Unidad Técnico Pedagógica

Lenguaje y Comunicación
Profesora: Luisa Cuevas Arratia
GUÍA DE APRENDIZAJE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
NOMBRE:
FECHA:
CURSO: 8° AÑO BÁSICO
OBJETIVO DE LA CLASE:
Reconocer que todos los textos entregan un mensaje e identificar la tipología textual: textos literarios y no literarios.
Profundizar su comprensión en textos no literarios como los expositivos aplicando estrategias de comprensión lectora.
Identificar la estructura básica y los elementos fundamentales que componen los textos no literarios como los expositivos.
Escribir frecuentemente textos no literarios entregando un mensaje y respetando la estructura básica de los textos.

LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN PARA PROFUNDIZAR CONOCIMIENTOS.

LOS TEXTOS

Desde que eras muy pequeño, seguramente estabas conociendo, escuchando, leyendo y observando
diversos tipos de textos que siempre van acompañado de una intención comunicativa, es decir, quieren
entregar un mensaje.
Podemos encontrar textos en cualquier lugar y en diversas situaciones como por ejemplo: en la televisión,
en los libros, en el supermercado, en las calles, en los periódicos, revistas, etc.

Los textos se clasifican en textos literarios y textos no literarios. Observa el siguiente mapa para clarificar
la información:

En esta oportunidad trabajaremos lb a biobrafía. Lee la siguiente página para conocer más de este tipo de
texto.
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Lenguaje y comunicación
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LA BIOGRAFÍA

La biografía es simplemente el relato o historia de la vida de una persona. Nos cuenta, desde su
nacimiento, los acontecimientos y hechos más relevantes que le suceden a lo largo de los años. Es una
herencia importante, pues, a través de ella puedes establecer un nexo o comunicación con tus seres
más cercanos y queridos, como tu familia.

Las biografías pueden escribirse sobre la vida de personajes importantes del mundo, como Gabriela
Mistral, Pablo Neruda, Mahatma Gandhi, etc.

La biografía tiene las siguientes características:

• Narra sucesos verdaderos enmarcados en un contexto histórico real.
• Cuenta sucesos que representan la vida del personaje para contarnos su historia. Es decir que
no se narra lo ocurrido cada día o cada momento de la vida de la persona elegida si no lo más
importante.
• Incluye recursos visuales como fotos.
• Puede tener una estructura cronológica.
• Suele tener un narrador en tercera persona.
• El narrador debe ser omnisciente porque conoce toda la información.

¿Cómo hacer una biografía?

Te sugerimos poner atención en estos pasos para comenzar a escribir:

• Primeramente, es importante decidir sobre qué persona vas escribir: padres, abuelos,
bisabuelos, ancestros, otros familiares, amigos o alguna otra persona especial.

• Recolecta toda la información posible desde fecha de nacimiento hasta la información de los
hechos más sobresalientes a través de cartas, diarios, recortes de periódicos, fotos y,
principalmente, a través de conversaciones con los familiares mayores (le sugerimos tomar
notas y grabar las conversaciones).

• Organiza tus pensamientos antes de comenzar a escribir y piensa qué partes de la vida de la
persona quieres. Algunas preguntas que le pueden ayudar son: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿por
qué?, ¿cuándo? y ¿cómo?

• Otras interrogantes pueden ser: ¿qué hace que esta persona sea tan especial o tan interesante?,
¿qué adjetivos describirían a esta persona?, ¿qué acontecimientos marcaron o cambiaron su
vida?, ¿cómo influye o influyó en la familia, en la sociedad o profesionalmente?

A continuación, visita el siguiente link para conocer una pequeña biografía de Gabriela Mistral, nuestra
poetiza: https://www.youtube.com/watch?v=dW0MqAWQSt8
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ÍTEM DE COMPRENSIÓN DE LECTURA:

A CONTINUACIÓN LEE EL SIGUIENTE TEXTO NO LITERARIOS Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 5.
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1. Según el texto, ¿qué cambio depende de la traslación de la Luna?

A. La cara de la Luna que se muestra hacia la Tierra.
B. La distancia que mantiene la Luna con la con la Tierra.
C. La cantidad de veces que la Luna gira alrededor de la Tierra.
D. La superficie de la Luna que se ve iluminada desde la Tierra.

2. ¿Qué es el novilunio?
A. La fase de la Luna llamada Luna nueva.
B. El momento en que la Luna comienza a rotar.
C. El tiempo que que la Luna está más cerca de la Tierra.
D. Los días que la Luna forma una ángulo recto con la Tierra.

3. ¿Qué representa la imagen que acompaña al texto?

A. La rotación de la Tierra.
B. La diferencia entre el día y la noche.
C. Las diferencias entre el Sol y la Luna.
D. El movimiento de traslación de la Luna.

4. ¿Cada cuántas semanas hay Luna llena?

A. Cada semana.
B. Cada dos semanas.
C. Cada tres semanas.
D. Cada cuatro semanas.

5. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto anterior?

A. Narrar lo que ocurre durante las fases lunares.
B. Entretener con datos sobre la Luna, y la Tierra.
C. Explicar las distintas etapas que tiene el ciclo lunar.
D. Opinar sobre la importancia de conocer los ciclos de la Luna.
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A CONTINUACIÓN LEE EL SIGUIENTE TEXTO NO LITERARIO.

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A PARTIR DE LA LECTURA, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO.

NO OLVIDES ADJUNTAR LA HOJA CON RESPUESTAS A ESTA GUÍA DE APRENDIZAJE PARA REVISIÓN.

1. ¿Entre qué años vivió Violeta Parra? Marca en el texto dónde encontraste la información.
2. ¿En qué año Violeta Parra participó por primera vez en el festival de la Juventud?
3. ¿Qué museo fundó Violeta Parra?
4. A partir de la información que se entrega sobre Violeta Parra, ¿qué distinción o diferencia se puede hacer
entre los viajes de su infancia y los de su adultez?
5. ¿Qué labor de Violeta Parra destaca en el texto leído? Menciona dos hechos que apoyen tu respuesta.
6. Según lo leído, ¿por qué se puede afirmar que Violeta Parra es una figura relevante para la cultura
chilena?
7. Después de leer la biografía ¿Qué cosas conociste de Violeta parra?
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TALLER DE ESCRITURA
Hoy, te invitamos a crear una BIOGRAFÍA de una persona que admires en tu familia.
Ya conoces la estructura y características de las biografías y si tienes dudas, puedes consultar la hoja N° 1 y 2
de tu guía.
Te recuerdo que el taller de escritura NO es copiar textos de internet sino crearlos para desarrollar las habilidades
que necesitas para el curso de 8° año.

Realizaremos el proceso de escritura respetando las etapas del proceso. Sigue las instrucciones.

ETAPA PRE - ESCRITURA

1 En esta etapa debes realizar acciones para tomar decisiones que determinarán el texto
que vas a escribir. Piensa ¿A quién admiro profundamente? ¿Por qué me gustaría escribir
sobre esa persona? ¿Qué datos necesito? Se recomienda tener una conversación con tu
personaje para obtener los datos más relevantes que incluirás en la biografía.
ETAPA BORRADOR
2 En esta etapa, deberás escribir tu texto por primera vez y enfocarte en las ideas
principales sin perfeccionar en la ortografía o gramática.
Te sugiero que puedas realizar el borrador en una hoja de cuaderno para no hacer más
extensa la guía.
Por favor GUARDAR y ADJUNTAR el borrador a esta guía porque es parte del proceso
y también será revisado.
ETAPA REVISIÓN
3 En la revisión del borrador, debes revisar las ideas, si el título corresponde y es preciso
para la receta, que no falte ningún ingrediente y lo más importante, que las instrucciones
estén enumeradas, sean claras y precisas para que las personas puedan realizar la
receta.
Es el momento de borrar, agregar, modificar tu propio texto.
ETAPA EDICIÓN
4 En la edición es momento de verificar los aspectos de ortografía, uso de mayúsculas,
puntuación, correcto uso de tiempos verbales y vocabulario formal (evitar palabras
cotidianas). En este proceso, pide ayuda a otra persona para que lea tu texto y saber si
puede comprender.
ETAPA PUBLICACIÓN
5 Escribe el texto final en una hoja limpia y considerando todas las correcciones.
Adjunta tu texto a la guía.
No olvides incluir una imagen del personaje (puede ser fotografía o dibujo).