiciones o
comparta con sus
compañeros información
relevante sobre el tema.
EDUCACIÓN SECUNDARIA PRIMER GRADO ASIGNATURA: INGLÉS
PROPUESTA DE
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES POR NIVEL DE
DIFICULTAD
Y ALUMNOS EN:
• Aprende palabras y conceptos
básicos para empezar a crear
oraciones.
• Hace uno de diccionario para la
Suficiente o en búsqueda de palabras,
desarrollo. pronunciación y concepto o
definición de cada uno.
• Comparte con sus compañeros
información o vocabulario
adecuado al tema de sus
compañeros.
Dominio Suficiente
• Aprende vocabulario nuevo a
apoyados por
través de sus compañeros y
estudiantes en
maestra.
Dominio Esperado.
• Elabora oraciones, dibujos o
exposiciones usando el
vocabulario adecuado según el
En riesgo, apoyados tema revisado.
por estudiantes en • Realiza actividades en clase y
Dominio Suficiente o permite se evaluado por su
en desarrollo. maestra y compañeros.
• Realiza actividades en casa de
repaso.
• Evalúa y es evaluado sobe lo
aprendido.
En riesgo con apoyo
de estudiantes en
Dominio Esperado
(como monitores).
 PROPUESTA DE
APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES POR NIVEL DE
SELECCIONADO PROPÓSITOS/ INTENCIÓN
EQUIPOS CON ALUMNAS DIFICULTAD
DE 6º GRADO
Y ALUMNOS EN:

• Explora y lee cuentos • Analiza cuentos cortos en clase

fantásticos. y los traduce con ayuda del
diccionario.
Dominio Esperado y • Practica su fonética y
Suficiente o en pronunciación con el idioma para
desarrollo. leerlo en voz alta ante sus
compañeros.
• Identifica personajes, ambiente
y lugares dentro del cuento.
Lee cuentos • Lee cuentos. • Realiza un pequeño cuento y lo
fantásticos. comparte mediante una
Dominio Suficiente
exposición ante sus compañeros
apoyados por
en clase.
estudiantes en
• Acepta correcciones y
Dominio Esperado.
adecuaciones a su trabajo, así
como evalúa el de sus
• Compara semejanzas y compañeros de forma
diferencias de conductas, En riesgo, apoyados respetuosa.
valores y escenarios por estudiantes en • Observa vídeos de cuentos
propios. Dominio Suficiente o cortos en inglés y practica su
en desarrollo. listening.
• Participa en clase y comparte
• Analiza el vocabulario con sus compañeros lo
básico y lo relaciona con escuchado en audios.
películas, cuentos o • Hace correcciones a su cuento y
demás. vuelve compartirlo con sus
En riesgo con apoyo compañeros.
de estudiantes en
Dominio Esperado
(como monitores).

EDUCACIÓN SECUNDARIA PRIMER GRADO ASIGNATURA: INGLÉS

 PROPUESTA DE
APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES POR NIVEL DE
SELECCIONADO PROPÓSITOS/ INTENCIÓN
EQUIPOS CON ALUMNAS DIFICULTAD
DE 6º GRADO
Y ALUMNOS EN:

• Escribe información sobre • Identifica palabras y conceptos

labores y profesiones para sobre labores y profesiones.
hacer un reporte. • Usa palabras en oraciones
Dominio Esperado y cortas para practica su escritura.
Suficiente o en • Comparte con sus compañeros
desarrollo. sus oraciones y es evaluado por
sus compañeros y maestra.
• Identifica y reconoce la
diferencia entre oficios y
Registra • Explora reportes sobre profesiones y realiza la
información actividades. separación del vocabulario
para elaborar Dominio Suficiente
aprendido en estos dos rangos.
un reporte apoyados por
• Elige una profesión u oficio y
sobre una estudiantes en
realiza una exposición corta ante
labor o Dominio Esperado.
sus compañeros para explicar
profesión. en qué consiste.
• Reúne información sobre • Evalúa y es evaluado en su
labores o profesiones. En riesgo, apoyados exposición y la de sus
por estudiantes en compañeros en clase.
Dominio Suficiente o • Corrige errores y entrega en
en desarrollo. tiempo y forma a la docente del
grupo.
• Usa vocabulario adecuado
sobre labores y profesiones
e investiga más palabras
para expandir su
vocabulario. En riesgo con apoyo
de estudiantes en
Dominio Esperado
(como monitores).

EDUCACIÓN SECUNDARIA PRIMER GRADO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

 PROPUESTA
DE
APRENDIZAJE ORGANIZACIÓ
SELECCIONADO DE PROPÓSITOS/ INTENCIÓN N DE EQUIPOS ACTIVIDADES POR NIVEL DE DIFICULTAD
6º GRADO CON
ALUMNAS Y
ALUMNOS EN:
• Recupera con apoyo visual el procedimiento para
la suma y resta de números decimales.
• Redacta una “serie de pasos” a seguir para poder
Utilizar de manera realizar una suma o resta tomando en cuenta el
Resuelve procedimiento descrito en el recurso visual
flexible la estimación, el
problemas de suma cálculo mental y el proyectado con anterioridad.
y resta con números cálculo escrito • Implementa el procedimiento descrito para sumar
naturales, y restar decimales en la resolución de una serie
en las operaciones con Dominio de situaciones matemáticas bajo las siguientes
decimales y números naturales, Esperado y
fracciones. características: restas con minuendos y
fraccionarios y Suficiente o sustraendos no mayores a cinco dígitos; sumas
decimales. en desarrollo. con adiciones no mayores a cinco dígitos.
• Emplea la descripción en la redacción del
Dominio procedimiento realizado para la resolución de un
Suficiente problema sencillo.
apoyados por • Recupera con apoyo visual el procedimiento para
estudiantes la multiplicación y división de números decimales.
Resuelve • Redacta una “serie de pasos” a seguir para poder
en Dominio
problemas de realizar una multiplicación y división tomando
Esperado.
multiplicación con como base el recurso visual anterior.
fracciones y Utilizar de manera • Implementa el procedimiento descrito en la
flexible el cálculo mental En riesgo,
decimales, con resolución de situaciones aritméticas bajo las
y el cálculo escrito apoyados por
multiplicador siguientes características: multiplicación con
número natural, y en las operaciones con estudiantes multiplicando y multiplicador no mayor a cinco
en Dominio dígitos; divisiones con divisores y dividendos no
de división con números naturales.
Suficiente o mayores a cinco dígitos.
cociente o divisores
en desarrollo. • Emplea el recurso escrito redactando el
naturales.
procedimiento utilizado para la resolución de una
En riesgo situación matemática.
con apoyo de
estudiantes • Realiza una indagación previa en forma de lista
en Dominio sobre el uso de porcentaje dentro de diversos
Esperado rubros sociales, ejemplo: ofertas en tiendas
Identificar y simbolizar departamentales.
(como
Resuelve conjuntos de cantidades monitores) • Vincula el porcentaje con las fracciones,
problemas de que varían utilizándolas en la resolución de operaciones
cálculo de proporcionalmente, sencillas que impliquen el calculo del 10%, 25%,
porcentajes y de y saber calcular valores 50%, 75% en una situación.
tanto por ciento faltantes y porcentajes • Recupera con base en recursos visuales el
en diversos contextos. procedimiento para el cálculo de porcentajes.
• Implementa el procedimiento para el calculo de
porcentajes en situaciones matemáticas que
impliquen el uso de operaciones básicas o cálculo
 mental justificando el no uso de operaciones
(vinculación con fracciones).

• Determina las características particulares de

primas rectos.
Calcular y estimar el • Recupera con base en recursos visuales el
Estima, compara y procedimiento para el cálculo de volumen.
perímetro y el área de
ordena el volumen • Construye un modelo de prisma rectangular con
triángulos y
de prismas rectos base en medidas determinadas por el docente,
cuadriláteros, y estimar
rectangulares anota sus características y determina su volumen
e interpretar medidas siguiendo el procedimiento del recurso anterior.
mediante el conteo
expresadas con distintos • Redacta con base en situaciones problemáticas
de cubos.
tipos de unidad. que impliquen la construcción de primas el
procedimiento para el cálculo de su volumen y
justifica el procedimiento utilizado.
ESBOZO PRIMERO DE SECUNDARIA ASIGNATURA: HISTORIA
PROPUESTA DE
APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN DE
PROPÓSITOS/ ACTIVIDADES POR NIVEL DE
SELECCIONAD EQUIPOS CON
INTENCIÓN DIFICULTAD
O DE 6º GRADO ALUMNAS Y
ALUMNOS EN:
• Reconoce sus conocimientos
❖ Reconoce la
previos por medio de un debate
forma de
sobre la importancia y el uso de
trabajar de la Comprende la • Dominio esperado
la arqueología en la actualidad.
arqueología y importancia de la • Dominio suficiente
• Visualiza un recurso multimedia
algunas de sus arqueología y su • Dominio en
para comprender la utilidad en la
contribuciones contribución al desarrollo
actualidad de esta ciencia.
al conocimiento conocimiento histórico. • En riesgo
de la historia. • Elabora una infografía breve
donde resalte las características
e importancia de la arqueología.
• Recupera los conocimientos y/o
experiencias que tiene acerca de
❖ Comprende los
Define con sus propias • Dominio esperado la civilización, la urbanización y el
conceptos de
palabras los conceptos • Dominio suficiente imperio.
civilización,
de civilización, • Dominio en • Comparan los conceptos de
urbanización,
urbanización, imperio desarrollo distintas fuentes de información.
imperio, clásico.
clásico. En riesgo • Elaboran esquema visual que
permita comprender cada
concepto.
❖ Reconoce • Analiza la estructura y
hechos y organización de una línea de
procesos de la • Dominio esperado tiempo.
Identifica las partes de
historia del • Dominio suficiente • Comprende la diferencia entre
una línea de tiempo y
mundo entre los • Dominio en hecho y procesos en una línea de
ubica hechos y
siglos XV y desarrollo tiempo.
procesos.
XVIII y los ubica En riesgo • Ubica en una línea de tiempo
en el tiempo y algunos hechos y procesos del
en el espacio. siglo XV y XVIII.
ESBOZO PRIMERO DE SECUNDARIA ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
PROPUESTA DE
APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN DE
PROPÓSITOS/ ACTIVIDADES POR NIVEL DE
SELECCIONAD EQUIPOS CON
INTENCIÓN DIFICULTAD
O DE 6º GRADO ALUMNAS Y
ALUMNOS EN:
• Por medio de lluvia de ideas
recuperan los conceptos de
Compara las clima, fauna y flora resaltando la
regiones naturales Identifica las regiones importancia de cada una y la
• Dominio esperado
de la Tierra a partir naturales y algunas de relación que existe entre ellas.
• Dominio suficiente
de las relaciones sus características y la • Analiza una tabla de regiones
• Dominio en
entre clima, relación que existe naturales identificando sus
desarrollo
vegetación y fauna entre su clima, su principales características.
que las originan. fauna y su flora. • En riesgo
• Elabora un mapa mental donde
resalta los aspectos más
importantes como fauna, flora y
clima.
• Observa un video breve sobre la
situación medioambiental global.
• Reconoce aquellos que ve
reflejado en su comunidad o
• Dominio esperado
Analiza efectos de Reconoce los contexto inmediato.
• Dominio suficiente
los problemas principales problemas • Analiza un cuadro comparativo
• Dominio en
globales en el ambientales y su sobre los principales problemas
medioambiente. impacto global. desarrollo
medioambientales.
En riesgo
• Elabora un cartel informativo que
permita compartir la información
recabada a la comunidad
estudiantil.
 • Identifica la importancia de la
producción de alimentos
comparando aquellos que se
encuentran en lugares urbanos y
Reconoce la Explica la importancia
• Dominio esperado rurales.
importancia de la de la producción de
• Dominio suficiente • Reconoce las principales
producción de alimentos mediante el
• Dominio en materias primas en el mundo y
alimentos y reconocimiento de
desarrollo su relación con la producción de
materias primas en materias primas en el
En riesgo alimentos mediante apoyos
el mundo. mundo.
visuales y lluvia de ideas.
• Elabora un red, esquema o
infografía que resalte la relación
entre los dos temas abordados.
ESBOZO PRIMERO DE SECUNDARIA ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
PROPUESTA DE
APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN DE
PROPÓSITOS/ ACTIVIDADES POR NIVEL DE
SELECCIONAD EQUIPOS CON
INTENCIÓN DIFICULTAD
O DE 6º GRADO ALUMNAS Y
ALUMNOS EN:
• Recuperan las experiencias previas
sobre situaciones democráticas
que conocen.
❖ Aplica
• Rescatan los aspectos más
procedimientos
importantes de un recurso visual
y principios • Dominio esperado
❖ Reconoce el propuesto.
democráticos • Dominio suficiente
concepto de • Proponen y comparten en plenaria
para • Dominio en
democracia y su situaciones en donde puedan tomar
organizarse en desarrollo
función social. decisiones de manera democrática.
situaciones • En riesgo
escolares y • Elaboran un dibujo donde
familiares representen los principios que
deben de tomar en cuenta para
organizar situaciones
democráticas.
❖ Analiza • Identifican las situaciones que
situaciones, pueden vulnerar una situación
tanto del ❖ Identifica las democrática y las recopilan en una
• Dominio esperado
contexto escolar situaciones que tabla.
• Dominio suficiente
como de la vida vulneran el • Analizan situaciones con ayuda de
social y política, sistema • Dominio en estudio de casos en donde se
desarrollo
que vulneran o democrático y sus observen acciones que se oponen
se oponen a un consecuencias. En riesgo a un sistema democrático.
sistema • Recopilan imágenes que permitan
democrático representar y explicar aquellas
 situaciones destacadas en la
sesión.

• Comparten los conceptos que

❖ Comprende que tienen sobre respeto y algunas
el respeto ❖ Comprende la • Dominio esperado situaciones en donde se pueden ver
mutuo y la no importancia del • Dominio suficiente reflejadas.
violencia son respeto y la no • Dominio en • Proponen acciones no violentas
criterios para violencia para desarrollo que permitan ejercer la libertad y las
ejercer la ejercer la libertad. En riesgo anotan en hojas de colores.
libertad • Compilan los productos y los
comparten en un producto grupal.
PRIMARIA 6° GRADO ASIGNATURA: CIENCIAS
PROPUESTA DE
APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN DE
PROPÓSITOS/ ACTIVIDADES POR NIVEL DE
SELECCIONAD EQUIPOS CON
INTENCIÓN DIFICULTAD
O DE 6º GRADO ALUMNAS Y
ALUMNOS EN:
• Realizar una lista de objetos y
Que los alumnos organismos que podemos ver a
identifique los usos y simple vista
el funcionamiento del En riesgo • Realizar una lista de objetos y
microscopio organismos que no podemos ver
a simple vista
• Investigar que herramientas
Reconoce que los podemos utilizar para observar
microscopios los objetos y organismos que no
sirven para vemos a simple vista
observar seres Dominio en desarrollo. • Investigar que es un microscopio,
vivos y objetos no para que sirva, como funciona,
visibles datos generales de su invención
 • Realizar el experimento ¨un
microscopio¨ y realizar la bitácora
de este
• Realizar un dibujo de un
microscopio y una imagen
Dominio Suficiente ampliada con este
• Acompañar el dibujo con una
explicación con sus propias
palabras sobre que es, para que
sirve y los beneficios de este
instrumento.

Comprende el Que los alumnos: • Investiga en diferentes fuentes

significado del comprendan el que significa ¨biodiversidad¨
termino significado de En riesgo • En plenaria comparte con sus
biodiversidad compañeros los resultados de su
biodiversidad,
investigación y redactan una
propone acciones identifiquen los descripción.
para contrarrestar factores que la ponen • Buscar información sobre la
las amenazas a las en riesgo e Dominio en desarrollo biodiversidad en México
que están implementen acciones • identifican las amenazas a las
expuestas y para contrarrestar sus que están expuestas las especies
reconoce que efectos e investigan en diferentes fuentes
México es un país su impacto y como
reconoce a México contrarrestarlo
megadiverso como un país Dominio suficiente • realizar una campaña digital de
megadiverso información sobre las acciones
que se pueden emprender para la
preservación de las especies
Que los alumnos: • investigar los riesgos de
consumir alimentos con alto
Conoce y explica Conoce los riesgos En riesgo contenido de grasas
para la salud que • investigar que es el tabaquismo y
los riesgos para la
implica no tener sus riesgos
salud de consumir buenos hábitos de • investigar que es el alcoholismo y
alimentos con alto alimentación, el sus consecuencias
contenido de alcoholismo y el Dominio en desarrollo • investigar los beneficios de tener
grasas, del tabaquismo hábitos de vida saludables
alcoholismo y del • en plenaria comentar los
tabaquismo y Identifica y reconoce resultados de su investigación
hábitos de vida • realizar una lista de los hábitos de
desarrollo
saludable vida saludables que implementan
conductas Dominio suficiente
en su vida diaria
saludables para
evitarlos
• comentar en plenaria e identificar
los hábitos que pueden
implementar para mejorar su
calidad de vida
• hacer una campaña de
información en su casa, con sus
hermanos, padres, abuelos,
sobre lo aprendido.