EL NIÑO SUPERDOTADO Y TALENTOSO

Definición:

Niño Superdotado : Es aquel individuo, niño, joven o adulto que

manifiesta conjuntamente superioridad cognocitiva, creatividad
y motivación con tal suficiente magnitud para destacarse dentro
del grupo de su edad u que le hace posible contribuir
valiosamente a la sociedad.

Niño Talentoso: Niños que evidencian su capacidad sobre lo

normal en áreas como: intelecto, creatividad, arte, liderazgo,
áreas académicas específicas y que requieren servicios para
desarrollar a cabalidad su capacidad. (Sec. 582 Ley 97-35)

El término superdotados y talentosos se refiere a niños, y, cuando sea

aplicable a jóvenes que han sido identificados en los niveles pre-
escolares, elemental o secundario por sus habilidades o capacidades
demostradas que evidencian una capacidad de alto rendimiento en las
áreas intelectuales, creativas, académicas de liderazgo, en las artes
visuales y teatrales y por estas condiciones requieren un servicio para
desarrollar a cabalidad su personalidad.

El niño talentosos y superdotado no es solamente aquel que lo ha

demostrado, sino también aquellos que por una razón tienen un
potencial dormido.De acuerdo a Cartwright, Ward (1981), se incluyen
en este grupo:

— Niños de ejecución baja

— Niños con impedimentos
— Niños distintos culturalmente que no han podido ser identificados.

Características:

˜ No se pueden identificar fácilmente ya que sus características

físicas son como las de cualquier niño normal.
˜ Algunos niños talentosos se destacarán en alguna área
académica.
˜ Los niños talentosos superior se pueden encontrar en
cualquier nivel socioeconómico.
˜ Trata de resolver sus problemas y es más estable
emocionalmente.
˜ Son más populares y más aceptados en los grupos.
˜ Son muy creativos: formulan nuevas ideas y las aplican a los
problemas.
˜ Su empeño por terminar lo que se proponen es una prueba
del nivel de motivación tan alto que tienen.
Características señaladas por los maestros:

a Algunos se consideran poco positivos.

a Expresan que se sienten aburridos.
a Cuestionan la importancia del material.
a Quieren dominar la participación en el grupo.
a Pueden sentirse ansiosos al emprender tareas nuevas.

Otras características:

∗ El niño talentoso es intelectualmente capaz y aprende hablar

con fluidez a una edad muy temprana.
∗ Aprende a leer con comprensión.
∗ Emplea las destrezas correctas en la solución de problemas y
reconocen causa y efecto.
∗ Son sensitivos a los valores y a los principios de moral,
además de entender los conceptos de justicia.
∗ Son niños flexibles, creativos, originales, visualizan y evaluan
situaciones además de ser curiosos.
∗ Buscan información, tienen intereses y hacen muchas
preguntas.

Causas

En muchos casos hay familias donde sus miembros son talentosos o

superdotados; lo mismo sucede con la retardación mental. No quiere
decir entonces que es hereditario también pueden incluirse factores
neurológicos o factores del ambiente. Aún no se sabe donde
interactuan los dos factores.

⇒ Factores biológicos

En un estudio realizado con gemelos y otros parientes llegaron a la

conclusión de que la influencia genética es muy fuerte y de que unos
niños heredan la capacidad superir y otros no. Otros factores como
una nutrición óptima y no sufrir traumas o enfermedades contribuyen.

⇒ Factores Sociales y Culturales

Además del factor genético hay una correlación entre este y el

ambiente que le proveen los padres. Auque no hay pruebas
científicas que pruebe que el ambiente es muy importante al
determinar la inteligencia, el ambiente social y cultural afecta la forma
de aprender y funcionar del niño. Estudios de la inteligencia de
familias indican que los factores del ambiente determinan la
inteligencia.
Los superdotados precisan del apoyo de especialistas

Los superdotados pueden ser identificados en los primeros meses de

vida. Esto permite prevenir precozmente sus posibles trastornos
afectivos. El principal riesgo de estos niños es su inadaptación al
contexto educativo y de relación social. Un experto analiza los
problemas de estos pequeños genios. Cuentan sus sueños a los
padres, son amigos de los mayores del colegio y a los cinco años
preguntan por el sentido de la vida y la muerte. Se estima que un 1
por ciento de los niños nacen con capacidades extraordinarias
intelectuales. Tienen la característica de la superdotación y se pueden
identificar en los primeros meses de vida. La Asociación para el
Desarrollo de la Creatividad y del Talento (Credeyta) , de Barcelona,
se dedica desde 1986 a ofrecer ayuda a los padres. Su director técnico
y principal precursor, el pediatra Xavier Berche, considera al niño
superdotado como "una persona que no está enferma, sino que tiene
una potencialidad que le hace distinta en el plano intelectual al
resto".Su educación precisa de la ayuda y coordinación entre
pediatras, psicológos y educadores. La personalidad del niño
superdotado o talentoso está caracterizada por la especial afectividad
que demuestra. "Es una persona que necesita las relaciones sociales y
que busca fundamentar su vida en la amistad y la confianza", señala
Berche. De hecho, la madurez emocional es un aspecto que debe ser
analizado al menos en dos ocasiones cada año. "Hemos de preguntar
al niño cómo se encuentra y qué problemas encuentra a su alrededor.
Emocionalmente es muy variable", destaca.

Habilidades

Un niño o una niña superdotado pueden identificarse en la escuela

mediante el test SAT-1, que mide el conocimiento del alumno de
forma individual y su habilidad en aplicar estos conocimientos. Su
coeficiente intelectual se sitúa entre 130 y 150 puntos, frente al
normal que es hasta 120. El principal riesgo que se ha de prevenir,
sobre todo en la niñez, es la inadaptación al contexto educativo y de
relación social. "Cuanto antes identifiquemos el caso antes se
podrá prevenir las complicaciones de adaptación", explica el pediatra,
miembro también del consejo consultivo de la Academia Avanzada de
la Universidad Estatal de Georgia Oeste (Estados Unidos). Ciertas
conductas esquizoides o trastornos psiquiátricos relacionados con la
depresión o neurosis son posibles en los superdotados. El
aburrimiento y el desinterés en la educación escolar pueden ser
elementos clarificadores. Berche explica que el superdotado "al
considerar que ya tiene superado el aprendizaje y la comprensión de
las cuestiones y los temas no se divierten ni resulta fácil su
motivación".
De ahí que en numerosas ocasiones ciertas conductas apáticas
puedan explicarse por este motivo. Aproximadamente el 60 por ciento
tiene un rendimiento bajo en el colegio y el 30 por ciento representa
fracaso escolar. La superdotación no implica necesariamente el éxito
académico o profesional. "El desarrollo de la capacidad está ligado a
la voluntad y al esfuerzo personal. Si no existe esta actitud el niño no
puede desarrollar sus posibilidades intelectuales".

Dispersión

Antes de llegar a la adolescencia, el superdotado puede iniciar

estudios universitarios con garantías de éxito. No obstante, saldrá
adelante si se centra en sus actividades académicas. "Su facilidad
para desarrollar habilidades en múltiples facetas puede hacer que se
disperse y no logre el resultado académico que persigue", afirma el
especialista. Los estudios clínicos sugieren como hipótesis que en este
tipo de niños se produce una mayor actividad metabólica cerebral, a
la vez que presentan déficits de vitaminas B-1, B-6 y magnesio.
La investigación básica todavía es incipiente, pero, según Berche, "nos
podrá ayudar a desvelar cuáles son las causas de los trastornos
afectivos que ocurren en el superdotado".

Características que pueden ayudar en la identificación del

niño superdotado

1. Duerme poco.
2. Aprende a leer en un corto espacio de tiempo.
3. Dice su primera palabra con seis meses.
4. Dice su primera frase con doce meses.
5. Mantiene una conversación entre 18 y 24 meses. Vocabulario
impropio para su edad.
6. Aprende el abecedario y cuenta hasta 10 a los dos años y medio.
7. Resuelve mentalmente problemas de suma y resta hasta 10 con
tres años.
8. Pregunta por palabras que no conoce desde los tres años.
9. Realiza preguntas exploratorias a edades tempranas.
10. Alta capacidad creativa.
11. Posee una alta sensibilidad hacia el mundo que le rodea.
12. Preocupación por temas de moralidad y justicia.
13. Enérgico y confiado en sus posibilidades.
14. Muy observador y abierto a situaciones inusuales.
15. Muy crítico consigo mismo y con los demás.
16. Gran capacidad de atención y concentración.
17. Le gusta relacionarse con niños de mayor edad.
18. Baja autoestima, tendencia a la depresión.
19. Se aburre en clase porque sus capacidades superan los programas
de estudio convencionales.
20. Son, aparentemente, muy distraidos.
21. Su pensamiento es productivo más que reproductivo. Se basan en
la construcción de las cosas.
22. Tienen muy poca motivación hacia el profesor.
23. Llegan a sentirse incomprendidos, raros.
24. Son independientes e introvertidos

Consideraciones educativas

Todo niño superdotado y talentoso necesitará programas distintos a

los del niño promedio, además esto implica que necesitarán maestros
especiales para estos niños . No se ha probado que los programas
para niños de inteligencia superior hayan sido efectivos pero si se
sabe que no pueden mantenerse en programas regulares.

Weiss & Gallegher (1982) agrupan los programas en tres categorías

principales:

a-desarrollar destrezas de pensamiento

b-modificar el contenido del currículo
c-modificar el ambiente de aprendizaje

De acuerdo con Kneedler (1984) el programa de desarrollo de

destreza de pensamiento divergente ha enfatizado lo siguiente:

a-la creatividad
b-la solución de problemas :ejercicios que los enseñen a producir
más respuestas cuando tengan que resolver un problema o tarea
c-el estudio independiente :se enseñará a fijar metas, buscar y
utilizar recursos y evaluar su progreso.
d-el liderato: se le ayudará a reconocer y trabajar problemas
morales y éticos.

Weiss & Gallegher (1982) sugirienron seis planes administrativos para

modificar el currículo :

1-enriquesimiento en el salón de clases

2-un programa del maestro consultos
3-salón recurso
4-mentores de la comunidad
5-estudios independientes
6-clases especiales
 INTRODUCCION

Durante años los niños con talento superior han existido en nuestra
sociedad. Con los años se han descubierto que son personas normales
lo único que su capacidad intelectual es mayor a la de un niño
promedio. En muchas ocasiones lo llamamos loco o que es un niño
hiperactivo. Lo que no sabemos es que hace su trabajo tan rápido que
se aburre. Es por esta razón que estudiaremos a los niños
superdotados porque en muchas ocasiones no son reconocidos por la
sociedad. A continuación le presentaré algunas definiciones,
características y causas de los niños superdotados.
 CONCLUSION

He llegado a pensar que en nuestra sociedad se le da más importancia

al niño que presenta un impedimento físico más que a los niños con
inteligencia superior. De hecho los fondos que asigna el gobierno son
menores para estos niños sin embargo a los niños discapacitados se le
envian millones de dólares en ayudas. Por otro lado no existen
profesores capacitados para trabajar con estos niños. Es por esto que
ellos no son reconocidos porque no ha personal capacitado para
reconocer a un niño talentoso. Es de gran importancia que se creen
programas donde el niño pueda desarrollarse a cabalidad sin
afectarse emocinalmente.