PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN, Secretaria de Educación Pública, 2007.

PRINCIPALES RETOS:
 Más de 30 millones de personas no concluyeron o nunca cursaron la primaria o la secundaria.
 El promedio de escolaridad es inferior a la secundaria terminada
 Nuestro sistema educativo presenta serias deficiencias: altos índices de reprobación, de deserción y bajos niveles de
aprovechamiento.
 Las pruebas nacionales e internacionales en educación básica y media superior han arrojado que no se ha logrado
desarrollar las habilidades que les permitan a los alumnos resolver problemas de manera creativa y eficiente.

OBJETIVOS SECTORIALES:
1.- Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para
tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.
UNA MEJOR CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
 Capacitación de docentes
 Actualización de programas de estudio, contenidos, enfoques, métodos de enseñanza.
 Modernización y mantenimiento de la infraestructura educativa.
 Mayor articulación entre todos los tipos y niveles
 La evaluación utilizada como instrumento fundamental para el análisis de la Calidad Educativa.
 Como rendición de cuentas.
 Difusión de Resultados a los Padres de Familia
 Sustento para el diseño de políticas públicas.
Todo ello con la finalidad de redundar en propuestas de mejora continúa.
EDUCACIÓN BASICA:
1.1 Realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en
competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI.
1.2 Revisar y fortalecer los sistemas de formación continua y superación profesional de docentes en servicio, de modo que
adquieran las competencias necesarias para ser facilitadores y promotores del aprendizaje de los alumnos.
1.3 Enfocar la oferta de actualización de los docentes para mejorar su práctica profesional y los resultados de aprendizaje de
los educandos.
1.4 Desplegar acciones complementarias que favorezcan el dominio de la comprensión lectora y el uso de la lengua oral y
escrita en diferentes contextos.
1.5 Articular esfuerzos y establecer mecanismos para asegurar el desarrollo de habilidades cognoscitivas y competencias
numéricas básicas que permitan a todos los estudiantes seguir aprendiendo.

2.- Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la
equidad.
MAYOR IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS
 De género, entre regiones, y grupos sociales, como indígenas, inmigrantes y emigrantes, personas con necesidades educativas
especiales.
 Para lograrlo se debe ampliar la cobertura,
 El apoyo al ingreso y la permanencia de los estudiantes en la escuela.
 Combate al rezago educativo y mejoras sustanciales a la calidad y a la pertinencia
 En la educación media superior se plantea llevar una profunda reforma.
EDUCACIÓN BÁSICA
2.1 Consolidar y fortalecer el componente educativo del programa de becas Oportunidades, sobre todo en secundaria.
2.2 Adecuar la oferta de servicios educativos a la dinámica de la demanda, particularmente en preescolar.
2.3 Institucionalizar, en todos los servicios de educación inicial, un modelo de atención con enfoque integral, para favorecer el
desarrollo físico, afectivo, social y cognitivo de niñas y niños de 0 a 3 años de edad, en todo el país.
2.4 Articular la oferta de servicios dirigidos a la población en situación de vulnerabilidad y establecer un nuevo marco de
responsabilidades para asegurar mejores niveles de cobertura y logro educativo en estos grupos.
2.5 Fortalecer los programas e iniciativas diversas dirigidas a la atención de niños y jóvenes indígenas, la actualización y
formación de docentes hablantes de lengua indígena, y la formación de los docentes en las escuelas multigrado.
2.6 Reforzar el equipo tecnológico, didáctico y docente del modelo de telesecundaria, de modo que propicie mayores
rendimientos académicos.
2.7 Atender a los niños y jóvenes de las localidades y municipios con mayor rezago social, prioritariamente a los de menor
índice de desarrollo humano, a la población indígena y a los hijos de jornaleros agrícolas inmigrantes y emigrantes, con base en
la construcción de agendas estatales para la equidad en la educación inicial y básica, elaboradas conjuntamente por las
entidades federativas y el Consejo Nacional de Fomento Educativo.
3.- Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar
el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del
conocimiento.
EL USO DIDÁCTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
 Se promoverán ampliamente la investigación, el desarrollo científico y tecnológico y la incorporación de las tecnologías en las
aulas.
 Se fortalecerá la formación científica y tecnológica desde la educación básica.
3.1 Diseñar un modelo de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que incluya estándares, conectividad
y definición de competencias a alcanzar.
3.2 Desarrollar aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación, para mejorar la gestión y el control escolar y
articularlos con los instrumentos de planeación, estadística y los indicadores de desempeño en todos los ámbitos del sistema
educativo, desde las escuelas hasta las instancias de coordinación en las entidades federativas y en el nivel central.

4.- Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la
adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para
fortalecer la convivencia democrática e intercultural.
UNA POLÍTICA PÚBLICA QUE, EN ESTRICTO APEGO AL ARTÍCULO TERCERO CONSTITUCIONAL,
 Promueva una educación laica, gratuita, participativa, orientada a la formación de ciudadanos libres, responsables, creativos y
respetuosos de la diversidad cultural.
 Que promueva ante todo el desarrollo digno de la persona.
 Se implementarán programas de estudio y modelos de gestión que equilibren la adquisición de conocimientos y el desarrollo
habilidades en las áreas científica, humanista, de lenguaje y comunicación, cultural, artística y deportiva, con el desarrollo
ético, la práctica de la tolerancia y los valores de la democracia.
EDUCACIÓN BÁSICA:
4.1 Articular en la formación ciudadana los remas emergentes que apoyen la reflexión y actuación de los estudiantes: derechos
humanos, medio ambiente, interculturalidad, equidad de género, cuidado individual y colectivo de la salud y la seguridad,
aprecio y desarrollo del patrimonio cultural y natural, la rendición de cuentas entre los principales.
4.2 Promover la incorporación de los centros escolares a un programa de desarrollo físico sistemático que contribuya a mejorar
la salud física y mental, como parte de una mejor calidad de vida.
4.3 Reforzar la incorporación a la vida escolar de experiencias y contenidos curriculares relacionados con la educación artística.

5.- Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de
manera productiva y competitiva en el mercado laboral.
UNA EDUCACIÓN RELEVANTE Y PERTINENTE QUE PROMUEVA EL DESARROLLO SUSTENTABLE, LA
PRODUCTIVIDAD Y EL EMPLEO.
 Es necesaria la actualización e integración de planes y programas de educación media superior y superior;
 Mejores opciones terminales
 El impulso de la investigación para el desarrollo humanístico, científico y tecnológico; el replanteamiento del servicio social,
 Programa de educación para la vida y el trabajo.
Dirigida específicamente a los niveles de media superior y superior.

6.- Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de
decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y
profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.
UNA DEMOCRATIZACIÓN PLENA DEL SISTEMA EDUCATIVO
 Participación a los padres de familia y a nuevos actores como las organizaciones de la sociedad civil con el fin de fortalecer a
las comunidades de cada centro escolar.
 La democratización fortalecerá el federalismo educativo, la transparencia y la rendición de cuentas, así como la valoración de
la diversidad cultural.
 Así se consolidará un entorno escolar.
6.1 Reactivar la participación social en el ámbito de la educación básica.
6.2 Promover la participación de la comunidad educativa y autoridades competentes para garantizar la seguridad de estudiantres