Metodología de la Investigación.

Construcción del conocimiento. Proyecto de investigación.

Construcción del conocimiento.

¿Qué es el conocimiento?
Una de tantas definiciones del conocimiento es que son los
Hechos o información adquiridos por un ser vivo a través de la experiencia o la educación,
la comprensión teórica o práctica de un asunto referente a la realidad.

¿Cómo conoce algo el hombre?

$$$$$

Conocimiento.

Sujeto.
Objeto.

1. El objeto. la Es aquella parte de realidad que es susceptible de ser captada por nuestras
estructuras cognitivas.
2. El sujeto. Es quién conoce y su intención es apropiarse mental o intelectualmente de un objeto
que antes no conocía, é está determinado por su sociedad, cultura, características fisiológicas, etc.
3. El conocimiento. Es el resultado del proceso de apropiación intelectual por parte del sujeto del
objeto.
Ejercicio. Tomando en cuenta que cada quien construye su propio
conocimiento y significación, explica qué entiendes con cada imagen.
Metodología de la Investigación.

¿Qué corrientes filosóficas sustentan ese conocimiento?

La epistemología: Como rama de la filosofía, estudia las
circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la
obtención del conocimiento.
En el transcurrir de los años se han producido diferentes
corrientes filosóficas que abordado o defienden sobre la forma cómo se
conoce, cómo se produce conocimiento, a continuación, se mencionan
las posturas principales.
Empirismo: La experiencia es la base de todo conocimiento, no
sólo en cuanto a su origen sino también en cuanto a su contenido.
Racionalismo: Sistema de pensamiento que acentúa el papel
de la razón en la adquisición del conocimiento.
Positivismo: Afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y
que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación de las teorías a través del método
científico.
Constructivismo: Consideran que el conocimiento es el resultado de la interacción entre el
sujeto y la realidad que le rodea.

Ejercicio. Une las columnas colocando en el paréntesis la letra de la

respuesta correcta.

A) La epistemología ( ) Considera que el conocimiento es el

resultado de la interacción entre el sujeto y la
realidad que le rodea.

B) Empirismo ( ) Como rama de la filosofía, estudia las

circunstancias históricas, psicológicas y
sociológicas que llevan a la obtención del
Metodología de la Investigación.
conocimiento.

C) Racionalismo ( ) Sistema de pensamiento que acentúa el

papel de la razón en la adquisición del
conocimiento.

D) Positivismo ( ) Cuando nuestro abuelo nos afirma que el

único conocimiento auténtico es el que surge
de la afirmación de las teorías a través del
método científico se refiere a la corriente
filosófica llamada:

E) Constructivismo ( ) Cuando decimos que en Diciembre siempre

hace frío debido a que lo hemos sentido, nos
referimos a éste tipo de conocimiento.

¿Cómo se clasifica el conocimiento?

CONOCIMIENTO DIRECTO: Es el conocimiento de las cosas que nos proporcionan los
sentidos, como cuando vemos una película o cuando contemplamos una puesta de sol. Es
fundamentalmente el conocimiento que nos proporciona la percepción.
CONOCIMIENTO INDIRECTO: Es el conjunto de creencias, convicciones y juicios que
tenemos sobre la realidad, y que pueden ser verdaderos o falsos, como la ciencia, el conjunto que
saberes que atesora una cultura pueden ser considerados conocimiento indirecto, por ejemplo, yo
sé que un cometa es una nube de polvo y gas –conocimiento indirecto-, pero yo no he estado
encima de un cometa para verlo con mis propios ojos –conocimiento directo-.
CONOCIMIENTO VULGAR: Llamado conocimiento ingenuo, es el modo de conocer de
forma superficial o aparente se adquiere contacto directo con las cosas o personas que
nos rodean. Es aquel que el hombre aprende del medio donde se desenvuelve, se transmiten de
generación en generación. Por ejemplo: observar a otro haciendo un trabajo o una actividad como
bailar sin tener que asistir a clases de baile, o cuando se aprende un idioma solo escuchando y
viendo a otros conversar.
CONOCIMIENTO RACIONAL: Es el conocimiento de la naturaleza a partir de la reflexión y
reflejo del hombre que la observa. La razón puede reducir a esta naturaleza o realidad en
esquemas y categorías del entendimiento. Este tipo de conocimiento no puede ser perturbado por
emociones, sensaciones, intuiciones, valores de esta manera se reducen a la razón para ser
aprendidas, manipuladas y transformadas. Por ejemplo, el matemático usa la razón.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: Este es un pensamiento dinámico el cual utiliza el método
científico para aproximarse a la realidad o dar solución a un determinado problema. Este utiliza
modelos, métodos, procedimientos e información abstracta con el fin de determinar y explicar
porqué suceden las cosas. Por ejemplo: Las leyes de la gravedad (aunque las sintamos
diariamente, no podríamos comprender el porqué por simple experiencia)
CONOCIMIENTO FILOSÓFICO: El conocimiento filosófico es un conocimiento que se
obtiene de los documentos escritos, pero esto no quiere decir que el filósofo se dedique
únicamente a recopilar datos escritos, sino que los analiza y los corrobora en la práctica humana.
Dos armas que tiene el filósofo para ejercer y producir conocimientos son el análisis y la crítica.
Metodología de la Investigación.
Mediante un buen análisis podemos darnos cuenta de cómo se han ido desarrollando los
razonamientos. Esto nos permite detectar fallas y contradicciones en nuestras explicaciones.
Mediante la crítica refutamos dichas fallas y contradicciones, y proponemos su superación.
CONOCIMIENTO ARTÍSTICO: Es aquel que se utiliza para comunicar emociones,
pensamientos, sentimientos, además de descubrir la belleza y sencillez
de las cosas. Por ejemplo: música, danza, pintura, teatro, literatura, etc.
CONOCIMIENTO EMPÍRICO: Es el conocimiento que se da por
casualidad de la vida, es decir, al azar, permitiendo a los seres humanos
conducirse en su vida y las diferentes actividades que desarrollan, les
permite salir de la rutina. Por ejemplo: Aprender a escribir (no se puede
aprender por simple teoría), aprender sobre la amistad (Forzosamente
tienes que vivirlo para conocer que es).

Ejercicio. Propón un ejemplo de cada tipo de conocimiento.

Tipo de conocimiento. Ejemplo.

CONOCIMIENTO DIRECTO

CONOCIMIENTO INDIRECTO

CONOCIMIENTO VULGAR

CONOCIMIENTO RACIONAL

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

CONOCIMIENTO FILOSÓFICO

CONOCIMIENTO ARTÍSTICO

CONOCIMIENTO EMPÍRICO
Metodología de la Investigación.
¿Cómo pone en práctica el conocimiento producido?

Para poner en práctica el conocimiento producido, lo primero que debemos hacer es conocer,
bien sea mediante el estudio, la precepción, los sentidos, la lectura, la lógica, el contexto, la razón,
la meditación, entre otros. Luego se trata es de desarrollar esa teoría adquirida, mediante la
escritura de un libro, el desarrollo de un producto, el diseño de una máquina; hay que observar
que a la vez que se produce algo se está aplicando un conocimiento. Porque cuando se diseña un
producto, se está generando conocimiento y al mismo tiempo se están aplicando conocimientos
en su elaboración, y todo ello a través de los sentidos.
También se aplica el conocimiento mediante la comunicación, o el lenguaje oral. Por
ejemplo, en el proceso de enseñanza cuando un profesor explica una clase a los estudiantes, está
poniendo en práctica su conocimiento, se resuelven problemas teóricos y matemáticos usando el
conocimiento adquirido. Y allí también actúan los sentidos en todos sus aspectos

Proyecto de Investigación.

Ejercicio.
¿Por qué consideras que es importante investigar?

¿Qué es el proyecto de Investigación?

Es un documento que específica qué es lo que el investigador se propone estudiar
y cómo tiene planificada la realización del estudio, por lo que siempre debe elaborarse
antes de iniciar la investigación.

¿Para qué sirve un Proyecto de Investigación?

 Para obtener financiamiento.

 Documento que permite pasar de la concepción de un problema de investigación a su
puesta en marcha.
Metodología de la Investigación.
 Ayuda al investigador a definir claramente el problema de investigación y a organizar el
estudio de forma factible y eficaz, lo cual aumenta las probabilidades de encontrar una
solución correcta al problema planteado.
 Facilita la revisión técnica competente y crítica constructiva previa al inicio del estudio.
 Asegura que el paso del tiempo o los cambios en el personal no modificarán o limitarán los
objetivos especificados.

Ejercicios. Elige la respuesta correcta.

1. Rodrigo fue a la escuela y recibió información sobre la época colonial; después salió a la calle
y vio una placa de una iglesia que decía que dicha construcción se había hecho en el siglo XVII, lo
cual relacionó con la información que había recibido en la escuela y dedujo que esa iglesia había
sido edificada en la época colonial. Por lo tanto, en la escuela y en la calle, Rodrigo obtuvo:

A) Conocimiento.
B) Conocimiento científico.
C) Conocimiento investigación.
D) Información.

2. Cuando nosotros pretendemos investigar sobre las propiedades de la lechuga, en nuestro

proyecto de investigación y nuestro método científico la lechuga es el:

A) Conocimiento de estudio.
B) Sujeto de estudio.
C) Objetivo de estudio.
D) Objeto de estudio.

3. Es la rama de la filosofía que estudia las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas

que llevan a la obtención del conocimiento.

A) Racionalismo.
B) Epistemología.
C) Positivismo.
D) Constructivismo.

4. Se puede decir que ocupamos ésta corriente filosófica cuando explicamos qué es un
movimiento social sin haber estado en uno:

A) Racionalismo.
B) Epistemología.
C) Positivismo.
D) Constructivismo.

5. Es la corriente filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento

científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación de las teorías a través
del método científico.
Metodología de la Investigación.
A) Racionalismo.
B) Epistemología.
C) Positivismo.
D) Constructivismo.

6. Es la corriente filosófica que consideran que el conocimiento es el resultado de la interacción

entre el sujeto y la realidad que le rodea.

A) Racionalismo.
B) Epistemología.
C) Positivismo.
D) Constructivismo.

7. A Isaac newton se le cayó una manzana y comenzó a reflexionar sobre los motivos de la caída
de ésta. A éste tipo de conocimiento se le llama:

A) Conocimiento racional.
C) Conocimiento científico.
C) Conocimiento filosófico.
D) Conocimiento artístico.

8. Supongamos que aprendes de alguna manera que una vez que alguien muere esa persona ya
no vuelve a vivir, por lo tanto, razonas que la vida es algo valioso, siendo que una vez que la
pierdas ya no la podrás recuperar. Acabas de aprender sin que nadie te lo dijera, que eres
mortal. A éste conocimiento se le conoce como:

A) Conocimiento racional.
B) Conocimiento científico.
C) Conocimiento filosófico.
D) Conocimiento artístico.

9. Es aquel conocimiento que utilizan Miguel Ángel o Leonardo Da’Vinci en sus obras de arte.

A) Conocimiento racional.
B) Conocimiento científico.
C) Conocimiento filosófico.
D) Conocimiento artístico.

10. Cuando nosotros aprendemos a hablar aplicamos el:

A) Conocimiento racional.
B) Conocimiento empírico.
C) Conocimiento filosófico.
D) Conocimiento artístico.

11. Se define como un documento que específica qué es lo que el investigador se propone
estudiar y cómo tiene planificada la realización del estudio.
Metodología de la Investigación.
A) Método.
B) Calendarización.
C) Proyecto de investigación.
D) Proyecto científico.

12. En una parte de su proyecto de investigación Raquel escribió los sustentos disciplinarios,
teóricos, conceptuales y categoriales que orientarán su trabajo. A ésta parte de su escrito se le
llama:

A) Método.
B) Cronograma de actividades.
C) Marco teórico y/o conceptual.
D) Metodología de la investigación.

13. Roberto tenía claro que quería investigar sobre las plantas, pero no sabía exactamente qué
investigar sobre dicho tema, por lo tanto, escribió su proyecto de investigación y concretó que
quería averiguar cuáles son las enfermedades que curan las enfermedades de la piel. En éste
sentido el proyecto de investigación le sirvió para:

A) Hacer más fácil la investigación.

B) Ganar tiempo.
C) Facilitar la información.
D) Definir claramente el problema de investigación.