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DESARROLLO:
Enfocar su atención en el material del que están hechas las figuras tridimensionales y
cómo es que se elaboran.
Encargar previamente a los alumnos diversos materiales con los que puedan elaborar
una tridimensionalidad (papel, base rígida, tijeras, pegamento).
Reunir en equipos o individual para trabajar.
Utilizar el material traído al salón para dar inicio a la escultura. Buscar un tema de
ciencias, geografía o historia.
Determinar qué tamaño tendrá su obra.
Observar los procesos de otros compañeros y ver el mensaje que quieren dar con su
obra.
Afinar los detalles y decidir si le darán color.
CIERRE:
Al final, presentar su obra tridimensional terminada, a toda la comunidad escolar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 30 Y 31.
Lección 6. Base plana y rígida de cualquier material, papeles, cartón, tijeras y pegamento o
engrudo.
OBSERVACIONES GENERALES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
OBSERVACIONES GENERALES
DESARROLLO:
Apoyarse en padres de familia para los asuntos del vestuario que no necesariamente
debe ser muy caro.
Llevar a cabo la presentación en un lugar designado con anticipación.
CIERRE:
Al final , hacer una autoevaluación y coevaluación en cada equipo para valorar su
participación. Dialogar y comentar lo que sintieron al presentarse: ¿qué les gustó más?,
¿qué creen que les faltó?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 32 y 33.
Lección 7. Música de la región y un reproductor de sonido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Presentación de la danza colectiva.
Autoevaluación y coevaluación.
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Analizar la letra del Himno Nacional Mexicano destacando las palabras desconocidas para los
alumnos.
Escribir en el cuaderno dichas palabras e investigarlas para comentar.
Platicar sobre un poco de historia del Himno Nacional, sus inicios y autores.
Observar la partitura de la pág. 35 y comentar.
Escuchar grupalmente el Himno Nacional Mexicano, con los ojos cerrados.
Escucharlo por segunda vez, pero imaginar que se canta.
Escucharlo por tercera vez e iniciar grupalmente un canto bajito y suave tratando que sea
similar al que se escucha.
CIERRE:
Repetir esta actividad varias veces y se estará listo para cantarlos solos.
Presentar el canto del Himno Nacional en ceremonia.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 34 a la 37.
Lección 8. Grabación del Himno Nacional y un reproductor de sonido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Presentación del Himno nacional.
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Educación GRADO y
Semana 5. Del 28 de
ASIGNATURA 6° TIEMPO noviembre al 2 de
Artística GRUPO
diciembre.
Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la
ENFOQUE creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expresión y
contextualización de los lenguajes artísticos.
BLOQUE 2 LECCIÓN Lección 9. El teatro del teatro.
LENGUAJE ARTÍSTICO INTENCIÓN DIDÁCTICA
TEATRO Aprender que todo texto teatral debe ser representado con ayuda de
una dirección y una puesta en escena.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones
bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento
corporal, de la exploración del fenómeno sonoro y de la participación en juegos teatrales e
improvisaciones dramáticas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Platicar sobre el teatro y qué es lo que sienten cuando están actuando.
Escuchar a los compañeros, valorar sus habilidades, hacer notar que no todos tienen la
facilidad para actuar.
DESARROLLO:
Sesión 1 (1 hora)
Ver la participación de todos los elementos que contiene una obra de teatro, desde el
guión hasta las personas que integran el trabajo: director, escenógrafo, diseñador de
vestuario, actores, etc.
Retomar la obra que se eligió en el bloque 1 y repartirse las comisiones para montar la
obra de teatro.
Hacer un horario de ensayos y preparar todo lo necesario.
Se sugiere elaborar un cartel para anunciar la obra que se presentará.
CIERRE:
Realizar la presentación de la obra de teatro a la comunidad escolar.
Hacer una autoevaluación de lo presentado.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 38 a la 40.
Lección 9. Baúl escolar.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Representación teatral.´
Autoevaluación.
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
corporal.
Reunir los alumnos en equipo para poner en práctica los niveles de expresión corporal
formando figuras diversas. Primero la forman en lo individual y después se va uniendo
el resto del equipo.
Utilizar los diferentes niveles, no solo uno. Usar todo su cuerpo, manos, pies, piernas
cabeza, brazos, etc. Recordar que siempre deben estar en contacto unos con otros.
Incluir música a las obras corporales y planear una presentación general con cada
equipo.
CIERRE:
Practicar la postura y hacer la presentación.
Platicar acerca de cómo se sintieron con la actividad.
OBSERVACIONES GENERALES