Está en la página 1de 4

ALUMNAS: Fiorella Franco, Daiana Ruiz Diaz y Paula Sedano

AÑO: 2do EP TM
MATERIA: Psicología Social e institucional
PROFESORA: Florencia De La Llave

LA MATRIZ DE APRENDIZAJE, UNA


ESTRUCTURA EN MOVIMIENTO

PELICULA: THE WALL

Cuando hacemos referencia al concepto de matriz de aprendizaje, se observa


que somos seres sociales, sujetos cognoscentes que transitamos una historia
social o trayectoria, de ese modo vamos construyendo las matrices con lo real,
donde aprendemos a aprender. Cuando la autora habla de aprender a aprender,
hace referencia a darle un significado a nuestras experiencias, organizarlas, de
esa manera construimos hábitos de aprendizaje y también modelos diferentes
de ordenar y significar, estos modelos están directamente relacionados con
nuestra identidad y nuestra historia, nuestras experiencias sociales.

Ana Quiroga hace un cuestionamiento a cerca de los modelos de aprendizaje,


donde dice que nuestra cultura no incluye la problematización o
cuestionamiento de nuestros modelos de aprendizaje como parte del proceso
formativo. Por ello en determinados momentos como sujetos vamos a
cuestionar nuestros propios modelos, esto puede darse en una situación de
crisis personal o social.

El rol de la familia en la génesis de las matrices del aprendizaje, es


fundamental, ya que es el ámbito primario de emergencia y construcción de la
subjetividad, y donde tenemos las primeras experiencias de los
protoaprendizajes fundantes de nuestros modelos de aprender.

La película The Wall, muestra que el protagonista sufre la pérdida de su padre


cuando apenas era un bebé, esto provoca sin duda una carencia, y su madre
ayuda a construir una matriz estructurada de la subjetividad. Esto provoca que
el protagonista busque una figura paterna como sucede en la escena de la
plaza, el rechazo que sufre lo lleva a un conflicto interno, y provoca un
aprendizaje explicito, pero está a su vez es fuente de otro aprendizaje, y deja
una huella, estamos señalando que aprendemos a organizar y significar
nuestras experiencias, sensaciones, percepciones, emociones, pensamientos.
Construimos así hábitos de aprendizaje. Cada acto de conocimiento es el
eslabón de una cadena en la que cada uno configura una actitud de
aprendizaje. La representación del mundo, en este caso el protagonista lo
percibe hostil y cruel, el prisma cognitivo a través del cual abordamos y
conocemos la realidad, tiene una estructura elaborada e incorporada en
procesos de aprendizaje. Esa, matriz de relación sujeto-mundo es resultante, es
efecto del aprender, pero a la vez condiciona modalidades de interacción, lo
cual vemos en la película, Pink no puede socializar queda atrapado en un muro
psíquico que fue construyendo con cada aprendizaje.

La escuela a la que concurre cuando es niño tiene un modelo represor que


idealiza la fuerza y la crueldad y descalifica la sensibilidad, dando lugar a una
educación represora, jerárquica y ritualista, este sistema rígido de educación en
el cual los profesores no incentivaban la espontaneidad ni la creatividad en los
alumnos, es así que cuando el profesor descubre que escribe poemas este lo
humilla delante de sus compañeros. Las formas dominantes, y las
representaciones sociales que legalizan a estas formas de relación tiñen y
penetran todas las organizaciones e instituciones sociales que ellas sostiene, y
se internaliza un juego de roles dominador – dominado.

En el texto Ana Quiroga nombra las estructuras contradictorias donde lo lógico,


lo lineal del pensamiento, siendo que puede coexistir usando un pensamiento
dialéctico para lidiar con las contradicciones. Al mismo tiempo, las
contradicciones aceptadas en el concepto pueden no ser toleradas desde las
emociones, provocando dolor y volviendo a dilemas (separando todos los
aspectos de la realidad), como en el caso de Pink que crea una barrera mental
que surge de la inestabilidad psicológica, con el fin de obstaculizar la conexión
entre él y el resto del mundo, para así mantener un equilibrio enajenado
libremente de los apuros físicos y emocionales de la vida. Estas
contradicciones lo llevan a una crisis fundamental porque es una posibilidad de
crecimiento, porque esta rompe la familiaridad oculta de nuestros patrones
internos de aprendizaje y contacto. A partir de esto se abre un espacio para el
cuestionamiento y revisión de nuestros modelos internos, la reflexión crítica y el
cambio.

Conclusiones Individuales

Daiana Ruiz Diaz

Como conclusión de esta película y el texto puedo comprender, como todas


nuestras vivencias van modificando nuestro psiquismo, dando lugar a nuestra
subjetividad y así llegando crear un sujeto particular, único e irrepetible. Como
futuros docentes debemos tener en cuenta lo importante que son las
individualidades de los alumnos, como es su entorno, su familia, lo que lo rodea,
para así entender su subjetividad. Por otro lado, cómo la sociedad se modifica
dentro y fuera de la escuela, tanto en la institución, como en las familias desde
los más pequeños a los más adultos. Por ese motivo es tan importante que
comencemos a tener en cuenta estas cuestiones y vincularnos más con cada
alumno para así poder lograr nuestro objetivo que es el aprendizaje y también
siendo parte de ese camino del niño en la creación de su subjetividad, de lo
contrario generaríamos personas iguales, e iríamos logrando la destrucción de
su personalidad, de su razonamiento y creatividad.

Fiorella Franco

Mi conclusión con respecto al texto y la película es que pude tomar dimensión de


cómo el ambiente social y la educación que recibimos puede llegar a modificar
nuestra actitud y nuestro pensar, a reprimirnos y, en consecuencia, puede
impedirnos superar nuestras expectativas. Y así es como nuestros miedos, la
presión, la falta de apoyo y los problemas sociales llegan a encerrarnos en
nuestra propia mente, limitándonos al momento de tomar decisiones,
alejándonos muchas veces de las personas y llevándonos hasta un punto de
explosión emocional. Pero, si esa influencia que nos modifica apunta hacia una
autonomía, podremos visualizar estas expectativas. Es por esto, que, como
futura docente, considero que es muy importante que a la hora de enseñar se
acompañe a los niños en el proceso de aprendizaje y se les permita pensar,
comentar y discutir para fomentar el diálogo y enriquecer así la socialización; y
no que los alumnos repitan lo que dice el maestro como verdad absoluta. En
cuanto a la familia, mi reflexión es que la sobreprotección que puede surgir ante
distintos eventos sociales y/o personales, lo único que logra es profundizar el
aislamiento, contribuyendo a conformar ese muro emocional.

Paula Sedano

Luego de analizar el texto y la película The Wall, puedo comprender que las
matrices de aprendizaje del sujeto son un proceso de conocimientos que se dan
desde el nacimiento, construyendo modelos internos o matrices con lo real,
estas estructuras internas están en movimiento continuo. La familia  es el primer
lugar de aprendizaje de nuestras primeras experiencias, de nuestros modelos de
aprender, un proceso que va de la dependencia absoluta a la autonomía, en la
película podemos observar como la madre transmite sus miedos y
sobreprotección, limitando al sujeto, esto provoca una crisis emocional que no
permite el vínculo social, y se encierra en él mismo construyendo un muro
psíquico. Al iniciar la escuela el sujeto tiene una crisis, ya que es un ámbito que
no conoce, y debe apropiarse de nuevas estructuras, es por ello que como
futuras docentes debemos acompañar ese proceso, favoreciendo a los sujetos
no con una relación de dominación como muestra la película, sino que aprendan
a relacionarse socialmente, apoyar la creatividad, fomentar el dialogo, que se les
permita pensar, preguntar, sacar conclusiones, donde puedan ir apropiándose de
nuevas estructuras que favorecerán el desarrollo del conocimiento .

También podría gustarte