INFANTIL-PROFESORES (de 2a 5 afios) Evaluado {or vr sme » continu los dates den persona a ln. gue er evaluando. Fecha de evalvacién [ ] Fecha de nacimiento [ vers Maier (Cows) £7 caso afrmativo, por favor deseribalo: Informador or teor aenea cominuain sus propios da ——— SD Oren Cini Tu Profesor de educacis a (tor Profesor de educcion LliProtesorpanicar= "| [ona =aeet ae Sieeeeeeeaes ee ‘Astores: Patti. Harison y Thomas Oakland. Copyright criginal © 2003 by WPS, Wester Psychological Serves. Bey ep or ecicsn paola 203 by TEA Eines, SAL. Mai aps. te rp ere en Ts Speen un ejemplren blanco y negroes una reproducin legal. En benefco de a proesn y en el uyo propio No (0 Ui. Todos fos derechos reservados. Profibige la reproducin total © paral. Impresa en span, Printed in Spain,cenlnsteucsiones EI ABAS.I se ha disefiado con Ia finalidad de evaluar aquellos comportamientos importantes que los nifios ‘muestran en casa, en la escuela y en otros contextos. Los comportamientos que se incluyen en este ejemplar abarcan desde los que son propios de los bebés hasta otros més propios de los nifios en edad preescolar. Algunos comportamientos pueden parecer demasiado dificiles para los nifios més pequefios, mientras que otros podrian parecer demasiado faciles para los nifios mas mayores. Por ello, el nifio al que esta valorando podria presentar algunos pero no todos los comportamientos que se incluyen en esta escala. Por favor, lea y conteste a TODAS las frases. En cada frase se describe un comportamiento y Usted deber4 indicar si el nifio lo realiza correctamente cuando es necesario. Cuando la frase describa un comportamiento que el nifio no sea capaz de realizar deberé marcar la opci6n No es capaz. Cuando el nifio sf sea capaz de realizarlo deberd indicar la frecuencia con la que lo reali- za correctamente. El nifio debe ser capaz de realizar la actividad o el comportamiento sin ayuda a menos que se indique lo contrario en la frase. Anote su respuesta a cada frase haciendo una marca en la casilla corres- pondiente a la opcién que haya escogido: No es capaz ‘Nunca o casi nunca cuando es necesario A veces cuando es necesario Siempre o casi siempre cuando es necesario En la mayoria de las frases se le preguntard por comportamientos que seguramente ha podido observar direc- tamente en el nifo y su respuesta deberé basarse en su experiencia y conocimiento directo de los mismos. No obstante, es posible que en algunas frases se describan comportamientos que Usted no ha podido observar directamente. En estos casos deberd responder haciendo una suposicién acerca de si el nifio seria capaz 0 no de realizar la actividad por la que se le pregunta. Cuando responda a alguna de las frases haciendo una suposi- cin deberd indicarlo marcando la opci6n Marque si es una suposicién. EI siguiente ejemplo muestra como se debe responder al ejemplar: rere iportamiento En el ejemplo anterior, se ha indicado que el nifio Siempre (0 casi siempre) es capaz de lanzar pelotas a otras personas; A veces recoge de la mesa objetos pequefios y planos y No es capaz de correr sin caerse. Las valora- clones de las frases 3 y 5 se basan en la observaci6n o en el conocimiento directo; por tanto la columna Marque si es una suposici6n esta vacfa. La valoracion de la frase 4 es una suposicin del evaluador, asi que se ha sefiala- do la casilla correspondiente en la columna Marque si es una suposicién.ee ne ae epee ane — CREANTICPROFSONS @e2asemon) ES En la tabla siguiente se ofrecen instrucciones adicionales para completar este ejemplar. Valoracion Columna Marque esta columna si esuna supesilon Comentarios * Puede hacer una breve anotacion en el recuadro Notas del final de este ejemplar. Peete tel) Sefala los objetos de una habitadién cuando sele pile | 5 5 5 A (por ejemplo, sSeala nest) a oe © 2. Dice los nombres de otras personas como, por ejemplo, = ~*~ a | los nombres de sus profesores 0 de sus amigos. OF O O O Leet O 3. Mueve la cabeza 0 dice «si» 0 «no» para responder a | = Ss Erase eee ome persue ae O O tie = C 4, Sigue instrucciones sencillas que incluyen «encima» 0 og Ue en en nae ae O oO [iO cabeza»), 5. Dice el nombre de un objeto de forma suficientemente z = ‘lara como para que los demas puedan reconocerlo (por O @ Oo ° ejemplo, «sol, «perro» 0 «nior). | 6. Nombra al menos 20 objetos conocidos. Oo ( oO 7. Escucha atentamente durante al menos un minuto Oo 0 g : cuando otras personas hablan. ) ) O 8. Obedece drdenes sencilas como, por ejemplo, =: alfinal (por ejemplo, «zapatos, «ruedas»y «perros»). | O O U | O° 17. Habla a sus profesores, a sus amigos 0 a otras sonas Dr Sobre sis actividades favorita he ee | 18. Hace preguntas como «Juegas conmigo?». ee Oo @) ri O° 19. Termina las conversaciones de forma apropiada Oa O e Oo Oo 20. Mantiene una conversacién sobre un tema durante més c de tres minutos. coe) O O O Oo 21. Utiliza el tiempo verbal pasado para referrse a sucesos que ya han ocurrido como, por ejemplo, «Me quedé () CO) ry O oO oO dentro» 22. Evita interrumpira los demés cuando estén hablando. =) oO oO Oo O° 23, Utiliza correctamente los participios irregulares de los vetioos (por ejemplo, dice sEsté roto» en lugar de «std Oo rompidom y «Esta hecho» en lugar de «Est hacido»). o o o o 0 - EET TTT TET) to tne Avese Sime Marae funcionales capar | ‘ecesarc nevesarlo —wecesarto | suposiion |. Sefala los dibujos de los libros cuando se le pide (por ejemplo, sefiala el caballo o ia vaca). O10 ° ° O ° 2. Sostiene las pinturas o los lépices con la punta hacia abajo . Grande td uliandoun pop “e@ e@ e oe « fe 3. Dice cudntos afios tiene cuando se le pregunta suedad. (©) | () O Oo ry Oo 4. Cuenta tres objetos 0 més. e e Oo Oo oO Oo 5. Ordena tres 0 més objetos segiin su color. Coe) © Oo o So 6. Dice los nombres de seis colores 0 més, incluyendo el oO rojo, el azul y el amarillo, . ee) O O oO ° 7. Intenta copiar dibujos simples que han hecho otras O personas (por ejemplo, reproduce unallinea oun circulo). | O @) Ly ° 8. Ordena tres 0 més objetos segin su tamafio (por ejemplo, del més pequerio al més grande). Ca O O Ul Se 9. Recita de memoria poesfas que ha aprendido en la a cacsnen Lae © oO oO ° 10, Identitica al menos dos niémeros cuando se le muestra un Oo grupo de ntimeros impresos. O} 0 O Oo Lt Si 11, Dice los nombres de al menos cuatro formas, como irculo, cuadrado, rectangulo, tridngulo 0 cilindro. eee O O a Oo 12, Dibuja una cara reconocible con dos ojos, una nariz, un a bocay pel. Soe eee a Ween ek ete Ie © 113, Lee su propio nombre cuando lo ve escrito. ee Oo Oo rt 9 14. Dice los nombres de al menos dos letras cuando se le oO enseria su propio nombre. Cee) O O o O° 15. Escribe al menos dos letras de su propio nombre. Coie Y Oo e@ Oo Oo 16, Cuenta 10 objetos o més sin utilizar los dedos. (ye O O oO O Continia en la pagina siguienteco TORU CSS ere Clie Ne are, iret Ce eon) capaz 1°17. Dice los nombres de los dias de la semana en orden.) 9D | 18. Cuenta det 1a 20. oO 19, Recita el abecedario, por ejemplo, en una cancién. —) 20. Dice el nombre de la mayora de las letras cuando se le 5 muestra el abecedaro.. C g 21, Lee y obedece senales comunes como, por ejemplo, «No c | ent o «Slider, Oo C 22. Dice qué dia va antes que otro cuando se le pregunta (por. O ejemplo, «El miércoles va antes del jueves) Oo || 23, Eseribe os ndimeros del 1 al 10. O Oo 24, Escribe su nombre y sus apellidos. O oO Nunca veces Siempre Maraue caandoes chandoes chandoesslestma Comentarios Wi EU Metra) feceserlo ‘necasario—ecesarlo_suposiclon = Sefiala el lugar donde estén guardadas sus cosas en la 5 0 clase o en la escuela infantil O O ee 2, Saca las galletas, la ruta u otra comida de su cajao bolsa. <) | CO) 0 e oO O 3. Muestra su preocupacién cuando derrama algo (por, 5 0 | ejemplo, dice «iOh, nol» o avisa aun adutto). eo ¢@ oO @ oO Oo 4. Hace recados sencillos cuando se le pide (por ejemplo, va a O a pedir tizas a otra case) Cd O O Oo Oo 5. Trae los libros y materiales necesarios. Cee ry O Oo oO 6. Ayuda a los profesores 0 cuidadores a mover sillas, 2 3 : S repartir materiales 0 a realizar otras tareas cuando se lo () | () O O oO Sc piden. | 7. Ayuda a otra rd otro ~) 5 Aaa cs pasonasa guard tes weposucume > | C) 0 Oo og | 8. Cuelga su abrigo o jersey en el lugar que corresponde. O e o oO 9. Recoge y tira a a basura los desperdicios o papeles. Cet oO O | o ) 10. Utiliza el interruptor para encender y apagar las luces, = c inclso si para ello necesita una sila o untaburete, | O O Oo Oo 11. Muestra respeto por las pertenencias y por los derechos a CO | de los otros nifios y de los profesores o cuidadores. O O e Oo a 12, Intenta secar el iquido cuando se derrama algo, aunque ‘ . = = (Seen: Lee 0 O Oo | 13. Deja as cosas en su sitio cuando termina de uiizaras. |) ry © oO Oo 14, Trata con cuidado los juguetes o libros en la clase o en la 5 C O Cc fener Oo} 0 Omer 0 | 15. Ayuda a mantener la clase limpia y ordenada.. O cy O e oO oO 16, Mantiene los juguetes, I ‘otros objetos limpic Cc Oo a eae eee ae 5 5 A 0 APs frece a ayudar a sus profesore cuidadores ke 5 ry » 2 See See eee Se ee ee ee IO 18, Evita tirar comida o papeles al suelo. Cee O Oo Oo ° Continda en la pagina siguienteRe No | Nunca veces. Siempre. Maraue fee | cuandoes ctandoes cuando ge | slesuma Comentarios capaz | necesario necesario —necesariosuposicion| Vida en Ia escuela (ontinvacién) 1. Quita el polvo o limpia los muebles o la pizarra cuando se lo pide un profesor. 20. Se lleva la bandeja, el plato u otros objetos de la mesa ‘cuando termina de comer en el comedor. t) O 21. Limpia los liquidos que se derraman en la escuela o en la uarderia, C 22, Tra la comida sobrante ala basura. O 23. Coloca las bandejas, platos, cubiertos y otros objetos Sucios en los lugares correspondientes del comedor. e@ No | Mums Avene Sempre | Marae Salud y segu cz | Secects eceentopeceeaio| am See 1. Esquiva las paredes u otros objetos cuando gatea o ~~ >) camina. eee O O 2. Ensefa, sefala 0 comunica a otra persona que se ha hecho un corte, una herida pequena o se hadado un ©) | () oO oO golpe. 3. Sefiala la parte del cuerpo que le duele cuando esta | i ; enfermo 0 se ha hecho dafo. (eed Oo O O 4, Obedece cuando un adulto le dice que pare ante un | peligro como, por ejemplo, si se acercaa una estufa () |) e e ‘aliente. 5. Avisa a\un adulto si le duele el estémago o se encuentra = enfermo. 6. Avisa a un adulto si otra persona tiene problemas como, Poor ejemplo, si otro nto se cae. 7. Permanece sin alejase y a la vista de sus profesores o de otros adultos conocidos cuando esta en lugares publicos. 0 | 8, Se muestra incémodo 0 se queja cuando tiene mucho Oo. | ; calor 0 mucho fro, Os c || 9. Transporta con cuidado los objetos que se pueden oe. || 10. Sigue las normas de seguridad en el parque o en el patio aot > dela escuela. O O 12. Nose lleva los juguetes ala boca. C Oo 13. Se pone un abtigo o un jersey cuando tiene frio. © 14, Transporta la tijeras con cuidado. oO 15, Sigue las normas de seguridad cuando hay un incendio 0 suena una alarma en la escuela o en la guarderia, O 16. Cambia de lugar cuando hace demasiado calor o demasiado frio (por ejemplo, busca una sombra si hace (~) ( ry © mucho calor o entra en un edificio si hace mucho frio). 17. Prequnta a un profesor o cuidador antes de acercarse a algo que pueda ser peligroso como, por eiemplo, () CO) O O animales o Eolumpios 18. Utiliza los enchufes eléctricos con cuidado. Cee e © 19. Se cura cuando tiene heridas pequeras como, por ejemplo, cortes hechos con un papel, rasgufios osile ©) | () oO eee DOOD Oo OOO or oy § sangra la nariz.10. n. 12, 14, 15. 16. 7. 18, 19. 20. a. 2. Juega con el mismo juguete o juego durante al menos un to. Muestra interés por los objetos que se mueven (por ejemplo, los méviles en la cuna). Mira los dibujos o fotografia de libros 0 revstas con un adult. fscoge él solo un juguete con el que quiere jugar. Juega con juguetes, juegos u otros objetos divertidos junto a otras personas. Juega en los columpios. Participa en juegos sencillos como el «cucu-tras» (. Invita a otras personas a jugar a juegos a hacer otras ‘cosas divertidas. Participa en actividades de ocio especificas de forma habitual como, por ejemplo, escuchar un cierto tipo de ‘misica o jugar a su videojuego favorito. Particjpa en juegos del tipo de «Vamos a hacer que somos una familia» 0 «Vamos a hacer que somos profesores y ‘alumnos» con otfos nifios. Espera a que lleque su turno en los juegos u otras actividades divertidas. Juega a juegos de mesa sencillos. Respeta las reglas en los juegos. ‘Cuando participa en juegos u otras actividades cede el primer turo a otros nifios. O O un O ) ( rea Pm o 6 = & Peete Oo Cee Oo Cee eo ec ce #| 0 aoe 0 Cee ec ee 6 a oo PT o eee O66 a Oa 0 et oO oO Cee Fa feo oo Geo Oe os a. Cae Cet Oo ee 0 neePCat Ce tele) 1. Come por sf solo galletas, cereales sin leche u otros Ke oO =. alimentos que se comen con los dedos. O OC “ | 2. Bebe de una taza o vaso, aunque necesite que otra | a = persona se lo sujete. O | O 0 O a | 3. Mastica los alimentos sélidos o semisélidos antes de) | O 5 oO 7a tragar @|e 0 O C 4. Levanta los brazos para ayudar a otra persona que lo esti c c 0 faa vistendo 0 desvisiendo. ee ee ss fe 5. Sostiene y bebe de un taz6n. e@ O O rl Oo 6. Se limpia la cara cuando un adulto le da un pari 0 una 5 O - pall Pas O- O oO s 7. Usiza una cuchara para tomar comida bands osope, oO ry i 0 j | | & Seta pe comic cond dane hair, Cee y O ojo 5 } 9. Permanece relativamente quieto mientras un adulto le, y e@ +) Semele nga lestanose lacaa ee ee ee O 10, Permanece seco (no moja ni mancha el pafial ola ropa - a interion durante por lo menos una hora. O O O O Oo 11, Se sienta en la taza del vter (retrete) 0 en el orinal sin = 5 a ‘que lo sostengan. Oo | O O O a 12, Se quita os zapatos. CoD O Oo] 0 O | 13, Se lava las manos con jabén. O O O Oo Uo | Oo 14, Se alimenta sin ayuda durante la mayor parte de la lee ‘comida, utiizando una cuchara o un tenedor, y derrama(_) O O oO Oo poca cantidad. | 15, Se sube a la taza del vater (retrete) 0 al orinal. e@ © O oO oO O 16, Utiiza el baho sin ayuda. yey O O O O 17. Aisa al profesor 0 a otro adulto cuando necesita ir al Oo ee a eC | 18, Se abrocha 0 coloca la ropa antes de salirdelbaio. =) |) O Oo Oo O 19. Se abrocha los botones de la ropa. e@ O e@ e@ = ize 20. Se ata los cordones de los zapatos. e@f.° O O [es OPCr ered 1. Muestra su interés hacia un juguete u otro objeto sefialindolo. 2. Escoge la comida o la merienda que quiere cuando se le da a elegir. 3. Encuentra algo que hacer él solo durante al menos cinco minutos sin reclamar atencién. 4. Muestra su interés por un juguete u otro objeto, rmiréndolo durante algunos segundos. Se sienta en silencio durante al menos un minuto sin reclamar atencién, 6. Deja de protestar 0 llorar cuando un profesor u otro adulto lo toma en brazos o habla con él 7. Prueba una actividad nueva, incluso si le resulta desconocida como, por ejemplo, jugar en un columpio. que no habia utlizado antes. 8. Escoge una actividad en la escuela o la guarderia cuando se le daa elegit 9. Intenta hacer la mayoria de las cosas sin la ayuda de un adulto como, por ejemplo, vestrse 0 comer solo, 10. Obedece a un adulto cuando le dice «Quédate quieto» o «Portate bien». 11. Trabaja_ de forma independiente y pide ayuda solo cuando lo necesita. 12, Finaliza una actividad divertida, sin protestar, cuando se le dice que se ha terminado el tiempo. 13, Cuando se le pide algo lo hace casi enseguida (por ejemplo, ir a bafiarse). 14, Trabaja en una actividad escolar durante al menos 15 minutos. 15. Controla su genio cuando un profesor o cuidador le quita tun juguete u otro objeto, 16. Pide permiso a un adulto cuando es necesario (por ejemplo, «;Puedo ir al bafio?»). 17. Busca los juguetes o juegos que se han perdido hasta que los encuentra, 18. Persiste trabajando en tareas difcles sin desanimarse ni abandonar. 19. Sigue una rutina habitual sin que se fo recuerden (por ejemplo, recoge los juguetes antes de ira comer). 20. No empuja ni golpea a otro nifio cuando esta enfadado 0 disgustado. 21. Controla su genio cuando no esta de acuerdo con sus amigos. 22, No le quita el juguete a otto nifo. 23. Pide instrucciones para realizar las tareas de la escuela 0 la quarderfa antes de comenzar. 24, Trata de buscar formas de resolver los conflictos con los demés (por ejemplo, «Te dejo esto ahora siti me lo dejas iFANTIL-PROFESORES (de 2a 5 afios)) Coe ee ee ee ee Te Te et Te I ee ee a ae cy O O O Cc O O O més tarde»).ayes Nunca _Aveces Siempre | Marque ‘cuando es cuando es cuandoes | sies una Comentarios 1. Muestra una relacion o cercania especial con sus padres Geaepsenen cans aad ee ere 2. Sonrie cuando ve a alguno de sus padres. O | O O oO o O 3. ues sido del mama (por emp, ef cuando O O O o C ae Conee saree aia ie rena Oo | © O Oo O * Sen eee OOO | 0 afectuoso con una persona que no conoce). 1 “Rare ee eee O ae ee colo o of] o Se eens SOC OeSLis| O 5. sued te eens eee eee Oo eisai eee ee ee ele Ie O len ae ts ns or PBI GG) “apm grampe aera = Ol O 0 O}] 0] o Saw ee 6. «em ee 1s ee erence Meee aine AUNT 5 | 0 0 0 oO ° 15. Dice «Gracias» cuando le dan un regalo Oo | Oo Oo Oo Oo 16. Se aparta del camino de otra persona sin que se le pida. (-) | O O O Oo O° 17, Dice cusndo se sente alegre, triste, asustado 0 enfadado. ©) | O O O fe Oo Eons a eee o Oo 19. Compare ss juguetes cn os dems por volumtad | O O oO a 2 er ema ene oweeennet S| GSS Gat 0 21. ee Cuando ha hetido los sentimientos de otra) | a oO Oo oO 5 SS ee Oe SO 6 me 23. No ce cose, que pusian restr vergonons © C O Sj oO : 24. Intent prada aos demés haciendo alg especial 0 | 6 6 O o 510. n. 2 1B. 4. 15. 16. 1. 18. Corre varios metros, incluso aunque sus pasos sean inseguros. Se sienta en equilibrio durante 30 segundos 0 més sin que lo sujeten. Lanza pelotas a otras personas. Toma de la mesa objetos pequefios y planos como, por ejemplo, monedas o botones. Corre sin caerse. Se sienta él solo, aunque se mantenga en un equilibrio inestable. Da patadas a una pelota sin caerse. Se pone de puntillas para alcanzar objetos. Sube y baja escaleras sin Ia ayuda de otras personas (puede agarrarse ala barandilla). Lanza una pelota pequefia por encima de su cabeza, Mantiene el equilibrio sobre un pie durante cuatro segundos o més. Colorea sin salirse de las lineas de un dibujo 0 en un libro para colorear. Dibuja lineas rectas de un lado a otro de una hoja de papel Utiliza tijeras para cortar papel sin ayuda, incluso aunque sea con supervision. Salta sobre un mismo pie cuatro veces o més. ‘Atrapa_una pelota que le hayan lanzado desde una distancia de entre dos y tres metros. Hace botar una pelota durante varios segundos. Ubiliza las tijeras para cortar a lo largo de una linea recta. O elise C O ssc (lr CNFANTICPROFESORES Ge 2a Sao) (CECE fae oo eee oO ee oq 0 Cee o Cee oO J e cS OU > ee rere o Oe oO Coed o ja | o e e e = fe e ce ce wo fe 0 fie] oO O oO Oo Ge Se oe ew) Se re an Ou