FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LABORATORIOS

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 1 de 15

INFORMACIÓN BÁSICA
PRÁCTICA No.:
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
08
Contadores
ASIGNATURA: Mecanismos y Automatización

TEMA DE LA PRÁCTICA:

Implementación de contadores en KOP

LABORATORIO A UTILIZAR: Laboratorio de Automatización

TIEMPO: 2 (horas) TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

CONTENIDO DE LA GUÍA
(Para elaborar por el Docente)
COMPETENCIAS DISCIPLINARES.

Aplica bloques funcionales y especiales en operaciones de conteo, que dan solución a

problemáticas planteadas basadas en procesos industriales.

COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.

Analizar, seleccionar y evaluar las hipótesis para la solución de problemas que se pueden presentar
en la industria, utilizando los contadores de los PLC.

MARCO TEORICO.
Los PLC cuentan con contadores que pueden ser programados para contar de forma descendente
o ascendente (Atrás/adelante), algunos traen también, contador de horas y selector de umbral
(Mengual, 2009). En Siemens los contadores se identifican con C en inglés o con Z en alemán.
Algunos de los parámetros que contienen los contadores del PLC Siemens se listan en la tabla 1.

Parámetro Parámetro Tipo de dato Descripción

en inglés en alemán
# de C # de Z Counter Número de identificación del contador, el área
varía según CPU utilizada
CU ZV Bool Entrada de contaje adelante
CD ZR Bool Entrada de contaje atrás
S S Bool Entrada para predeterminar el contador
PV ZW Word Valor numérico introducido en forma de
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C#<valor> en el margen comprendido entre 0 y

999
R R Bool Entrada de puesta a 0
CV DUAL Word Valor actual del contador, número hexadecimal
CV_BDC DEZ Word Valor actual del contador, número BCD
Q Q Bool Estado del contador
Tabla 1. Parámetros de los contadores

CONSULTA PREVIA.

¿Cuál es la diferencia entre los contadores encontrados en TIA Portal con respecto a los de STEP 7?

Contadores en Step 7 usando contadores S5

Los contadores S5 (Z) son contadores al igual que los temporizadores S5 una reminiscencia de antiguos
autómatas (quién lo iba a decir con ese nombre ¿eh?).
Son de tipo hardware también como los temporizadores S5 y la cantidad depende de cada CPU.
El uso de este tipo de contadores depende de cada proyecto y de cada programador. Personalmente no los
uso porque me siento más cómodo con la primera opción de las vistas. Además, este tipo de contadores
tienen una limitación de contaje que llega hasta las 999 unidades.
Las operaciones que se pueden realizar sobre estas operaciones son:
• Cargar un valor de contaje
• Borrar el valor de contaje
• Contar y decontar
• Consultar su valor tanto como cantidad como operación booleana
Cómo cargar un valor a contadores en step 7
Para cargar un valor en un contador, cargaremos el valor usando el prefijo C# y luego haciendo un S Z1 (por
ejemplo) si el RLO está a uno. Por ejemplo:
U M0.0 –> Leemos el valor de la marca M0.0
L C#12 –> Cargamos el valor en el ACU1
S Z 1 –> Si la M0.0 fijamos el valor «12» en el contador Z1
Sumar y restar sobre contadores en step 7
Con las instrucciones ZV y ZR podrás incrementar o decrementar el contador en función del estado del RLO
Así y siguiendo con el Z1:
U M0.1 –> Leemos el estado de la marca M0.1
ZV Z1 –> Si la señal está a 1, incrementamos en uno el valor del Z1
U M0.2 –> Leemos el estado de la marca M0.2
ZR Z1 –> Si el RLO está a uno, restamos una unidad al Z1.
Poner a cero un contador
Hemos visto, que para cargar un valor de contaje, lo hemos hecho, con un Set, pues para ponerlo a cero,
será con un Reset:
U M0.3 –> Leemos el valor de la marca M0.3
R Z1 –> Si está a uno, ponemos a cero el contador
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PALABRAS CLAVE *

LOGIC PROGRAMING

METODOLOGÍA.

La presente práctica será desarrollada en una sesión (2 horas). Se compone de dos aspectos
fundamentales:

▪ Desarrollo experimental: es el producto práctico verificable de las acciones, actitudes y

habilidades del estudiante en la sala de laboratorio, valorado mediante presentación del
montaje del circuito (sea cableado o virtual, según lo planteado en la práctica) y
sustentación individual y grupal.
▪ Informe de la actividad: es el diligenciamiento al documento anexo “Informe de laboratorio”,
consistente en la solución de los puntos allí planteados.

Dichas actividades serán desarrolladas en equipos de trabajo conformados de forma libre y

responsable para el desarrollo de cada actividad, máximo de tres estudiantes.
Se dará entendido que la práctica de laboratorio ha finalizado cuando se ha presentado y
sustentado (descripción del funcionamiento del circuito y de las mediciones), junto con la entrega
del informe.

NOTA: no se recibirán prácticas durante los últimos 10 minutos de la sesión de laboratorio,

en cumplimiento del Artículo 16 del “Reglamento de Laboratorios y Espacios
Especializados”.

No se recibirán informes de prácticas que no hayan hecho el desarrollo experimental

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR (Indicar las cantidades)
Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante
Computadores con acceso a
-
internet
Controlador Lógico
programable
1 adaptador MPI
1 banco de trabajo

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO

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ESPECIALIZADO.
Para el inicio de las actividades de la práctica de laboratorio, recuerde las siguientes
indicaciones:
▪ Revise que los equipos en préstamo funcionen correctamente en el momento de
solicitarlos en el almacén, de lo contrario perderá tiempo en la realización de la
práctica o en caso más grave, hacer la reposición de un equipo que usted no averió.
▪ Mantenga el orden ubicándose exclusivamente en el banco de trabajo asignado por
los laboratoristas. No cambie el banco de trabajo sin la autorización de estos.
▪ Revise que los elementos de conexión (sondas, conectores, caimanes, etc.) funcionen
correctamente antes de usarlos en mediciones de los circuitos, de manera que detecte
y corrija las fallas antes de iniciar la práctica.
▪ Por su seguridad y la de sus compañeros, esté atento a los equipos tomados en
préstamo, así como sus propios materiales y objetos personales.
▪ Consulte con el docente cualquier duda que tenga respecto al uso correcto de los
equipos. Recuerde que son instrumentos sofisticados que deben ser manipulados
adecuadamente para evitar daños y fallas de funcionamiento.
▪ Concéntrese en el trabajo que esté realizando en la práctica de laboratorio. Las
distracciones pueden poner en riesgo su integridad física y la de sus compañeros.

Otros aspectos que se deben tomar en cuenta están regidos por el Reglamento Estudiantil y
de Laboratorios Vigentes.

PROCEDIMIENTO A UTILIZAR.

Diagrama de flujo.
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Práctica de
laboratorio

Realizar consulta
previa

Desarrollar la práctica
planteada en el procedimiento

Tomar los datos

requeridos

Realizar el análisis de los

datos y presentar la
práctica al docente de
laboratorio

Elaborar y entregar el informe de

laboratorio

Fin

Fig 4. Diagrama de flujo para el desarrollo de la práctica

Procedimiento:

Diseñe el siguiente programa teniendo en cuenta el funcionamiento de los componentes de los que
se dispone para realizar operaciones lógicas con bits, contadores y comparadores.

Control de parqueadero.
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Un garaje cuenta con cincuenta cupos. Al iniciar el día el garaje está desocupado y un operario
oprime un pulsador de inicio para empezar a trabajar. En la entrada se encuentra un sensor de
proximidad que cuando detecte que llegó un vehículo sube la barrera y permite el ingreso. Si el
garaje se encuentra lleno, se enciende una luz indicando “LLENO” y no sube la barrera si llegan
vehículos. En caso contrario deberá estar encendida otra luz indicando “LIBRE”. En la salida
también hay un sensor de proximidad que al detectar que un vehículo va a salir sube la barrera.

Figura 2. Control de parqueadero

El movimiento de las barreras es generado por motores que reciben dos señales una para subir y
otra para bajar. La barrera debe volver abajo después de que el carro termina de ingresar o de
salir.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.

Balcells, J. (1998). Automatas programables. Alfaomega. Marcombo.

Dorantes J. (2004). Automatización y control. Mc Graw-Hill Interamericana editores S.A. México.
Mengual, P. (2009). STEP 7 Una manera fácil de programar PLC Siemens. Alfaomega. Barcelona,
España.
Simatic Siemens. Configurar el hardware y la comunicación con Step 7

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Grupo o Programa de: Director de Programa de: Jefatura de Laboratorios

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Ingeniería Electrónica. Ingeniería Electrónica

Adriana Ramírez Mora Nelson Montoya Romero Fecha:
Fecha: Fecha:

25 de noviembre de 2019

INFORME DE LABORATORIO
(Para elaborar por el Estudiante)
ESTUDIANTES: ASIGNATURA:
▪
▪ Leidy florez
▪ Alvaro Gomez GRUPO:
▪ Edison Fandiño
▪
▪ NOTA:
▪
▪

CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE

LABORATORIO. El estudiante formulará desde la revisión de la guía las habilidades que desarrollará a través de la
práctica

● Analizar el ejercicio planteado en la práctica, para poder encontrar una solución óptima.
● Identificar los elementos correctos que van en cada montaje y comprender que función cumple
cada uno de estos .
● Aprender conceptos y circuitos que ayuden a alimentar el proyecto del curso(banda
transportadora)

Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio. El estudiante construirá un mapa
conceptual a partir de las palabras claves suministradas por el docente
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RESULTADOS.
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Presentar la solución al problema y sustentar su funcionamiento al docente.

Entregar en el informe el programa diseñado.

Circuito control de parqueadero: Este circuito desarrollado en el software Logosoft cumple con los parámetros
especificados anteriormente:

Al accionar el interruptor este funciona como el interruptor de inicio del circuito y de la misma manera
funciona como el reset el contador, Al accionar el sensor de entrada este barre la barra de entrada para que
el vehículo ingrese y si hay capacidad en el parqueadero la luz verde continuará encendida
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Aquí se evidencia que cuando sale un vehículo el sensor de salida es activado y a su vez la barra de salida y
el contador disminuye para llevar un control de los vehículos que se encontrar dentro del establecimiento

Cuando El sensor de entrada se activa y el contador llega a 50 se enciende una luz roja que informa que el
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establecimiento se encuentra lleno y no pueden ingresar más vehículos.

CUESTIONARIO.

¿Cuál es la forma de configurar un mismo contador para que en un momento se comporte de

forma incremental y en otro momento de forma decremental?

El contador CTUD, cuya funcionalidad permite incrementar un valor cuando se active su entrada
incremental y opuestamente, permite disminuir el valor de contaje cuando se active su entrada
decremental.
El bloque funcional Contador ascendente/descendente (CTUD) empieza a contar adelante cuando
se produce un flanco positivo en la entrada de contaje adelante CU, y empieza a contar atrás
cuando se produce un flanco positivo en la entrada de contaje atrás CD. El valor actual Cxx del
contador conserva el contaje actual. El valor de preselección PV se compara con el valor actual
cada vez que se ejecuta la operación de contaje.

CONCLUSIONES. El estudiante consignará en este espacio la síntesis de los logros alcanzados a través del
desarrollo de la práctica de Laboratorio.
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● Se logra llevar a cabo un contador para un estacionamiento el cual recibe cierto número de
vehículos y cuando este llega a su capacidad máxima indica que este ya no puede recibir más
vehículos.
● Se tiene sensores para poder detectar cuando un espacio está lleno o vacío,
adicionalmente se conectan unas luces que encenderán según lo que el sensor detecte
, si el sensor detecta que el espacio está vacío envía una señal para que la luz encienda
roa y si el sensor detecta que el espacio está lleno encenderá la luz de color verde.

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA. Exponga en este espacio la relación de las

competencias y habilidades desarrolladas con el ejercicio de su futura profesión.

Podemos aplicar lo aprendido en esta práctica en los procesos de producción para saber con exactitud
cuántas unidades nos faltan para completar la producción diaria y así evitar y hacer unidades demas
que en industrias como alimenticia esto puede traer gastos adicionales por pérdidas de mercancias.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA. Utilizando las normas APA

ANEXOS. En este espacio presente los anexos si la práctica lo requiere.

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RUBRICA DE EVALUACIÓN.
INDIVIDUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN NOTA
Estudiante 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0
1.
2.
Habilid 3.
ad
4.
5.
6.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CONCEPTO % 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0 NOTA
C Demuestra que conoce
Desconoce la guía del Demuestra que conoce la Demuestra que conoce la Demuestra que conoce la
o Conocimiento de la la guía del laboratorio,
laboratorio, no trae guía del laboratorio, trae el guía del laboratorio, trae el guía del laboratorio, trae el
m guía del laboratorio y trae el material que
el material y material que debe emplear material que debe emplear material que debe emplear
p del procedimiento. debe emplear
desconoce el sin presentar el montaje y presentando el montaje presentando el montaje
e Organización del presentando el montaje
procedimiento a conoce el procedimiento a desorganizado y conoce el organizado y desconoce el
t material y montaje. organizado y conoce el
seguir. seguir. procedimiento a seguir. procedimiento a seguir.
e procedimiento a seguir.
n
c
i
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P
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o
c
e
d
i
m
e
n Los estudiosos realizan la
35% Los estudiosos Los estudiosos realizan la Los estudiosos realizan
t práctica con mucha Los estudiosos realizan la
realizan la práctica práctica con alguna la práctica sin dificultad.
a dificultad. Aplican los práctica sin dificultad.
Desempeño de los con mucha dificultad. dificultad. Aplican los Aplican los
l conocimientos adquiridos, Aplican los conocimientos
estudiosos aplicando No saben aplicar los conocimientos adquiridos, conocimientos
( aunque no demuestran adquiridos, aunque no
conceptos teóricos conocimientos aunque no demuestran adquiridos demostrando
a apropiación del tema, el demuestran apropiación
en la práctica. adquiridos, el apropiación del tema y el apropiación del tema y
p programa cumple del tema y el programa
programa no realiza programa cumple casi en el programa cumple con
r parcialmente con lo cumple con lo solicitado
lo solicitado su totalidad lo solicitado. lo solicitado.
e solicitado.
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)
C Sustentación de la 25% Sustenta de manera Sustenta la práctica Sustenta la práctica Sustenta la práctica
o práctica del totalmente errónea o formulando hipótesis con formulando de manera Sustenta la práctica formulando de manera
m laboratorio no responde la errores y no las relaciona incompleta y sin validez formulando de manera adecuada hipótesis y las
p sustentación de la con los resultados hipótesis y las relaciona incompleta pero válida relaciona con los
e práctica. experimentales. con los resultados hipótesis y las relaciona resultados
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con los resultados
p experimentales. experimentales.
experimentales.
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)
C Comportamiento de 5% Los estudiosos Los estudiosos muestran Los estudiosos muestran Los estudiosos muestran Los estudiosos muestran
o los estudiosos muestran bastante desorden y descuido en el perfecto orden durante la perfecto orden durante la perfecto orden durante la
m durante el desarrollo desorden durante la desarrollo de la práctica. práctica, respeto hacia sus práctica, respeto hacia sus práctica, respeto hacia sus
p de la práctica práctica, se les llama Presentan falta de respeto compañeros y su docente, compañeros y su docente, compañeros y su docente,
e la atención por el entre ellos y, en ocasiones, sin embargo, tienen sin embargo, tienen cuidado en el uso de los
t comportamiento con no atienden las descuido en el uso de los descuido en el uso de los equipos del laboratorio.
e sus compañeros, sin instrucciones del docente. equipos del laboratorio y equipos del laboratorio. Acatan las instrucciones del
n embargo, no acatan no acatan las instrucciones Acatan las instrucciones docente.
c las instrucciones del del docente. del docente.
i docente.
a

S
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d
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s
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r
)
Cooperación y Todos los estudiosos Todos los estudiosos
Los estudiosos no trabajan Todos los estudiosos
consenso en la Los estudiosos trabajan trabajan
cooperativamente, aunque trabajan
resolución de todos trabajan de manera cooperativamente, cooperativamente y
intentan proponer cooperativamente, aunque
los problemas que se aislada durante el proponen soluciones, resuelven los problemas
soluciones a los problemas no proponen soluciones a
presentan durante la desarrollo de la aunque no resuelven los durante la realización de
durante la realización de la los problemas durante la
realización de la práctica. problemas durante la la práctica
práctica. realización de la práctica.
práctica. realización de la práctica. adecuadamente.
Entregan su informe a
Entregan su informe a Entregan su informe a
Entregan su informe Entregan su informe a tiempo, con buena
tiempo, con buena tiempo, con buena
fuera de tiempo. Por tiempo, con buena presentación,
presentación, con presentación, resultados
lo tanto, el 15% de la presentación, resultados resultados completos,
Presentación y resultados incompletos, en completos, en el formato
calificación de la completos, en el formato en el formato
entrega del informe el formato establecido, no establecido, aunque no
práctica es 0.0 y los establecido, resuelven el establecido, resuelven
de la práctica del resuelven el cuestionario, resuelven el cuestionario,
ítems de las cuestionario y los el cuestionario y los
laboratorio. ni los problemas ni los problemas
competencias problemas propuestos, problemas propuestos.
propuestos y las propuestos y las
comunicativas no aunque las conclusiones no Tienen conclusiones
conclusiones no son conclusiones no son
serán evaluados. son coherentes. evidenciando un aporte
coherentes. coherentes.
significativo.
Practica el uso de El informe del
El informe del laboratorio
lenguaje escrito El informe del El informe del laboratorio El informe del laboratorio laboratorio está bien
está bien redactado,
como medio de laboratorio no es está bien redactado y falta está bien redactado y falta redactado,
coherentemente y con una
identificación y coherente. Tiene una estructura organizada. una estructura organizada. coherentemente y con
estructura organizada.
diferenciación en la algunos errores de Tiene algunos errores de No tiene errores de una estructura
Tiene algunos errores de
elaboración de ortografía. ortografía. ortografía. organizada. No tiene
ortografía.
informes. errores de ortografía.
Utiliza lenguaje
técnico para referirse No hace uso de un Hace un uso
Ocasionalmente hace uso Hace un buen uso del
a los diferentes lenguaje técnico Hace uso de un lenguaje sobresaliente del
de un lenguaje técnico lenguaje técnico apropiado
conceptos que apropiado para la técnico apropiado para la lenguaje técnico
apropiado para la práctica para la práctica de
relaciona en la práctica de práctica de laboratorio. apropiado para la
de laboratorio. laboratorio.
práctica laboratorio. práctica de laboratorio.
experimental
Realiza búsqueda
Las fuentes de Las fuentes de
bibliográfica en Las fuentes de información
información son pocas Las fuentes de información Las fuentes de información información son
fuentes confiables son restringidas o con poca
o ausentes. Si las usan son relevantes e son variadas e variadas y pertinentes.
para dar respuesta al diversidad. Además, no
son poco confiables y informativas. Presenta los informativas. Además, están
problema a partir de están actualizadas y
no contribuyen a la parámetros aceptables por Adicionalmente son fiables actualizadas y contienen
la consulta previa y contienen información
construcción del eje el docente. y contribuyen al tema. información relevante al
en el informe de poco relevante.
central. tema.
laboratorio

No basa la solución Comprende información

Formulación de manera No comprende, ni Comprende e interpreta Comprende e
propuesta para la relevante en un texto de
clara y razonable interpreta información información relevante en interpreta información
realización de la divulgación científica,
hipótesis para la solución relevante en un texto de un texto de divulgación relevante en un texto de
práctica del aunque no la interpreta y
de la práctica, divulgación científica como científica, aunque no basa divulgación científica
laboratorio en un no basa la solución
basadas en su base para la realización de la solución propuesta como base para la
texto de divulgación propuesta sobre este
investigación la práctica del laboratorio. sobre este texto. realización de la práctica
científica. texto.
del laboratorio.