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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL

MAGISTERIO
“SAMUEL ROBINSON”
PROGRAMA NACIONAL FORMACIÓN AVANZADA
ESPECIALISTA EN DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN

TRANSFORMACIÓN PEDAGÓGICA PRODUCTIVA, A


TRAVÉS DE UNA SUPERVISIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
EFECTIVO A LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL
EZEQUIEL ZAMORA.

AUTOR: DIANA MERCEDES ARTUNDUAGA NUSCUE


JUNE THAILY GONZÁLEZ TORO
TUTOR

CÚA, JUNIO 2021


COMUNALIZACIÓN

CIRCUITO 5

Comunas: Socialistas
Fundada: el
1/10/1974

Comunidad: Salamanca Ejes territoriales:


MOMENTO I REFLEXIÓN INICIAL SOBRE EL CONTEXTO

Inicio de mi fase diagnóstica


(Circuital)

En los proyectos socioproductivos (P.S.P) y


Desconocimiento y grupo de creación, recreación y producción
debilidad (C.R.P).

D De equipos tecnológicos y personal administrativo


Falta

De los consejos comunales, padres, madres y


Poca participación representantes.
U.E.N Ezequiel Zamora
En los proyectos
Distorsiones socioproductivos

De los proyectos
Falta de registro socioproductivos en una ficha
técnica

De los elementos de un
Desconocimiento
proyecto socioproductivos

De los consejos comunales, y


Poca integración
fuerzas vivas

De un proyecto
socioproductivo macro,
Ejecución
sustentable, sostenible y
viable
MOMENTO II SISTEMATIZACIÓN Y REFLEXIÓN CRÍTICA DE LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
Simón Rodríguez Calderón (2019)
(1825) Trabajo liberador
Valorar al trabajo

Peraza y Quevedo (2015)


socioproductivos

Bringuier (2001) M.P.P.E (2017)


Supervisión educativa Nueva perspectiva en
media general

Artículo Artículos Artículo


3 6,14, 15, 43 46
Enfoque de la
REFERENTES METODOLÓGICOS investigación:

Socio crítico

Método:

I.A.P.T

Línea de
Propósito: investigación
MOMENTO III PROPUESTA TRANSFORMADORA Y SU APLICACIÓN

Observación Participante

Registro de las acciones

Cuaderno o Bitácora
MOMENTO IV REFLEXIONES DE ACCIÓN TRANSFORMADORA

REFLEXIONES Trabajo Productivo


Involucra a todos los actores

Motivar y entrenar docentes


Transformación de la visión del para proyectos socioproductivos
docente para el trabajo productivo.

Aprovechamiento de las condiciones


para nuevos proyectos socioproductivos.
APORTES Poner en practica los conocimientos previos y nuevos.

Integración de áreas con proyectos socioproductivos.

Aportes desde cada área docente.

Transformación del pensamiento lógico


RECOMENDACIONES Investigar fortalezas y debilidades del contexto

Estudiar los ámbitos productivos

Proyectos socioproductivos vinculados a las áreas de


formación

Cumplir con las líneas ministeriales

Integrar a las organizaciones sociales


“Educar es acostumbrar al hombre al
trabajo para hacer hombres útiles a la
sociedad.”
SIMÓN RODRÍGUEZ
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN

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