Iv Bimestre

CIENCIA Y AMBIENTE – IV BIM 4° PRIM
MATERIAL CONVERTIDO EN LOCUTORIO REN@TRIX COSTADO UGEL 01 SJM-LIMA CEL

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El agua
¿Por qué se ven tantos comerciales de detergentes anticalcáreos? ¿Lo calcáreo es un amigo de la
suciedad?

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– Materiales necesarios:
· Líquido lavaplatos.
· Sal.
· 1 pedazo de tiza.
· 1 cucharita.
· 3 frascos de vidrio con tapa y llenos de agua hasta la mitad.
– La experiencia:
1. En el primer frasco, mezcla cuatro cucharaditas de sal; y en el segundo, la tiza pulverizada.
2. Agrega una cucharadita de lavaplatos en los tres frascos.
3. Tápalos y agítalos bien fuerte.
¿Qué puedes observas? (escribe y dibuja)
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
– La explicación:
El agua dulce hizo espuma; el agua que contiene tiza, hizo un poquito y la salada no hizo
nada.
Para hacer espuma, el agua y el jabón deben ligarse bien; pero será difícil que se mezclen si el
agua contiene otra cosa disuelta. La sal se disuelve muy bien en el agua; por eso es difícil
lavarse en el mar. Lo calcáreo (la tiza) se disuelve, pero menos que la sal.
En consecuencia, podemos lavarnos en las regiones donde el agua es calcárea, pero es difícil
enjuagarse porque el jabón no se mezcla bien con el agua y se queda sobre la piel.
– La aplicación:
Las tuberías de agua y los aparatos (lavadoras, cafeteras eléctricas, a veces se tapan debido al
residuo calcáreo que queda cuando botan el agua (a este residuo se le llama sarro).
Los detergentes anticalcáreos permiten que el sarro se mezcle con el agua y se vayan al enjuagar. En
todo caso, no es peligroso para la salud beber agua calcárea.

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El agua es el líquido sin color e insipído que cubre acerca de 71% de la Tierra. El 97% del agua en
la Tierra es agua salada y el otro 3% es agua dulce.
La mayor parte del agua dulce es congelada en el Polo Norte y Polo Sur. Acerca de la tercera parte
del agua dulce está en ríos, en las corrientes, en los acuíferos, y en las vertientes que forman parte de
nuestra agua potable.
¿Cuál es la composición del agua?
El agua está compuesta de ___________________ y __________________. La razón que llamamos

H2O es que hay dos átomos de hidrógeno y un átomo de oxígeno en ella.

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El ciclo del agua

La cantidad total de agua en el planeta no cambia. La circulación y conservación del agua en la
Tierra se llama ciclo hidrológico o ciclo del agua.
El ciclo del agua es cómo el agua de la tierra se recicla. El ciclo incluye la precipitación, la
evaporación, la condensación y la transpiración. El agua de la tierra continúa cambiando de agua
líquida al vapor y viceversa. Este ciclo sucede a causa del calor del Sol y la gravedad.
Explica cada uno de los cambios del ciclo del agua:
– Precipitación: ___________________________________________________________
____________________________________________________
– Evaporación: __________________________
___________________________________
– Condensación: _______________________
__________________________________
– Transpiración: ______________________
____________________________
Actividades para casa
En tu cuaderno:
– Escribe ¿de qué manera se puede conservar el agua y también cuáles son las consecuencias
de no cuidarla adecuadamente?
¿Cuánta agua hay en...?
La mayor parte de la masa del agua se encuentra en
forma líquida: sobre todo, en los océanos y mares
y; en menor medida, en forma de agua subterránea
o de agua superficial (en ríos y arroyos). El
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segundo comportamiento por su importancia, es el del agua acumulada como hielo sobre todo en los
casquetes glaciares antártico y groenlandés, con una participación pequeña de los glaciares de
montaña, sobre todo de las latitudes altas y medias y de la banquisa. Por último, una fracción menor
está presente en la atmósfera como vapor o, en estado gaseoso, como nubes.
Responde:
– ¿Dónde encontramos el agua dulce y el agua salada?
____________________________________________________________
– ¿Cuál es la composición del agua?
_____________________________________________________________
– ¿Qué parte de la Tierra es agua?
_____________________________________________________________
– ¿Qué parte de la Tierra se encuentra en forma líquida?
___________________________________________________________

Investiga y responde:
– ¿Por qué a la Tierra se le denomina Planeta Azul?
____________________________________________________________
– ¿Cómo se puede obtener combustible a partir del agua?
_________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
Experimentamos
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Estados del agua

Enfría el hielo
1. Pon seis cubitos de hielo en una vasija y mide su

temperatura (debe ser de unos 0º C).
2. Echa una cucharadita de sal sobre los cubitos de hielo.
3. Toma otra vez la temperatura y verás... ¡que ha descendido! El hielo necesita absorber calor
para fundirse, pero la sal no se lo proporciona. Por tanto, el hielo tiene que absorber su propio
calor y esto hace que su temperatura baje aún más.
Observa las gotitas de agua:
Con un mechero de alcohol, calienta el agua hasta que hierva.
Ilumina el vapor con una linterna y podrás ver pequeñas gotitas de agua.
El submarinista en la botella.
1. Pon plastilina en el agujero de una tapa de lapicero de bolígrafo, de manera que quede el aire
atrapado en él. Cuando está lleno de aire, flota.
2. Llena completamente una botella de plástico y, con cuidado, pon a flotar la tapa del lapicero
con la plastilina.
3. Enrosca fuerte el tapón y presiona la botella, la burbuja de aire dentro de la tapa de lapicero
volverá a subir a la superficie.

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Estados del agua

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En la naturaleza, el agua se encuentra en tres estados:
– Sólido: _______________________________________________________
– Líquido: en los ríos, lagos _______________________________________
– Gaseoso: ____________________________________________________
Completa observando la imagen de la parte superior:
– Solidificación: ________________________________________________
– Sublimación: _________________________________________________
– Evaporación: _________________________________________________
– Fusión: _____________________________________________________
Lectura interesante
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¿Los dinosaurios bebieron la misma agua que bebemos nosotros?
Exactamente. Aunque ni siquiera el primer hombre existía cuando los dinosaurios eran
los amos de la Tierra. Sí existe un elemento que, a lo largo de millones de años, ha
unido a todos los seres vivientes de nuestro planeta: el agua.
Cuando se formó, hace cuatro mil quinientos millones de años, la Tierra era una bola de
magma en fusión con cientos de volcanes activos en la superficie. El magma, cargada de
gases con vapor de agua, emergió a la superficie gracias a las constantes erupciones.
Luego la Tierra se enfrío, el vapor de agua se condensó y cayó nuevamente al suelo en
forma de lluvia: así comenzó el ciclo del agua. La lluvia llenó las depresiones del
planeta y creó los océanos.
Mil millones de años después, en los océanos se reunieron las sustancias químicas que
darían origen a la vida: metano, hidrógeno y agua.
Desde entonces, la misma agua ha circulado una y otra vez en el planeta, originando y
conservando la vida. Gracias al ciclo del agua, que constantemente purifica a este valioso
elemento, hoy disfrutamos de la misma agua que bebieron los dinosarios.
Se denomina agua potable (del Agua potable

latín potus, bebida, potabilis, bebible, potare=
beber) al agua “bebible” en el sentido que puede ser consumida por personas y
animales sin riesgo de contraer enfermedades. El término se aplica al agua que ha
sido tratada
MATERIAL para el
CONVERTIDO consumo humano
EN LOCUTORIO REN@TRIX según unos UGEL
COSTADO estándares de calidad
01 SJM-LIMA CEL
determinados por las autoridades locales e internacionales.
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¿Para qué es importante el agua potable? Explica en los espacios.
Lee y comenta con tu profesora las siguientes definiciones:
– Abastecimiento de agua potable: Sistema o servicio de captación, tratamiento y distribución

de agua para consumo humano.
– Sistema de alcantarillado sanitario: Conjunto de componentes construidos e instalados para

recolectar, conducir, tratar y disponer las aguas residuales y productos de tratamientos.

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SEDAPAL significa: ____________________________________________________________
¿Cuál es la misión de SEDAPAL?
Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la población, administrando eficientemente el

recurso agua y la recolección y disposición final de aguas servidas, controlando la preservación del
medio ambiente.

Escribe los objetivos de SEDAPAL. Visita la página web: www.sedapal.com.pe
La contaminación del agua se origina por responsabilidad del hombre al arrojar

Contaminación
residuos producidos por nuestras actividades,del agua químicos y radioactivos o
desechos
MATERIAL CONVERTIDO
pesticidas. En muchos EN LOCUTORIO
lugares REN@TRIX
del mundo el aguaCOSTADO UGEL 01 SJM-LIMA
llega a contaminarse a talCEL
punto
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que es peligrosa para la salud humana y dañina para la vida.
–Escribe cinco de las maneras más habituales de contaminar el agua.
– ________________________________________________________________
– ________________________________________________________________
– ________________________________________________________________
– ________________________________________________________________
– ________________________________________________________________
– ¿De qué manera podemos ayudar a cuidar el agua?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

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Investiga y responde:
– ¿Cómo podemos purificar el agua?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
– Elabora un afiche donde expreses la importancia de cuidar el agua en la Tierra.
Experimentemos: El aire
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¿El aire tiene peso?
A nuestro alrededor, cada objeto tiene un peso. Pero, ¿podemos pesar el aire que nos rodea?
Materiales necesarios:
– 1 lápiz.
– 1 regla plana.
– 2 vasos plásticos.
– 2 globos (bombas).
– Plastilina.
Experiencia:
1. Coloca un poco de plastilina en la parte baja de los vasos y en centro de la regla.
2. Equilibra la regla sobre el lápiz acostado, de manera que quede horizontal. Una vez
encontrado el equilibrio, presiona la regla contra el lápiz para fijarlo. ¡La balanza está lista!
3. Mete un globo (bomba) desinflado en cada vaso y luego, coloca estos a cada extremo de la
balanza; espera a que tenga equilibrio. Presiona los vasos para que queden fijos a la regla.
4. Infla bastante uno de los globos (bombas) y colócalo sobre el vaso vacío.
¿Qué sucede con la balanza?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
* Puedes repetir el experimento inflando los dos globos (bombas), uno menos que el otro.
¿Qué observas?(escribe y dibuja)
Explicación:
El peso del globo (bomba) inflado es igual al peso del globo (bomba)vacío más el del aire
encerrado en su interior. Si la balanza se inclina a su lado, es una prueba de que el aire tiene
un peso, incluso si es muy débil.

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Continuando con el experimento, nos damos cuenta de que mientras más voluminoso sea el
globo (bomba), será más pesado. Un cubo de aire de 10 cm de lado (1 litro) pesa más o
menos 1 gramo. El mismo cubo lleno de agua pesa 1 000g (1 kilo), mil veces más que el cubo
de aire.
Aplicación:
El aire de la atmósfera es atraído por la Tierra; por eso tiene peso. Ese peso es lo que produce
lo que llamamos presión atmosférica. Esta presión cambia según los desplazamientos del aire
(los vientos); su consecuencia, menos peso. Estas variaciones se miden con un barómetro.
El aire
¿Qué es el aire?
Se denomina aire a la mezcla de gases que constituye la atmósfera terrestre, sujetos alrededor
de la Tierra por la fuerza de la gravedad. El aire es escencial para la vida en el planeta, es

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particularmente delicado y está compuesto en proporciones ligeramente variables por
sustancias.
¿Cuáles son los componentes del aire?
Está compuesto por sustancias tales como el nitrógeno (78%), oxígeno (21%), vapor de agua
(variable entre 0-7%), ozono, dióxido de carbono, hidrógeno y algunos gases nobles como
criptón o el argón, 1% de otras sustacias.
Completa el diagrama de acuerdo a los porcentajes.
Propiedades físicas del aire:

– Es de menor peso que el agua.
– Es de menor densidad que el agua.
– No tiene volumen definido.
– No existe en el vacío.
– Es un fluido transparente, incoloro, inodoro, e insípido.
– Es un buen aislante térmico y eléctrico.
– Un (1) litro de aire pesa 1,29 gramos, en condiciones normales.
Propiedades químicas:
– Reacciona con la temperatura, condensándose en hielo a bajas temperaturas y produce
corrientes de aire.
– Está compuesto por varios elementos básicos para la vida.
Importancia del aire:
¿Por qué es importante el aire?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

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________________________________________________________________
________________________________________________________________
Marca con una “x” las imágenes que representan la importancia del aire.
Contaminación del aire

Las plantas respiran.
Material: Un tazón grande, en bote de cristal transparente y ancho y, plantas acuáticas de un
estanque o una tienda.
Proceso:
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1. Para comenzar, tenemos que llenar el tazón grande de agua y colocar las plantas acuáticas en
el fondo.
2. Hundir el bote de cristal en el tazón de manera que se llene de agua. Lo ponemos boca abajo
sobre las plantas.
3. Colocar el tazón y el bote en un lugar soleado. Se lo deja allí durante unas cuantas horas y
podremos observar varias líneas de burbujas ascendiendo por el agua del bote.
Conclusión:
Las líneas de burbujas son en realidad burbujas de oxígeno que provienen de las plantas.
De esa forma, y aunque no lo veamos, las plantas terrestres despiden oxígeno del aire. Si
dejamos las plantas acuáticas dentro del bote un poco más de tiempo comprobaremos la
formación de una capa de aire en la parte superior del bote.
¿Lluvia ácida? NO
Materiales: 3 tarros de
cristal o plástico, cada uno
lleno con dos vasos de
agua; vinagre y tres
plantas sanas de la misma
especie y tamaño.
Proceso:
1. En cada uno de los tarros, señala con cinta adhesiva:
– Muy ácida.
– Menos ácida.
– Agua corriente.
Etiqueta las plantas con los mismos números.

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2. En el tarro 1, vierte 250 ml de vinagre; en el tarro 2, vierte 50 ml de vinagre y el tarro 3,

llénalo de agua corriente.
3. Coloca las tres plantas en un lugar soleado, una junto a otra, para que reciban la misma
cantidad de Sol.
4. Riega a la planta número 1, del tarro 1 (muy ácida); a la planta 2, del tarro 2 (menos ácida) y;
a la planta 3, con el tarro del agua corriente.
5. Observa las plantas a diario durante un tiempo. ¿De qué color se ponen las hojas? ¿Qué
planta empezó a marchitarse antes?
Conclusión:
La planta que ha recibido la lluvia más ácida (planta 1) se marchitará y morirá muy pronto;
esto explica que la lluvia ácida afecta a las plantas y a los animales acuáticos, y que cuanto
más ácida sea, más daño hace.
Actividades
¿Qué es la contaminación del aire?
Es la que se produce como consecuencia de la emisión de sustancias tóxicas. La

contaminación del aire puede causar trastornos tales como ardor en los ojos y en la nariz,
irritación y picazón de la garganta y problemas respiratorios.
1. Otras sustancias en mayor concentración, ¿qué daños pueden provocar a nuestro organismo?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.¿Cuáles son las causas más frecuentes de la contaminación del aire?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Qué es el smog?
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Relaciona correctamente:
Consecuencias de la contaminación del aire

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En tu cuaderno:
I. Responde:
1. ¿Cómo puedes cuidar el aire?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. ¿Por qué es importante cuidar el aire?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
El suelo
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Experimentos con los tipos de suelo:
Materiales:
– Tres frascos pequeños.
– Arena.
– Arcilla.
– Tierra de jardín.
– Semillas.
Procedimiento:
– Coloca en cada frasco cada tipo de muestra de suelo.
– Siembra en cada uno de los frascos una de las semillas.
– Coloca los frascos en un mismo lugar, que reciban luz, agua y buena ventilación. Riégalos
con la misma cantidad de agua.
– Lleva un registro del crecimiento de las semillas. Observa el crecimiento de las semillas.
Ahora, responde
–¿En cuál de las tres creció más rápido la semilla?

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________________________________________________________________
________________________________________________________________
– ¿En cuál no creció?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
– ¿Por qué crees que sucedió esto?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
El suelo
El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre. Es una parte fundamental del ecosistema.
Contiene agua y elementos nutritivos que los seres vivos utilizan. En él se apoyan y nutren las
plantas en su crecimiento y condiciona, por tanto, todo el desarrollo del ecosistema.
1. ¿Cómo se forma el suelo?
El suelo se forma en un largo proceso en el que interviene el clima, los seres vivos y la roca.
Esta es meteorizada por los agentes tales como: frío, calor, lluvia, oxidantes, hidrataciones,
etc. Es así que la roca se va fragmentando. Los fragmentos de la roca se entremezclan con
restos orgánicos: heces, organismos muertos o en descomposición, fragmentos de vegetales,
pequeños organismos que viven en el suelo, etc. Al pasar el tiempo, todos estos materiales se
van estratificando y terminan por formar lo que llamamos suelo.
2. ¿Cuáles son los componentes del suelo?

– El agua: Disuelve las sustancias minerales.
– El aire: Permite el desarrollo de bacterias.
– Material mineral: Se desprenden de la roca madre.
– Seres vivos: Descomponen la materia orgánica.
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– Material orgánico: Formada por residuos de animales y vegetales.
3. ¿Qué tipos de suelos existen?
a) Suelos arcillosos
La tierra arcillosa consta de partículas muy pequeñas que están muy cerca una de otra.
Por eso, se considera un suelo pesado con una estructura fija. Este tipo de tierra retiene
muy bien el agua. Los terrenos arcillosos tienen mayor fertilidad potencial.
b) Suelos arenosos
La tierra arenosa consta de partículas grandes, que están sueltas y apiladas, unas
encima de otras. Las plantas en un suelo de estas características casi nunca sufren falta
de oxígeno, pero la sequía sí puede dar problemas. Este tipo de suelo se caracteriza por
su incapacidad para mantener líquido.
c) Suelos rocosos
Son los más próximos a la roca madre. En él predominan las rocas y no permite el
crecimiento de las plantas.
d) Suelos orgánicos
Una mezcla de tierra con restos de plantas podridas y semipodridas, así que es, por
naturaleza, un tipo de suelo rico en material orgánico. Contiene humus; por eso, son
fértiles y esto permite el crecimiento de las plantas.
4. Contaminación del suelo:
Estamos acostumbrados a considerar al suelo, que normalmente llamamos tierra, como algo muerto,
donde podemos colocar, acumular o tirar cualquier producto sólido o líquido; sin embargo, la
destrucción y el deterioro del suelo son muy frecuentes en las ciudades y sus alrededores. Cuando
amontonamos la basura biodegradable y no biodegradable, esta se queda al aire libre permaneciendo
así en un mismo lugar durante mucho tiempo.
Por otro lado, el suelo puede destruirse por fenómenos naturales como son: la erosión producida por
el viento o el agua y los incendios forestales.
• Contaminación del suelo por basura biodegradable.

• Seres vivos, como plantas y animales.
• Cáscaras de frutas y verduras.
• Cascarones de huevo.
• Restos de alimentos.
• Huesos.
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• Papel.
• Telas naturales.
– Contaminación del suelo por basura no biodegradable.
• Envases de aluminio.
• Recipientes de vidrio.
• Artículos de plástico.
• Artículos de nayIon.
• Artículos de metal.
• Pañales desechables y toallas sanitarias.
¡Aplica lo aprendido!
1.¿Qué es el suelo?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Relaciona los componentes
Material mineral • • Disuelve las sustancias minerales .
El aire • • Permite el desarrollo de bacterias.
El agua • • Formada por residuos de

animales y vegetales.
Material orgánico • • Descomponen la materia orgánica.
Seres vivos • • Se desprenden de la roca madre.
3.Completa el esquema:

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En tu cuaderno:
1. Investiga acerca de la erosión.
2. Investiga acerca de las tierras agrícolas peruanas.
La materia
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Responde:
1. ¿Por qué consideraste estas cosas como materiales?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Qué características las diferencia de las inmateriales?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
La Materia
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Las cosas materiales tienen en común que tienen masa y volumen. Una manzana, tu libro de
Matemática y las zapatillas de deporte son materia. Se pueden pesar y meter en una mochila o en
una habitación.
Es así que denominamos materia a:
– Todo aquello que podemos percibir con nuestros sentidos; es decir, todo lo que podemos ver,
oler, tocar, oír o saborear es materia.
– Es todo aquello que rodea y ocupa un lugar en el espacio y tiene masa.
Aunque todos los cuerpos están formados por materia, la materia que los forma no es igual, ya que
hay distintas clases de materia.
La materia que forma el papel es distinta de la que forma el agua que bebemos o de la que
constituye el vaso que contiene el agua. La materia que forma el asiento de la silla es distinta de la
que forma sus patas o de la que forma el suelo en el que se apoya. Cada una de los distintas formas
de materia que constituyen los cuerpos recibe el nombre de sustancia. El agua, el vidrio, la madera,
la pintura, son distintos tipos de sustancias.
Estados de la materia
Una misma materia se puede encontrar en los tres estados. Por ejemplo, el agua, que normalmente
es líquida, cuando se enfría se convierte en sólido y, si se le aplica calor, se transforma en gas.
Estado sólido: un sólido es una sustancia formada por moléculas, que se encuentran muy unidas
entre sí por una fuerza llamada Fuerza de Cohesión. Los sólidos son duros y difíciles de comprimir,
porque las moléculas, que están muy unidas, no dejan espacio entre ellas.
Estado líquido: un líquido es una sustancia formada por moléculas que están en constante
desplazamiento, y que se mueven unas sobre otras. Los líquidos son fluidos porque no tienen forma
propia, sino que toman la del recipiente que los contiene.

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Estado gaseoso: un gas es una sustancia formada por moléculas que se encuentran separadas entre
sí. Los gases no tienen forma propia, ya que las moléculas que los forman se desplazan en varias
direcciones y a gran velocidad. Por esta razón, ocupan grandes espacios.
1.¿Qué es materia?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. A las distintas formas de materia se les conoce como: ______________________
3. Relaciona:

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En tu cuaderno:
1. Averigua, ¿qué es la fuerza de cohesión?
2. Averigua acerca del estado plasmático de la materia.
Características de la materia
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Nuestro planeta, el Sol, las estrellas, y todo lo que el hombre ve, toca
o siente, es materia: incluso, los propios hombres, las plantas y los
animales.
La materia presenta formas distintas, las cuales poseen características

que nos permiten distinguir unos objetos de otros. El color, el olor y
la textura son propiedades de la materia que nos ayudan a
diferenciarlos.
La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio. Se puede medir y pesar. Los objetos
materiales tienen en común que tienen masa , volumen y densidad. Por eso, decimos que estas son
características de la materia.
Las características son:

Masa: la masa es aquella propiedad que nos permite determinar la cantidad de materia que posee un
cuerpo. La mesa tiene más masa que la silla en la que te sientas porque tiene más materia, el lápiz
contiene menos materia que la libreta y, por tanto, tiene menos masa. La masa puede medirse en
muchas unidades; libras, kilates, gramos, etc. No debemos confundir masa con peso. Mientras que
la masa de un cuerpo no varía, sin importar el lugar en el que esté.
Volumen: representa la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo en el espacio y que no puede ser
ocupado por otro cuerpo. Para medirlo, se debe ver cuántas veces entra en él una unidad de volumen
utilizada como unidad de medida.
Densidad: Es la cuarta propiedad física de la materia y se relaciona directamente con la masa y el

volumen de un cuerpo. Incluso, dos cuerpos pueden tener el mismo volumen pero distinta masa.

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En tu cuaderno:
1. Averigua tres propiedades particulares de la materia.
Bibliografía

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• www.educared.net
• www.wikipedia.org
• www.curiosikid.com
• www.rena.edu.ve
• www.escolar.com
• www.carito.cl
• www.sedapal.com.pe
• www.inrena.gob.pe

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¿Cuál es la composición del agua?

El agua está compuesta de ___________________ y __________________. La razón que llamamos

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El ciclo del agua

Explica cada uno de los cambios del ciclo del agua:

– ¿Dónde encontramos el agua dulce y el agua salada?

– ¿Cuál es la composición del agua?

– ¿Qué parte de la Tierra es agua?

– ¿Qué parte de la Tierra se encuentra en forma líquida?

Actividades para casa

– ¿Por qué a la Tierra se le denomina Planeta Azul?

– ¿Cómo se puede obtener combustible a partir del agua?

Estados del agua

1. Pon seis cubitos de hielo en una vasija y mide su

2. Echa una cucharadita de sal sobre los cubitos de hielo.

Observa las gotitas de agua:

Con un mechero de alcohol, calienta el agua hasta que hierva.

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Estados del agua

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En la naturaleza, el agua se encuentra en tres estados:

– Líquido: en los ríos, lagos _______________________________________

Completa observando la imagen de la parte superior:

Se denomina agua potable (del Agua potable

¿Para qué es importante el agua potable? Explica en los espacios.

Lee y comenta con tu profesora las siguientes definiciones:

– Abastecimiento de agua potable: Sistema o servicio de captación, tratamiento y distribución

– Sistema de alcantarillado sanitario: Conjunto de componentes construidos e instalados para

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SEDAPAL significa: ____________________________________________________________

¿Cuál es la misión de SEDAPAL?

Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la población, administrando eficientemente el

Actividades para casa

La contaminación del agua se origina por responsabilidad del hombre al arrojar

–Escribe cinco de las maneras más habituales de contaminar el agua.

– ¿De qué manera podemos ayudar a cuidar el agua?

Actividades para casa

– ¿Cómo podemos purificar el agua?

– Elabora un afiche donde expreses la importancia de cuidar el agua en la Tierra.

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¿Cuáles son los componentes del aire?

Completa el diagrama de acuerdo a los porcentajes.

Propiedades físicas del aire:

¿Por qué es importante el aire?

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Contaminación del aire

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2. En el tarro 1, vierte 250 ml de vinagre; en el tarro 2, vierte 50 ml de vinagre y el tarro 3,

Es la que se produce como consecuencia de la emisión de sustancias tóxicas. La

2.¿Cuáles son las causas más frecuentes de la contaminación del aire?

Consecuencias de la contaminación del aire

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Actividades para casa

1. ¿Cómo puedes cuidar el aire?

2. ¿Por qué es importante cuidar el aire?

– Tres frascos pequeños.

– Coloca en cada frasco cada tipo de muestra de suelo.

– Siembra en cada uno de los frascos una de las semillas.

El agua está compuesta de _ y . La razón que llamamos