INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADA FAMILIA DE NAZARETH INZA –

CAUCA
“De la exigencia a la excelencia”
Resolución 03023 de abril 09 de 2014
NIT 817.000.664-4 DANE 319355000865

GUÍA DE APRENDIZAJE No.3:

ASIGNATURA: ESPAÑOL - FECHA DE ENTREGA: 7 al 23 de abril
GRADO: 5 PERIODO: 1 TIEMPO ESTIMADO: 2 semanas y media ,
4 horas semanales.
NOMBRES GRADO TEL :
INDICADORES DE LOGRO Reconoce la importancia del proceso de la comunicación, los medios para informarnos y de los
diferentes textos verbales y no verbales como elementos primordiales para el desarrollo del pensamiento y el lenguaje en un
contexto cotidiano
TEMA: El adjetivo y sus clases- La oración y sus partes: Simples y compuestas. Complementos de la oración.
1. Adverbios de frecuencia Preguntas de información/Information questions, What do you do in the morning? (Wh-
questions)Where / what / who.

SEMANA 5: marzo 1 al 7
En el transcurso de esta semana vamos a aprender y/o repasar lo que es el adjetivo y grados del adjetivo, transcribe en el
cuaderno de lenguaje el tema completo.
¿Qué es el adjetivo?

El adjetivo informa de una cualidad del sustantivo, pudiendo hacerlo con mayor o menor intensidad. Según la intensidad
con la que informa de esa cualidad hablamos de grado. Hay tres grados:

1.- Grado positivo: indica simplemente la cualidad del
sustantivo sin especificar la intensidad. Se utiliza el
adjetivo tal cual. Ejemplos: El coche rápido, El libro
interesante, El pantalón nuevo, La casa vieja.
2.- Grado comparativo: expresa la cualidad del
sustantivo en comparación con otro sustantivo. Dentro
de este grado distinguimos:
a) Grado comparativo de superioridad. Su estructura
es: “más + adjetivo + que”
Ejemplos: Mi coche es más rápido que el tuyo
Esta camisa es más cara que aquella
Aquella casa es más antigua que la otra
Algunos adjetivos forman el comparativo de superioridad
de un modo especial:
Cali es mayor que Popayán
Tu hermano es menor que el mío
b) Grado comparativo de igualdad. Su estructura es:
“tan + adjetivo + como”
Ejemplos:
Mi coche es tan rápido como el tuyo
Esta camisa es tan cara como aquella
Aquella casa es tan antigua como la otra
c) Grado comparativo de inferioridad. Su estructura
es: “menos + adjetivo + que”
Ejemplos:
Mi coche es menos rápido que el tuyo
Esta camisa es menos cara que aquella
Aquella casa es menos antigua que la otra

Bueno: comparativo de superioridad “mejor” 3.- Grado superlativo: expresa la cualidad del
Malo: comparativo de superioridad “peor” sustantivo en el grado más alto. Se puede formar de dos
Grande: comparativo de superioridad “mayor” maneras:
Pequeño: comparativo de superioridad “menor” a.- “muy + adjetivo”
b.- Adjetivo con la terminación “-isimo / a”
Ejemplos:
Esta raqueta es mejor que aquella Ejemplos
Mi móvil es peor que el tuyo Este coche es muy rápido
Este coche es muy rapidísimo
Actividad No. 1

1. Lee muy bien el siguiente texto y subraya en él los adjetivos que encuentres. Luego escribe una oración diferente con
cada uno de ello.

2. completa el siguiente cuadro utilizando los rótulos que hay a la derecha del mismo

Área: Lengua Extranjera (inglés) Los adverbios de frecuencia en inglés

Transcribe en tu cuaderno de inglés el siguiente tema, cuidando de escribir de forma correcta cada una de los adverbios,
sin omitir ninguna letra, lo mismo que la actividad.

Estos adverbios de frecuencia suelen identificarse con una sola palabra. ¿Pero cuál es la regularidad que expresa cada
uno? Para comprenderlo debemos leer con mucha atención la ficha y mirar el porcentaje en que se presenta cada uno de
ellos, así podremos decidir cuál de ellos usar y en qué momento. Por ejemplo:

Never – Nunca. – I don’t like live music. I never go to concerts. (No me gusta la música en directo, nunca voy a
conciertos).

Always – Siempre, es decir el 100% de las veces. – You are always on my mind (Te tengo siempre en mente)

Frequency adverbs

Actividad No.

1. Teniendo en cuenta la tabla vamos a escribir 5 frases utilizando adverbios de frecuencia en inglés

SEMANA 2
Área: Lengua Castellana
Tema: El adjetivo calificativo y su clasificación

Esta semana vamos a ver la clasificación del adjetivo, en el cuaderno de lenguaje vamos a transcribir las tablas que
aparecen luego del tema.
Los adjetivos son una clase de palabras variables (cambian su forma para expresar género y número) que determinan al
sustantivo. Los adjetivos se clasifican en calificativos y determinativos. Los adjetivos calificativos son los que expresan una
cualidad del sustantivo (inteligente, verde, traidores, etc.) y los adjetivos determinativos son aquéllos que delimitan la
extensión en que se toma el sustantivo estableciendo una relación con las personas gramaticales (sus amigos), la posición
(esos amigos) o la cantidad (tres amigos).
1. DEMOSTRATIVOS – Expresan proximidad o lejanía (en el tiempo, en el espacio o en el orden en que se habla) con
respecto a las personas gramaticales. este, esta, estos, estas ese, esa, esos, esas aquel, aquella, aquellos, aquellas
2. POSESIVOS – Señalan una relación de pertenencia o de posesión con respecto a las personas gramaticales. mi (s) –
mío, mía, míos, mías tu (s) – tuyo, tuya, tuyos, tuyas su (s) – suyo, suya, suyos, suyas nuestro, nuestra, nuestros,
nuestras vuestro, vuestra, vuestros, vuestras
ADJETIVOS DETERMINATIVOS Hay siete clases de adjetivos determinativos:
 Actividad No. 1

1. Escribe al frente de cada una de las siguientes oraciones, la clase de adjetivo a la que hace referencia.

 El chico pelirrojo estaba sentado en la acera

 Esta planta la sembró Samuel.
 Estuvieron estudiando todo lo relativo al sistema solar en las clases de la semana anterior.
 Fernando es funcionario del Sistema Nacional de Salud.
 Ángela es la más alta de todas las estudiantes
 Aquella joven me da mala espina.
 Eduardo atesoraba con afecto una foto antigua de María guardada en un relicario.
 El tapiz pintado que has elegido es muy hermoso
 Es profesor de educación física en un colegio de Medellín
 El carro de Tobías es más grande que el de su abuelo.

2. Elige 6 oraciones de la lista anterior y con cada una de ellas realiza un dibujo que la represente

Área: Lengua Extranjera (inglés)

Tema: adverbios de frecuencia (repaso)

Actividad No. 2
1. En tu cuaderno de inglés transcribe el cuadro resumen lo mismo que los puntos 1 y 2 .
2. Elije 5 adverbios de frecuencia de la lista de arriba y con cada uno de ellos realiza una frase relacionada con
elementos escolares
3. Dibuja cada uno de los elementos escolares que elegiste para punto 2 y escríbeles el nombre debajo en inglés.
 SEMANA 3:
Área: Lengua Castellana
Tema: La oración y sus partes

Durante el desarrollo de esta semana vamos a aprender sobre la Oración, sus elementos y como la aplicamos en torno a
nuestras creaciones escritas.

Escríbelo en tu cuaderno. 
 Una oración es un conjunto ordenado
¿Qué es la Oración? de palabras que expresa un sentido
completo. Para que una oración pueda
expresar su significado es necesario
que las palabras en ellase unan con
coherencia y cohesión.

La oración es una unidad sintáctica con sentido completo que está conformada por predicado y sujeto este último puede
ser expreso o implícito.

El sujeto es quien efectúa la acción o de quien se dice algo y el predicado especifica la acción que realiza el sujeto o lo
que se dice del sujeto, asimismo, en el predicado siempre se encuentra el verbo, por ejemplo:

Andrea juega con sus amigos en el patio

(Sujeto) (Verbo) (Predicado).

Repasemos: ¿Qué es el verbo?

El verbo es la parte de la oración que expresa una acción, un movimiento, una condición o estado del sujeto.

A continuación, te presentamos una tabla en donde te explicamos la conjugación de un verbo:

Primera Conjugación: los verbos
ternimados en AR, como:
caminar, cantar, soñar, amar...

Segunda Conjugación: los verbos

terninados en ER, como: comer,
correr, leer, crecer...

Tercera Conjugación: los verbos

terminados en IR, como: reír,
repetir, partir, huir...
Actividad N°1:

Arma una oración con las palabras que se encuentran en la caja y compleméntala con conectores de manera ordenada y
coherente.

Por ejemplo:

Jugar, amigos, tarde

En la tarde juego con mis amigos

Jugar, amigos, futbol,

cancha

Familia, comer, parque,

helado

Ver, nosotros, película,

casa
 RUBRICA
Lee con atención los siguientes criterios de desempeño y al frente escribe una valoración numérica entre
1.0 y 5.0, siendo 1.0 la nota más baja y 5.0 la nota más alta. Sumo las cantidades y después divido esa
cantidad entre 10

Criterio de desempeño Nota

1. Me he comprometido con el trabajo que plantea la guía de aprendizaje.
2. Mi actitud hacia las actividades ha sido responsable.
3. Me he esforzado en superar mis dificultades.
4. He sido exigente conmigo mismo en el desarrollo de la guía.
5. Me siento satisfecho con el trabajo realizado.
6. Realizo las actividades de las guías completas y las entrego en los tiempos
establecidos
7. He recibido el apoyo y acompañamiento de mi familia en la realización de las
actividades (guías de aprendizaje).
8. Los trabajos presentados son de calidad y creativos.
9. He logrado identificar con claridad el tema de las guías.
10. Dedico el tiempo suficiente para realizar los trabajos.
Total suma
Total (resultado de la suma dividido entre 10)

REFERENCIAS
Infografías:

https://www.google.com.co/search?q=el+adjetivo+y+sus+clases+para+quinto+de+primaria&sxsrf=ALeKk
03VtwgILrnkaHklpBos-
btQyPM6Ow:1613346666731&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=t9BvBIO3MuVohM%252CFgrqQBs_TdirrM%252
C_&vet=1&usg=AI4_-kThPiIZ_YFgPpS5epVLm9G1tb3DLg&sa=X&ved=2ahUKEwic9-
DXyOruAhUEzlkKHUCjBNkQ9QF6BAgNEAE&biw=1242&bih=568#imgrc=t9BvBIO3MuVohM

https://www.aprendeinglessila.com/2012/02/adverbios-de-frecuencia-en-ingles-2/

https://www.ejemplos.co/adjetivos-para-ninos/

https://www.hiru.eus/es/lengua/oracion-simple-y-oracion-compuesta